最新诗词心得体会 诗词教学心得体会(精选9篇)

心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

诗词心得体会篇一

小学语文古诗大多为景物描写，借以生动画面描绘进而表达出古诗中心思想，因此将情景教学法融入到小学语文古诗中，便显得尤为重要。利用情景教学法一方面可以更好将古诗的内容视觉化，学生易于抓住古诗的特点教学，好像学生亲眼目睹古诗中的景色一般。下面我结合近年来的教学体会以及实际教学经验，对小学语文古诗应用情景教学法，谈谈自己的看法。

情景指人们通过实物、语言的表达或是听觉的感受，人为创造出一种真实的环境，让古诗教学内容更加形象生动，并将古诗中表达的场景更好呈现在学生面前，从而激发学生的积极情感，加速学生对古诗的理解及运用。与此同时能够提高学生的学习兴趣，以达到更好掌握知识的目的，学生也更愿意与老师在课堂上互动。第一，就教师而言对情景教学方法的认知还有待完善。虽然少数老师在教学情境法提出之前应用过类似的教学方案，但对教学情境法没有明确的概念。因此教师对教学情境法的认知程度，是影响教学情境法应用效果的重要原因。然而其中有一部分教师错误认为所谓的教学情境法是简单利用投影仪向学生展示图片即可，不仅使教学情境法流于形式，也使小学生无法从教学情境法中获益。第二，就环境而言，教学情境法和传统的教学方法并不完全相同，不仅依靠粉笔黑板和老师的讲解来组织课堂。若要配合新课程改革使用新式教学方法，则需要学校加大教育投资，并引进多媒体设备配合教学。但是对于那些经济落后的学校而言，仅有桌椅这些基本教学设施都很难，何况是多媒体设备，要求教师在这样的环境下情景教学，确实不容易。第三，就应用策略而言，大多数教师的应用方法都是错的。其原因不一，一部分教师教师对情景创设过分重视，忽视了沟通的重要性；另外一部分教师忽视了学生的审美，并未把学生作为教学主体进行教学，导致情景教学应用存在困难。教学情境法作为新式教学方案，只有被正确的应用到教学中，才能发挥出其积极作用。

（一）创设教学情境，调动学生的积极性

小学阶段的学生相同的特点即注意力集中时间短，好奇心强，语文教师可以紧抓学生心理特点创设相应的教学情境，进而调动学生学习的积极性。如，创设语言情境渲染古诗美的意境。古诗中的语言简短且优美，教师在朗读故事时可带有感情地描绘其中的场景，激发学生的联想和情绪，使其全身心投入古诗情境中。例如，某小学教师在讲解《春晓》一课时，就邀请一名学生上台朗读，同时运用多媒体播放相应的视频，一下子就将学生注意力吸引到那个春回大地、万物复苏的季节。此时学生再读出“天渐渐地黑了，你趴在桌上不知不觉睡着了（让其他学生趴在课桌上做睡觉状），朦朦胧胧地听到外面刮着呼呼的风，一会儿又下起了淅淅沥沥的小雨，你又睡着了，突然被耳边的鸟叫声惊醒了，你睁眼一看说：“我怎么睡着了？”看着窗外兴奋的小鸟不知不觉地读出“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，再看到楼下花园中树木上的花被刚才的风雨吹得满地都是，又想起“夜来风雨声，花落知多少”。学生在语言情境中既明白了古诗要表达的含义，也体会了诗的意境，提高了古诗教学效率。

（二）在反复吟诵中领悟情境

别林斯基认为诗歌是最接近音乐的文体，诗歌就起源于人们的口头吟唱。因此，诗词从一开始就富于节奏和音律。在小学课堂上，以读代教，反复吟咏，是学生进入诗文意境的最佳方法。教师要善于引导引导学生用读把诗的文字符号变为可感的声音形象。如李白的《将进酒》，诗人的文字行云流水，多用夸张和比喻，气魄豪迈，但是全诗却始终有一股浓厚的悲凉情调。教师可以通过读书的轻重缓急、抑扬顿挫让学生通过朗读走入到情境之中。在读《诗经》时，还可以配合诗歌本身的节奏，帮助学生记忆。在反复吟诵之中，学生自然就走进了文本中的意境里。

