ID:4012081
时间:2023-10-01 14:50:28
上传者:紫薇儿每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
教学目标:
1、通过讲解、指导,掌握左右结构字的间架结构,用好写字四部曲,使学生写得更加匀称、美观。
2、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学环境与资源:
课件实物投影练字的练习纸
教学过程:
一、激趣导入
同学们,今天我们班来了个新朋友。(课件演示:丁丁出现在屏幕上的画面)
丁丁:“我叫丁丁,我有个烦恼,谁能帮帮我?”
丁丁:“以前,我的作业本上经常打不及格。”
师:“大家猜猜是什么原因呢?”
学生讨论(横不平、竖不直、东倒西歪、大大小小……)
(投影:丁丁以前的作业。)
丁丁:“后来,我改了,现在我几乎每回都能打优呢!可是,不知这回的作业怎么打了‘良’,大家能帮帮我吗?”
学生再讨论,找原因(写得好的地方:横平竖直、大小适中、写出了笔锋
不好的地方:间架结构不对,明明是左窄右宽的字,他写得左宽右窄了)
二、讲授新课
1、你有哪些写好字的建议?
学生各抒己见……
回忆出我们曾经学过的方法:写字五部曲(板书)
析字形记位置写端正比好坏改完美
2、师:以“标”字为例,我们做做这四部曲给丁丁看看。
析字形“标”是左右结构的字,左窄右宽,先写左边的木字旁,再写右边的二和小。
写端正教师板书范写
比好坏你认为我哪儿写得好,哪儿还需要改进?
3、学生连用四部曲练写“标”
写前念写字歌“写字时要做到:眼离书本约一尺,胸离桌边有一拳,手离笔尖有一寸,老大老二对对齐,老三后面来帮忙,老四老五都往里,腿放平,脚放正,认真写字心要静。”
4、实物投影反馈部分学生作业,大家来比好坏。
5、用同样的方法练习写“左宽右窄”、“左右等宽”的字各两个。以学生写为主,教师稍加点拨。
教师引导:可以同桌互相比好坏。
四、专心练字
在音乐声中继续练字。(给学生创设练字的氛围)
五、练字总结
师:通过今天这节写字课,我们知道了要想写好字,首先要练好基本功,横要平,竖要直,间架结构要写匀称。练好字,平时就要下苦功夫,无论写什么作业,都要按老师的要求一笔一画地写。还要有毅力,不怕困难,只有这样才能把字写得更漂亮。
丁丁:谢谢大家交给我的写字方法,我一定牢记在心。过段时间我再来向大家学习,共同探讨写字的好方法。
六、板书设计:
写左右结构的字
析字形左窄右宽
记位置左宽右窄
写端正左右等宽
比好坏
改完美
教材分析:
对学生进行写字的训练,使学生认识写好字的重要性,帮助他们端正态度,产生写字热情,树立写好字的信心,增强他们刻苦训练、持之以恒的精神,通过长期训练,使他们能够真正地把字写好、写端正。
学情分析:
对刚步入一年级的小朋友,一切对于他们来说,都是开始。认真写字和良好的学习行为习惯的养成则是教学的重点。在教学中,我努力尝试正确引导学生做学习的主人,感受学习的快乐,在学习中熏陶、感染,受到启迪。
教学目的:
指导学生仔细观察课文插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯。
教学重难点:
知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,养成良好的书写习惯。
教学准备:
课件、投影
课时安排:
一课时
教学过程:
一、情境激趣,板书课题
小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。今天小希来我们班做客,他想看看谁最认真写字,谁的字写得最好看,我们来和小希打个招呼。一起来学习7课认真写字(板书:7认真写字)
二、听故事,师讲故事《欧阳询流连观碑》
1、欧阳修是怎样观碑的?
2、郭沫若要求我们怎样写字?
三、看一看,做一做。
1、出示第31页的`图一。让学生说说第31页图上有什么人,她在干什么。(认真写字,写字姿势做到“三个一”)
2、出示第31页的图二,说说大哥哥、大姐姐怎样做?(坐端正,预防近视)
3、出示第32页的图三,说说大哥哥在家里是怎样做?(在家写字姿势也要正确)
4、学生四人小组讨论,自己做一做。
5、老师小结:我们在学校已经生活了一个学期,知道了为什么读书写字要有正确的姿势,知道没怎样坐,怎样捧书,怎样握笔。但还不够,还要进一步巩固,形成习惯,只有这样,才能读好书,写好字,保护好视力,促进身体健康成长。
四、训练正确的写字姿势
1、上一学期,我们学习了一首《写字姿势歌》,歌里唱的是我们写字时要达到的要求。小朋友们还记得吗?我们一起来读读。
投影显示:《写字姿势歌》
2、看图,联系《写字姿势歌》,训练写字姿势。
看图讨论:怎样握笔才是正确的呢?我们握笔还要做到什么?请小朋友仔细观察图
过渡:要想写好字,首先要有正确的姿势,除了握好笔,我们还要做到我们?
