热门博弈论与生活论文（模板16篇）

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博弈论论文

美国诺贝尔经济学奖第一人保罗·萨缪尔森曾经说过：“要想在现代社会做个有文化的人，你必须对博弈论有大致的了解。”从1994年至今，诺贝尔经济学奖先后6次授予博弈论领域的15位学者。博弈论在经济学上的重要地位可见一斑。

作为“博弈论四君子”之一，罗伯特·奥曼是博弈论发展史上的一个核心人物。与另外三位博弈论大师相比，奥曼的研究更“博”——从基本概念的确立到理论工具和研究方法的创新，从理论体系的形成到博弈论在不同领域的应用，奥曼都有重要贡献。

1930年6月，罗伯特•奥曼出生于德国的法兰克福，孩童时期的他一直过着幸福快乐的生活。直至1938年的一夜，纳粹借口一位17岁的犹太难民在法国巴黎枪杀了德国大使馆的三等秘书，在全德国开始了对犹太人的疯狂迫害。在这场迫害的导火索被引燃之前，一对犹太夫妇，带着自己的两个儿子幸运地逃离了德国„而这对犹太人夫妇和他们的孩子就是奥曼一家。

奥曼一家逃到了美国，高中时代的罗伯特•奥曼遇上了一位非常好的数学老师，于是，他选择了数学作为专业。1952年和1955年，奥曼在麻省理工学院分别获得数学硕士学位和博士学位，在这里，他遇到了数学家约翰纳什。当奥曼在研究生院学习理论数学，并且在写关于“纽结理论”的博士论文的时候，“纽结理论”也是理论数学的一个分支，遇到了约翰·纳什，了解了关于博弈论的一些东西。但此时的奥曼还没有对博弈论产生兴趣。

50年代初博弈论正处于发展阶段。而罗伯特•奥曼对此并不感兴趣，他毕业后去了一家运筹咨询机构，研究的任务之一是如何保护城市免遭空中梯队飞机的袭击，这时，著名的贝尔实验室找到了他。那个时候贝尔实验室正在做一种放在导弹上的导航系统，当时美国正在完善这种导弹。对于这样一种导航系统，他们要求实验室分析这样一个问题：当一个城市在受到空中飞行梯队攻击的情况下，（梯队中）有一部分飞机是用作诱饵的假目标，而有一部分确实携带核武器。在这种情况下，应如何使用这种导弹导航系统。这个问题被分配给了奥曼，他开始意识到这个也许与我和纳什的曾经的谈话有关系。所以他就开始用博弈论考虑这个问题，然后用博弈论分析这个问题。

由于这次偶然的机遇，罗伯特奥曼开始被博弈论这门学问深深地吸引。20世纪50年代之后，奥曼已经成为当代博弈论领域著名的“四君子”之一，是国际经济学界一颗耀眼的明星。奥曼在权威的《帕尔格雷夫大辞典》中，对“博弈论”词条的解释十分精辟和凝练。他认为，博弈论描述性的名称应该是“互动的决策论”。因为人们之间的决策与行为会形成互相影响的关系，一个主体在决策时必须考虑到对方的反应。

后来奥曼和他的伙伴运用博弈论研究全球安全问题，可以解释为何在二战之后美苏聚集了许多核武器却不使用，这一理论也使当时的许多军事专家和政治家多了一种战略武器。

2005年，奥曼和经济学家托马斯•谢林通过博弈论加强了人们对核战争背景下的合作与冲突的理解，被瑞典皇家科学院授予诺贝尔经济学奖。

至今，现已84岁高寿的罗伯特•奥曼仍在任耶路撒冷希伯来大学的教授，继续教授博弈论。

二学术成就。

一、弈论：交互式条件下“最优理性决策”

奥曼认为，较具描述性的名称应是“交互的决策论”。奥曼以经济主体的理性为分析的出发点，认为博弈论是交互式条件下“最优理性决策”，即每个参与者都希望能以其偏好获得最大的满足。如果仅有一个参与者，通常就会产生划分明确的最优化問題。而在多人参与者的博弈论中，一个参与者对结果的偏好等级并不意味着是他的可能决策的等级，这个结果也取决于其他参与者的决策。

二、完全竞争经济：参与者连续统模型。

完全竞争分析所获得的基本观点，使对完全竞争之外的基本经济問題的研究成为可能并且更加容易。在这方面，奥曼最重要的贡献和影响是利用一个或更大的参与者的连续统建立的垄断和寡头垄断竞争模型，以及公共经济学基于经济活动和政治过程相互交织的税收模型，如表决、固定价格模型等。

三、重复博弈论：理论系统性的发展。

重复博弈是指同样结构的博弈重复多次，其中的每次博弈称为“阶段博弈”。重复博弈是动态博弈中的重要内容，它可以是完全信息的重复博弈，也可以是不完全信息的重复博弈。奥曼对重复博弈的贡献在于对理论系统性的发展起了一定的促进作用。

首先是对完全信息的重复博弈研究的促进。完全信息博弈的最早结果出现在50年代，被称为“佚名定理”。该定理认为，重复博弈的策略均衡结局与一次性博弈中的可行的个体理性结局恰好相一致。这个结局可被视为把多阶段非合作行为与一次性博弈的合作行为联系在一起。然而，虽然所有可行的个体理性结局确实代表了合作博弈的解观点，但是它相当模糊，并且不提供信息。而奥曼认为，完全信息的重复博弈论与人们之间相互作用的基本形式的演化相关。它的目的是解释诸如合作、利他主义、报复、威胁（自我破坏或其他）等现象。博弈论和新古典经济学模式的现象，可能一开始看起来是非理性的。

奥曼还考察了许多具体的合作行为，定义了“强均衡”概念，即没有任何参与者团体可以通过单方面改变它们的决策来获益的情形。他指出，重复博弈的“强均衡”与一次性博弈的核（更精确的是“6核心”）相一致。为此，奥曼定义和研究了经济理论中极为重要的“一般”合作博弈，即非转移效用(non-transferableutility)博弈，这开拓了该领域的研究空间，因为在此之前，仅有“单边支付”博弈被研究，即每个联盟可以任意在其成员中分享一定数额的赢得。

