果蔬拓印画教案(优秀5篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

果蔬拓印画教案篇一

这次公开课我把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。学生在教师的引导下，“感受美”——感受蔬果形状和颜色之美；“表现美”——运用美术语言来表现蔬果的美，提高学生造型表现能力；“运用美”——了解蔬果图案在生活中的应用，理解美术与人类生活的联系。整堂课的设计就是“感受美——表现美——运用美”的过程。

通过这一整堂课的开展，在课堂操作中出现了不少的问题，我也深深感觉到了。最主要还是时间的把握上的不合理，没有很好的完成课前自己预计的时间，例如之前原预算教师讲解15分钟，学生动手制作15到20分钟，留5分钟小组展示介绍，学生自评和组间互评。但是一真正上课就没有很好的控制教学的进度，就是因为那前部分多讲的时间，让我后半部分的教学显得紧张和仓促，甚至省略了一些学生展示介绍的部分。

在作品展示评价部分，没有足够的时间鼓励学生代表介绍作品的构思以及它们的意义。也没有很好的使学生展开自评和他评。

另外就是没有很好的.利用正式上课前的10分钟，进行情境式的设置，给课程的导入做一个良好的铺垫。在课堂小结部分，没有以学生为小结的主体，让学生自己归纳总结本课所学的要点，以及课堂受益和感受。

总之，通过这一堂公开课的准备、展开，我学到了很多。更加明白了细节对于我们教师课堂的重要性。再次感谢课后评价中给了我很多意见的老师们。

果蔬拓印画教案篇二

目标：

1、初步了解纸版画，尝试用席子、树叶等进行拓印，体验用特殊工具创作所带来的乐趣;

2、学习揉纸法的拓印方法;

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

准备：

1、席子、插塑板、树叶等;

2、记号笔、纸团、报纸、刷好颜色的纸。

过程：

(一)认识工具、了解方法，初步尝试拓印

1、提问：介绍纸版画，及其组成，有那些工具?

2、“怎样将让版上的花纹跑到白纸上?”幼儿用报纸进行尝试(当心颜料滴下来)

(二)学习揉纸法拓印

1、直接制作底版用记号笔勾画形象;

2、学习揉纸法的方法

·介绍揉纸法：揉——卷——折叠——压平

·画个形象剪下贴与地板

·涂色印画

3幼儿尝试制作，充分体验

·引导幼儿发现颜料的.使用不能太多，压时不能太用力;

·教师指导制作顺序、帮助有困难的幼儿

出示作品，整理用具

·整理用具

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

果蔬拓印画教案篇三

“哇！这么大的一个萝卜呀！”“嘿，如果你再吃，材料就不够了。”“‘苹果小人’马上要完成了，就差最后一双小眼睛，把刀借我一下！”……教室里可真热闹啊，那是因为我们在雕刻水果。12月2日上午，老师为了让我们能够锻炼动手能力，提高艺术素养，特地在教室里开展了这样一次有趣的活动。

“叮叮叮……”上课铃响了起来，活动正式开始了，同学们把自己带来的水果全放在了桌子上。这些水果形形式式，丰富多样。有像是穿了一身白色大棉袄的白萝卜，有圆圆的、扁扁的好似车轮似的橘子，还有仿佛小姑娘害羞得红起来的脸的大苹果……除此之外，还有雕刻的工具。老师刚一宣布活动开始，大家就纷纷动起手来。有的拿出纸和笔打草稿，画出作品的样子；有的胸有成竹地拿起了刀在水果上雕刻了起来；还有的正和别人商量着雕刻什么东西……教室里热闹非凡。看着大家忙得热火朝天，我也赶忙雕刻起来。我看着带来的西红柿和萝卜，心想：该做什么呢？房子吧，这个主意立刻被我否定了，因为水果太少了，做房子得要很多哩！不然，做小老鼠吧！我很快又有了想法。然而低头一看，却没有合适的水果。突然，我灵机一动，想起前几天因为不想吃水果，和妈妈吵了一架，如果把水果做成像花一样好看，说不定我就不会排斥水果了。于是，我把西红柿拿在手上，先用美工刀切下一小片，然后把美工刀的刀片伸长，将西红柿里的果肉全掏了出来。在这当中，差点切到手，可吓死我了。接着，我又拿来胡萝卜，切去胡萝卜的两头，打算切成一个球，但是球该怎么切了呢？我想了又想，无法下手。对了！球切不出来我可以刻方的。不一会儿就将胡萝卜切成了许多方块，并且还将它们一一掏空。紧接着，我又用白萝卜刻出了小方块，塞进了胡萝卜里面。我一共做了大约10个，最后，我将它们一个个有序地戳在了西红柿上。最终我的作品大功告成了。之后，我看了看别人的作品，有用苹果雕刻出的美丽的花瓶，有用梨做成的“阿呆”，还有用萝卜做的小金鱼，十分可爱……看着自己做的造型奇特的“花”，虽然不够好看，但我依然感受到了快乐。

