ID:4751837
时间:2023-10-16 04:29:43
上传者:灵魂曲经典作品常常被用作教育和启发智慧的工具,被广泛传播和推崇。在写作时,可以借鉴经典作品的表达方式和思维逻辑。经典演讲致辞通过思辨和辩证,让人们对世界有了新的认识和理解。
1、知道武术的作用,它是我国优秀的传统文化。
2、模仿武术动作,感受中国武术的气概。
中国武术的录像,简单的武术动作示意图。
1、你们知道什么事武术吗?你们在哪里看到过?
小结:打拳和使用兵器的技术,是我国传统的体育项目,也称中国功夫。
2、今天尤老师也带来了一部关于武术的录像,录像里的武术的名字叫做《五步拳》
3、教师播放录像,幼儿观看中国武术五步拳。
4、你们觉得五步拳怎么样?谁来模仿一下里面的动作?
5、幼儿模仿五步拳的动作。
6、为什么大家都喜欢中国功夫?(因为中国功夫很厉害,可以保护我们自己)
7、那武术有什么用?(可以锻炼我们的身体,有敌人来的时候,还可以用来保护自己)
小结:武术可以用来强身健体,还可以在碰到危险的时候保护我们自己。
1、我这里有一些武术动作的示意图,你们看看上面是些什么动作?
2、观看武术动作示意图
3、学做冲拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、马步。
4、结伴练习以上动作。
小结:这些都是武术里最基本的动作,也是练习武术时最长用到的动作。
1、再次观看中国武术的录像《五步拳》
2、两人结伴,尝试将学过的手与腿的动作合并起来,模仿五步拳中的某一动作。
3、交流各自学会的动作,共同纠正。
小结:五步拳是中国功夫中最基本的一套武术,也是入门的一门武术。
5-6岁
【游戏人数】
10名幼儿
【游戏类别】
音乐游戏
【预期建构经验】
感受恰恰舞曲热情的风格,能根据音乐节奏与同伴互相配合传递帽子。愿意用律动和简单的舞蹈动作表现对音乐的感受。喜欢参与游戏并懂得遵守游戏规则。
【游戏准备】
材料准备:
1.帽子
2.音乐:《chillychacha》
经验准备:会跳《chillychacha》的舞蹈。
【游戏玩法】
10名幼儿围成一个圆圈,听口令熟悉传递方法,然后根据音乐节奏进行传递帽子的游戏。当音乐停止时,帽子在哪名幼儿手上,哪名幼儿成为“首领”。幼儿则根据《首领在哪》《我是首领》《谁是真正的首领》的游戏规则进行游戏。
【游戏规则】
按照音乐节奏进行帽子传递。
《首领在哪》游戏规则:
1.将帽子戴在头上。
2.到圆中间拿帽子。
3.找一个好朋友,把帽子戴在他头上。
4.邀请你的好朋友一起站到舞台上跳舞。
《我是首领》游戏规则:
1.将帽子戴在头上。
2.同时到圆中间抢帽子。
3.将抢到的帽子戴在好朋友的头上。
4.邀请你的好朋友一起站到舞台上跳舞。
5.没有抢到帽子的小朋友冰冻在原地,当跳到指定舞蹈动作时,冰冻的幼儿跟着一起舞蹈视为解冻。
《谁是真正的首领》游戏规则:
1.将帽子戴在头上。
2.到圆中间抢帽子。
3.将抢到的帽子戴在好朋友的头上。
4.邀请你的好朋友一起站到舞台上跳舞。
5.没有抢到帽子的小朋友冰冻在原地,当跳到指定舞蹈动作时,冰冻的幼儿跟着一起舞蹈视为解冻。
【关注点与支持策略】
关注幼儿在游戏中能否按音乐节奏进行传递游戏。
关注幼儿能够按照游戏规则进行游戏。
及时赞赏和鼓励幼儿独特的表现方式。
【建议】
1.在游戏中增加幼儿人数同时增加帽子的数量。
2.更换音乐的风格,根据音乐快慢改变传帽子的速度。
3.改变游戏规则,提升游戏难度(例如:头顶传帽等)。
活动目标:
1.初步用动作随音乐表现“猴子坐沙发”的情景——出门找朋友、互相逗乐、变沙发。
2.通过创编,尝试用身体不同部位创造性地表现不同的沙发造型。
3.在两两合作坐沙发的环节,能友爱同伴,能爱惜和保护自己的沙发。
活动准备:
音乐《甩葱歌》
一、故事导入
二、动作提炼
1.小猴子为什么要出去?很无聊时做个什么动作?
