最新大班语言教案我长大了(模板8篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

大班语言教案我长大了篇一

这是一个纯粹的童话,一本关于家的图画书,一个温馨的香气四溢的故事.

下雨天的早晨,一片阴霾,两个穿着黄雨衣的孩子,让阴天变得可爱.于是奇迹发生了,挂在树上的云朵被孩子摘回了家.妈妈把云朵揉进面团里,做成了云朵面包.吃了云朵面包的"我们",竟然飞了起来.

1.能理解故事的主要内容,初步感受温馨的力量,试着品味最日常的生活.

2.培养学生阅读的兴趣,能主动地阅读书籍,并能及时提问与思考.

3.激发学生的想象力,让大家理解童话,期待现实生活中的神奇.

4.通过共同理解"奇妙,小心翼翼,香气腾腾,忽忽悠悠,密密麻麻,胆战心惊"等词语,让学生分享阅读的快乐.

如何让学生进入情景,和小猫一家共同体验奇妙的旅程.从童话故事中获得真正的快乐,体会家的温暖,了解面包的制作过程.

喜欢云朵面包,喜欢小猫一家,从而喜欢阅读《云朵面包》,以致喜欢阅读.

教学时间:一课时

1.小朋友们喜不喜欢吃面包 喜欢吃什么面包 有没有吃过云朵做的面包

2.今天我们一起来读一本好看的图画书,名字叫《云朵面包》(出示图书)

(1)你们看到了什么

(2)介绍作者:韩国的白嬉娜阿姨创作.这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦.

(3)介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得异常生动,让大家想起在雨中玩耍的感觉.

(4)开始阅读:咱们的故事就发生在这样的阴天.

1.翻开扉页,引导学生看图.

(大雨,毛毛雨……)

2.翻开第一页,引导学生观察插图.

师:清晨,我从梦中醒来.睁眼一看,窗外正下着雨.让我们猜猜看,这个 "我"是谁

(小猫)

3.翻开第二页,引导学生观察图

(妈妈)

4.翻开第3页,引导学生观察图.

(7点半还不到)

师:我叫醒了弟弟.我们穿上了黄色的雨衣,准备一起走到屋外.

5.翻开第4页,引导学生看图

也像小猫一样期盼着有些奇妙的事情发生

(生:我会想……)

生:白云(云朵)

师:于是,我把弟弟架在肩膀上,我们要把白云拿下来.

6.翻开第5页,引导学生看图.

(生:因为云朵好轻好轻.)

7.翻开第6页,引导学生看图,了解云朵面包的制作过程.

(生:玩,做作业,画画,看动画片,等得很着急,怎么还没有做好 )

8.翻开第7页,引导学生看图

师:爸爸起晚了,来不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨伞,慌慌 张张地向公司跑去了.(引导大家看爸爸急匆匆的样子和狼狈的表情) 妈妈好担心爸爸:"不吃饭会饿的……"

9.翻开第8页,引导学生看图.

(生:面包飘了出来.)

(生:妈妈和弟弟的口水都要流出来了……)

10.翻开第9页,引导学生看图.

师:吃了云朵面包后,奇妙的事情发生了,大家说说看,发生了什么奇妙的事 (吃了云朵面包,我们也忽忽悠悠地飘了起来.)

(生:吃了云朵面包,大家都飞了起来.)

师:大家看看,妈妈,弟弟和我是怎样的动作和表情

(生:妈妈手里端着咖啡,忽忽悠悠地飘了起来,弟弟的脸上惊奇无比,"我"的嘴里满满地塞着一口面包,像只鸟一样的飞了起来.)

11.翻开第10页,引导学生看图.

师:吃完了云朵面包,我们想起了这时候正赶去上班的爸爸."爸爸一定很饿了."弟弟说,我提议道:"我们给他送面包去吧."于是我们把面包装进袋子,打开窗户,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飞了出去.

12.翻开第11页,引导学生看图.

(生:下面哪一个才是爸爸 爸爸在哪 )

师:弟弟问,爸爸已经到公司了吗 我说,不会的拉.看,车都塞在路上了.