其次是对不完全信息的重复博弈研究的促进。从20世纪60年代中期开始，奥曼和其他合作者一起，在其学生的辅助下，发展了不完全信息的重复博弈论。1966年，奥曼和m.马希勒(michaelmaschler)在给美国武器控制和裁军机构的开创性报告中，建立了不完全信息的重复博弈模型。他们指出，信息使用的复杂性实际上可以以一种出色的、简练的、明确的方式来解决。在最简单的一个重复的2人零(zero-sum)和博弈中，其中一个参与者比另一个拥有更多的信息（这就是所谓的单边的不完全信息），拥有更多信息的参与者所使用（并揭露）的信息数量是被精确地决定的；有时是完全揭露或根本没有揭露；有时是部分揭露。这种分析被扩展至更一般的模型，即2人零和博弈与非零和博弈。许多新的精深的观点和概念由此产生。例如，奥曼、马希勒和斯特恩斯在1968年引入了一个“联合控制的彩票”(jointlycontrolledlottery)的概念，即没有参与者可以单方面地改变彩票不同结果的可能性，这个概念与非零和博弈密切相关。之后，奥曼在重复博弈上的研究获得了丰硕成果。事实上，他的有关不完全信息博弈的许多重要观点已被应用于许多经济学科，诸如寡头垄断、委托人与代理人、保险等等。

四、合作与非合作博弈论：非转移效用与理性的假设。

博弈论还可以划分为合作博弈与非合作博弈奥曼在该方面的贡献在于，一方面把“可转移效用”理论扩展为一般的非转移效用理论；另一方面发展并提炼了“什么是理性”，使之形成统一的观点。

三分析与评价关于重复博弈论，在完全信息的重复博弈时，由于在博弈过程中参与者对其余各参与者的信息都有所了解，这就使得各参与者不能依自己的意愿任意地做出对自己最有利的决策，而必须考虑到其他参与者的决策，防止他们会根据自己做出的决策而选择一种对自己不利的决策，从而每个参与者做出的决策会使他们都获得相近的盈利，且社会将处于一种相对稳定的状态。虽然在这种情况下参与者都不能得到自己所能得到的最大盈利，但也不会使他们任何一个亏损，并且由此带来的社会稳定会增加所有社会成员的福利，实际上是增加了参与者的长期盈利水平。因此这一理论对于国家的长治久安、经济的稳定发展是很重要的。关于不完全信息的重复博弈，我们可以把不完全信息的重复博弈的策略均衡解释为一个精细的谈判过程，其参与者们逐渐达成越来越广泛的协议，增长相互的信任，同时慢慢地显露越来越多的信息。奥曼的不完全信息重复博弈论，给正处于核竞争消耗战中的美国提供了一个解决问题的根本战略。他指出，没有参与者有勇气单方面改变“不同结果的可能性”。否则，他将在博弈过程中展现更多的信息给竞争者，而使得自己在竞争中处于劣势。通过这一理论，我们发现在国际政治中合作不仅是可以实现的，而且许多合作也不是想象中那么脆弱。这也从理论角度推翻了我们在建国初期所认为的世界大战很快将会再次爆发的假设。当今世界的主题早已变为“和平与发展”，也很少有人会否认全球化、一体化是大势所趋。这正印证了奥曼的不完全信息的重复博弈理论：虽然人们每天都要面对一些所谓的对手和竞争者，战略情形也大量重复出现，个体间也常常发生直接的利益冲突，但是达成合作的几率还是会上升。就如在同一市场上的几个实力相当的竞争企业，虽然他们之间是一种对立竞争的关系，但是在长期竞争的结果下，为了不再因为他们之间的竞争而使他们蒙受损失，他们之间会达成一个共识。例如，我国各大电视机生产厂的价格战在经过一段时期的调整后，现在已经慢慢平息，各大厂商也达成一致，基本上统一了市场价格，以保证他们的盈利。这就是罗伯特·奥曼在重复博弈理论中做出的开创性贡献的运用，它为世界的和平、繁荣、稳定提供了理论依据，减少了各种类型冲突发生的可能性。

在过去的几十年中，奥曼对博弈论和经济理论的发展作出了重要贡献。可以说，在当代的博弈论研究中几乎没有他未涉足过的领域。他的研究具有与众不同的广度和深度，他的科学贡献从基本概念、学科的发现与形成到适当工具与方法的发展在分析不同具体问题中的应用，都具有开创性的进展。值得注意的是，奥曼的大部分研究与经济理论的中心问题联系密切。一方面，这些问题为他的工作提供了刺激和推动力；另一方面，他研究的结果产生了经济学新的见解和思维。

同时，奥曼的哲学论文和研究也具有相当的影响力。事实上，奥曼成功地以许多不同的大众可以接受的方式解释了甚至是最复杂的观点。他的研究并不止是一张简单列表，而是展示了所有美丽和清晰的宏伟画面，指出了成就、需要解决的困难以及将来研究的领域。毫无疑问，奥曼的观点从总体上说，在建立并使博弈思想和经济理论思想的轮廓更加清晰方面起了重要的作用。

生活

雄鹰有了理想，所以飞上了湛蓝的天空；种子有了理想，所以长出了嫩绿的幼芽；花朵有了理想，所以结出了累累的果实。

如果说生活是一座庄严的城堡，那么理想就是那穹顶的梁柱；如果说生活是一株苍茂的大树，那么理想就是那深扎的树根；如果说生活是一只飞翔的小鸟，那么理想就是那扇动的翅膀。

没有理想，生活的动力便荡然无存；没有理想，生活的美丽便杳然而去。每个人的生活起初都是浑浑噩噩，直到理想出现，才让我们从混沌中清醒过来，它照亮了人们的生活，指引着我们向前迈进。大厦巍然屹立是因为有坚强的支柱，理想就是人生的支柱；航船破浪前行，是因为有指示罗盘，理想就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有机头牵引，理想就是人生列车上的机头。

一百多年前，一名老师问了同学们一个问题：“你们为什么而读书？”有人说是为了父母，有人说是为了赚钱。只有一个孩子的答案与众不同：“为中华之崛起而读书。”这样的话从一个孩子口中说出来，的确让人感到震撼。小小年纪，就把振兴中华当成自己的理想和目标。在理想的牵引下，他和无数有着相同志向的同胞们，穿梭在枪林弹雨中，奔走在血雨腥风中，最终实现了自己的理想。他就是我们敬爱的周恩来总理。

无独有偶，美国黑人领袖马丁·路德金树立了远大的理想：为解放黑奴，争取人人平等而努力。为了实现自己的理想，他积极参与到争取和平、自由的斗争中，为了激励黑人的斗志，他到处发表演讲，他的《我有一个梦想》被称为“黑人之音”；在自己和家人的生命安全遭到威胁的情况下，仍不放弃，最后被反对派暗杀。他是黑人运动的领袖，更是世界和平的使者。如果没有崇高理想的支撑，他会用生命为之奋斗吗？正是因为有了理想并为之努力，他的生命才如此灿烂。

世界著名的小提琴家帕格尼尼，他的一生可谓是倒霉透顶，疾病缠身。他从小树立了当小提琴家的志向，为了达成理想，他战胜疾病，克服了常人难以想象的困难，最终成为了闻名中外的音乐家。

