unun的教案教学(模板17篇)

小班教案可以帮助教师合理安排教学进度，达到预期的教学目标。安全是最重要的，我们不能掉以轻心。请看以下小编为大家整理的一些安全教案，希望对大家有所帮助。

unun的教案教学篇一

（1课时）

1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。

3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。

一、创设情景，激趣导入。

1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他叫朋友的同学热情的喊喊他吧！（出示燕子图）

2、你们看，他正一边非一边唱歌呢，我们来听听吧。

3、你们愿意接受他的邀请吗？那我们就一起走进美丽的春天吧。

二、初读韵文，识字写字。

1、欣赏春景图，练习说话。

观察图画，你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美丽的花送给你。（指名说，将花送给学生）

2、初读韵文，识字写字。

小朋友说的真美，想知道燕子是怎么说的吗？（自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字就多读几遍）

生字大考验。（说说怎样记忆字；书写指导）

三、理解韵文，领略春天

进入朗读大擂台）

1、分组合作朗读，要求：团结互助、互相提醒，共同努力。

2、以小组为单位进行朗读比赛。

（小组赛读时，老师也参加其中与学生共同比赛，共同评议，并响应指导）

3、给最佳合作小组送上礼物。

4、看图引导背诵。（指名背，全班齐诵课文）

四、作业：

去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写。

unun的教案教学篇二

一、导入：

2、师：看到这个字，让老师想起了一首歌。（播放《大海啊故乡》）多动听的歌啊，老师可喜欢了。有一位小作者也和老师一样喜欢这首歌。而且每当他听到这首歌时，他就会想起赶海的趣事。（板书课题。）齐读。今天，老师就和小朋友学习25课赶海，一起进行一次文中赶海吧。

读了课题，有什么疑问呢？（1、什么是赶海呢？2、赶海有趣吗？）

3、什么是赶海呢？读了课题，小朋友都有了这样的疑问。其实啊，小作者在文中已经告诉了我们，答案就在这几句话中。

（出示文字）读一读这几句话，通过理解，用你自己的话说说什么叫赶海？

你能通过朗读清楚明白地告诉大家吗？　（指名朗读）

4、从这两句话中，除了让你了解了什么是赶海，你还可以知道什么呢？

可以知道小作者的心情

5、小作者这么喜欢赶海，可见赶海是―――――（生接――有趣）。

那赶海有趣在什么地方呢？请小朋友读一读课文的二三小节，读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。

6、师：赶海的什么事让你感觉到有趣？

交流：

（1）浪花回头，追浪花

师：听，浪花在回头呢，看看图，读读文字，你好像看到了什么？

生交流。

赤着脚在海边追赶浪花，该是多么有趣地情景，小朋友想不想读一读。指名读，齐读。

（2）抓螃蟹

师：你还觉得什么事有趣？

小螃蟹你就乖乖地呆在这儿，听听小朋友是怎样把你捉住的吧。（指名读，评读）

师：我倒抓到了一只小螃蟹，可我的小伙伴呢？想不想演一演小伙伴是怎样抓螃蟹的？小朋友个个都跃跃欲试，（选演员，先请坐下）那演之前啊，还是请小朋友当回小导演，出出主意，说说怎样才能把有趣的情景给演出来。

（学生根据课文提建议）

为了更加逼真，老师还要请一位小朋友为他们的表演配音，这可是件不容易的事，请你们先练练，读读这段话，待会儿请读得最好的小朋友来为他们配音。

（生练，指名读，评读，选出配音人）

学生配音表演。

评评这些小演员演得怎样？

师：瞧，你们都乐翻天了，让我们一齐把这有趣的场面读出来吧！

（3）捏大虾

（示图）瞧，这大虾在怎样逗我呢？

哦，这大虾摇摆着长须，可真像是一员武将，（出示图）怎么样，像吗？

把他威武的样子读出来。（男生读）

这么神气的大虾，可却逃不过我的两指山，你能来学着小作者捉住这神气的大虾吗？

（学生边做边说）

师：这一下，抓住了这大虾，我可是神气极了，谁能来神气地读一读！

（学生读，评，男生读。）

7听了小朋友的朗读，让老师好像真的来到了海边在赶海呢。让我们一起来读读课文的二三小节，再一次感受一下赶海的有趣吧。（齐读）

8、这赶海啊真是有趣，可是太阳偏西了，大家只得回家了。人们都有什么收获呢？

理解满载而归，以及我的战利品。

9、有这么多的收获，小作者的心里可真高兴啊，这不，你听，（放音乐）（师范读最后一节）

这首歌在课文的哪儿也出现过？他在文章的开头，结尾都用了《大海啊故乡》的歌词，首尾呼应，抒情优美，使文章更加吸引人了。这可是写好文章的一个小秘诀哦。

10总结布置作业

师：刚才我们进行了一次文中赶海，这浪花回头，追浪花，抓螃蟹，捏大虾，让我们觉得赶海处处有趣，我们都没有赶过海，为什么会觉得赶海有趣呢？小作者文章写得好啊，文中用了生动贴切的比喻，成语也用得恰当，所以读起来让我们觉得特别有趣。在小朋友的生活中，肯定也有许多有趣的事，请你们回去好好想想选一件，明天，我们上课交流。回去也可以把这么有趣的赶海讲给父母听啊。

unun的教案教学篇三

近年来，随着游戏化学习的兴起，许多老师开始尝试将游戏融入教学中，以提高学生的学习兴趣和参与度。教案作为教学设计的重要工具，对于游戏化教学的实施起到了关键的作用。在教学实践中，我也积极尝试了游戏教案，并获得了一些心得体会。

首先，游戏教案使课堂氛围轻松愉快。在传统教学中，学生常常面临着许多学习的压力，容易失去学习的兴趣和动机。而采用游戏教案的课堂，可以通过游戏的性质为学生缓解压力，让他们在一个轻松活泼的氛围中进行学习。在我的课堂上，我设立了多种游戏任务，例如抢答比赛、角色扮演游戏等。这些游戏既能使学生参与到课堂中，又能让他们在游戏中愉快地学习。这样的课堂氛围不仅能提高学生的学习效果，还能增强他们的学习兴趣。