13.翻开第12页,引导学生看图.

(指出来)

14.翻开第13页,引导学生看图.

(生:"谁啊 谁在叫我 ")

师:"我"和弟弟把云朵面包递给了爸爸,看到我们从窗户里递进来的面包,乘客们都惊讶得张着大嘴巴说不出话来了.爸爸拿着面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来.

15.翻开第14页,引导学生看图.

16.翻开第15页,引导学生看图.

(生:爸爸终于到了,真是万幸……)

17.翻开第16页,引导学生看图.

(生:猫怎么会飞啊 ……)

18.翻开第17页,引导学生看图.

师:我们轻轻地落在屋顶上.雨刚停,天上的白云就一片一片地飘起来.弟弟说:"好饿哦."我说:"这是因为在空中飞累了,我们再吃一个云朵面包好不好 "说着,我和弟弟又吃了一个面包.谢谢小云朵,云朵面包真好吃.

师:大家喜欢这个云朵面包的故事吗 想不想吃云朵面包 让我们在课外动手做一个好吃的白云汉堡包,好吗 我们可以把自己亲自做的汉堡包送给自己的妈妈好吗 让我们一起感谢妈妈对我们的爱和照顾.

(材料准备:准备两块同样大小的金黄色彩泥,一块绿色彩泥,一块蛋黄色彩泥,少许白色彩泥.)

大班语言教案我长大了篇二

灰狼家的小饭桶们

1、了解故事的主要情节，知道讲文明、懂礼貌会受人欢迎。

2、能结合生活经验模仿文明的行为，并积极大方地表现。

绘本故事ppt

一、灰狼家的小饭桶(介绍故事的名字，让幼儿认识故事的主角。)

提问：什么叫小饭桶?

小结：光会吃不会做事情(好吃懒做的)，这样的小饭桶是不受人欢迎的。

二、不受欢迎的小饭桶(分段了解故事情节，知道不懂礼貌、没有规矩不受人欢迎。)

1、讲述故事1-5页

提问：什么叫埋怨?你看到了动物朋友们谁在埋怨?它们可能在埋怨什么?

小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有规矩的小饭桶真是不受人欢迎。

2、讲述故事6-7页

提问：你觉得小饭桶们要改变什么呢?

小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，它们决定要去城里看看那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的?”

三、认真努力的小饭桶(结合生活经验模仿文明的行为，并积极大方地表现。)

1、讲述故事8页

提问：你看到城里的哪些动物朋友，他们是怎么生活的?

小结：城里的小动物们个个干净整洁，守规矩、懂礼貌。

2、讲述故事9-10页

提问：小饭桶们模仿了哪些文明礼貌的行为?

小结：他们学会了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己;知道了要保持自己的卫生和整洁，还懂得了要和小动物友爱的在一起。

3、老师示范动作，让幼儿看懂并模仿(剥香蕉-吃香蕉-扔香蕉皮)

提问：这是受人欢迎的行为吗?

4、联系生活经验，幼儿想象模仿。

提问：如果家里来了客人，你可以做什么动作让客人觉得很喜欢呢?(根据生活经验，表现文明礼貌行为)

小结：看到文明的动作我们都要好好学习。

四、讨人喜欢的小灰狼(感受小灰狼的不同，学做讲文明、懂礼貌的好孩子。)

提问：小饭桶们和以前有什么不一样了?

小结：这群小饭桶虽然有缺点，但是他们通过努力学会了很多本领，变成了讲卫生，懂礼貌的受大家喜欢的小饭桶。

2、延伸活动：

做一个爱老师的动作，结束活动。

灰狼家的小饭桶们

大班语言教案我长大了篇三

1、学习表示味道的词汇。

2、通过实验，感知舌头不同位置的功能。

学习表示味道的词汇。

通过实验，感知舌头不同位置的功能。

1、糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。

2、吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。

1、向幼儿提问：

（1）哪个器官是帮我们尝味道的？ （舌头。）

（2）你们猜一猜，舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道？请幼儿将自己的猜想画到记录纸上。