（三）在导入中制造情境

导入是一节课的开始。好的导入，能将学生一下子带入情境之中。教师可以通过多媒体播放相关主题的歌曲、动画、图片等进行导入，拉近诗歌内容与学生间的距离。也可以通过介绍作者生平事迹、写作背景，使学生能够理解作者的思想情感。 还可以结合诗歌内容用情景再的方式导入，如：你听到了呼呼的北风狂啸声，刮到脸上，寒在心里，读—―柴门闻犬吠，风雪夜归人。你看到大雪纷飞的凄凉，读——柴门闻犬吠，风雪夜归人。你看到寒屋，听到犬吠，读——柴门闻犬吠，风雪夜归人。此刻夜半三更，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，寒屋柴门有犬在叫着，唯见一个行人，裹紧了衣服，深一脚浅一脚地向家走去。齐读——柴门闻犬吠，风雪夜归人。学生听完教师情景剧式的描述后，基本能够想象出当时的画面，体会到诗歌内容中的情感。

（四）在活动拓展中优化情境

情境在课堂上的展开多半伴随着教学活动，我们可以通过角色扮演、亲近自然来进行情境优化。在角色扮演的过程中，学生能够通过换位思考，将教材内容迅速替换成自己的生活经验从而理解。如在李白的《将进酒》教学中，学生没有社会经验，难以理解李白喝酒的感觉，甚至觉得李白写这首诗是因为读起诗来就无法带入自己的情感，可以让学生一个扮演李白，一个扮演曾岑，一个扮演丹丘生，进行酒宴语言动作表演。

总而言之，学好古诗是当前小学教学的客观要求，也是对我国传统文化的传承，作为小学语文教师，一定要善于站在学生的角度看问题，既要激发他们的学习兴趣，又要探索出新的教学方法，通过多措并举，丰富教学手段，改变以往单一的教学模式，以便让学生进一步理解古诗所具有的内涵。

诗词心得体会篇二

中秋佳节是我国一个非常重要的传统节日，它代表着团圆、感恩、思乡的美好心情，历代文人墨客都为这个节日创作了许多脍炙人口、经久不衰的诗词，这不仅是中华文化的瑰宝，更是民族精神的体现。在观看和欣赏中秋诗词的过程中，我深深感受到了中华文化的博大精深和人文关怀，以下是我的心得体会：

一、诗词传承了深厚的文化底蕴

中秋诗词是一种深厚的传统文化遗产，既体现了古代文人对团聚、家庭的渴望，也展现了他们对自然美景的热爱。例如，经典中的《广陵散·中秋月》： “嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”这样的一句诗句通过泛泛的笔墨之间，道尽了中秋节月亮的美景，和我们场景类似的是窗外明晃晃月色，这让我感受到了那嫦娥和月亮的浪漫爱情。正是这些经典的诗句，深深的扎根于中华民族的文化沃土之中，将中秋文化的底蕴流传到了今天。

二、诗词承载了爱国情怀

古人将自己的家园当做万物之母，它不仅给我们提供了丰厚的物质财富，更给我们带来了精神的滋养。中秋诗词中，满是对自己的祖国的赞美和祝福，激励了人们对于爱国的热爱和追求。《蝶恋花·梧桐深院锁清秋》中“庭哭箫声誉凤凰，楼思梦断千山茫。”这句诗句写出了当时战争的残酷和自己的痛苦，但是诗人并没有放弃自己对祖国的热爱和对中国梦的追求。这让我想到我们现在在历经也十分艰难的事情时，以诗歌的形式来表达自己的感受，对于自己的祖国和国家所经历的时代变迁，是一个非常愉悦的体验。