其次，游戏教案促进了学生的互动与合作。在传统的教学中，学生的学习主要是由教师单方面地传授知识，学生往往是被动接受者。而在游戏教学中，学生是积极参与者，他们需要与他人合作、互动以完成游戏任务。在我的课堂上，我常安排学生进行小组合作游戏，鼓励他们共同探索、合作解决问题。通过这种方式，不仅提高了学生的思维能力和合作能力，还培养了他们团结协作的意识。

此外，游戏教案激发了学生的自主学习欲望。在游戏中，学生需要自己探索、思考和决策，这使他们在学习过程中发挥了更大的主动性和自主性。在我的课堂上，我常设置自主学习环节，让学生根据游戏任务自主学习。通过这种方式，学生可以自主选择学习的内容和方式，激发了他们的学习兴趣和动力。同时，我还鼓励学生在游戏过程中尝试不同的解决方法和策略，培养了他们的创新思维和问题解决能力。

最后，游戏教案提高了学生对知识的掌握和应用能力。通过游戏教学，学生在充满趣味性的情境中学习知识，可以更好地理解和掌握知识。同时，通过游戏中的活动，学生能够将知识运用到实际问题中，提高了他们的应用能力。在我的课堂上，我常设计与教学目标相关的游戏任务，让学生在游戏中运用所学知识进行实践。这样的教学方式不仅提高了学生的学习效果，还加深了他们对知识的理解和记忆。

综上所述，游戏教案作为一种创新的教学手段，对于提高学生的学习兴趣和参与度起到了积极的作用。通过游戏教案，课堂氛围变得轻松愉快，学生的互动和合作能力得到了提升，他们的自主学习欲望得到了激发，并且对所学知识的掌握与应用能力也得到了提高。因此，我相信游戏教案将在未来的教学中发挥越来越重要的作用。

unun的教案教学篇四

教案试讲是教师在课程教育活动中必不可少的环节，通过教案试讲，教师能够更好地了解自己的教学内容和教学方法是否符合实际，同时也能够更好地了解学生的学习状况并进行及时调整。在我的一次教案试讲中，我获得了很多关于教学的体会，也在摸索中发现了自己需要改进和提高的地方。

第二段：认真备课保证教学顺利

在教案试讲之前，我花费了很多时间和精力来准备教案。从内容的选择到课堂设计的制定，我都认真地考虑了每一步。这样的认真备课，不仅能够提高自己的教学水平，还能够使得教学顺利进行。当然，具体的教学过程中还有很多细节需要注意，比如准确把握时间的掌控，合理的互动形式设计等等。只有做到这些，教学才能更加高效进行。

第三段：积极倾听学生的心声

在教案试讲的过程中，我更加注重了学生的反馈和评价。在课堂互动的环节中，我积极鼓励学生发表自己的意见，让他们感受到我对他们意见的重视。通过这样的互动方式，我更加深入了解了学生的思考方式，有助于我为他们量身定制更好的教学方案。而且，学生在评价方面也会更加真实和客观，有助于我发现一些不足之处并进行改进。

第四段：反思总结自我提高

相信所有教师都会有这样的体会，评价是一种很好的自我提高方式。在教学结束后，我会根据学生的反馈和评价，反思自身的教学过程，找出其中的不足之处，并加以改进。同时，我也会从教学成功的原因中总结出一些教学的经验和教训，并将其融入到下一次的教学中。只有不断地反思和总结，才能不断地提高自己的教学水平。

第五段：结尾

在教案试讲的过程中，我感受到了教学的魅力和快乐。教师不仅仅是传授知识的人，更是学生成长的引路人。而教案试讲，正是教师提高自身教学水平的机会，通过反思和总结，不断进步，不断创新，让自己的教学更加生动、有趣、实用。

unun的教案教学篇五

教案视频是现代教育中，老师和学生之间有效沟通的媒介，也是提升教学质量的重要途径。本文将结合我个人的教学经验和观点，对教案视频的使用心得进行总结和探讨。

次段：教案视频的作用和优势

教案视频的作用主要体现在以下几个方面：一是传递信息快捷，学生能够更加清晰地了解老师的教学内容，从而更好地掌握知识；二是方便课程回顾，学生可以在课后反复学习，巩固所学知识；三是促进交流沟通，学生可以随时询问老师提出疑问，老师也能够及时答疑解惑。此外，教案视频还可以有效地激励学生的学习动力，培养学生的自主学习能力，提升整个教学环节的效率和质量。

第三段：教案视频的应用实践

在我的教学实践中，我经常利用教案视频来加强教学，提高课堂效果。具体来说，我会在每节课的前期，精心制作教案演示视频，用简洁明了的语言、图示和动画，对重点难点内容进行讲解。然后，我会通过多媒体设备将教案演示视频呈现给学生，以便让学生更好地把握所学知识点，并及时弥补自己的不足之处。

第四段：教案视频的使用注意事项

但是，教案视频的使用也需要注意一些问题。首先，教案视频应具有可读性和可视性，方便广大学生观看和借鉴；其次，教案视频的内容要简明扼要，避免信息过载，吸取学生易错的知识点；最后，教案视频应根据学生不同的认知水平和学科知识重点制作，既要关注知识点的阐述，也要注意表述形式的优化。

末段：总结

教案视频的应用有利于提升教学效果和提高学生学习兴趣，具有不可替代的优势。通过对教学视频的认真观看和使用，教师可以更好地促进学生的学习，提高学生的学习成绩和教学质量。我们应为教案视频的发展贡献自己微薄的力量，为创建和谐的教育环境奉献自己的力量。

unun的教案教学篇六

一、教学思路：

《狐狸与乌鸦》是一则寓言一故事，叙述了孤狸骗走乌鸦嘴里一片肉的经过，说明谁爱听奉承话，准就会受骗上当。本文通过学生多种形式的朗读和教师的引读，抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解。根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学习兴趣；设计精当的提问、抓语言文字的训练，达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读基本能力的培养。同时设计富有情趣的朗读、说话等教学环节，力求达到理解的升华。

二、本课的主要教法特点是:

1、随课文阅读教学生字、在语言环境中识字，有利于学生对词义的理解，也一有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。

2、围绕目标，运用ppt播放动画片，把学生带人课文的情景中。感知课文。凭借直观形象的画面，使无形变有形，抽象变具体，化解教学难点。在字词教学中插入“羽”字的字形演化录像，一方面缓解学生学习疲劳，另一方面让学生对祖国语言的神奇发生更大的兴趣。