老师相机点拨教学:眼离书本要一尺
讨论:为什么要一尺远?(预防近视)
胸离桌子要一拳头正腰直腿放好。
讨论:为什么写字时头要摆正,腰要挺直,腿要放好?
3、写字时,左手该怎样放?书本和文具该怎样放?请小朋友读儿歌
小朋友拿出书本、铅笔,摆好写字姿势,比一比,看谁做的最标准。同座位互相检查,教师巡视,纠正错误姿势。
4、纠正错误写字姿势。
老师做出各种错误姿势,学生帮着纠正,说出错在哪里。
五、出示:我能做到
提问:同学们在平时写字是你能做到哪些?
1、认真写字
2、把字写得最好看。
六、师总结,作业:学生自我评估
要写好铅笔字首先要端正姿势,掌握握笔要领;其次,要在习字册上认真写。注意保持本面整洁。
同学们:看看下面的习惯,哪些你做到了,一起评评吧,奖励自己。学生做32页自我评估。
内容
12怀素写字
拟2课时
累计
第94课时
第2课时
目标
1、激发学生学习怀素刻苦练字,好学上进的精神。
2、理解课文内容,联系生活实际理解词语。
3、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
重点
难点
重点:读书和背书。
难点:有感情的朗读和背诵。
简要
过程
及重
、难
点的
突破
一、朗读理解第一段。
1、指名读:怀素是怎样的一个人?
2、范读,画出朗读指导符号。
3、老师引读:怀素小时候什么样子?
二、学习第二段:
1、怀素小时侯是怎样写字的?自由读,指读。引读:怀素写字的态度怎样?
2、给“非常认真”换词。指导读,怎样读才能表现认真呢?
3、到底是怎样写的呢?出示句子。“先……再……”他是怎样写的?
怀素写字分哪几个步骤?
(1)看清字的形状
(2)记住字的笔顺
(3)一笔一划找这写
4、怀素多认真啊,他是不是每一次都这样呢?(总是)
实施修改意见
天天练:我来露一手
感情朗读《怀素写字》
让学生充分练说,达到练说成诵。
精搜彩集创信意息
精彩创意:给“非常认真”换词。指导读,怎样读才能表现认真呢?
实施修改意见
作实业践设活计动
1、背诵课文。
2、准备参加“小怀素在成长”写字竞赛。
实施修改意见
教学札记
小朋友你们喜欢听故事吗?老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗?(播放课件)
二、指导看图
1、出示插图:有几幅图?(3幅)指导看清楚表示顺序的“点”。图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)
2、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢?
三、听读诗歌
1、师示范读课文(生端起课本,坐端正,认真听,听准字音)
2、“大事情”指的什么事情?学写字有什么用呢?
生:可以给朋友写信,可以写自己的名字,可以帮助我记很多生字……
3、师带领生读全诗。
写字这么有用,孩子们想不想学写字呢?
四、学习生词。
1、出示:铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心(师范读)
2、谁愿意和老师一起读?师利用拼音正音,复习拼音。
3、指名读,同桌互读。开火车读词语。
五、理解词语
1、出示文具:我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具,铅笔是用来写字的,但是我们写错了怎么办?(擦掉)用什么擦呢?对,用橡皮,下面我们再来认识田格本,我们在写字时注意字在田字格中占格。
2、游戏:找朋友(师拿出生词卡片,学生读,举起对应文具)
3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢?
生:看清老师是怎么写的;生:写字时不要乱画,要一笔一划……
4、小结:同学们说的真好,老师相信你们一定能学好写字,希望你们不仅学会写,还要写干净、整齐。
六、认读生字
1、从词语中剥离出生字,单独认读,请小老师带读生字。
2、“笔、皮”口头组词
3、开火车认读生字,有困难的用拼音帮助。
七、读书,认识生字条。
学习在课文中将生字条里的生字圈出,抽生用实物展台演示,生评价圈得是否正确、美观。
教材分析:
本单元让学生了解写字的意义,认识笔画、笔顺、田字格,学习拿笔的姿势,为学生学习写字做准备。
教材安排认字;我、们、本、写、字、笔、皮、用、心,认识五种基本笔画:横、竖、撇、捺、点。
读一首儿童诗《写字很有用》,这首诗很浅显,让学生读后知道学习写字很有用。
一课时
教学目标:
1、通过听读诗歌,了解写字的用处,激发写字的兴趣。
2、学习词语,感知“用心”的意思。
3、认识生字条,识字9个,复习拼音,懂得利用拼音识字和正音。
教学重点:
识字9个,学习词语,感知“用心”的意思。
教学难点:
学习利用拼音识字和正音的方法。
教具准备:生字卡片、课件、文具若干
教学过程:
一、创设情境,引入课文
小朋友你们喜欢听故事吗?老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗?(播放课件)
二、指导看图
1、出示插图:有几幅图?(3幅)指导看清楚表示顺序的“点”。图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)
2、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢?