三、诗词折射出人生感悟

《青玉案·元夕》中“深院月斜分翠碧，微风此夜吹奏琴”，让人感到秋夜时分的深邃和幽美。诗人借此来表达对人生的感悟，这不仅仅是于秋天深夜情与景的描绘，更是一种对于道家文化中求知道之意、追求超凡品格的寄托。而如今随我们世界的这种快节奏发展，人们对于空间和时间的变换使得人们的生活压力逐渐增大，中秋节的到来，让人们在繁忙的工作之余，找到自己的心灵系带，并思索生活的意义。

四、诗词启迪审美与思维

中秋诗词无疑是一部文学的珍品，它展现了语言和形式的完美融合，给人们带来了一份纯粹的美感。 “庭院深深，绣户寂寂，燕子来时，雨纷纷，一孤灯火，几点凄凉。”著名文人林语堂的这首《月居寂寞》将诗中的幽感和与环境的自然完美融合，让诗句更加活跃、简约与清新。这种形式美和内涵美的融合使得中秋诗词在推进中国文化的时代变革中，继续担当其重要的职责。

五、诗词陶冶了人的情操

中秋是一个喜庆的节日，但又是一个寄托着人们情感的日子。在中秋、赏月、品茶、吃月饼的过程中，我们会感受到家人、朋友、亲人的关怀和爱意。读中秋诗词也一样，可以陶冶人的情操、温婉深情，感悟到家和祖国的珍贵，更能激发起我们民族传统文化的自豪感和爱国热情，也让我们的情感得到了沉淀和升华。

总之，中秋诗词是中华文化的瑰宝，也是人性的价值回归，我很幸运能有机会接触和感受其中的魅力，更期望在今后的生活中，能够与它们保持一种亲密的距离，积淀情感，更好地传承与发扬中华民族优秀的传统文化。

诗词心得体会篇三

近日，在我所在的学校举行了一场别开生面的活动——“心得体会诗词大会”，这不仅是一次展现才华的机会，更是一次锻炼口才和思维能力的好机会。通过参与这次活动，我不仅加深了对中国传统文化的理解，还收获了许多人生的感悟。

首先，心得体会诗词大会的题目给人留下了深刻的印象。这次活动的题目是“诗词与我”，通过每个参与者分享自己与诗词的关系，引发了我对诗词这种古老的艺术形式的思考。诗词是中国文化的瑰宝，它不仅是一种表达自我情感的方式，更是一种传承和表达文化的工具。在这个主题下，我们不仅可以展示自己对诗词的理解和感悟，还可以通过诗词大会这个平台，感受到诗词带给我们的美好，让我们更加珍视和热爱中国文化。

其次，心得体会诗词大会增加了我们对中国传统文化的了解。在准备古诗词的过程中，我们不仅会背诵古人的经典之作，还会仔细阅读注释，琢磨其中隐含的深意。通过与古诗词的亲密接触，我们可以更好地领悟其中的哲理和人生智慧。在比赛的过程中，不仅需要背诵和理解，还要运用诗词来回答问题，这对我们的挑战颇大。通过接触和学习古诗词，我们逐渐认识到中国传统文化的博大精深，也更加自豪和自信。

再次，心得体会诗词大会激发了我们的创造力和表达能力。诗词大会不仅要求我们背诵古人的佳作，还要求我们在规定的时间内创作一首属于自己的诗词。这是一个挑战，也是一个机会。在写作诗词的过程中，我们思考自己对诗词的理解和感悟，同时通过诗词来表达自己的情感和思考。这既考验了我们的想象力和创造力，也培养了我们的表达能力和思维能力。当我们站在诗词大会的舞台上，以自己的作品展示，并与大家分享时，那种自豪和成就感无法用言语来形容。

最后，心得体会诗词大会给我们带来了深刻的反思和人生感悟。在这个高科技时代，很多人对诗词这种古老的文化形式产生了疏远感，觉得它已经过时了。而通过参与诗词大会，我们深刻认识到诗词的价值和意义，并懂得将其与现代生活相结合。诗词是中华民族的精神食粮，是我们文化的根基和灵魂。只有不断弘扬和传承诗词文化，才能让我们的文明源远流长，才能走出一条独特的文化之路。