3、围绕目标，进行语言文字训练。紧紧抓住关键词句，通过多种形式的读，如个别读、范读、引读、师生配合读、男女生读、小组赛读，帮助学生理解课文。

三、教学目标：

1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。

3、能展开想像，续编故事。

教学重点和难点：

能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。

教学过程：

一、创设情境、谈话导入

（一）、谈话引入

师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是——（出示狐狸图片，板贴狐狸），另一位是——（出示乌鸦图片，板贴乌鸦）。

在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？

狐狸（狡猾）、乌鸦（声音难听、全身乌黑）

（二）、揭题

师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊？那今天我们一起来学习第21课、狐狸和乌鸦（指名读题、齐读）

（三）、动画激趣

老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。

二、初读课文，知情问由（问候是假，想吃是真）。

（一）、读通课文

这么有趣的故事，大家想不想自己读啊？那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。

（二）、理清人物关系

1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。

乌鸦在——大树上做了个窝。大树底下——有个洞，洞里——住着狐狸。

（1）、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。

师：我们知道了，乌鸦住在（大树上），狐狸住在（大树底下的洞里）。

大树图片上贴相应图片。

（2）、随机学生字底：1（指黑板上画的地面线）这是大树最下面的部分，也就是底部（个别读、齐读）师随机点出：这一点啊代表地面、最下面，可千万不能忘记。

2交流记字（谁有好办法来记住这个字？）：换一换“低”/加一加/编一编等。

师过渡：原来狐狸和乌鸦是邻居，俗话说：远亲不如近邻啊！说起来他们应该互相非常了解。

（三）、感知狐狸用意

出示第二小节，引读

有一天，——（乌鸦飞出去给他的孩子找东西吃。）他找到——（一片肉，）叼了回来，站在——（窝旁边的树枝上，）心里——（很高兴。）

师：乌鸦很高兴，他心想——

师总结：嗯，这位乌鸦爸爸很爱他的孩子。6’

1、出示第三小节第一二句。

过渡：这时候，乌鸦的老邻居出场啦！——

（这时候，狐狸也出来找吃的。他抬起头来，看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。）不读。

师：诶，狐狸看见肉馋了，流口水了。（老师根据朗读情况给狐狸贴口水。）

2、学“直”、指导朗读。

（1）生：狐狸是馋得直流口水。

师：对啊，这里用了一个“直”字。

1指名读，评价（你的翘舌音读得很准！/声音响亮）请生当小老师带读。

3、指导朗读

师：谁愿意来把狐狸的馋样儿展示给大家？

指导“直”读得长，重。随机点评：嗯，口水流下了一点，但是又吸回去/嗯，你这只狐狸是真馋坏了，口水都流到地上了。

师随机引读：狐狸真是馋坏了，他馋得——（直流口水。）齐读4’

过渡：馋嘴的狐狸接下来会干什么呢？请同学们再次翻开书，自己读第三、四小节，边读边想想狐狸说了几次话，并用横线划出狐狸的话。

三、学习三次对话，识字、朗读与想象结合。26’

交流几次、板贴第一次、第二次、第三次。

1、第一次对话6’（第一次狐狸说了什么？）

生交流，师出示句子。哦，狐狸在问候乌鸦呢（板书问候）

（1）想象说话、指导朗读

过渡：你们瞧！狐狸眼珠——骨碌一转。

如果你就是这只口水直流的狐狸你会想些什么：——（出示课件说话练习）

生：乌鸦嘴上的肉可真香啊，要是我能吃就好了。

（师：要想吃肉可就得用心问候乌鸦！读句）

师：你瞧，不但用了“您”，还称呼乌鸦为“亲爱的”，这可显得狐狸和乌鸦的关系不一般哪！看！他说话的时候脸上还——笑着呢！

狐狸还会想些什么？

生：我要想个法子把乌鸦嘴上的肉骗下来。

（师：请你这只狐狸笑着来问候乌鸦吧！）

师：要把乌鸦嘴上的肉骗下来就得让乌鸦干嘛？——开口说话！

师：你们真理解狐狸的心思。

狐狸——（眼珠骨碌一转），笑着对乌鸦说——（齐读）

狐狸——（眼珠骨碌一转），假惺惺地对乌鸦说——（齐读）

（3）聪明的同学们都知道了狐狸的心思，乌鸦也知道！

出示：乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。齐读。

师：（板书瞥）瞥字下面有个——“目”字，说明瞥跟看有关系，看老师瞥一眼。乌鸦根本不想理睬狐狸，他——（不作声。）

师生对读。

2、第二次对话

出示“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

师：有人关心自己的孩子，爱孩子的乌鸦爸爸怎会不动心呢？

引读：乌鸦——看了狐狸一眼，还是不作声。

师：狐狸是真的关心吗？——不是，对啊，狐狸关心是假，讨好是真。（板书讨好）

师：现在我是站在树上的乌鸦，你们是站在树下的狐狸，谁来关心我的孩子、讨好我，让我看他一眼。

生读，师随机评价。

3、第三次对话

出示课件：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀跟比起您来，可就差远了。您的嗓子真好，听您唱歌，真是一种享受。您就唱几句吧！”

师：请你读第一句。生读。师评。

师：狐狸夸乌鸦什么？——羽毛。

（1）随机学“羽”1出示生字读（整体认读音节）男女生读2古字演变（羽毛的羽是个——象形字，我们不禁要说：象形字——真奇妙！）

（2）师：大家都知道，羽毛漂亮的鸟类有是孔雀，狐狸不把乌鸦跟孔雀比，他跟谁比？生：麻雀！

师：和麻雀比，狐狸可真会说话啊！谁再读一下？

师：我听出来了，不是差一点，是——差多了！

（3）学“差”1出示生字读（翘舌音）小组赛读2提示多音字

（4）指名读第二句话（第二句话谁来读？）

师：接着夸乌鸦的嗓子好，好到什么地步？（课件标红）——听您唱歌，真是一种享受。

随机学“受”1出示生字读（翘舌音）2开小火车读词语“享受”