不止是他们，世界上所有的成功人士，都是因为他们树立了远大的志向，并不懈奋斗，才从人群中脱颖而出，以成功者的身份出现在世人眼前。

如果没有理想，生活这艘行驶在大海中的船就会失去航向和动力，随风飘荡，永远无法靠岸；如果没有理想，生活这只翱翔在蓝天上的雄鹰就会失去平衡，不能到达目的地；如果没有理想，生活这片充满阳光的沃土就会变得贫瘠，无法结出果实。

如果你想成功，首先要树立正确的理想，因为理想是你人生奋斗的航向和动力，在它的引领下，你的人生定会迈向辉煌。

生活

草地上，一对母子在嬉戏。母亲斜卧在草地上，目光温柔地洒在依偎在她身边的儿子身上，口中好像还说着什么：是好听的童话故事，还是母亲在讲述自己的童年？突然，儿子抬头，指着太阳对妈妈说：“太阳是金色的。”母亲抚摩着孩子的臂膀，笑了。

太阳是金色的，所以阳光也是金色的。

情人节，在人们的记忆中，似乎只有黑色的巧克力带着甜蜜。而象征爱情的玫瑰，却静静地躺在花店里渐渐被人遗忘。花店老板失望地准备将这些玫瑰扔掉。就在这时，进来一位二十多岁的小伙子，要买99朵玫瑰。老板很惊讶，不解地问：“为什么不送巧克力呢？”“因为爱情是红色的。”小伙子腼腆地说。

爱情是红色的，所以玫瑰也是红色的。

在女儿的日历上，有一个日子被画了一个圈，那是五月的第二个星期日――母亲节。每天，女儿都会仔细地看看母亲，看看母亲的白头发多了没有，脸上的皱纹多了没有。这天，女儿走进花店，精心挑选了10枝粉红色的康乃馨，并决定每年都要送给母亲一束康乃馨。从此，在女儿的日历上永远多了一个圈圈。

母爱是粉色的，所以康乃馨也是粉色的。

深夜，黑暗中只有一点灯光，那是一位著名的作家正在俯案疾书。突然，他停住了笔，抬头望着那片黑暗，嘴角露出了一丝笑容。他想起了自己的童年往事，想起了以前的小伙伴、老师、同学，对了，还有他养过的小猫、小狗，一幅幅画面在他脑海中闪现。于是，带着这份温馨，作家又写了起来。或许他笔下的这篇文章，会是一篇很成功的佳作。

墨水是蓝色的，所以回忆也是蓝色的。

带着耳机，走在街上，从这家专卖店再转到那家专卖店，左左右右，右右左左，毫无目的地闲逛着，好像在寻找一个永远也寻找不到的故事。街那头人头攒动，好像发生了什么事，于是疾步走去。原来是一个迷了路正在哭泣的小女孩，大约三四岁。鬼使神差地挤进人群，搀起她的手，来到派出所，把她交给了民警，又对小女孩说了几句话，什么话已不记得了，只记得临走时小女孩送给他一样东西：一滴眼泪。直到今天，在他的手掌上仍然能嗅到这滴眼泪的味道，看到一颗纯洁的童心，尽管他看不到眼泪的颜色。

泪水是透明的，所以生活也是透明的。

生活，没有颜色。

博弈论论文

浅谈生活中的“大智若愚”

摘要：博弈论本身就是一门大智若愚的学问，在各种各样的社会交往中，我们会遇到各种各样的博弈，一个睿智的善用策略行动的人，既要能有自知之明，更要能利用对手对自己习惯及固有特点的了解，出其不意，把对手诱入局中。有时处理一些问题时，不一定要求我们急于展现自己的才华，不一定要锋芒毕露，有时大智若愚也是一种策略，一种以退为进的手段。

俗语说：“大智若愚”，从某种意义上讲，这是有智谋的人保护自己的一种处世计谋。过于聪明的人，常是别人猜忌的对象。因为任何有所图谋的人，都有可能从事情刚开始筹划时便被识破。一旦发现有人独具慧眼，那么为了保全自己的一切，必会千方百计，不择手段地加以掩盖，散布流言，捏造罪名，甚至谋杀。历史上古今中外，这样的事多得不胜枚举。所以一些真正有智慧的人，一般都采取“守拙”的方法，以保护自己，那种聪明全露在外的行为实际上才真正是愚蠢的。

下面的一则小故事：

一个心理学教授到疯人院参观，了解疯子的生活状态。一天下来，觉得这些人疯疯癫癫，行事出人意料，可算大开眼界。

想不到准备返回时，发现自己的车胎被人下掉了。“一定是哪个疯子干的！”教授这样愤愤地想道，动手拿备胎准备装上。

事情严重了。下车胎的人居然将螺丝也都下掉。没有螺丝有备胎也上不去啊！教授一筹莫展。在他着急万分的时候，一个疯子蹦蹦跳跳地过来了，嘴里唱着不知名的欢乐歌曲。他发现了困境中的教授，停下来问发生了什么事。教授懒得理他，但出于礼貌还是告诉了他。

疯子哈哈大笑说：“我有办法！”他从每个轮胎上面下了一个螺丝，这样就拿到三个螺丝将备胎装了上去。教授惊奇感激之余，大为好奇：“请问你是怎么想到这个办法的？”疯子嘻嘻哈哈地笑道：“我是疯子，可我不是呆子啊！”

其实，世上有许多的人，由于他们发现了工作中的乐趣，总会表现出与常人不一样的狂热，让人难以理解。许多人在笑话他们是疯子的时候，别人说不定还在笑他呆子呢。

大智若愚在生活中的表现是不处处显示自己的聪明，做人低调，从来不向人夸耀自己抬高自己，做人原则是厚积薄发宁静致远，注重自身修为、层次和素质的提高，对于很多事情持大度开放的态度，有着海纳百川的境界和强者求已的心态，从来没有太多的抱怨，能够真心实在的踏实做事，对于很多事情要求不高，只求自己能够不断得到积累。很多时候大智若愚伴随的还有大器晚成，毕竟大智若愚要求的是不断积累自己，多年的积累所铸就的往往是绝代珍品，因而大器晚成之后往往都是无价之宝。

生活中，精明的人太多，他们总是认为自己聪明绝顶，并用自己的聪明去处处算计别人，嘲笑别人。这些自以为是的人正是由于心眼太多，太自作聪明，故往往是最累的。其实，生活中有些人他们看似过得糊里糊涂，尤其在大家的眼中，他们有点拖拖拉拉，甚至被人称为疯子。可他们有着自己的生活方式与做人处事的态度。“大智若愚”正是对他们最精准的描述。表面给人愚笨的感觉，可是，事实上他们的内心都十分的清楚明白。对事情有着自己的独特见解，心中自有一方净土。用拓展的眼光、用拓展的思维去“为人处世”。