总的来说，心得体会诗词大会是一次难得的锻炼口才和思维能力的机会。通过参与这次活动，我更加深入了解了中国传统文化，也懂得将诗词与现实生活相结合，对自己的人生也有了更多的思考和感悟。相信通过这次活动，我们会更加珍视和传承诗词文化，走出一条属于我们自己的文化之路。

诗词心得体会篇四

从一个省到个一国

再到一个世界

为战“疫”而战

从年前起

各处的白衣天使

带着物资跨过各省奔向前线

那是最美的逆行者

一个个按下的红手印

印证在病床前忙碌的身影

那是义无反顾的誓言

层层叠叠的防护罩

模糊了双眼的白气

那是滚烫的心的热度

不眠不休的恪尽职守

高度紧张的临床观察

颤抖的手满是压痕的脸

狼吞虎咽的进食

在医院凑合的一次次小憩

……

他们在与时间赛跑

他们在与死神抗争

他们他们

他们吞下了委屈憋住了思念

他们掩下了疲惫抗住了责任

他们他们

他们也只是一个凡人

为战“疫”而战

离不开国内外每一个人的付出——

无偿送口罩或者蔬菜的人们

自觉戴口罩耐住寂寞呆家的人们

写下一个个祝福一首首歌的人们

守卫公共卫生进行消毒的清洁员

为每一个人检测体温的检测员

没谈好报酬就立刻动身的工人

贴近疫情战场进行报道的记者

奔向前线的军人们和医务人员

加强警惕的边境守卫者们

来自各地的捐款还有物资捐赠

来自各国各地的关心和援助

……

还有最最重要的是

国家那强有力的支撑

正因为这些

硝烟四起，我们能与疫情战斗

这个春节很难，但也很暖

爱是一团团火

点亮每一处地方

__只是不小心摔了一跤

我们每个人递出一只手

扶一把，搀一把，拉一把

路很难，我们一起往前走

等到最后一缕硝烟散去

我们再一次相约樱花树下

漫步昙华林江汉路

远眺黄鹤楼的美景

户部巷里吃热干面

……

到那时

大家都

脱下口罩在阳光中微笑

防控疫情致敬逆行者精美诗词4面对困难，

英雄喜欢逆行。

面对洪水，

英雄喜欢抵抗，

面对猛兽，

英雄喜欢搏斗。

面对疫情中受难的人们，

英雄掉下了两颗金子般的泪。

那泪里充满着朴实和圣洁，

诠释着职业特有的内涵。

那泪里充满了担当和责任，

透视着人情的温暖爱意。

那世上最亮最感人的泪，

是奔赴前线奋斗英雄的泪!

若问什么让人心醉?

最是英雄泪。

诗词心得体会篇五

“烈士诗词心得体会”是一个值得我们深入探讨的主题。在我们的国家历史和文化中，烈士们以自己的血肉之躯诠释了“民族至上，国家至上”的精神，为了祖国和人民的利益奋不顾身，甚至不惜牺牲生命。而他们留下的诗词，也是他们对自己、对家人、对国家的爱的表达，是我们了解他们内心世界的重要窗口。

第二段：文化价值

烈士诗词不仅是历史的见证，更蕴含着浓厚的文化价值。通过诗词，我们可以感受他们的情感世界，感悟到他们燃烧的爱国情怀和满怀信仰的精神。这些诗词中，弥散着“故国情怀，家国情怀，人民情怀”，是我们传承和发扬民族精神的宝贵文化财富。

第三段：诗词精神

通过学习烈士诗词，我们可以感受到其中包含的强烈的爱国主义精神，这是一种把祖国和人民事业放在自己生命之前的伟大觉悟。他们在自己的作品中，表达了坚定的信念和对未来的美好期许。通过思考和学习这些诗词，我们可以从中学得勇气、担当和使命感。

第四段：时代价值

烈士诗词中的思想和价值观也反映着时代的特点和文化氛围。在不同的历史时期，烈士们也以不同的方式表达着对祖国的热爱和对人民的关注。通过学习他们的诗词，我们可以更好地理解历史，认识时代，接纳变化。