这次活动真有趣，我不仅用雕刻出了一个独特的“花”，锻炼了艺术创造能力，而且还获得了手工制作的快乐。

果蔬拓印画教案篇四

这次公开课我把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。学生在教师的引导下，“感受美”――感受蔬果形状和颜色之美；“表现美”――运用美术语言来表现蔬果的美，提高学生造型表现能力；“运用美”――了解蔬果图案在生活中的应用，理解美术与人类生活的联系。整堂课的设计就是“感受美――表现美――运用美”的过程。

通过这一整堂课的开展，在课堂操作中出现了不少的问题，我也深深感觉到了。最主要还是时间的把握上的不合理，没有很好的完成课前自己预计的时间，例如之前原预算教师讲解15分钟，学生动手制作15到20分钟，留5分钟小组展示介绍，学生自评和组间互评。但是一真正上课就没有很好的控制教学的进度，就是因为那前部分多讲的时间，让我后半部分的教学显得紧张和仓促，甚至省略了一些学生展示介绍的部分。

在作品展示评价部分，没有足够的时间鼓励学生代表介绍作品的构思以及它们的`意义。也没有很好的使学生展开自评和他评。

另外就是没有很好的利用正式上课前的10分钟，进行情境式的设置，给课程的导入做一个良好的铺垫。在课堂小结部分，没有以学生为小结的主体，让学生自己归纳总结本课所学的要点，以及课堂受益和感受。

总之，通过这一堂公开课的准备、展开，我学到了很多。更加明白了细节对于我们教师课堂的重要性。再次感谢课后评价中给了我很多意见的老师们。

果蔬拓印画教案篇五

教学目标：

1、学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣。

2、能大胆运用老师提供的材料进行拓印创作。

教学重难点：

教学重点：学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣

教学难点：能大胆运用老师提供的材料进行拓印创作。

教学准备：

生活中常见的物品、蔬菜等、水粉颜料、纸张、小白兔音乐（入场）、摇篮曲（幼儿拓印时的背景音乐）

教学过程：

（一）开始部分

情景引入：小白兔听音乐入场

（二）基本部分

初步感受：

2、请幼儿猜想拓印出的.图示像什么？（是什么礼物）

3、请小朋友看看这些礼物是用什么材料拓印出来的？

操作体验：

1、情景引入：小兔子拿着礼物向前走，一阵风吹来，把他的气球吹跑了，小兔子去追赶，急的都哭了。“这时大象看见了说：小兔子你别哭我用长鼻子帮你抓住气球，大象用长鼻子一抓没抓住。小猴子说没关系，我爬树帮你抓住气球，小猴子爬上树，也没抓住气球。小鸟说小兔子没关系，我飞着去帮你抓气球，可是小鸟也没抓住气球，气球越飞越远飘到天空中不见了。这时小兔子哭的更伤心了，大象、小猴子、小鸟一起说，小兔子你别难过，我们请小朋友给你再拓印一些其他的礼物，小兔子终于开心的笑了。

2、提问幼儿要帮小兔子拓印什么礼物？启发幼儿和别人说的不一样。

3、幼儿操作拓印，教师巡视指导。（提示幼儿可以和小伙伴协商换桌操作）

（三）结束部分

介绍作品并送给小兔子。

教学反思：

1、情景式教学符合小班幼儿年龄特点。

2、注重五大领域的整合。

3、体现指南中美术教育的核心：感受与欣赏、表现与创造。