大智若愚其实是一种很好的博弈技巧，运用到我们的各种各样的交往中。睿智聪明的人往往表现出自己的低调和处事不惊，保留自己的才华，关键时候再挺身而出，给人以大吃一惊。而过于表现自己的往往是一些能力不足的骄傲的小人，他们担心自己得不到自己想要的，最终过于表现自己而遭人排挤。在企业里的竞争，在学校里的学习间的竞争等等生活中的竞争都体现了大智若愚的道理。

在现实生活中，我们有许多有才干的人，特别是一些“大官”身边有才华的人，为什么有的“销声匿迹”甚至落得命不保身的下场，就是因为“锋芒毕露”。所以，从古到今，哲人们都告诫人们要“大智若愚”。比如《老子-洪德》章说：“大巧若拙，大辩若讷”，还有宋苏轼的“大勇若怯，大智若愚”等等，就是告诉我们要虚怀若谷、身藏不露，低调做人，不要处处显示自己的聪明，不要向人炫耀自己抬高自己，否则会引来嫉妒、排挤甚至杀身之祸。当然，并不是要我们生活或是工作不积极、不主动，而是要厚积薄发、宁静致远，巧妙地发挥自己的聪明才智，真心实在的踏实做事，把事做好。

就我个人而言，我个人比较欣赏大智若愚的态度，这种人向来比较淡定低调。我就希望做淡定的人，博弈论中的大智若愚体现的就是厚积薄发。不过我相信积累很重要，大智若愚的人往往最有才干，所以得先提高自己，不断的学习和积累知识，在为人处事方面也要不断的积累，找准时机，该出手时就出手，把握好机遇。我觉得平时为人低调很重要，不会被别人所怨恨排挤，到关键时刻在展现自己。博弈论中的大智若愚对我受益很大。

做人呆呆，处事聪明，在中国尤其不失为一种上佳做人姿态。因此，“大智若愚”是我们提倡的一种做人处事的人生态度。生活原本就该简简单单的，因为人的思想复杂了，生活也就随着纷繁复杂起来。还原生活，简单生活！

参考文献：

[1]聪聪，做人要大智若愚[j]，社会主义论坛，2004年6期，24页。

生活

生活美不美？生活美，生活很美！生活中处处都存在着美。其实，美很简单，美在生活，美在对生活的认知、理解，美在对生活中事物的观赏，美在一种优缺点的结合。

车尔尼雪夫斯基说过“美是生活”。生活中美是无出不在的，只要我们细心发现，美，就在你我身边。当然，美也具有一定的主观性，不同年龄、性别、性格的人对美的享受、对美的感觉、对美的认知也不尽相同。但，美在生活，美就在你我之间是不可怀疑的。

在生活中，衣食住行是人类生存最基本的要求。从原始社会人们最早用树叶、兽皮遮体，发展到今天的绫罗绸缎、皮毛化纤、金银首饰，这些都在反映着人们对美的一种享受，一种追求。如德国艺术家格罗塞认为原始刺纹有时候作为部落的标记，有时候会有所谓的宗教意义，“但在大多数情况下是为了装饰”，“喜欢装饰，是人类最早也最强烈的欲求，也许在结成部落的这意思产生之前，它已经流行很久了”。从原始社会发展到今天各地的时装节，这完全是追求美，追求一种视觉上的享受，给予现代社会一种新的潮流。俗话说：“人是树桩，全靠衣装”，生活中服饰对于人的外观形象有重要影响。服饰是给予人一种外在美的感受，在读外表美的追求中，服饰充分发挥了抑丑扬美、以巧掩拙的审美功能。在现实生活中，稚气可爱的小女孩头上扎一个蝴蝶结会多出几分活泼，妙龄少女在衣裙上系一条腰带会平添几分飘逸，中年男士一身精致西装会增加几分气派，胖妇人穿一身质地松软、宽松自如的套装会透出几分雍容，即便是白发老翁脖子上的一条长围巾、手上的一根拐杖都会显出一种硬朗……这些都是生活中的美，一种真正存在于你我之间的美。

在《巴黎圣母院》中的吉普塞姑娘爱丝米拉尔达，，她有着漂亮的容貌，更重要的在于她心地善良、为人正直、品行刚烈，这些无疑都构成人们喜欢她的元素。同样有着英俊容貌、衣冠楚楚的宫廷侍卫长菲里斯却遭到人们的鄙视和痛恨，因为在他漂亮的外壳里包藏着一颗肮脏的灵魂、丑恶的心，他虚伪、歹毒，即骗取了爱丝米拉尔达的爱情，又对她加以迫害，这样能不让大家对他痛恨么？这两个人也是从我们现实生活中浓缩出来的形象，它反映了人们对美的追求、对美的认知。由此可见，美存在于你我之间、存在于我们的生活。

“金无足赤，人无完人”，任何事物都是优缺点的统一体。在生活中，美也体现在优缺点的统一。一代足球大师齐达类在他的职业生涯中曾多次在国际联赛赛场上踢出许许多多的精彩进球，在20xx年德国世界杯上在他的最后一场足球赛上即06年世界杯决赛上先罚进一个勺子戏法的点球却最终因用头部撞击马特拉齐的胸部而被红牌罚下，一代足球宗师就这样宣告他的足球生涯结束。虽然法国队最终被意大利队在点球大战中击败，齐达类，他永不倒下，仍然是法国足球的标志，是一位伟大的世界足球先生。在06—07赛季中，意甲豪门ac米兰遭受“电话门”事件的影响，欧冠从小组赛踢起，他们年轻的场上中心卡卡几乎是以一己之力救球队于危难之中，一次次精彩的过人盘带，一次次的妙传，一次次漂亮的射门，最终，ac米兰取得了欧冠的冠军，卡卡也因此获得了欧洲足球先生的称号。虽然他在07年下半赛季里发挥的不是太好，然而作为年轻的场上灵魂，卡卡是不可替代的。他们的美不仅在于他们每一次的盘带、每一次的传球和射门，同样也在于他们每一次低迷之后的回升，每一次错误发生后的及时改正。

美在生活，生活中无时无处不显示着美，美就在你我之间。

生活

红色之旅》。这本书主要以革命先行者们带领广大中国人民中的仁人志士前赴后继，为建立红色政权，发动了一次又一次武装起义，推翻军阀统治，打击日本侵略者，建立新中国为线索，讴歌了革命烈士们在黑暗笼罩着中华民族的时候，为了广大人民群众翻身做主人，为了中华民族的崛起，为了革命的事业，他们不屈不挠，英勇献身的崇高精神。读后让人心潮澎湃，心情久久不能平静。