第五段：教育作用

烈士诗词的教育作用更是不可否认。通过阅读、学习和传承烈士的诗词，可以启发我们的思想，提升我们的个人素养和修养，让我们树立更高的目标和更广阔的视野，更好地引导我们的行为和举止。同时，让我们从中学得勇气、担当和使命感，为自己的追求、为社会的和谐和稳定贡献自己的力量。

总而言之，烈士诗词是一种重要的文化载体和精神寄托，也是一种高尚的情感和思想品格的表达。通过深入探讨和研究这一主题，不仅可以更好地理解烈士们的爱国情怀和精神，更可以传承这种文化遗产，启迪我们的思想和行动，激励我们建立正确的人生观和价值观。

诗词心得体会篇六

同学向我推荐了一个节目——《中国诗词大会》。

已经播过两期，现在是周五晚上，要播第三期了。我早早地坐在了电视前。节目终于开始了，主持人走到了台上，介绍了两位嘉宾，依次介绍了五位上台的挑战者，节目分为两个环节，第一个环节是个人追逐赛，赢了的选手可以进入第二个环节——擂主争霸赛，挑战上期擂主。如果攻擂成功，便可成为本期擂主。

比赛开始，首先出场的是选手单计环，他答对了六道题，就在第六题的时候可能出由于紧张，他并没有回答成功，只获得了90多分。第二、第三名选手的分数都超过了他，但分数也不高，到了第四名选手顾世宝，获得了166的高分，我心里暗暗赞叹，那么多道题能够赢得如此轻松，肯定下了不少的功夫呀。

他们在回答问题的时候我也在思考，虽然大多数题我都不会，但是也遇到了学过的，比如“每逢佳节倍思亲，”中的佳节是指什么节日，我一下就大喊出来——“重阳节”，答对了，哈哈，终于有一个我会的。这时我感到非常骄傲。便继续跟着选手答题。

到了最后一个选手李四维，他努力拿下10道题，分数遥遥领先顾世宝，他便进入了擂主争霸赛。再与上期擂主李子琳较量，起先他遥遥领先，但不小心以一字之差答错一题，紧接着让对手反超了过去，到了最后他们俩以4比4平，在这紧要关头，李四维轻松拿下最后一分，新的擂主诞生了!我很佩服他，他不但饱读诗书，而且反应很快，非常自信。我应该向他学习，以后的路还很长，平常多积累知识，到了用武之时才能从容面对。

诗词心得体会篇七

古诗，一个充满韵味的字眼；古诗，一个充满活力的文题。古诗，一个我童年时期的美好记忆。小时候，我喜欢模仿小诗人的样子揺头晃脑地背诵李白的《赠汪伦》，那副模样至今回想起来仍令我忍俊不禁。到了二年级的时候，我喜欢在课余时间兴致盎然地翻看《小学生必背古诗词100首》，那时虽然看得似懂非懂，但我仍徜徉于诗文的墨香中，久久难以释卷。再后来，随着年龄的增长，我变了，变得衷情于现代文，不再像从前那样痴迷于古诗。

可是在上个星期，我们班组织表演了一期古诗词大会，才让我重新找回了从前的我——那个喜爱朗读古诗的小男孩。

那天下午，我们上完了美术课，忽然得知第二节课是“第一期古诗词大会”。在刹那间，我回想起了上周星期一贠老师举办的班会活动，那期班会确定了在接下来的一个月内将举办四期古诗词大会。第一期由石珺同学负责，而第三期则是由我负责。我对石珺他们很有信心，希望他们能带给大家一个意想不到的惊喜。

上课了，大家坐在各自的座位上，一双双期待的眼神望向石珺他们，教室里静得出奇。开始演示ppt了，石珺他们做的古诗ppt精彩纷呈，出的互动诗题深深地吸引了同学们，同学们的抢答积极而又热烈。纵观整场表演，好得出乎意料，真是棒极了。