师：我们一起来欣赏乌鸦的歌喉（播放乌鸦的声音），这样的声音听上去舒服吗？能称得上是享受吗？让人舒服，美妙的东西才是享受啊！其实狐狸最想说的是——您就唱几句吧！

师：狐狸夸了乌鸦的羽毛，又夸了乌鸦的嗓子，是真话还是假话？

师：狐狸说着假话，偏偏话里有三个“真”！他花言巧语地奉承着乌鸦——（板书奉承）

引读：您的羽毛——真漂亮，您的嗓子——真好，听您唱歌——真是一种享受。

齐读

4、故事结局

（1）师：看！乌鸦终于开口唱了！（板书唱）

出示：（引读）乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来。“哇……”他刚一张嘴，肉就掉下来了。（板书中肉图片掉入狐狸图片嘴中）

学“刚”：1今天上课铃声刚一起，同学们就坐端正了。2读音接龙读

（师：乌鸦不是一般的得意啊，他是得意——极了，再读）

有一个成语准确地表达了乌鸦的得意：得意忘形

（2）男女生对读。

（3）师：这时候，狐狸还听乌鸦唱歌吗？

出示：狐狸叼起肉，一溜烟儿地钻到洞里去了。指名读。注意一溜烟儿的儿化音

5、总结

师：狐狸终于让乌鸦开口唱歌了，也终于——得到乌鸦嘴里的那块肉。

学“肉”：1读音（翘舌音）2口头指导写字：肉是一块一块的，竖和横折钩代表肉块，人人都爱吃肉，里面有两个人字，捺变点。第一个人字要出头，要不然乌鸦怎么下嘴叼呢？）

四、字词复习巩固1’

狐狸把从乌鸦那里骗来的肉藏在迷宫里，乌鸦想要找回来，大家一起来帮忙啊！

玩走迷宫游戏，复习巩固字词。

五、新编故事，促进表达2’

乌鸦上了一次当，过了几天，乌鸦又找到一片肉。狐狸又来了。接下来的故事就要请你们这些故事大王来编一编。

六、总结下课1’

狐狸想吃乌鸦嘴里叼着的肉，花言巧语要骗乌鸦开口，乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当。我们可不能学用假话骗人的狐狸，但更不能学爱听奉承话的乌鸦。回到家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

unun的教案教学篇七

1、认识12个生字，会写8个生字并组词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

授课类型：新授课教学方法设想：准备教具：多媒体、卡片

师：老师复习好了，请问你们复习得怎么样了啊？现在老师请同学们来读读学过的生字（媒体依次出现十二个生字，抽学生或开火车朗读。）

师：现在我们来组词，“夫”组词有哪位小朋友能行？

师：“示”字，“汗”字，“吸”

师：组词组完了，上节课我们学习了风娃娃作的.什么事？

师：今天我们就来学习风娃娃做的坏事，同学们小组合作，找出能说明风娃娃好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。（中间穿插“筝”，“伤”两字的组词）

1风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了

3他仍然……吹跑了……折断了……都责怪……

师：我们来看看风娃娃好心做的坏事，结果怎么样？

师：风娃娃做了好事和坏事后，心里是怎么想的？

unun的教案教学篇八

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，背诵第12——16自然段。

3、了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的特点。

【教学重点】朗读课文，理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。

【教学难点】理解课文内容，感受安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。

【教学准备】有关“安塞腰鼓”的视频资料

【教学时间】二课时

【教学过程】                      第一课时

一、导入新课

安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在是劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中生命的律动。

二、听录音，感受文中激情

播放5～13自然段录音，以激发学生激情。

有人说，安塞腰鼓能使空气燃烧。是啊，就像空气中本来包含着氧气一样，人的心中本来就蕴藏着激情，蕴藏着力量，一旦遇到火种，便会不可阻遏地燃烧起来。那么，就让《安塞腰鼓》在我们课堂上也燃烧一回吧！

三、检查预习情况。

学生读课文正音。 指导书写生字

四、再读课文，理清脉络。

1 —— 4节：写鼓响之前的静。

5 ——17节：写腰鼓表演时的闹。

18——20节：写鼓声停止后的寂静。

五、细读第一部分

从哪些描写中，你感觉到了鼓未捶响之前的静？

指名学生读后交流。

生齐读。

六、作业

1、熟读课文

2、生字组词

3、找出运用修辞手法的句子读一读，体会体会这样写的好处。

第二课时

一、揭题读题

1.读题。

3.再次读题。

二、细读课文第二部分，感受表演中的安塞腰鼓。

这一部分中，作者对安塞腰鼓发出了一句由衷的赞美，并且在文中出现了多次，快速浏览课文，把它划出来。

好一个安塞腰鼓！

是啊，好一个安塞腰鼓！好在哪里呢？请同学们放声朗读课文的5-17小节，哪些语句特别能打动你、感染你，你可以多读几遍。

（一）学习6-8小节，体会场面的宏伟。

1.指名读，这一段主要写安塞腰鼓好在哪里？或者说你感受到安塞腰鼓的什么特点？

引出：黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

2.这腰鼓，是怎样的壮阔、豪放和火烈呢？看！（引读）

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

理解“流苏”、“瞳仁”的意思。

3.出示第7小节，指名读，你体会到什么？

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

找出反义词，腰鼓为什么有这么大的魔力，理解句子的意思。

4.以诗的形式练习朗读。

同学们，在读这一部分时，你感觉文章的语言怎样？

（很多排比，句式整齐而有气势，如诗一般。）

现在我们就以诗的形式，读这诗一样的语言，品位诗一样的意境。

5.小结：

是啊，安塞腰鼓的场面如此宏伟，气势如此浩大，难怪作者发出这样的赞叹——好一个安塞腰鼓！

（二）学习9-11小节，体会声音的震撼。

1.男女生分组读。

2.找出两个比喻句。读一读。

山崖蓦然变成牛皮鼓面了。

观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。

为什么这么说？（因为安塞腰鼓强烈是声响给人以震撼，腰鼓在动，所以山崖在动，心更在动。）

3.想一想：还有什么也变成牛皮鼓面了？（河流、黄土地、天空）

4.小结：

是啊，安塞腰鼓如此令人震撼，难怪作者发出这样的赞叹——好一个安塞腰鼓！

安塞腰鼓如此使人惊心动魄，难怪作者发出这样的赞叹——好一个安塞腰鼓！

安塞腰鼓无疑是魅力四射、令人折服的，击鼓的人呢？

1.自由读，你感受到击鼓的后生怎样？

（有力、生命活跃强盛、能量奇伟磅礴、元气淋漓）

理解“元气淋漓”，从哪些句子可以看出？

如果你是亲临现场的观众，你怎样夸奖他们？

2.这些后生们为何如此元气淋漓、如此能量巨大？因为有黄土高原这片土地的养育谈不上有——，可以说，没有黄土高原就没有——元气淋漓的后生，当然也谈不上有——惊心动魄的搏击。所以作者又发出这样的赞叹——好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!

