小草活动反思 歌曲五只猴子的教学反思(模板8篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

小草活动反思篇一

1能在语言环境中正确认读“日、吃、狮、皮、住”5个生字。

2认识声母“.r”，会拼读带有这三个声母的音节。是整体认读音节，不用拼读。

3能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

4复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的生字:“日、皮”

教学重点及难点

1认识本课5个生字：日、吃、狮、皮、住。复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的“日、皮”

2认识声母“.r”，会拼读带有这三个声母的音节。是整体认读音节，不用拼读。

教学过程：

一启发谈话，引入新课。

1师：同学们，你们过生日时，得到过什么生日礼物？

出示：生日，教学：日，注意读准翘舌音。

3师：今天这节课，我们来学习一首新的儿歌《三只猴子》，出示课题：22、三只猴子，齐读。

二整体感知，学习生字。

1听录音，思考：老猴想得到什么生日礼物呢？

2板书：吃仙桃，教学生字“吃”

（吃：正音。师：你有什么好办法记住它？平时你喜欢吃什么？积累口字旁的字。）

3再听录音，轻声读课文，圈出课文中的其他生字。

4学习生字“狮、皮住”

“皮”：复习笔画“乛”横钩，书空。组词。

“狮”：让学生说说对狮子的了解。

“住”：让学生交流记忆的方法。

5把生字送回课文，让学生自读儿歌？

6指导朗读。

三学习拼音，认识声母、整体认读音节。。

1出示：zh

师领读，指名读，开火车读。

2同样方法教chshr

c加h，chchch

s加h，shshsh

小树发芽rrr

3师：今天，我们再学习几个整体认读音节，出示：zhichishiri

整体认读要读得长而响亮。（师领读，指名读，小组读，开双轨火车读。）

4看图、拼读音节，完成连线练习：

dushuzhishuchahua

5叫号游戏复习整体认读音节。

四做游戏，巩固生字。

做猴子摘桃的游戏

五写字指导

1指导书写“日、皮”

2学生先观察，说说注意点等。

3教师范写，重点讲解“皮”。学生描红，练写。

4师生讲评。

小草活动反思篇二

本活动由幼儿所喜爱的小动物―――青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜，无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲，还是在歌曲中游戏，他们始终保持着浓厚的`兴趣，积极地参与。每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象。

在导入活动中，我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减，为后面学唱歌曲作铺垫；新授歌曲时，我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。有趣的故事情节浅显易懂，幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减，因此幼儿对歌词部分把握得较好。

《纲要》中指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。”“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿自由组合，五个一组进行游戏，并商量好青蛙跳进池塘的顺序。孩子们兴致勃勃地商量着，很快意见得到统一。进行游戏时，“小青蛙”们按照自己商量的顺序随着音乐跳进“池塘”。孩子们出色的表现使活动得到升华。

整个活动中幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教育模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础；又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。

小草活动反思篇三

1、如何通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对经典古诗词的理解，体验音乐与古诗融合的魅力。

2、如何调动学生的情感，用自己喜爱的形式创造表现古诗词意境。

1、教材分析：《咏鹅》

一曲是选自国家义务教育课程实验教科书，《走进音乐世界》（花城出版社）1年级下册第八课。她是承接一年级《读读、唱唱》的延续。他体现音乐与相关文化的结合，力图借姊妹艺术（诗词）增强艺术的感染力。教材选择天真、活泼有童趣，如诗入画易提高学生的审美情趣。提供配套的教学参考课件对教学帮助启迪很大。

2、教学展示录《咏鹅》

2、配乐朗诵。启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵的方式。然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音乐和没有音乐配合朗诵有什么不同的感受。并鼓励学生聆听音乐时即兴地做律动，表达自己对歌曲的感受。