随着第一期古诗词大会的圆满落幕，大家感到非常得满足。贠老师说这期的表演令她始料不及，原本以为我们对这次的古诗词大会不会用心去筹办，却没想到石珺组竞出色的完成了“首场秀”。

诗词心得体会篇八

烦恼是夏日炎热的太阳，抚平心灵，静静的翻开书，进入诗词的世界，为夏日带来一丝凉爽的风，转眼间，烦恼无影。

——题记

曾经读李煜的《虞美人》，被感动得一塌糊涂。

“春花秋月何时了，往事知多少。”一弥漫着忧伤气息的开头让我为之动容，便不可抗拒地爱上了他，一个带着传奇色彩的词人。他总爱用词去抒发内心之感。词中夹着一股伤气，每当我翻开书，总会有种感觉，不可名状，那伤气似乎是一种气体，弥漫在我的身体周围。那首带着亡国之情的词，让我久久不能释怀。或许心中也在跟着他一起伤感，但那时，我的灵魂似乎进入了那个世界，很难自我控制了。

我的一个好友甚至比我更喜欢他的词，她常常低声吟诵，甚至流泪，我不知她内心的感受，但猜，她一定是回到了那时。

也曾读过柳永的《雨霖铃》，他的词中也有股气息，带着忧伤，却是为情。“杨柳岸，晓风残月”带我进入了凄凉的秋天。码头上，有一个身着白衣的男子在与女子告别，分明见他眉宇间流露着一股衰伤与不舍。那女子倾城，或闭月，她那双眼睛中带着些许的无奈。两人深深的望着，此时，是用心在交流。

琪也喜欢这首词，她不试着编过歌，但很快就忘记了，她只好笑笑。她说，若是她能理解柳永透彻，那此生无悔。

李白自是不能少的，他豪爽深深厚感染了我，我曾偷偷怀疑他是否是重庆人，当然那时我还很小，想法自然奇怪。

李白的诗总能引人入胜，和他一起或仰天长叹或邀月饮酒，你可以体领到他内心的悲凉，他也愁，愁什么？国家破碎，民不聊生。他堂堂八尺男儿却无力拯救，他叹，他悲，他用酒来释放自己，酒后人醉，心不醉。他的悲愁与无奈全都融合在了心中，化成了壮丽的诗篇。这是酒的功劳的吗？李白的诗让我不禁感叹：好一个潇洒的唐朝少年！

她是一个女子，带着传奇的女子，试想，在黄昏，她轻解罗裳，独上兰舟，于自然嬉戏，然后兴尽晚回舟。在她心中，生当作人杰，死亦为鬼雄才称得上英雄。她的一生大起大落，少女的快乐，少妇的畅快，中年的焦愁，老年的凄凉。全都化作一首首词，她叹息“人比黄花瘦”，她吟诵“红肥绿瘦”，她的季节乍暖还寒，她为我增添了愁，那愁，才下眉头，却上心头。

诗词心得体会篇九

宋人言，为伊消得人憔悴的忧愁，老夫聊发少年狂的霸气的是词；

元人道，断肠人在天涯的思恋，白草红叶黄花的悠扬曲调是曲。

——题记

朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”由此可见读书最重要的是用心去读。

前苏联伟大的无产阶级政治家高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”当你能透过某本书看到作者描绘出的意象时，就表明你用了心，能身临其境地感受到作者做塑造的意境。但，这只是前言，我真正想说的东西不是呼吁你们要多看书，用心看书。可是读书却让我真真实实的看到了这个世界。

唐诗百首，宋词优美，元曲清悠，正是这些古人经过长时间的沉淀给了我在阅读上最大的感想。

我在古诗字里行间感受到了王朝的衰盛，时光的变迁；领略了被贬的无奈与对抱负难以施展的痛苦，年轻的豪情壮志；也从宋词中欣赏到了祖国山河的壮丽，大海的磅礴大气。我不得不感叹这些诗词曲中包含内容的丰富多彩。而这一切的一切就成了我在阅读过程中收获了许多书本上无法学到收获。