3、请幼儿把实验结果画下来。

4、幼儿与同伴交换记录纸，看看大家的实验结果是否相同。

5、老师最后作总结，让幼儿知道舌根可以尝苦味，舌头两侧的中间位置尝酸味，而舌头两侧的较前位置可尝到咸味，尝甜味的地方在舌尖。

大班语言教案我长大了篇四

（一）教材分析

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“要利用图画书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养儿童的前阅读技能。”儿童阅读兴趣的培养，良好阅读习惯的养成，早期阅读能力的有效提高也就是幼儿园早阅教学的'主要目标和任务。本次活动的设计，主要通过导入活动、幼儿自主阅读、师幼共同阅读以及完整阅读欣赏几个教学环节展开。整个阅读教学活动，教师注重引导幼儿阅读图画书的画面画意，深入理解情节寓意，开放的问题引发发散的思考，关注对儿童早期阅读兴趣与阅读习惯、能力的培养。儿童早期阅读的发展是一个连续的过程，教师努力培养儿童对阅读充满热情，并成为有效的阅读者。

（二）幼儿分析

大班幼儿对于绘本阅读已经有了一定的接触，并且对于自己喜欢的动物形象以及结合色

彩鲜艳的图文，更加使幼儿产生强烈的兴趣，有极强的阅读欲望。而且大班的幼儿，他们对于物体的逐步变化已经有了一些初浅的认识，活动中，孩子们能通过自己生活中的想象来进一步根据故事原创性的结构来续编故事，大大的满足了他们，这种想象和创造型性的活动也更受幼儿的青睐。同时，这个时期是语言能力明显提高的时期，能用较恰当和完整的语句来复述续编故事，从而达到提高他们语言能力的目的。

（三）说目标

本活动是阅读活动，根据大班幼儿早期阅读目标：能够仔细观察画面的人物情节，增强预知故事情节发展的能力。因此，适定了这样三个目标：

1、知识方面：通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。

2、技能方面：观察理解画面中的细节与情节积极动脑筋帮助鸟妈妈和鸟爸爸解决小树苗和鸟窝的矛盾，感受小动物对小树苗的爱。

3、情感方面：培养幼儿阅读活动的兴趣，萌发热爱大自然的美好情感。

（四）说活动重、难点

重点：引导幼儿阅读绘本，培养幼儿的阅读兴趣，并积极的动脑帮鸟先生和鸟太太想办法。

难点：解决“鸟窝里为什么会长树，长了又怎么办？”这两个问题。

“创设一个自由、宽松的语言交往的环境，让幼儿想说、敢说。”根据这一原则我采用了以下教法：

1、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养思维的发散性和逻辑性。在活动中，我通过提一些开放性的问题，例如：“你从图片上看到了什么？你有什么办法呢”激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，发展幼儿语言表达能力。

2、情感体验法：在幼儿用动作模仿体验小动物们小心翼翼搬移小树苗的内容情节。幼儿享受美妙的阅读体验。

整个活动以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、想想、画画、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。因此本次语言活动中，我主要设计运用了以下学法帮助幼儿学习。