红色之旅》这本书中所描述的广大革命烈士抛头颅、洒热血、英勇奋战，为了新中国的成立，为了中华民族彻底摆脱封建统治和外来侵略者的统治与压迫，奉献了他们的青春与热血，就不会有我们今天幸福生活。我们的快乐我们的幸福来的多么不容易啊！

写下上面的文字，我在心中暗自发誓：我一定珍惜革命先烈们用鲜血和生命换来的幸福生活，好好学习，倍加努力，以革命先烈为榜样，长大后，一定要做一个对社会有用的人！

生活

陌生的天蓝得刺眼，陌生的阳光无情地照在地上，陌生的街道……我坐在陌生的教室里望着窗外一片片陌生的树叶，还有陌生的人、陌生的事……这陌生的一切就这样以陌生的姿态降临到我的身上。

前几天，我还在和同学们打打闹闹，很没形象地在班级大喊大叫，无忧无虑地在学校与家之间一次次往返。那时的我已经知道了自己要离开的消息，尽管已做好了充分的心理准备。可是，当我来到这里时，才发现原来一切都不像我想的那样。

来到学校，我一直低着头默默地跟在爸爸后面。谁知道我的心里面就偈就小兔子一样砰砰跳个不停，我该怎么办？今后要怎样去面对这里的生活？正我忐忑不安的时候，走过来一个有些瘦弱、留着短发的人，爸爸告诉我，她就是我以后的班主任——丁老师。下午，老师带着我进入了新班级。一路上，我依旧低着头。按照老师的吩咐，找到座位坐了下来。周围的事物对于我来说都是那样的不熟悉，甚至连他们说的话我都听不懂。这一切就像我从一个世界来到另一个世界一样，我坐在那里显得那样格格不入。于是我的又将头埋得很低很低，想将自己隐藏起来。

一直以来我都很习惯于低着头。这似乎是我抵触生活的方式。我在埋怨生活的不公。它是那样无情，将我与原来的朋友硬生生地拆开，还将我丢给一个完全不适应的新环境，这让人如何接受？还有那样多的事情我都没有经历，要怎么去做？学习还要怎么适应？满脑子的问号在我头脑里盘旋久久不能散去。

然而，时间是公平的！

想到这儿，我笑了！

有句话这样说：“笑一笑，没有什么事情过不了！”笑一笑，有时候我们的笑容是可以融化冰雪、扫除阴霾的。

笑对生活吧！你会发现生活其实很美好！

非合作博弈论论文

摘要:金融体系的安全与稳定是国民经济稳健运转的根底保证，合理的金融监管对金融业的有序、高效、可持续开展有着不可替代的作用。本文以我国的金融监管为研讨对象，运用博弈论的剖析思想来剖析我国的金融监管，经过树立动态博弈模型，剖析监管部门和金融机构的利益博弈，讨论剖析金融监管手段的有效性，并提出相关增强金融监管，化解金融风险的政策倡议。

关键词:金融风险与金融监管论文。

众所周知，金融监管是金融监视和金融管理的总称，在经济全球化趋向日益增强的环境下，但凡实行市场经济体制的国度，无不客观地存在着政府对金融体系的管制。历次金融危机都是经过政府的政策调控来逐渐停息的，金融危机对经济的宏大毁坏力引发了社会各界关于金融安全的注重，逐步认识到健全与增强金融监管是完成金融体系可持续开展的关键性举措。本文经过树立动态博弈模型，剖析金融监管部门和市场主体金融机构的利益博弈，讨论剖析我国金融监管手段的有效性，并提出相关增强金融监管，化解金融风险的政策倡议，这对深化我国金融变革、提升我国金融体系风险防控才能有着较强的理论价值与理论意义。

一、博弈论视角下监管部门与金融机构的利益博弈。

无须置疑，监管部门与金融机构在行为目的函数上存在着显著的差别，监管部门的行为目的着眼于国度金融开展的整体利益，追求的是各个区域金融的谐和统一开展。而金融机构与的行为目的函数具有双重性:一方面要履约促使投资者的资本利益最大化，行使投资代理人的职责，另一方面又要追求本身利益的最大化，但是常常其行为目的函数是倾向于追求本身利益最大化一边。监管部门和金融机构，一直盘绕着利益关系展开，这里引入博弈论的剖析框架，来剖析监管部门和金融机构间的利益关系。

(一)博弈模型的初步树立和假定。

博弈论就是博弈各方各自应用和剖析对方的战略变换本人的对立战略，以达本身利益最大化的目的，博弈战略就是参与博弈的各方为了各自利益最大化而采取的行动战略。假定监管机构的职能是制定维护金融行业谐和、稳定、安全、快速开展的'金融标准和调控政策，并监视金融机构执行。假如监管部门能有运用最适宜的手段，最合算的本钱到达监管目的，此时监管部门的利益为0(由于这是监管部门存在的意义或职责)。但是，任何有效的监管方式都需求有充沛的信息，在此过程中必然产生监管本钱，因而监管部门存在疏于监管的可能性。我们这里假定，假如金融监管部门关于金融机构疏于监管，但整个金融行业的开展情况仍能坚持良好势头，就假定监管当局的收益为a单位;反过来，假如金融机构应用了监管部门监管不利的监管破绽，招致行业呈现严重事故，毁坏了金融业的安康、稳定、谐和的开展，我们就假定其得益为－b单位。相对应的，关于金融机构而言，实在实行监管部门的金融标准和调控政策，维护整个金融业的安康开展也是其应尽的义务和义务，故假定此时得益为0。但金融机构也有追求本身利益最大化的愿望，因而当本身利益和整个行业的利益呈现矛盾时，就存在着金融机构违规操作的可能性，假如恰恰此时没有遭到监管部门的惩办，金融机构可能取得的预期得益为c;相反，若金融机构的违规行为遭到监管机构的惩罚，我们假定它们此时的得益为－d。依据以上假定，能够列出双方博弈矩阵图形(如表1所示)。依照矩阵图中箭头方向进行博弈剖析，能够看到该博弈是没有博弈双方可以承受的纳什平衡纯战略战略组合，从基本上来说，两博弈方之间的利益一直都不会是分歧的。在这种博弈中，双方为了取得最大的希冀值，必需以一定的概率散布随机选择一些战略，即博弈方必需选择混合战略，而在混合战略下双方的战略选择都取决于对方对某一决策的选择概率。

