ID:3359199
时间:2023-09-23 04:00:09
上传者:书香墨作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
2、养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。
重点:养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。
难点:看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
二、活动准备
课件、粽子
三、活动过程
(一)谈话导入
1、师:今天杨老师给小朋友们带来了一个故事,来看看,故事是关于谁的?(出示幻灯片)
(幼儿看图说图上都有谁)松鼠、狐狸、小兔子、小鸟、小姑娘,对,还有粽子,必须有粽子。(出示粽子图片)
2小结:孩子们,这个故事的名字就叫《粽子的故事》。(出示课题)
3、师:小朋友你们吃过粽子吗?什么时候吃粽子?(师:对,端午节是我们中国人吃粽子的日子。)
粽子是什么味道的呢?(请幼儿自由发言――有肉的、蜜枣的等等,不过孩子们,现在的粽子里面会包各种各样的东西,味道也有各种各样对吗?)
4、师:今天我们就一起来听听《粽子的故事》吧。
二、欣赏故事
1、分段听故事,观看ppt
(在树林里,有一间小屋,小屋里住着一位老奶奶――――――她已经不能大声地讲故事。)
师:这位奶奶有个非常大的本领是什么?
师:可奶奶不能说话了,那怎么办呢?你有什么好办法吗?(幼儿讨论)
师:我们一起来看看老奶奶是怎么做的。
2、听故事,观看ppt
(于是,老奶奶就来到河边采了青青的叶子――谁吃了粽子谁就会讲故事……森林里的小动物都来了,它们都想吃粽子、讲故事。)
师:奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么来包粽子的?
师小结:原来奶奶把故事包在粽子里,谁吃了粽子,谁就能讲故事。
师:粽子做好了,谁过来想吃粽子、讲故事?(小动物图片)
3、幼儿说了之后,师小结:
小猴是吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可是猴子窜上窜下地讲不出故事。
小兔子吃了老奶奶的粽子,肚子里也马上有了故事,可小兔子蹦蹦跳跳地讲不出故事。
师:大家吃了老奶奶的粽子不会讲故事,真急人。嗯,怎么办呢?(打问号的图片)
那请谁来吃粽子讲故事好呢?(对,其实就应该请我们人讲故事,因为我们会说话。)
5、你们想不想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事?如果你们想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事,那就先来吃杨老师的粽子,瞧,我的粽子各种味道。看看你们有没有讲故事的本领?会听、会看。
6、打开第一个粽子:我们把这里的粽子打开,看看有没有藏着故事。吃吧吃吧,吃粽子,吃了粽子讲故事。
出现了什么?对,有识字的朋友。(“听话”小熊图片)
讲故事的本领需要会听话,请听我说:老奶奶为什么会不能讲故事了?(大班孩子,请用完整的话来回答问题。……好的,你会把话听清楚。)――请吃粽子。
好的,接下来请再听话:窗外,滴哩哩的下着小雨。师:请谁说一说我刚才说的一句话,我说了什么?――请吃粽子。
看来不难,那么我加大难度:中国端午节的传说,是关于一位伟大的诗人,他叫屈原。(谁听清楚了我这句话,说了什么?)――请吃粽子。屈原的故事听过吧?好的。如果没听过的朋友,回去找大人告诉你。这是我们中国有的传说,外国人不明白的。
8、(孩子们,接龙是什么意思?谁玩过。那我们玩个词语接龙怎么样,我说开心两个字,你把心接下去,心什么?……看来难不倒你们,再来点难的,我们玩一句话的接龙怎么样?开始了:我走在马路上。谁来接我走在马路上干什么?)
8、打开第三个粽子:我们继续打开第三个粽子:吃吧吃吧,吃粽子,吃了粽子讲故事。传话(我很开心、你很棒、你能行的、我爱你。)
10、观看ppt
师:小姑娘吃了一个又一个的粽子,发生了什么事?
师:小姑娘告别老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢?
结束语:你们的奶奶会讲故事吗?你们的奶奶会包粽子吗?