1.指名朗读：好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

2.什么叫“痛快了山河、蓬勃了想象力”？

3.指名读第15小节，几个排比？都是写什么？

4.引读：每一个舞姿都——

5.小结，这一部分，可以概括为——奇丽的舞姿。

三、品味文章的写作特点。

1.同学们，刚才我们一起领略了安塞腰鼓宏伟的场面，感受了雄壮的声响，见识了击鼓的后生，欣赏了奇丽的舞姿，你能用一个字形容表演中的安塞腰鼓吗？——闹或烈。

课文中除了写“闹”“烈”，有没有写静呢？

这样“静——闹——静”的写法，有什么好处？

俗话说：静如处子，动如脱兔。如果说，表演中的安塞腰鼓是热烈，强烈、壮烈、火烈的，那么，表演前的静是严阵以待、蓄势待发，表演后的静是戛然而止、是平静、安静、宁静、寂静。不管是舞前的还是舞后的静，都是为了突出舞时的烈。虽然舞停了，但舞姿仍在眼前，舞声仍在耳畔，情感仍在心中。

2.文章除了这种对比的写作特色外，在语言上还有什么特点？有什么好处？

（排比、比喻、反复、叠字叠词）

四、拓宽欣赏，理解地域差异以及文化的多样性。

同学们，如果说产生于黄土高原的安塞腰鼓是粗犷雄浑、动力十足的，那么，孕育在苏北里下河水乡的海安花鼓则是温柔秀美、欢快活泼的，而且还曾经参加了国庆50周年的庆典活动。现在我们来欣赏一段描写海安花鼓的文字。

一溜鲜嫩嫩的水乡娇娘，一溜红红的花鼓，一袭碧碧的绿裳，苏北的里下河呵，接纳了淮河，接纳了大海，接纳了长江，接纳了从上天垂下的雨帘。

碧碧的绿裳在飘，红红的花鼓在跳，柔顺的里下河女子在笑。绿裳是春色，花鼓是青春的火焰，娇嫩得可以掐出一把水的女子，是粘稠的老酒，将五千年的土地装扮得年轻，装扮得奔放。

水灵灵的影儿，在跳跃，在闪烁，在敲击。震醒了大江，震醒了大海，震醒了沉睡了五千年的土地，震醒了与大江、大海连接的里下河。多水的江海平原，多水的女儿，敲打出的花鼓声，溅出的也是水一样清澈的血浆。

五、作业

1、熟读课文，背诵第12——16自然段。

2、体会“茂腾腾”、“燥热”、“飞溅”、“震撼”、“烧灼”、“威逼”等词语在句中的含义。

【教学板书】

鼓响之前      静

14  安塞腰鼓    腰鼓表演      闹

鼓声止息      静

unun的教案教学篇九

第一段：引言（200字）

观摩教案是一种教学互动的形式，通过观察他人的教学过程，了解不同教学设计方案和技巧，从而提升自身的教育专业水平。最近，我有幸参与了一场观摩教案活动，很深刻地体会到了其带给我的收获。在这篇文章中，我将分享我对观摩教案的感悟和体会。

第二段：教学设计与实践（200字）

在观摩教案的过程中，我着重关注了教师的教学设计和实践。教学设计是教师在教学前对整个教学过程进行规划和安排的过程。通过观摩优秀教师的设计，我意识到了一个好的教学设计要有逻辑性和目的性，要能够引起学生的兴趣和激发他们的思考。而在实践环节中，教师的语言表达和教学方法也非常重要。通过观摩，我学到了许多巧妙的教学技巧和有效的口才表达方法，这些对于提高我的教学质量和效果非常有用。

第三段：学生参与与反馈（200字）

一个好的教学过程应该是活跃而有趣的，而学生的参与和反馈是评判一个教学案例是否成功的重要标准之一。在观摩教案中，我经历了学生的主动参与和积极的反馈。好的教师可以引导学生积极参与到教学过程中，通过小组讨论、实践操作等方式让学生参与其中，并及时给予学生的积极反馈和鼓励。观摩中我也感受到了学生们对教学内容的兴趣与投入，这源于教师的引导和激励，这样的教学模式令我受益匪浅。

第四段：教师角色与情感教育（300字）

教师是教育事业中不可或缺的重要角色，他们不仅仅是知识的传授者，更承担着培养学生情感素质的重责。在观摩教案中，我深深感受到了教师的这种影响力。优秀的教师不仅善于知识传递，更重要的是注重情感教育和学生个性发展。在教案中，他们通过互动和交流，给予学生鼓励和肯定，提高学生的自信心和自尊心。他们还注重培养学生的团队合作精神和自主学习能力，并通过个案分析和专题讨论等方式，关注学生的个人发展。观摩中我的心灵受到了教师的震撼和激励，也使我意识到情感教育的重要性，这必将对我今后的教学工作产生深远的影响。

第五段：个人成长与反思（300字）

观摩教案不仅是对优秀教育者的学习，更是对自身的审视和成长的机会。通过观摩教案，我不仅感受到了教师的辛勤付出和无私奉献，更深刻地认识到教师这个职业的神圣和伟大。同时，我也意识到自己在教学中的不足和不足之处，我要不断提高自己的专业能力和教学水平，为学生提供更好的教育环境和机会。观摩教案让我明白了自身的不足和差距，也为我提供了进步的动力。

结尾（100字）

通过观摩教案，我收获了许多宝贵的教育经验和启发。我将用这些经验和启发来指导自己的教学工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。我深信，只有不断学习和成长，我们才能成为一名优秀的教育工作者，培养出更多有才华、有责任心的人才。

unun的教案教学篇十

作为一名舞蹈教练，每一次上课都需要认真准备教案，仔细研究舞蹈动作和音乐节奏，以确保每一位学员都能够获得专业的指导和有趣的学习体验。在长期的教学过程中，我深刻地体会到了教案的重要性，它不仅仅是指导学生掌握技能的手段，更是在舞蹈教学中不可或缺的一环。