二、研讨结论与对策。

综上所述，金融监管机构和金融机构之间的利益博弈不存在双方可以承受的纳什平衡纯战略战略组合，为了维护本身的利益，博弈各方都不得不选择混合战略，而在混合战略下双方的战略选择都取决于对方对某一决策的选择概率。因而，为了实在提高金融监管的有效性，中央政府应该强化对监管部门的监管，迫使监管部门积极监管，加速转变监管方式，注重合规性监管，逐渐向风险监管与合规监管并重的监管方式过渡;除此之外，也要树立监管机构之间的谐和机制，树立监管机构之间的信息交流和共享机制;最后，也要强化金融机构的内部控制，提高金融机构的依规的盲目性和违法的自律性。

［参考文献］。

［1］罗友山．关于金融监管的博弈剖析［j］．经济评论，．。

［2］郭春松．中国银行业监管谐和与协作的本钱收益和博弈剖析［j］．金融研讨，．。

幼儿教育博弈论研究的论文

摘要：

随着我国教育体系的不断完善，社会各界对幼儿园教育的重视程度在不断提高，但是由于受到传统应试教育思维的影响，有些幼儿园在组织和开展教育活动时，过分强调智力教育，小学化倾向比较严重，不太重视幼儿的情感培育和德育素质的培养，从而影响了幼儿的身心健康发展。在分析幼儿教育小学化倾向主要影响因素的基础上，重点就幼儿教育小学化倾向的转变对策进行研究。

关键词：幼儿教育；小学化；成因；对策。

幼儿园教育的小学化倾向在很多学校都有存在，而导致幼儿教育小学化倾向的影响因素是多方面的。既受到传统教育思想中过分看重智力教育的因素，也受到很多家长和幼儿园教育功利化心理的影响，所以无法对素质教育理念进行很好的贯彻和落实。因此，对于幼儿教育的小学化倾向问题，必须首先实现教育理念上的积极转变，然后形成家庭、学校、社会的教育合力，共同探索更加科学的幼儿园教育范式，为幼儿的健康成长营造一个良好的教育环境。

一、幼儿教育小学化倾向的主要影响因素。

（一）幼儿园办学宗旨的功利化。

随着各地民办幼儿园的大量兴起，很多幼儿园为了快速扩大自身的影响力，存在很多盲目迎合家长传统教育思想，过分强调智力教育的倾向，加上国家教育部门的监管不到位等，致使一些幼儿园的培养方案如同“揠苗助长”，幼儿教育的小学化倾向违背了幼儿成长的客观规律。

（二）家庭及社会传统教育思想的影响。

由于我国长期应试教育思想的影响，“唯成绩论”对学前教育也产生了一定的不利影响，尤其是在一些家长和社会机构的推动下，很多幼儿园开设的课程内容主动向小学课程靠拢，表面上看似乎有助于幼儿快速适应小学阶段的学习，实际上是一种教育资源的浪费，也影响了幼儿在幼儿园的学习体验。

（三）幼儿教师的教育素质相对低下。

在很多地区，由于幼儿园及其教师资源相对紧张，所以在师资队伍综合素质的建设上还不够完善，甚至有些幼儿园教师还没有获得从业资格证书伍，所以形成对幼儿教育的正确认识，教育教学思想相对落后，习惯于一味迎合家长的各种教育要求，在教育实践中盲目追求知识的传授数量，以幼儿智力水平的高低作为幼儿教育评价的唯一标准，无形中推动了幼儿教育的小学化倾向。

二、转变幼儿教育小学化倾向有效对策。

（一）转变传统的幼儿教育理念。

针对幼儿教育小学化的问题，要想解决这一教学弊病，首先必须转变传统的幼儿教育理念。传统幼儿教育理念中，幼儿教育以智力教育为主，忽视素质教育，应该采取措施转变幼儿园及家长的传统理念，在全社会形成幼儿教育的新气象。例如，教育主管部门定期开展幼儿教育新理念的宣传活动，使幼儿园的管理者、施教者和家长都能够认识到幼儿教育不能一味追求智力教育，应该以素质教育为指导。另外，幼儿园和家长应该加强合作沟通，使幼儿教育达到最好的效果。

（二）政府部门加强监督与管理。

学前教育是社会公益性事业和教育事业的重要组成部分，因此政府部门需要对幼儿园教育的开展加强监督管理与引导，以保证幼儿园各项工作顺利规范的开展。针对幼儿教育小学化的问题，教育主管部门要明确划分职责，制定详细的监督管理细则，按照细则定期对幼儿园教育进行考核与评价，在考评过程中，一旦发现幼儿园的教育有小学化倾向，要坚决纠正和制止，这样主管部门的监督才能达到效果。在具体操作上，由于各地的幼儿园教育水平不一，当地的教育主管部门应根据自身情况，出台相关的政策规定等相关文件，规范幼儿园教育的方法、形式、内容、作息时间、评价制度等，对于违反相关规定的幼儿园要进行相应的处罚，并对社会公布，以此来规范管理幼儿园的教育活动。例如，对于幼儿园强制学生参加兴趣班、提高班等行为要坚决制止，只有对幼儿园的教育活动全面监督管理，才能防止出现幼儿教育小学化的现象。

（三）加大投入力度建设幼儿园教师队伍。

要解决幼儿教育小学化倾向问题，归根结底需要幼儿教师来落实。因此，幼儿教师的培训对幼儿园来说就是重中之重的工作，幼儿园应经常性的安排教师参加各种形式的培训，让教师能够学习到正确的幼儿教育理念，丰富幼儿教育的方式与方法。同时，不同的幼儿园之间要加强相互的交流，学习其他幼儿园优秀的教育经验，弥补自身的不足，实现各个幼儿园教育质量的共同提升。此外，幼儿园不但要加强对现有教师队伍的培训提高，还要积极引进其他高素质的幼儿教师，只有这样才能使教师队伍更加优秀，结构更加优化。

（四）实现科学的幼小衔接。

禁止幼儿教育小学化倾向并不是忽略了幼小衔接的问题。针对幼儿教育的特殊性及幼儿教育的客观规律，幼儿园应该采取适合幼儿身心发展的教学方式，体现幼儿教育的启蒙性，丰富性，基础性和趣味性。例如，在幼儿园启蒙教育中，幼儿个人主体意识的培养，学习兴趣的激发，学习及生活习惯的养成，学习和活动适应能力的培养，这些方面的学习显然比小学教育的小学化更有意义。

结语：

总之，对于素质教育背景下的幼儿教育而言，要想避免小学化的教育倾向，需要对幼儿多一份关爱，少一分功利，要充分尊重幼儿成长与学前教育的客观规律，制定真正适合幼儿成长的教育模式，还幼儿一个健康、快乐、和谐的成长环境，在淡化智力教育的同时，提高对素质教育和人文教育的课程比重，以实现幼儿教育质量和水平的不断提高。