诗，是现代历史传承下来中最悠久的文化艺术。而它发展的时期也是在一个整个中国历史来说最昌盛的朝代——唐朝。唐朝是一个注重与外交的朝代，但是唐朝在外交的同时，也深深巩固了我们中国的传统文化。所以唐诗得以闻名于世界，传承于中华。唐诗辞藻华美，音韵悦耳，所以我最喜欢读的自然也是唐诗。但对于唐诗收集最全的书籍并不是我们朗朗上口的《唐诗三百首》，而是《全唐诗》，这本书一共完好地保存了四万九千四百零三首唐诗，其中连作者都详细记载，共一千五百五十五条优美的诗句。这么庞大的工程，其作者不可能为一人所编制，而是由二千八百七十三人。这本书所真正拥有的唐诗比起《唐诗三百首》来说简直有过之而无不及。俗话人无完人物无完物，在众多唐诗中也分三六九等。唐朝的诗人中大部分分成现实主义派与浪漫主义派，在现实主义派的诗人中，最为代表的人物非杜甫不可。物以类聚，人以群分。在浪漫主义派的诗人中的代表人物也是杜甫的好朋友———李白。但我最钦佩李白的诗。他的诗不仅抒发个人情怀，还表达出来对自由个性强烈的渴望与追求。诗词流利上口，语言自然，值得反复回味。有“直挂云帆济沧海”中的豪情万丈，有“举杯邀明月对饮成三人”中的寂寞孤独，亦有“低头思故乡”的哀婉思念。我更折服于他诗中的那份自在，仿佛天地间只有他一个人。

词，在元朝指的是合乐的歌词，所以很多人都称之名曲调、乐府等。词的盛行又与诗的年代不同。词不讲究对仗工整，所以它盛行于文风自由的宋朝。都说宋词宋词，所以在宋朝时期它的发展也达到了巅峰。但是在这一时期的皇帝却很昏庸。但这在位年间的皇帝对于文学的推崇确没有阻断，反而使他更为昌盛，所以词在宋朝达到了一种实质的鼎盛。词，便是那时候最具代表性的一种文体。词的文风可以分为婉约派与豪放派。说起婉约派，大家第一反应肯定是因为女大诗人———李清照；而豪放派最为代表的人物必然是历史上鼎鼎有名的苏轼。文坛史上三苏的影响可是很多，我所爱的自然也是他。他的辞藻古典华美，内容更是奔放华美。他写下的词意境宽广，词风多变，每次下笔都有一种长袖泼墨的感触，每一句词句纵横天下，生动形象的倒映出苏轼的色彩，具有浪漫主义色彩。也正因为这样，我总迷醉于他的文字。

曲，这种文体我虽然并不了解，但元曲也是我国文化宝库中也是一颗闪闪发光的明珠。可能是因为他在我国疆域版图最大的元朝，所以它的很多代表人物都各有各的风采，各有各的特色，元曲也便由此传承，一起和唐诗宋词平起平坐，成为我国文学史上三座重要的里程碑。一般大家谈起元曲，最著名的便是马致远了吧。他的元曲代表作品《天净沙·秋思》，也是我们这群学生从小学到初中都是要背的，所以我为了解也是马致远。《天净沙·秋思》几个短短的词语组合便让我和诗人深刻进入到了一个悲凉哀愁的世界，也贴身感受了游子们的归家不得的悲惨心情。如今，枯藤依旧，昏鸦不在。天涯游子们骑一匹瘦弱的老马出现在一派凄苦的小乡村上，从中透出令人哀愁的情调，从而深深地抒发了一个无法归家的天涯游子归而不得的哀怨缠绵。每每联想到这样一副情景，我的心中也跟着无限凄凉，对元曲的喜爱也更甚。

诗词曲，截然不同的文体，也带给我三种无与伦比的感受。让我深刻体会到了阅读所带来的快感，也让我赞叹不已中国古代源远流长的文化。这些贯穿古今的文字，牵动了一代又一代的人。它们的意义已经远远超出了简单的方框文字，更大的是对后人得以品读的乐趣。

这便是我眼中的诗词曲。