2.猴哥玩了一个什么游戏?教师做并解说。
3.刚才说了什么儿歌?
4.完整和乐,解决音乐与动作和故事的关系。
三、引导幼儿进行更高更适宜的挑战
1.如果你来变沙发,准备变什么样的?
2.指明幼儿来变沙发。
3.师幼合作尝试游戏。
4.幼儿随音乐互动,尝试游戏。
四、邀请客人老师一起游戏,结束活动。
1.情感态度与价值观:体会中华武术的博大精深,感受歌曲所表达的爱国情怀。
2.过程与方法:在欣赏、模唱、对比、听辨的过程中感受音乐情绪,能够准确的有感情的演唱歌曲。
3.知识与技能:了解旋律的压缩在音乐中的作用,能够有感情的演唱歌曲。
重点:能主动的参与互动教学,并能自信的演唱歌曲。
难点:说唱部分的处理,附点四分音符的演唱。
多媒体课件和若干打击乐器。
(一)新课导入
(二)新课教学
1.初步感知,理解歌词
首先播放歌曲视频。提出问题:乐曲分几段?你喜欢哪段?为什么?欣赏完后,帮助学生理解歌词。
2、介绍演唱形式——说唱
第三段音乐有什么特点?并指导学生加上衬词练习说唱,注意读出气势。如:棍扫一大片,枪挑一条线,身轻好似云中燕,豪气冲云天!
随后加入双响筒、响板、碰钟等打击乐器伴奏。
3、难点教学——附点四分音符
学习附点音符的节奏音型口诀:前长后短、前重后轻。让学生模仿生活中知了的鸣叫声“知了知了”。
4、感受情绪变化并模唱
教师范唱,请学生听听这两句的旋律特点有什么不同?前后两句形成鲜明对比,后一句是前一句的压缩,音乐变得活跃起来。明白“稍慢、雄健地”与“稍快、矫健地”情绪区别,理解了歌曲中乐句之间的情绪变化。
5、歌曲演唱
接下来全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。
(三)巩固提高
请学生们分小组来为中国功夫编创造型,看看哪个小组的设计形式更符合这首歌曲的内容,并请学生上台表演。
(四)课堂小结
请学生谈谈自己的感想。与此同时,学生明白了中华民族音乐文化是源远流长,承前启后的,从而树立起为祖国文化做贡献的远大理想。
中华功夫
稍慢、雄健地——稍快、矫健地
“东方一条龙”——伟大祖国;
“中华有神功”——武术
近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚,而在很多地方忽视了我们中国的传统文化和习俗,因此,开展了主题活动“中国娃娃”,在这个主题活动中,从四大发明到现代火箭;从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产;从国粹京剧到各民族歌舞......孩子们发现越来越多,惊奇越来越多,感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后,幼儿对中国工夫产生了极大的兴趣,因此选取了《中国工夫》这首歌曲,让幼儿体验中国工夫的雄壮有力的气概,激发幼儿用身体动作表现中国工夫,给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下,在富有力度的动作表演中,对民族精神有所体味,萌发做中国人的自豪感。
1、喜欢中国工夫,体验中国工夫的雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。
中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
分男、女幼儿表演京剧中的人物,男孩面戴自己设计的京剧脸谱,女孩手拿手绢表演。
1、观看武术表演。
刚才,表演了中国国粹京剧,今天,再来看看中国的传统武术吧。(幼儿观看武术表演)
问:中国的武术种类很多很多,你喜欢武术吗?为什么?
武术有什么用?(强身健体)
2、了解中国武术。
问:你还知道哪些中国武术?你能做做动作吗?
(根据幼儿的回答后播放多媒体软件)
(个别幼儿示范做动作,集体学做个别动作)
3、欣赏歌曲《中国工夫》
问:“听了歌曲你发现了什么?”
4、表演中国工夫
a、听到慢的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、停顿)
放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、连贯)
放第二段音乐幼儿表演。
c、下面,把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去,好吗?