第二段：准备教案的过程

准备教案的过程是一项繁琐的工作，需要对课程内容有深入的了解和把握。我通常会通过阅读专业书籍、观看舞蹈视频、参与专业培训等方式来积累知识和经验。同时，为了确保教学质量，我也会细致地规划教学大纲，从课程的难度、时长、动作顺序、音乐编排等方面进行安排。

第三段：教案的重要性

教案不仅仅是对舞蹈动作、音乐节奏的把握，更是关乎学生学习效果的重要因素。教案能够帮助学生清晰地掌握课程内容，特别是其中比较复杂的舞蹈动作。在教学中，我通常会将教案和教学相结合，通过讲解、示范、纠错和练习等方式，让学生更好地理解和掌握课程内容。

第四段：教案的设计思路

设计一份好的教案需要有明确的教学目标和行之有效的教学方法。在教学设计中，我始终以学生为中心，根据学生的身体素质、学习兴趣和学习情况来合理地安排教学内容，遵循由浅入深、由易到难的原则，注重培养学生的动作感知和技巧掌握能力。同时，我也会参考学生的年龄和特点，设置一些趣味性的教学活动，以增进学生的学习兴趣和激发学习热情。

第五段：总结

在教育教学中，高质量的教案能够有效地提升教学质量和学生的学习效果。在我长期的教学实践中，我也深切感受到教案的重要性，教案制作要合理有效，教案的质量直接关系着课堂效果和学生的素质提高。因此，教案的制作和应用必须得到高度重视和认真对待。

unun的教案教学篇十一

第一阶段——语音基础训练（20课时）

第二阶段——贯口、方言及地方戏曲训练（5课时）

第三阶段——散文、寓言、诗歌、小说等片段练习（10课时）第四阶段——自备稿件指导（20课时）

穿插阶段——兴趣培养及语言表达能力训练（5课时）共计授课时间：60节课时

一、语音基础训练

1、呼吸发声训练

2、元音训练

3、辅音训练

4、韵母训练

5、声调训练

6、连字音变训练

在每一个训练阶段都通过字、词组、句子、短绕口令练习巩固训练，并且通过改编绕口令，重视学生个性和特点的培养，增强语言的趣味性。在改编的同时还要顺口连贯，有节奏选择一些娱乐性强的语言训练，培养语言的节奏感。让学生打破对普通话的对立，引导学生，我们学习的使用语言，不要让他们产生对普通话的压力。

二、长绕口令训练

首先通过长短绕口令进行基本的节奏训练，逐步推进台词“快口”训练阶段，并融入方言和地方戏曲、曲艺的训练，进行语言类的解放天性，即手脑的配合，完成肢体和语言的协调性练习。

三、朗诵语言表达技巧

1、停连训练

2、重音训练

3、语气训练

4、节奏训练

通过名人名言的朗读和短篇散文、寓言故事、小说等片段朗读练习，让学生们初步了解语言表达的内部和外部技巧，目的是为了避免学上的朗读的过程中报流水账，加强语感的训练，培养他们的语言组织和表达能力。

四、自备稿件指导

引导学生选择适合自己音色、声音、形象和状态的作品。训练他们把台词说清楚，理解文章所要表达的情景和作者的心理，把情感融入到文字中并表现出来以及可以运用一些表达技巧。

五、兴趣培养和语言表达能力训练阶段

unun的教案教学篇十二

设卡教学法是一种前沿的教学方法，在教育领域中备受赞誉。它不仅能够提高学生的学习效率，而且还可以有效地激发学生的学习兴趣和参与度。在这样的背景下，我深入研究了设卡教案的方法并在课堂上进行了实践。在此过程中我积累了一些心得体会，这篇文章就是我对设卡教学法的略微总结和探讨。

第一段，介绍

设卡教学法是一种基于卡片的教学方法，其核心是通过卡片，进行知识点的固化和创新性的应用。该方法不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助学生更好地吸收知识点，从而提高学生的掌握能力。在实践中，我发现，该教学法可以帮助我更好地完成教学计划，使学生对知识点的学习更有意义。

第二段，设卡教学法的优点

设卡教学法有很多优点。首先，该方法可以帮助教师更好地铺设知识点，使课程更加连贯。其次，它还可以帮助学生更好地吸收知识点，提高学习效率。更重要的是，该方法可以提高学生的创造力和独立思考能力，让学生在学习中得到自己的发展和提高。

第三段，设卡教学法的应用领域

设卡教学法可以在各种领域中得到应用，比如英语、数学、物理，甚至历史。作为一个教师，我们只需要根据自己的实际需求和教学计划来选择合适的卡片来进行教学。设卡教学法可以应用于语音教学、语法教学、阅读理解、口语表达和写作，这样的多样性为我们教师提供了更多的可能性，也为学生提供了更丰富的学习体验。

第四段，设卡教案的实践

在课堂上，我试图运用设卡教学法来进行授课。我发现，这种方法能够让学生更加参与，更能够吸收知识点。同时，在我教授消防知识方面，我使用了设卡教案，可以使学生了解真实发生的事情，并学会应对生活的危险问题。通过这种方法，我将专业知识与实践相结合，让学生理性地认识世界，提高他们的生活素质。

第五段，未来展望

随着社会的不断进步与变化，教育领域也不断扩大创新。凭借其独特的优点和实践效果，设卡教学法必将在未来得到更加广泛的应用。而对于我个人，我也将继续研究和实践，以便更好地应对未来的教学挑战。

总之，设卡教学法是一种能够帮助教师和学生更好地完成教学任务的教学方法，它不仅能够提高学生的学习效率，还能够激发他们的兴趣和主动性。通过加强实践和研究，我相信设卡教学法将会取得更加优异的成绩，为教育事业的发展做出贡献。

unun的教案教学篇十三

作为一名教育工作者，制作教案是我们日常工作中不可避免的任务。而其中，观赏教案则是一个不可忽视的环节，通过观赏他人的教案，我们不仅可以学习到其他老师的好方法，更重要的是可以反思自己的教学方式，不断完善自己的教育理念。在这篇文章中，我将分享我在观赏教案中的体会与心得。