小草活动反思篇四

本次教学设计，我围绕着学生在预习时提出的问题：squo;小草squo;指的是谁?squo;大树squo;指的是谁?进行了教学。因为文章中的小草和大树出现了3次，一次是在课题，一次在骚塞的回信中，一次是在文末。所以，我先出示了骚塞的回信让学生通过朗读，了解骚塞回信的冷酷其实就是社会对于女性的偏见：文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功。那么，小草和大树分别指的是谁呢?学生说：小草是夏洛蒂，大树指的是骚塞。我出示句子硬是用汗水和心血把squo;小草squo;浇灌成squo;大树squo;这句话怎么理解?学生：夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。成功前的夏洛蒂是小草，成功后的夏洛蒂是大树。于是，我满意地结束了课程。但后来，我又到凤凰语文网查了一下，结果发现，文章中的小草和大树出现的3次，含义各不相同。回信中的小草指的妇女能从事的事业，大树指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。

文末的小草指的传统观念中妇女不能从事文学事业，大树则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指，夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。

纵观全文，题目除了以上两个意思，还将成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长，将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出她的成就非凡。在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹!

教学结束后的今天，反思自己的教学，深深地感到：备课应该用良心来备，可不能误了孩子。

小草活动反思篇五

目标：

1通过香蕉游戏认识数量递增和递减。

2通过猴子跳舞的表情扮演感应大小调。

活动准备：乐器：打棒、木鱼棒

道具：纱巾、数字卡、香蕉数量卡

活动过程：

一、故事引导：小猴子的表演真好玩，可是肚子饿了，小猴子请大家来吃香蕉……

反思：通过故事引导出活动内容，简单的故事引导可以激发幼儿学习的兴趣。

二、纱巾香蕉

1、练习一瓣一瓣剥开香蕉（纱巾中间包一只打棒，纱巾四角往中间摺，从中心点抓起“纱巾香蕉”）

师：“小朋友自己会吃香蕉吗？怎么吃呢？”幼儿示范剥香蕉皮的.动作“我们用纱巾和打棒来假装香蕉试一试。”

2、吃香蕉游戏

唱歌：依拍子剥纱巾香蕉皮

数字：依数字“假装”吃香蕉

3、香蕉麦克风

唱歌：问句（拿香蕉麦克风唱歌）

数字：答句（拿麦克风请别人唱出数字）

反思：通过不同游戏让幼儿感应数量的递增和递减。发展孩子的想象力。幼儿边听音乐边数出数量，有趣又生动，很认真的和着音乐进行着。

三、猴子跳舞

唱歌：猴子拍手数字：造型

猴子擦汗

师：“小猴子吃饱了，它觉得要运动一下，请猴子来跳舞吧。”

小草活动反思篇六

《三只猴子》是一首幽默、好玩的歌曲，而且歌词的内容也很简单，和幼儿的.生活密切相关。边演示纸偶边导入故事，使幼儿初步理解故事内容。之前其他班已经先上过这个课了，当时很多孩子都像那三只小猴子一样也跳了起来，而我们班的孩子较为活泼好动，担心他们有可能也会这样，到时课堂纪律不好控制，于是在我念故事的同时，用三只小猴子的纸偶在手上根据故事情节做一些动作，我想，这个方法是比较有效的，我们班的小孩没有没有出现跳到地上的情况，眼睛都盯着我手中的小猴子看。只是孩子们对于我手中的小猴子太感兴趣，有几个小朋友总是忍不住要跑上来看。中间被好多次打断了，因为后面的小朋友看不到了，只能请这些跑上来的孩子回到了座位上再继续开始。在放音乐时，我也用小纸猴示范着歌词的内容，孩子们也跟着一起动，小猴头上摔了一个包这个动作很好玩，孩子们每次做到都嘻嘻哈哈的，特别开心。

但是，最后一段，音乐较为缓慢，动作也是慢慢的，小猴子不再蹦蹦跳跳了，孩子们的热情明显一下子降低了，听的也没有前三段那么认真了，掌握的明显没有前面三段好。

小草活动反思篇七

活动目标：

1、通过纱巾香蕉游戏感知数量的变化。

2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的.快乐。

活动准备：

挂图、纱巾、打棒。

活动过程：

一、故事引导师：宝宝找到了好朋友是谁啊？小猴子说‘大家都玩累了吧！今天我们一起来吃香蕉——这时候小猪也想爬到树上吃香蕉，可以不小心就跌了下来，压倒了其他的小动物，害得大家哇哇直叫！