请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作,动作要有力、到位、精神。(表现出中国武术的特点)
d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师,可以和他们做的动作不一样,也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演,教师参与表演。
刚才表演了雄壮有力的中国工夫,下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来表演。
1、通过对歌曲的学唱,培养学生对中国武术的热爱,懂得中华武术的博大精深,以修身养性,强身健体为主要目的。
2、通过歌曲的学唱,懂得中华武术魂,懂得做人也是“外练:强身健体,内练:一身正气”。引导学生有感情地歌唱。
3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。
通过对中国功夫的了解,让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。
了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。
一、新课导入
播放北京申办2008奥运会的纪录片,定格在成龙表演功夫一幕。
师:同学们,你们知道这是什么运动项目吗?
生:武术。
师;你们知道武术的主要目的是什么吗?谁来说说。
生:修身养性,强身健体。
师:其实武术不但能修身养性,强身健体,它还代表了中华民族的一种精神,一种中华武术魂。
师:今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗?
生:好!
二、歌曲新授
1、教师播放录音,听的时候思考一个问题,听了这首歌你有什么样的感受,你最想说的是什么?生:这首歌非常有气势,豪迈的,心情很激动。
生:4个乐段段,根据速度分的。
师:有哪一段与众不同呢?
生:第3乐段!
师:为什么呢?
生:第3乐段是说的,不是唱的!
生:好!
教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词,中间不停顿。
师:大家看其中提到棍、刀、剑,这都说的什么啊?
生:武术中的器械。
师:歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢?
生:练武之人的豪气、正气。
师:好,我们就再来朗读一次,要读出其中的气势哦!
教师带领学生再次朗读歌词。(加入鼓声)
3、学生跟琴用啦模唱。
4、学生跟琴唱歌词。
三、歌曲处理
师:老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的,同学们发现了吗?
生:是第1乐段和第2乐段。
师:有什么不同呢?
生:速度不同,节奏也不一样。
师:出示两句歌谱,介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
师:对,第1乐段速度较慢,它表现了什么样的情绪呢?应该怎么演唱呢?
生:应该唱得舒展,连贯,雄健的`。
师:第一乐段要唱的连贯,舒展,你们觉得象武术中的哪一种呢?
生:太极
师:我们加入动作好吗?师生共同表演。
师:第2乐段速度较快,应该怎么演唱呢?
生:表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量,有活力。
师:第二乐段要唱的有力量,有活力,象武术中的哪一种呢?
生:八卦连环掌,师生加动作表演。
师:第四乐段速度更慢,更加饱满,唱得时候要更有气势,更加坚定。
四、完整的演唱歌曲
1、集体演唱歌曲,在演唱时注意个乐段之间的区别。
2、指名学生唱歌曲,学生评价。
五、拓展
师:老师听到大家唱得热血沸腾了,我想大家也想来表演一下吧?
生:是的。
3、师:分组设计,哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下?师生评价。
六、全班集体唱歌曲,边唱边表演。
七、小结
通过学习这首歌,我们都学到了什么?(武术的名称:太极八卦莲花掌,南拳北腿。唱这首歌时要铿锵有力,把不同的乐句唱出不同的情感。)
教学目标:
1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。
2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。
教学重点:歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱
教学难点:歌曲两声部的合唱
教学准备:钢琴,录音机,电子琴、媒体课件。
教学过程:
一、导入新课。
二、学唱歌曲(第二声部)
1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》,并揭示课题。
2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》
聆听要求:
a.歌曲的情绪?
b.歌曲的演唱形式是什么?为什么?
3、出示歌谱
提问:歌曲有几个声部?什么叫合唱?
解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。
4、复听(录音)歌曲《红蜻蜓》
提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比,听赏效果有什么不同?