参考文献：

[1]吴龙。学前教育“小学化”成因分析及其对策[j]。江西师范大学学报（哲学社会科学版），（02）。

[2]索长清，姚伟。文化价值观视角下幼儿园“小学化”现象探析[j]。上海教育科研，（01）。

[3]李立新，胡耀岗，李艳丽，马晓琳。幼儿教育“小学化”倾向的现状分析与建议———以河北省幼儿园为例[j]。教育探索，2014（03）。

博弈论的运用财政论文

销售部门职权过大,内部控制不严。企业销售部门职权过大,事前签订赊销。

合同。

没有经过相关经管部门审批。销售部门在企业中追求的是销量最大化，为了创造优秀的销售业绩，而忽视了在这其中对于那些资信较差的客户产生的应收账款地回收困难给企业造成的收益下降的不良影响。这与企业经营管理者在追求股东权益最大化的目标上产生了分歧。供大于求的买方市场竞争压力所致。一些企业出于竞争的需要，为了扩大产品销售和市场占有率，不适当地采取赊销方式，导致企业应收账款大量增加。而赊销客户正是抓住了企业为了开拓市场，增强竞争力这一弱点，在对其应付账款上采取能拖就拖、一拖再拖的手段，以使己方资金链保持流畅运行。社会缺少信用管理部门。应收账款产生于市场经济条件下,它依托的是企业之间的一种商业信用,而在这种缺乏社会信用管理部门的情况下，没有适当的应收账款管理机制与措施，债权企业为了能够早日回收外部资金，不得已牺牲一定成本来吸引债务企业，以使其早日还款。而有意拖欠的债务方则以其手中的债务资本作为博弈标的，希望通过此种方式给己方增加收益。

博弈论在应收账款中的运用，根据博弈双方的关系不同，可以分为企业经营管理部门与企业销售部门之间的内部博弈和企业作为债权人与作为债务人的企业、零售商甚至个人的外部博弈两类。

企业管理层与销售部门的内部博弈。从博弈论的角度进行分析。假设企业管理层有两种选择，即“监管”与“不监管”。在监管的情况下，企业会对销售中的赊销情况进行一定的控制，从而减少“东西卖出去了，钱却一直收不回来的”状况。与此同时，企业的应收账款周转率会得到很大的提升，从而减少坏账准备，在一定程度上会弥补应制定了严格的赊销政策而减少销售，减少利润的情况。这种情况下，管理层的收益为5。而在“不监管”的情况下，企业的应收账款则很可能会成为坏账，给企业带来巨大的损失。这种情况下，管理层的收益为2。对于销售部门来说，也同样存在“赊销”与“不赊销”两种情况。在“赊销”的情况下，虽然增加了企业的暂时销售量，但是宽松的赊销政策最终很可能导致因为大量应收账款的无法回收而造成企业利润下降，降低企业的营运能力，从而减少销售人员的年终分红。

非合作博弈论论文

1950年和1951年纳什的两篇关于非合作博弈论的重要论文，彻底改变了人们对竞争和市场的看法。他证明了非合作博弈及其均衡解，并证明了均衡解的存在性，即著名的纳什均衡。从而揭示了博弈均衡与经济均衡的内在联系。纳什的研究奠定了现代非合作博弈论的基石，后来的博弈论研究基本上都沿着这条主线展开的。然而，纳什天才的发现却遭到冯·诺依曼的断然否定，在此之前他还受到爱因斯坦的冷遇。但是骨子里挑战权威、藐视权威的本性，使纳什坚持了自己的观点，终成一代大师。要不是30多年的严重精神病折磨，恐怕他早已站在诺贝尔奖的领奖台上了，而且也绝不会与其他人分享这一殊荣。

纳什是一个非常天才的数学家，他的主要贡献是1950至1951年在普林斯顿读博士学位时做出的。然而，他的天才发现———非合作博弈的均衡，即“纳什均衡”并不是一帆风顺的。

1948年纳什到普林斯顿大学读数学系的博士。那一年他还不到20岁。当时普林斯顿可谓人杰地灵，大师如云。爱因斯坦、冯·诺依曼、列夫谢茨（数学系主任）、阿尔伯特·塔克、阿伦佐·切奇、哈罗德·库恩、诺尔曼·斯蒂恩罗德、埃尔夫·福克斯……等全都在这里。博弈论主要是由冯·诺依曼（1903—1957）创所立的。他是一位出生于匈牙利的天才的数学家。他不仅创立了经济博弈论，而且发明了计算机。早在20世纪初，塞梅鲁（zermelo）、鲍罗（borel）和冯·诺伊曼已经开始研究博弈的准确的数学表达，直到1939年，冯·诺依曼遇到经济学家奥斯卡·摩根斯特恩（oskarmorgenstern），并与其合作才使博弈论进入经济学的广阔领域。

1944年他与奥斯卡·摩根斯特恩合著的巨作《博弈论与经济行为》出版，标志着现代系统博弈理论的的初步形成。尽管对具有博弈性质的问题的研究可以追溯到19世纪甚至更早。例如，1838年古诺（cournot）简单双寡头垄断博弈；1883年伯特兰和1925年艾奇沃奇思研究了两个寡头的产量与价格垄断；多年前中国著名军事家孙武的后代孙膑利用博弈论方法帮助田忌赛马取胜等等都属于早期博弈论的萌芽，其特点是零星的，片断的研究，带有很大的偶然性，很不系统。冯·诺依曼和摩根斯特恩的《博弈论与经济行为》一书中提出的标准型、扩展型和合作型博弈模型解的概念和分析方法，奠定了这门学科的理论基础。合作型博弈在20世纪50年代达到了巅峰期。然而，诺依曼的博弈论的局限性也日益暴露出来，由于它过于抽象，使应用范围受到很大限制，在很长时间里，人们对博弈论的研究知之甚少，只是少数数学家的专利，所以，影响力很有限。

正是在这个时候，非合作博弈———“纳什均衡”应运而生了，它标志着博弈论的新时代的开始！纳什不是一个按部就班的学生，他经常旷课。据他的同学们回忆，他们根本想不起来曾经什么时候和纳什一起完完整整地上过一门必修课，但纳什争辩说，至少上过斯蒂恩罗德的代数拓扑学。斯蒂恩罗德恰恰是这门学科的创立者，可是，没上几次课，纳什就认定这门课不符合他的口味。于是，又走人了。然而，纳什毕竟是一位英才天纵的非凡人物，他广泛涉猎数学王国的每一个分支，如拓扑学、代数几何学、逻辑学、博弈论等等，深深地为之着迷。纳什经常显示出他与众不同的自信和自负，充满咄咄逼人的学术野心。1950年整个夏天纳什都忙于应付紧张的考试，他的博弈论研究工作被迫中断，他感到这是莫大的浪费。殊不知这种暂时的“放弃”，使原来模糊、杂乱和无绪的若干念头，在潜意识的持续思考下，逐步形成一条清晰的脉络，突然来了灵感！这一年的10月，他骤感才思潮涌，梦笔生花。其中一个最耀眼的亮点就是日后被称之为“纳什均衡”的非合作博弈均衡的概念。