首先，观看他人教案需要开放心态。在观看教案时，我们不能固守自己的教学方法，而应该敞开心扉，接受他人的不同想法和方法。在这个过程中，我们要站在汲取知识、学习方法的角度，而不是攻击、否定的态度。这样才能真正发挥出教案的好处，寻找适合自己的方式。

其次，规范的教案编写必须注意教学目标。在阅读他人教案时，我发现适当的引导与激励有助于学生更好地参与到课堂学习中来。在编写教案时，制定明确的教学目标时特别重要，这不仅有助于学生更好地认识和理解知识点，而且可以让我们的教学更加科学、规范。

其三，课堂活动的设计也是教案中一个重要环节。通过观赏其他老师的课堂，我认为，适当的课堂活动有利于调动学生的学习兴趣，使学生对知识点产生浓厚兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。在教案制定时，我们也可以通过课堂活动来测试学生的学习成果，发掘学生的潜力，更好地促进学生的学习发展。

其四，合理的评估方式对于教育的意义至关重要。在教育中，我们不仅要注意教学的方式和方法，更要关注学生成果的评估。也就是说，在教案制定时，我们必须要制定合理的评估方法和标准。通过观看他人的教案，我也意识到，科学的评价机制可以帮助我们更好地了解学生的学习动态，有利于我们更好地改进教学方法。

最后，教育工作者必须不断学习。在教育行业，不断学习是一种必然的现象。而观看他人的教案，可以是一种很好的学习方式。它不仅可以让我们认识到自己的不足，更可以借鉴其他老师的优点，不断完善自己的教学方式和方法。因此，我们要不断挑战自己，勇于尝试，敢于改进，才能不断提升我们的教学质量。

总之，在观看其他老师的教案时，我们必须具备开放的心态，站在学习的角度去接受和借鉴他人的思路和方法，规范的教案编写与合理的评估方式同样重要。作为一名教育工作者，不断学习和提升自己的教学质量是我们必须坚持的信念，相信只有不断付出和探索，才能更深入地领悟和掌握教学的真谛，更好地为学生的学业发展提供有价值的帮助。

unun的教案教学篇十四

现代教育观念的不断发展，已经把课本理论和学习实践并重看待，重视观赏教育培养学生的审美意识和文字素养。作为一名教师，我们应该认识到观赏教案的重要性，并开展相关的实践活动。在我的教学实践中，我收获了很多，下面是我的具体心得体会。

第一段：从观赏教案看教学目标

任何一节课，首先都要有明确的教学目标。观赏教案就是很好的帮助我们设定教学目标的方式之一。在观赏教案时，我选择了结合自己的教学内容和学生的学习需求，而不是盲目地跟着教学大纲前进。同时，要关注课程的核心目标，努力让学生在需要掌握的核心知识点上有所突破，具备思辨能力，学会自主学习。通过观看教案，我也能够更好地了解学生的需求和诉求，实现更好的教学效果。

第二段：观赏教案对课堂内容的引导和规划

观赏教案的一个重要作用就是引导和规划课堂的内容。在观赏教案时，我会认真思考如何将教学内容有效地呈现给学生，让他们能够快速而自然地掌握所需的知识。同时，我需要考虑到学生的掌握程度，设定合适的学习任务和内容，加深学生对课堂内容的理解和记忆。

第三段：从观赏教案看教学方法

除了教学目标和课堂内容，教学方法也是课堂教学中不可或缺的一部分。观赏教案给我提供了很好的思路和方法，帮助我创造出多种形式的教学环境。我特别注重启发式的教学方法，通过引导学生思考和与他们讨论，使他们更加深入地理解课程内容。通过观察教案，我也会注意到学生的差异，采用更合适的教学方法，满足学生的不同需求。

第四段：观赏教案对课堂表现的影响

在教授新知识时，我经常会采用观赏教案的形式。学生通过观看教案，能够更好地理解和吸收知识。同时，学生会在观看过程中积极思考，提出问题和疑问，促进了课堂的互动和交流。通过课堂上的这些表现，我也能够更好地了解学生的学习情况，针对性地改进课程内容和教学方法。

第五段：观赏教案对提高师生能力的推动

观赏教案对于提高教师和学生的能力至关重要。通过观赏教案，我能够了解新的教学方法和教学理念，驱动和改进自己的教学方式。同时，学生也能够重视自己的学习方法，并逐渐养成主动参与和思考的习惯。观赏教案也可以让学生拓展最新的学习途径，让他们明白利用互联网、图书馆等资源的重要性，更好地发掘自己的学习兴趣和潜力。

总结：

教育应该是一种全方位的思维方式和成长的过程。观赏教案是培养学生审美意识和文字素养的重要手段，也是教师提高自身教学水平和学生成长的好方法。合理的教学目标、丰富的教学内容、多样的教学方法以及积极表现在课堂上、提高能力成长方面的推动，以上都离不开观赏教案的支持和引导。我们教师应该充分利用观赏教案，把保留最好的教学方法和内容，创造出更加丰富、有效和符合学生个性化需求的新教学方式。

unun的教案教学篇十五

本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。

本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：《元宵节》和《看花灯》，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。

知识与能力

1、 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

2、学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。

3、理解课文的意思，会组词。背诵课文；自读短文。

情感态度：

1、使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

2、养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。

过程和方法：

1、基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。

2 、学习搜集整理资料，参与班级活动。

培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文，并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的25个生字，会写16个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。

卡片、录音机、磁带等

课时分配课题

共6课时 综合实践活动 课余时间一个半小时课时

元宵节 2课时

看花灯 2课时

语文天地 2课时

学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动，学生缺乏感性认识。

《元宵节》语文综合实践活动设计方案

1、结合学习第一课《元宵节》，使学生在活动中轻松完成识字任务。

2、着眼点：过程与方法。鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。

情感态度：让学体会到自己才是学习活动的主人，获得成就感，激发他们积极、主动求知的愿望，丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。

1、时间：正月十六晚上6：00——8：00

2、地点：本班教室内外

3、人员：本班全体学生及自愿参加的家长、教师。

4、要求：每个学生至少带一个灯笼，查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助（比如写灯谜），但不能完全代替。

1、动员，集思广益。在正月十六早晨报到完后，教师讲话，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。（比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料，制作灯谜。