设计意图:通过欣赏,使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境,以及了解相关的知识。
5、有感情地朗读第一乐段歌词
6、学唱低声部第一乐段歌词
要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等
设计意图:初步学会歌曲低声部的演唱
7、复习歌曲第一声部的第一段
8、合唱歌曲的第一段
a.请学生唱第一声部,教师唱第二声部。(交换演唱)
b.学生分声部练习:
设计意图:此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱知识,练习二声部合唱技能。
五、教师小结
教学反思:
第四课时
教学内容:
1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》
2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏
教学目的:
1、感受歌曲的欢快情绪。
2、通过欣赏,让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
教学过程:
一、发声训练:综合训练
注意:发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
集体演唱《红蜻蜓》
二、欣赏
1、导入:请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。
2、介绍:一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐,有暗示剧情的作用;另一种是带有标题的独立器乐曲。
3、初听全曲,请学生说出总的气氛情绪。
教师弹奏主题旋律,请学生跟着哼一哼。
4、复听乐曲,请学生注意那几段是重复的?
为乐曲分段。
5、分段细听乐曲,请学生说出乐曲各部分的不同之处。
6、完整复听。
7、表现音乐,分小组设计表演。
(1)用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。
(2)乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。
(3)为旋律填歌词演唱。
教学反思:
第一课时
教学内容:歌曲《中国功夫》
教学目标:
1、通过申奥短片的播放,使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响,它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。
2、通过歌曲的学唱,懂得中华武术魂,懂得做人也是“外练:强身健体,内练:一身正气”。引导学生有感情地歌唱。
3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学过程:
一、新课导入
播放北京申办xx奥运会的纪录片,定格在成龙表演功夫一幕。
师:同学们,知道这是什么运动项目吗?
生:武术。
生:因为武术是我们中华民族的传统项目,又是诞生于中国……
师:对了,谁知道中国的武术都分什么门派,有什么招式,有什么武器啊?
学生回答略。
师:其实武术不但有同学们说的那些,它还代表了中华民族的一种精神,一种中华武术魂。
师:今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗?
生:好!
二、歌曲新授
教师播放录音,引导学生看黑板上的歌词。
很多学生跟着录音唱起来。
生:4段。
师:有哪一段与众不同呢?
生:第3段!
师:为什么呢?
生:第3段是说的,不是唱的!
生:好!
教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词,中间不停顿。
师:大家看其中提到棍、刀、剑,这都说的什么啊?
生:武术中的器械。
师:歌词中提到的'“内练一口气”“豪气冲云天”呢?
生:练武之人的豪气、正气。
师:好,我们就再来朗读一次,要读出其中的气势哦!
教师带领学生再次朗读歌词。
师:老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的,同学们发现了吗?
生:是第1段和第2段。
师:有什么不同呢?
生:速度不同,节奏也不一样。
师:对,第1段速度较慢,它表现了什么样的情绪呢?应该怎么演唱呢?
生:表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势,要深吸气,气沉丹田。
师:第2段速度较快,应该怎么演唱呢?
生:表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量,有活力。
教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
学生视唱两段不同的曲谱,打节奏。唱曲谱后再唱歌词。
生:好。
学生演唱全曲。
三、欣赏民乐《武术》
四、课堂小结:
随笔:初步学会歌曲《中国功夫》,讨论中国武术,激发学生身为中华民族子孙的自豪感。
第二课时
教学内容:
1、欣赏《少林少林》
2、欣赏《男儿当自强》
教学目标:更好的感受中华武术的精神。
教学过程:
一、组织教学:
二、复习上节课学唱的歌曲
三、欣赏《少林少林》
谈谈你所知道的少林寺的故事。
四、感受与表现
师:刚才大家讲的、唱的都有些热血沸腾了,我想大家也想来表演一下吧?
生:是的。
师:老师这有一部《中国功夫》的音乐电视,同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。
师:哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下?
学生表演,找出好的一组全班模仿,并完整表演。
生:电视、电影。
师:什么电影呢?
生:《黄飞鸿》!
师:谁知道有关黄飞鸿的事呢?
学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。
老师补充,并播放有关黄飞鸿的影音资料。
师:正值外寇侵华,国难深重之时,黄飞鸿奋起抵抗,号召中华儿女当自强!
教师播放《男儿当自强》音乐。
师:听过音乐以后,有哪一句是你最不能忘的呢?为什么呢?
学生回答,师生交流。
四、小结
师:同学们,中国的武术博大精深,但是只靠武术兴国可以吗?还要靠科技兴国,所以希望大家好好学习,为祖国的强大、美好而奋斗!
随笔:能跟随乐曲演唱歌曲,感受中国武术的博大精深。