11、延伸
师:在端午节的时候会去包吗?端午节除了吃粽子,还要干什么?(端午节习俗图片)
活动内容:
欣赏散文----------梦
活动目的:
1、让幼儿在理解散文内容的基础上,初步感受其语言和意境的美。
2、激发幼儿对文学作品的喜爱。
3、丰富词:披、逗。
活动准备:
1、立体教具一座。
2、布娃娃一个。
3、配乐磁带、录音机各一。
活动指导:
1、以谈话的形式导入活动,请个别幼儿说说自己做过的梦以及心里的感受。
2、出示娃娃“小妮妮”,引出散文名称,让幼儿完整欣赏配乐散文。
欣赏后提问:(1)散文的名称叫什么?
(2)听了这篇散文你心里觉得怎么样?
3、教师边操作立体教具,边引导幼儿再次完整欣赏配乐散文。
欣赏后通过提问,帮助幼儿进一步理解散文内容:小妮妮梦见些什么?
4、让幼儿分段欣赏散文,并借助立体教具和提问引导幼儿感受语言和意境的美,丰富有关词汇。
(2)欣赏第2段后提问:a、小妮妮梦见什么真美丽?(丰富词:披)
b、小妮妮梦见什么真有趣?她为什么这样说?(启发幼儿想象小妮妮跳舞的形象,并做一做、说一说)
c、小妮妮为什么咯咯地笑?(丰富词:逗)
d、谁把小妮妮抱在怀里?让小妮妮听谁唱歌?
(3)欣赏第3段后提问:小妮妮梦醒了,镜子对她说什么?小妮妮怎么说?(结合幼儿回答,渗透热爱和珍惜生活的教育。)
5、让幼儿第三次完整欣赏配乐散文,欣赏后启发幼儿想想,说说自己做过什么甜美的梦。
6、教师与幼儿一起朗诵散文,启发幼儿用适当的动作表现作品的内容。
7、活动结束。
附:散文
梦
在梦里,我是这样甜蜜。一朵朵花儿,粉红粉红的,花瓣上闪着露珠,那就是我呀,是我,小妮妮。
暖暖的太阳给我披上金黄色的`舞衣,啊!真美丽!轻轻的风教会我跳舞,啊!真有趣!细细的雨给我快乐的沐浴,雨点儿逗得我身上痒痒的,真调皮!静静的大地真像我的妈妈,把我抱在怀里,让我听小溪唱出来的歌曲。
我的梦醒了,镜子说:“你在笑呢,小妮妮。”我呀,在笑我的梦,它是真的,我在祖国温暖的怀抱里,幸福的生活着,一切都象梦一样甜蜜。
设计意图:
铅笔盒——是幼儿生活中常用的学习用具,它具有设计巧妙、拿取方便的特点,而且铅笔盒上面的图画丰富有趣,能引起幼儿联想,扩散幼儿思维,因此,我们以铅笔盒为素材,精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动,发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。
活动目标:
1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画,通过想象,创编一个有情节的故事。
2、通过讲述活动和做推销员等活动,发展幼儿的想象力,语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。
3、通过活动,培养幼儿爱护文具的良好习惯。
活动准备:
1、收集各种各样的铅笔盒,布置铅笔盒展销会会场。
2、幼儿课前设计制作购物券若干。
3、投影仪与电视机。
活动过程:
一、参观铅笔盒展销会,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、师:“嘿,小朋友,铅笔盒展销会开始了,我们一起到里面参观吧。”
2、交代参观要求,幼儿自由参观,教师巡回指导。
3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。
二、教师引入课题。
师:“这些好看的铅笔盒里,每个都藏着动听而美妙的'故事,你们想听吗?”投影仪展示铅笔画面,教师示范讲述故事。
三、幼儿观察、想象,讲述铅笔盒上的故事。
师:“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你认真观察铅笔盒上的图画,想一想,把它编成一个好听的故事吧!”