2、教师，做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去。我设计制作一些灯谜，有意识地包含第一课的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。

3、家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。

unun的教案教学篇十六

科学概念：

1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。

2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。

过程与方法：

1、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。

2、对模拟实验中的现象进行细致的观察。

3、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。

情感态度与价值观：

1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。

2、能够大胆地想象，表达自己的想法。

3、意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。

4、意识到天文现象是可以被人们认识的。

【教学重点】日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。

【教学难点】根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。

【教学准备】

有关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表；要求学生在课前收集有关日食和月食的信息。

（板书“月食”）

太阳是否有时也会有圆缺现象？（出示日食发生过程的图片）这叫什么现象？

（板书“日食”）

你们听说过日食和月食吗？关于日食和月食你有什么问题？这节课我们一起来研究《日食和月食》。

（完成课题板书）

2、讲述：我们先来研究日食发生的过程及特点。

4、小组汇报讨论结果，教师整理并适时补充日食发生过程的一些其他事实性资料。

5、小结日食发生过程中的一些特点：（1）太阳被一个物体挡住了；（2）挡光的物体是圆形或球形的`；（3）挡光的物体是运动着的；（4）挡光的物体看上去和太阳差不多大；（4）地球、挡光物体和太阳差不多在一条直线上。

6、提出问题：根据日食的特点，你认为日食可能是怎么形成的？

（分析过程预设：（1）太阳被遮挡的部分边缘是弧形的，说明挡光的天体是圆的。（2）在日食过程中，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑色，这说明挡光的天体，从地球上看与太阳一般大小（3）太阳被遮挡的部分从西边开始，向东边移动，说明这个天体是自西向东运动的，综合以上分析，可能是月球挡住了太阳的光辉。）

2、分小组设计模拟实验的计划，设计时注意：

（1）用什么实验材料来做这样一个模拟实验?

（2）如何做实验 ?

（3）在实验中估计会出现哪些现象？

（4）观察到的哪些现象能说明日食发生了?

3、学生分小组进行模拟实验：一生用手电筒代表太阳，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球当月球自西向东运动，用玻璃球绕乒乓球转动一周表示月球绕地球一周，看看在什么情况下看不见太阳。

（模拟实验要注意：所用的挡光物体要比被挡光物体小；挡光物体是运动的；挡光物体是圆形或球形的。这一过程中，并不一定就会发生日食。只有玻璃球转到电筒光和乒乓球之间，三者在一条直线上，并且三者之间的距离合适时，保证玻璃球的影子落在乒乓球上时，才会发生“日食”现象。）

4、交流：

（1）模拟实验是如何做的?

（2）哪些现象可以说明发生了日食？

（3）这时太阳、月球、地球各处于何种位置？

（4）在什么情况下不会发生日食?

1、用自己的语言说说日食的形成原因。

（当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。）

2、出示日食成因示意图，阅读课本54页日食的成因。

3、教师在黑板上画出简图，让学生讲解日食的成因。

4、交流：你们从图中还有什么发现？

（1、发生日食时，不是地球上所有的人都能同时看到，只有处在月球影子里的人才能看到日食。2、根据自己对日食成因的分析，推断日食总是发生在农历初一（朔）。）

5、过渡：那么月食又是怎么发生的呢？

（我国有天狗吃月亮的传说。在印度，某些部落认为月食是一条龙吞食了月球，幸运的是有一个英雄砍掉了龙的头，所以月亮很快就重现了。）

四、月食的成因。

2、学生思考推测。

（预设：在月球运动过程中，如果太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时，地球就会挡住太阳射向月球的光，这时地球上的人们就会观察到月食现象。）

3、用模拟实验加以证实。

4、你能将月食发生的示意图画出来吗？（学生尝试画出月食成因示意图。）

5、根据示意图说说月食的成因。

6、讨论：月食发生在农历的什么时候？

（月食总是发生在农历十五（望））

2、思考：为什么有日环食现象而没有月环食现象？

（月食发生时，月球运行进地球的阴影中。由于地球在月球轨道处的投影总比月球大，所以月环食的情况是不会发生的。）

板书设计：

4、日食和月食

日食（农历的初一前后）――月球居于地球和太阳之间，三者在一条直线上

月食（农历的十五前后）――地球居于月球和太阳之间，三者在一条直线上

教学后记：

unun的教案教学篇十七

教案是教学活动中的核心，作为一名教师，设计出高质量的教案不仅仅能够提高教学质量，还能够提升自己的教学能力。在实践中，我对于设计教案的方式和方法有了一些心得体会，接下来将结合我的实践经验，分享我的教案设计心得。

第二段：教学目标的设计

教学目标是教案设计的基石，做好教学目标的设计，能够帮助学生更加清晰地理解学习内容，也是衡量教学效果的标准。在教学目标的设计上，要注意目标的具体性、可测性和适度挑战性。同时，应该结合学生的实际情况和学习特点，制定出切实可行的目标。

第三段：教学内容的设计

教学内容是教案设计的另一个重要方面，教学内容应该包括必要的知识点、概念和技巧。在教学内容的设计中，要注重知识点之间的联系和融合，让学生看到知识点之间的关联性，促进学生对知识点的深层次理解。同时，在教学内容的选择中，也要注重学生的兴趣点和实际需求，从而提高学生的学习积极性。

第四段：教学策略的设计

教学策略在教案设计中也十分重要，采用恰当的教学策略，可以让学生更好地参与到课堂中来，提高教学效果。在教学策略的设计中，要考虑到学生的年龄、文化和经验背景等因素，采用简洁明了的语言来向学生传递知识，适度地调动学生的积极性，培养学生的思考能力。

第五段：教学反思和改进

教案设计并不是一成不变的，也需要不断地反思和改进。在反思中，应该认真分析教学效果和教学过程中的问题和不足，找出改进的方案和措施，不断优化教案。同时，也应该在教学过程中注重学生的反馈和意见，适时地调整教学计划和教学内容，不断提高教学效果。

总结：

在教学实践中，设计高质量的教案不仅有助于提高教学质量，还可以提升自己的教学能力。针对教案设计，应该注重教学目标的设计和制定、教学内容的选择和融合、恰当的教学策略的运用等方面，同时在反思中持续地优化教案。相信通过这些方法和经验，我们可以设计出更优秀的教案，提供更优质的教学服务。