二、纱巾香蕉

1、探索纱巾质地，做纱巾香蕉，并练习剥香蕉。

师：你们想和小猴子一起来吃香蕉吗？可是今天的香蕉不够，小猴想请大家一起来帮他做纱巾香蕉。

教师示范做纱巾香蕉，幼儿尝试做纱巾香蕉，练习一瓣一瓣剥开。

2、吃香蕉游戏师：小朋友，你们都摘到香蕉了吗？让我们听着音乐剥香蕉皮吧！数字宝宝出来的时候我们就一起吃香蕉。数一下，就吃一口哦！

播放音乐，歌唱部分幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮，数数部分幼儿依数字“假装”吃香蕉。

3、香蕉麦克风师：香蕉真是太好吃了！小猴子们还喜欢用麦克风唱歌呢！老师来问问小朋友，看看你们会不会用麦克风数数哦！

教师用香蕉麦克风唱歌词部分，幼儿用香蕉麦克风数出数字。

男孩问（歌词部分）女孩答（数字部分），再相互交换问答。

三、猴子舞蹈师：小猴子会唱歌，还会跳舞呢！我们一起来跳舞吧！

教师引导幼儿大调时拍手，小调时擦汗，数字部分让幼儿创编各种造型，依数字变化。

活动反思：

《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获发展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式学唱歌曲，在最后我让孩子模仿猴子游戏，有可能孩子的经验不多，所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。

小草活动反思篇八

活动过程及要点：

一.师生一起随音乐律动（音乐：大钟小钟）

二.歌曲学习

1.谈话法：让生谈谈自己家里的成员，描绘一下爷爷奶奶的样子、在家怎样帮助他们等，引出歌词并展示出来。

2.师生一起有节奏的念歌词，并用动作来体现其内容。

3.观看屏幕上的孩子是怎样做一个好娃娃的。（熟悉歌词并开始接触歌曲旋律）

4.听唱法学习歌曲。（听歌2次，小声哼唱1次，为了解决歌曲中的难点：“尊敬老人有礼貌呀”那一句或学生不会唱的其他地方，可以先叫同学自己说，然后请会唱的同学起来教唱。充分体现学生的自主学习。）

5.有感情的唱歌。

三.表演拓展

1.引导生可以自由发挥，除了歌词中的人物爷爷奶奶以外，还可以是爸爸妈妈，除了送水，让座以外，还可以是扫地，切水果等，从而引导学生进行歌词的创编，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我帮爸爸切水果呀，切呀切水果”

2.生生互评，师总评。

3.学生自己找小伙伴分角色表演，突出“家”的'氛围。关键在于能随音乐完整的完成彝族表演活动，有角色，有内容，有道具等。感悟及建议：

思考一：脉络清晰，谈话式导入建立了良好师生关系,本堂课脉络清晰。以亲切的谈话式开场，我认为建立了和谐的师生关系，并一下子把学生带入了主题：在家要做好娃娃，怎样做好娃娃。同时，抓住了低年级孩子模仿能力强的特点，让学生说完就模仿屏幕上的孩子，在模仿时学生已经能随节奏念歌词了，这样即起到了引导作用，有为歌曲学习作了很好的铺垫。

思考二：引导学生自主参与学习并拓展在表演的时候，引导学生除了歌词内容外，还加入了自己的内容，这样摆脱了让声被动接受的学习习惯，使之边为了自主式，探究式，创造式学习，这样，学生的想象空间更大了。当学生把歌词创编成：“爷爷年纪大呀，总是爱睡觉，我给爷爷被子盖呀，爷爷笑哈哈，姑姑爱跳舞呀，总是爱跳舞，我给姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。”我感受到了新教材以及新观念带来的快乐。