1、讨论法：幼儿在谈话中说出自己对故事的理解，发现故事中语言的结构特点，并学一学，说一说，是幼儿练习语言表达的好机会。

2、观察法：通过观看课件引导幼儿感知、理解故事。

1、活动的第一环节：激发幼儿阅读兴趣。师幼共同欣赏图画书封面

问：（1）小朋友看看故事的封面上画有什么？

（2）你认为这本图画书可能会讲一个怎样的有趣故事呢？

幼儿自由观赏故事封面，大胆发表自己的想法——介绍书名

在这里，开放的问题激发幼儿想象的空间。

幼儿自主阅读：

幼儿熟悉图画书的主要内容与角色

2、活动的第二环节：探索，学习，表现活动

幼儿自主看书

（1）教师设疑：图画书讲了一个什么故事呢？

（2）教师提出阅读要求：培养幼儿早期阅读的良好阅读习惯。

播放ppt

（1）解读第2页

师：鸟太太在孵蛋，鸟窝里居然孵出了什么？（播放动画）

幼儿自由讲讲自己的想法和看法；

（2）解读第3—4页

师：螳螂先生要砍小树苗，鸟太太同意了吗？

小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？

甲虫先生想了什么办法帮助鸟先生一家？

鸟先生愿意吗？鸟先生会怎么说？

（3）（略去第5页）解读第6页

（4）解读第7—9页

预设提问：

幼儿学习模仿画面中各种小动物搬移小树苗的动作。

小动物们怎样精心照顾小树苗成长？看到这一页，小朋友有什么感觉？

发散的问题，激发幼儿对图画书内容情节的大胆推想。

在儿童看图阅读的基础上，不断引导幼儿对图画书画面的深入观察理解。

教师抛出挑战幼儿的问题，引发阅读活动的高潮。

通过动作模仿体验小动物们小心翼翼搬移小树苗的内容情节。幼儿视听同步完整欣赏图画书

3、活动的第三环节：表现活动

幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。幼儿分享阅读经验。

《鸟窝里的树》是一个非常有趣且有教育意义的故事，本次活动我选择了一种ppt教学。然后再完整去图片通过想象观察倾听故事，这种模式是希望锻炼幼儿的观察能力，并能通过语言的提炼概括所看到的内容，在看图讲述的部分我选择了一种循序渐进的方式进行，先是一些图片中的重要信息，然后让幼儿将这些信息进行串联，进行较为完整的讲述，接着下一幅图则希望幼儿能在没有老师进行讲述能充分想象。分图讲述中，我穿插了一些较为开放式的问题，希望幼儿可以大胆想象，表达自己的观点，整体设计较为合理。在实际活动中，整个活动整体比较流畅，但在一些细节上把握的不够好，比如说一些引导语太过模糊，造成孩子没有把注意力放在应该关注的部分，对幼儿讲述造成了障碍，连锁反应的影响了下一个环节的进行。本次故事的语言非常优美，但我把这些优美的语言全部压缩到最后的完整讲述进行，这样做，孩子很难体验掌握这些优美的语句，应该把这些优美的语句融入到分段讲述当中。

大班语言教案我长大了篇五

1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述、表现云彩的变化。

3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。

5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。

设想：玩是幼儿的天性。当幼儿

听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。

设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

1、提出问题：为什么云彩会变？

2、组织幼儿看课件画面1。

3、讨论：是谁使云彩会变？

设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

2、结合放映课件，教师提出问题，帮助

幼儿理解散文诗。

问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？

设想：由于，幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。

请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。

1、分组活动：

（1） 幼儿用棉花制作不同的云彩。

（2） 幼儿用动作表现云彩。

（3） 将想像的云彩画出来。

（4） 将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。

2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。（个别引导）

3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏；吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体；吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；吹呀吹，云彩变成了……”

设想：准备多区域，让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验，大胆地创作、表现、进行想象，在这一过程中，把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。