三、听读诗歌
1、师示范读课文(生端起课本,坐端正,认真听,听准字音)
2、“大事情”指的什么事情?学写字有什么用呢?
生:可以给朋友写信,可以写自己的名字,可以帮助我记很多生字……
3、师带领生读全诗。
写字这么有用,孩子们想不想学写字呢?
四、学习生词。
1、出示:铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心(师范读)
2、谁愿意和老师一起读?师利用拼音正音,复习拼音。
3、指名读,同桌互读。开火车读词语。
五、理解词语
1、出示文具:我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具,铅笔是用来写字的,但是我们写错了怎么办?(擦掉)用什么擦呢?对,用橡皮,下面我们再来认识田格本,我们在写字时注意字在田字格中占格。
2、游戏:找朋友(师拿出生词卡片,学生读,举起对应文具)
3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢?
生:看清老师是怎么写的;生:写字时不要乱画,要一笔一划……
4、小结:同学们说的真好,老师相信你们一定能学好写字,希望你们不仅学会写,还要写干净、整齐。
六、认读生字
1、从词语中剥离出生字,单独认读,请小老师带读生字。
2、“笔、皮”口头组词
3、开火车认读生字,有困难的用拼音帮助。
七、读书,认识生字条。
学习在课文中将生字条里的生字圈出,抽生用实物展台演示,
生评价圈得是否正确、美观。
板书:铅笔橡皮田格本
我们写字要用心
教学反思:
进行本课教学时,我从学习《写字很有用》入手,引出问题:写字需要哪些工具?认识这些文具后,认读“铅笔、橡皮、田字格”。反复带读6个词语,用听读法使学生整体认读它们,然后抽出单字让学生识记。比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记、用(口头组词)。先出示带有音节的生字,结合刚才读词语的积累,帮助学生识字。将复习拼音和学习生字有机结合,更发挥能力较强的学生的学习主动性,让他们当小老师,带动学生学习,当多数学生会读后,全班齐读,带动能力较差的学生。对常用的“笔、皮”,结合生活实际,引导学生扩词,调动每个学生参与学习的热情。在此基础上,引出“我们、写字、要用心”三个词语,进行初步认读。提出问题,怎么写字才是“用心”?学生有写拼音字母的经历,所以很容易体会,结合识字进行学习习惯的培养。本课还进行了在课文中圈出生字条中生字的训练,为培养学生预习习惯打下基础。
反观本课教学,我认为做到了三个结合:
1、复习拼音与认识生字相结合,帮助学生说好普通话。
2、有效使用教材,识字与学习习惯养成相结合。
3、听读识字方法与拼音识字方法相结合,拓展学生识字途径。
注:本单元中涉及写字姿势的训练部分已经在拼音教学部分相机完成。
1、正确书写七个课后生字,写好,正确握笔,纠正坐姿。
2、激励练字兴趣,培养认真、一丝不苟的学习态度,养成正确的写字姿势和良好的.写字习惯,书写规范、端正、整洁,养成踏实认真的写字态度,爱惜铅笔纸张,书写行动有序。
3、培养观察、比较、模仿能力。
写出捺脚,写好横折,准确把握这七个字的间架结构。
3、撇要有尖,捺要有脚,注意运笔。
4、正确的写字姿势,养成良好的书写习惯。
课件,书法纸
一、组织教学
1、复习古诗并随音乐诵读;
2、指名说诗中描述了什么;
3、教师小结,从诗看人,从人看字,引出写字的重要性,导入新课。
二、新课教学
1、准备教学
a、检查铅笔,木杆,虚宫格书法纸
b、强调坐姿
c、握笔要求
2、出示例字“绝”,复习临写的方法:一看结构,二看宽窄,三看高低,四看关键笔画,五看笔画位置。师生共同分析书写要领,重点指导绞丝旁和竖弯钩的写法,教师示范是讲授各个笔画在虚宫格中的具体位置。学生练习本上写四个,评价。
3、自主学习另外三个左右结构的字“鸣”“船”“岭”,学生汇报学习方法,教师逐字讲解个字要点。
4、“令”书写时撇捺书写要领,上下两点要对正。
5、“吴”“含”口字旁的书写要领及撇捺的重要性。
三、行款练习
1、练习内容:默写古诗《绝句》;
2、提出书写行款的要求及要领。
3、展示
四、小结,下课。