1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象,编讲故事,教师巡回指导。
2.鼓励幼儿与同伴互相交流,讲述自编故事。
3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事,教师进行简单小结。
四、推销铅笔盒。
师:“展销活动开始啦!学派台,把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。
五、结束活动。
师:“小朋友们,今天的推销活动可成功啦,卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧!”播放欢快音乐,结束活动。
活动反思:
我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人,根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼有趣的教学内容与形式,在组织活动中,贯彻师生同构的原则,既注意发挥教师的主导作用,又注重幼儿的主体地位,对情境进行观察、想象、思考、探索、发现、以促进幼儿智能发展,让幼儿说出表演中用到的礼貌用语,并练习礼貌用语,培养幼儿的语言表达能力,同时,设计本活动又及时地对幼儿进行思想教育。
1.理解故事内容,大胆讲述画面的主要内容;
2.懂得欣赏自己、欣赏别人,不取笑别人与常人不同的地方。
[活动准备]
课件手偶一个
[活动过程]
一、开始部分:
组织幼儿坐好,准备上课。
二、基本部分:谈话
师:小朋友,今天我们这来了好多客人,你们高兴吗?老师也给你们带来了一位小客人,你们想不想知道它是谁呀?请你们猜一猜它是谁?耳朵长,尾巴短,不吃肉来不吃饭,爱吃萝卜和青菜。(小白兔)
师:看看你们猜得对不对?(出示小兔子手偶)
师:你们真聪明,你们喜欢小白兔吗?谁来说一说小白兔长的什么样儿?
幼儿:(大耳朵,红眼睛,四条腿,短尾巴。)
师:小朋友们说的非常棒!但是有只小白兔长得很特别,出示课件。
师:你们看一看它哪儿长得很特别?
幼儿:(它的一只耳朵耷拉着)
师:你观察的真仔细,他去找小伙伴玩,谁来说一说,小伙伴们会怎样对待它呢?
幼儿:(笑话它)
师:小伙伴们是怎样笑话它的呢?
幼儿:(真难看,快把你的耳朵竖起来)
幼儿:(伤心,想办法让耳朵直起来)
师:小白兔和你们想的一样,他也想让自己的耳朵竖起来,小朋友,你们有什么办法吗?(幼儿想办法,教师根据幼儿说的办法一一打开课件,幼儿看图片讲述画面内容)小白兔把木桶扣在头上,把耳朵盖上。小白兔把身体倒挂在树枝上,耳朵直了。小白兔用木棍和耳朵绑在一起,耳朵直了。小白兔把氢气球绑在耳朵上,耳朵直起来了。(鼓励幼儿说完整话)
师:老师也为小白兔想了一个办法,你们看一看(出示课件)小白兔把帽子戴在头上,把耳朵包起来了。小白兔用漂亮的花围巾把耳朵盖住了。(幼儿看画面叙述)
师:小朋友,还有一个最好的办法,小白兔会请谁帮忙呢?(出示课件,幼儿讲述)
师:其实,小朋友刚才说的这些办法,我们把他连起来就是一个好听的故事,谁能讲一下这个故事?幼儿完整叙述故事(2名幼儿)(发奖品小兔子)
三、结束部分
名字的故事(幼儿园大班语言活动教案)
活动目标:
1、了解名字的组成,知道自己的姓名的意义与独特性
2、感受中国百家姓的多样性
活动准备:
写有幼儿姓名的卡片,并按顺序排列成5排
活动过程:
一、引导幼儿寻找姓名的秘密
1、寻找自己的名字
师:你们看,黑板上有这么多的卡片,你们猜猜上面写了些什么啊
幼:名字
师:你们能找到自己的名字在哪里吗?请你们大声的告诉我,在第几行第几个,叫什么名字
幼:……
2、寻找姓名的特点
师:我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的,那有谁可以告诉老师,都有哪些不同啊?
幼:字数、姓名组成等
师:原来我们的姓名有三个字的也有两个字的,有的第一个字一样,可是后面的又不一样了
二、寻找姓的特点
1、了解姓名的`组成
师:那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀?
幼:姓
师:那剩下的是什么啊?
幼:名
2、了解姓氏的特点
师:原来我们的名字是由姓和名组成的,那你们知道自己的姓是怎么来的吗?(提示:xxx为什么姓x,yyy为什么姓y)
幼:因为爸爸姓xx
师:那能用妈妈的姓吗?
幼:能/不能
师:其实,我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的,不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。
可是,老师有个问题了,我们的姓可不可以随便改啊?
幼:能/不能(提问原因)
3、认识其他的姓氏
幼:金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..
三、说说名字的含义
幼:…….
幼:喜欢/不喜欢(提问原因)
活动反思:
1、在寻找名字特点的这一阶段,花了较长的时间,对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来,作为教师,应在这个时候进行提问,引出这一区别。可以有意识地选择两个名字,让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中,教师的表情与手势语的运用不够,比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够,对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬,活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后,可以出示百家姓,作为活动延伸,使得整个活动更为完整。