引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗

大班语言教案我长大了篇六

1、进一步促进幼儿钻、跨等动作能力的发展。

2、探索翻滚动作，培养幼儿的协调性与灵活性。

3、感受与他人合作游戏的快乐，体验成功的喜悦。

进一步促进幼儿钻、跨等动作能力的发展。

索翻滚动作

物资准备：

音乐，香肠图片，泡沫垫，围裙若干、分散材料

一、导入（热身）

师：小朋友，在开始今天的游戏前，我们先一起跳一段热身操。

助理老师做好上课的前期准备：

1、提前备好汗巾；

2、为小朋友们脱下或敞开外套；

3、给小朋友们的身上喷上花露水，避免蚊虫的叮咬

4、活动前将户外所需的材料放在相应的场地上。

师：小朋友们手打得直，跳得高，给你们点赞。看！这是什么？（教师出示图片，请幼儿进行回答）

师：是的。这是一份美味的香肠。你们吃过烤香肠吗？（幼儿作答，分享经验）

既然这么多小朋友们都吃过香肠，那么今天老师要和小朋友玩一个有趣的游戏————烤香肠。

一、基本过程

（一）自由探索，动作练习（香肠）

1、幼儿自由探索，请小朋友们躺在垫子上，想象自己是一根香肠，自由探索烤香肠。（教师评价）

师：在你们每个人的面前，都有一张垫子。现在你们来做香肠，垫子来做烤架，请你们来做一做烤香肠的动作。

（幼儿自由探索，教师巡回指导）

（二）播放音乐，教师示范。

师：你们想知道老师会变成什么样的香肠吗？请大家仔细看。

（教师站在垫子前，接着做出躺下—双手交叉护胸—抬起左腿—翻转—四肢撑在地上做拱桥的形状。幼儿在一旁观察。）

师：小朋友们看清楚了吗？刚刚老师变成香肠，都做了哪些动作呢？

（教师请个别幼儿进行回答，并在自己的垫子上做出自己观察到的动作）

师：刚才小朋友们学会了很多的动作，接下来我们再次跟着音乐，一起来烤一烤。（助理老师播放音乐，幼儿老师巡回指导）

（三）“厨师”烤香肠。

师：小朋友们都学会了烤香肠的本领，老师已经闻到了香喷喷的气味。今天，还有一位神秘人会到来————厨师，有他的指导，香肠一定会更加美味。

（教师围上围裙，扮演厨师。厨师站在香肠的左侧，并脚跳三次，钻三次，最后香肠做一个可爱的动作。）

师：现在请大家说一说厨师都做了什么动作，最后香肠做了什么动作。

（个别幼儿回答，并请小朋友们学习做动作。班级两位老师巡回指导。）

（四）烤香肠大赛

1、分角色————厨师和香肠。

师：现在老师的手上有6个围裙，要请6个小朋友来做“厨师”，其它的小朋友就是香肠。

（男生和女生分成两组，每一组各6人，分别排队在老师的两侧。两位老师将围裙分给厨师，并帮忙系上）

2、烤香肠大赛

要求：男女分开各作一组，每组3个做香肠，3个做厨师。3根“香肠”一字排开，双手交叉环抱在胸前。

第一个厨师从3根“香肠”依次跨过，再依次钻回，拍到第二个厨师的手后，第二个厨师像前一个厨师一样跨过去，钻回来。

“香肠”翻过来滚过去，哪组的3个厨师全部完成且最先跑到起跑线的哪组就赢。

（助理老师调整垫子的位子。幼儿老师说明游戏规则和要求后，请幼儿在垫子前做好准备。在老师发出口令后，进行游戏。在活动中，两位老师根据孩子的游戏情况，进行巡回指导。）

教师小结：我刚看到很多小朋友都遵守了游戏规则。“厨师”用钻、跨的方式，将香肠烤得美味。香肠也能够在“烤架”上摆好相应的姿势，方便“厨师”来烤。“厨师”和“香肠”两者之间配合得很默契。

（五）分散活动

助理老师提前摆好分散材料，选择重点活动上肢的材料来提供。幼儿进行分散活动，自由选择材料。幼儿老师巡回指导，助理老师根据幼儿的出汗量，提醒和帮助幼儿擦汗。

（六）整理、放松活动

（助理老师播放轻音乐，幼儿听到音乐收拾材料。整理好之后，找到幼儿老师排队。）

师：捶捶肩膀，拍拍大腿，为你前面的小朋友按按肩膀。美味的香肠已经烤好了，现在要端上桌给客人们享用啦！出发吧！

（七）结束

从幼儿活动过程中的表现来看，幼儿对本次户育活动很感兴趣，积极性很高。活动中，教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用“玩”这个字眼，听到老师说要让大家一起来“玩”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

本次活动中，幼儿团结合作的能力的培养很明显，也体现了坚持性、克服困难等意志品质。活动中，教师以示范、说明的形式让幼儿探索游戏的玩法与规则，在体育活动中用示范法的形式，幼儿直观形象地明白游戏规则。在第二次游戏中，老师在第一次的基础上让幼儿以竞赛的形式更进一步推进幼儿兴趣及团结协作完成动作。整个活动体现了从易到难、循序渐进，符合幼儿的年龄特点。

在活动中，依旧有需要改进和完善的地方，如：

1、在最后的比赛环节中，助理老师提前摆好垫子。两张垫子之间的距离，需要再做调整，让孩子更好地进行活动。

2、幼儿的差异性的关注。

总之，从这次体育活动中，深深的感受到在体育活动中要引导幼儿从无意识的玩到有意识的学与练，使教、学、练三者有机结合。组织活动要注重游戏性、趣味性，以激发幼儿参加体育活动的兴趣，从而使幼儿主体性得到充分的发挥。

大班语言教案我长大了篇七

纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。

兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。

1、乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。

2、会用短句“我送你xx”或“我给你xx”等与别人交往。

1、幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

2、药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

3、布置小兔家的场景。

一、通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。

1、场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

2、提问：

(1）这是谁的家？我们应该对它说什么？（小兔，你好！）

(2）小兔生病了，我们应该怎么办呢？（幼儿讨论）

二、关心小兔。

1、通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你xx”或“我给你xx”等。

2、幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

3、通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

4、提问：

(1）小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢？

(2）它们会怎样关心它呢？

这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句“我送你……”或“我给你……”孩子的模仿能力是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。结果正是这样，在接下来的环节——小白兔生病了，你们都是小白兔的好朋友，你们怎么关心小白兔呢？孩子们的答案是五彩缤纷的。

“我送你一个桃子。”

“我送你一个苹果。”

“我给你一支蜂王浆。”

“我送你一个大西瓜。”

“我给你一袋奶。”

“我给你一杯水。”

“我给你一根香蕉。”

“我送你一棵大白菜。”

……

在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。

缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。

大班语言教案我长大了篇八

1、能根据自己的生活经验，围绕小兔探险的线索，积极思维、进行创编。

2、能用清楚完整的语句表达自己的所思所想。

3、能体验团结协助、战胜困难所带来的快乐。

图片若干、录音机、磁带

1、教师以“小白兔”为线索引出课题

师：小朋友看，谁来了？（小白兔）听，他在说什么？（放录音）

2、激发幼儿积极参与各个剧情，通过想想、讲讲、做做，发展幼儿的发散性思维，培养幼儿团结协助的精神。

（1）画面一：小兔摔倒

（放录音）师：谁在喊呀？发生了什么事情了？

幼：小兔摔倒了。

师：要是你看到有人乱扔香蕉皮，你会怎么办？

幼：我会把它捡起来

师：大家说得都很对，那我们来猜一猜究竟是谁那么不讲卫生，我们来好好教育他。

我们该怎么对小猴说啊？

（2）画面二：小兔掉进了坑里

师：光顾着教育小猴了，小兔呢？我们来喊喊他吧！（小兔，小兔，你在哪啊？）

（放录音）

小兔到底怎么了，我们去救救他吧？

幼：掉进了坑里。

师：大家想想办法救救小兔吧？

幼：找根绳子，把小兔拉上来。

师：小朋友的办法都很好，想出了那么多的办法。你们认为哪个办法最好？我们就一起用好办法把小兔救上来。（做救小兔的动作）

师：听一听小兔说什么了。（放录音）

（3）画面三：出示树爷爷

师：大家走啊走，又碰到了谁呢？

幼：树爷爷。

师：让我们和树爷爷说再见。继续上路吧。

（4）画面四：蚂蚁搬家

师：大家走啊走，天气边的越来越闷热了，小兔又碰到了谁呢？

他么在干什么？为什么要搬家？

蚂蚁搬家是因为要下雨了，而他们的家在地势较低的地方，因此要搬到地势高一点的地方，以防被水淹。

师：哎呀，真的下雨了，这可怎么办呢？

（5）画面五：雨停了

师：雨停了，小动物们都出来了，看谁来了？在干什么？（丢手绢）

音乐：大灰狼

小朋友们都用自己认为最好的办法过了河，大灰狼气昏了，向前一扑，掉进河里淹死了。小动物们都开心的出来，大家高兴的喊：我们战胜大灰狼啦！高兴的跳起了舞。

3、互相告别，结束活动

师：听小兔在说什么？（放录音）

郊游音乐起，结束活动。