纳什的主要学术贡献体现在1950年和1951年的两篇论文之中（包括一篇博士论文）。1950年他才把自己的研究成果写成题为“非合作博弈”的长篇博士论文，1950年11月刊登在美国全国科学院每月公报上，立即引起轰动。说起来这全靠师兄戴维。盖尔之功，就在遭到冯。诺依曼贬低几天之后，他遇到盖尔，告诉他自己已经将冯·诺依曼的“最小最大原理”（minimaxsolution）推到非合作博弈领域，找到了普遍化的方法和均衡点。盖尔听得很认真，他终于意识到纳什的思路比冯。诺伊曼的合作博弈的理论更能反映现实的情况，而对其严密优美的数学证明极为赞叹。盖尔建议他马上整理出来发表，以免被别人捷足先登。纳什这个初出茅庐的小子，根本不知道竞争的险恶，从未想过要这么做。结果还是盖尔充当了他的“经纪人”，代为起草致科学院的短信，系主任列夫谢茨则亲自将文稿递交给科学院。纳什写的文章不多，就那么几篇，但已经足够了，因为都是精品中的精品。这一点也是值得我们深思的。国内提一个教授，要求在“核心的刊物”上发表多少篇文章。按照这个标准可能纳什还不一定够资格。

诺贝尔经济学奖得主莫尔里斯当牛津大学艾奇沃思经济学讲座教授时也没有发表过什么文章，特殊的人才，必须有特殊的选拔办法。

纳什在上大学时就开始从事纯数学的博弈论研究，1948年进入普林斯顿大学后更是如鱼得水。20岁出头已成为闻名世界的数学家。特别是在经济博弈论领域，他做出了划时代的贡献，是继冯。诺依曼之后最伟大的博弈论大师之一。他提出的著名的纳什均衡的概念在非合作博弈理论中起着核心的作用。后续的研究者对博弈论的贡献，都是建立在这一概念之上的。由于纳什均衡的提出和不断完善为博弈论广泛应用于经济学、管理学、社会学、政治学、军事科学等领域奠定了坚实的理论基础。

大理论中的小故事。

要了解纳什的贡献，首先要知道什么是非合作博弈问题。现在几乎所有的博弈论教科书上都会讲“囚犯的两难处境”的例子，每本书上的例子都大同小异。

博弈论毕竟是数学，更确切地说是运筹学的一个分支，谈经论道自然少不了数学语言，外行人看来只是一大堆数学公式。好在博弈论关心的是日常经济生活问题，所以不能不食人间烟火。其实这一理论是从棋弈、扑克和战争等带有竞赛、对抗和决策性质的问题中借用的术语，听上去有点玄奥，实际上却具有重要现实意义。博弈论大师看经济社会问题犹如棋局，常常寓深刻道理于游戏之中。所以，多从我们的日常生活中的凡人小事入手，以我们身边的故事做例子，娓娓道来，并不乏味。

话说有一天，一位富翁在家中被杀，财物被盗。警方在此案的侦破过程中，抓到两个犯罪嫌疑人，斯卡尔菲丝和那库尔斯，并从他们的住处搜出被害人家中丢失的财物。但是，他们矢口否认曾杀过人，辩称是先发现富翁被杀，然后只是顺手牵羊偷了点儿东西。于是警方将两人隔离，分别关在不同的房间进行审讯。由地方检察官分别和每个人单独谈话。检察官说，“由于你们的偷盗罪已有确凿的证据，所以可以判你们一年刑期。但是，我可以和你做个交易。如果你单独坦白杀人的罪行，我只判你三个月的监禁，但你的同伙要被判十年刑。如果你拒不坦白，而被同伙检举，那么你就将被判十年刑，他只判三个月的监禁。但是，如果你们两人都坦白交代，那么，你们都要被判5年刑。”斯卡尔菲丝和那库尔斯该怎么办呢？他们面临着两难的选择——坦白或抵赖。显然最好的策略是双方都抵赖，结果是大家都只被判一年。但是由于两人处于隔离的情况下无法串供。

所以，按照亚当.斯密的理论，每一个人都是从利己的目的出发，他们选择坦白交代是最佳策略。因为坦白交代可以期望得到很短的监禁———3个月，但前提是同伙抵赖，显然要比自己抵赖要坐牢好。这种策略是损人利己的策略。不仅如此，坦白还有更多的好处。如果对方坦白了而自己抵赖了，那自己就得坐10年牢。太不划算了！因此，在这种情况下还是应该选择坦白交代，即使两人同时坦白，至多也只判5年，总比被判10年好吧。所以，两人合理的选择是坦白，原本对双方都有利的策略（抵赖）和结局（被判1年刑）就不会出现。这样两人都选择坦白的策略以及因此被判5年的结局被称为“纳什均衡”，也叫非合作均衡。因为，每一方在选择策略时都没有“共谋”（串供），他们只是选择对自己最有利的策略，而不考虑社会福利或任何其他对手的利益。也就是说，这种策略组合由所有局中人（也称当事人、参与者）的最佳策略组合构成。没有人会主动改变自己的策略以便使自己获得更大利益。“囚徒的两难选择”有着广泛而深刻的意义。个人理性与集体理性的冲突，各人追求利己行为而导致的最终结局是一个“纳什均衡”，也是对所有人都不利的结局。他们两人都是在坦白与抵赖策略上首先想到自己，这样他们必然要服长的刑期。只有当他们都首先替对方着想时，或者相互合谋（串供）时，才可以得到最短时间的监禁的结果。

“纳什均衡”首先对亚当.斯密的“看不见的手”的原理提出挑战。按照斯密的理论，在市场经济中，每一个人都从利己的目的出发，而最终全社会达到利他的效果。不妨让我们重温一下这位经济学圣人在《国富论》中的名言：“通过追求（个人的）自身利益，他常常会比其实际上想做的那样更有效地促进社会利益。”从“纳什均衡”我们引出了“看不见的手”的原理的一个悖论：从利己目的出发，结果损人不利己，既不利己也不利他。两个囚徒的命运就是如此。从这个意义上说，“纳什均衡”提出的悖论实际上动摇了西方经济学的基石。因此，从“纳什均衡”中我们还可以悟出一条真理：合作是有利的“利己策略”。但它必须符合以下黄金律：按照你愿意别人对你的方式来对别人，但只有他们也按同样方式行事才行。也就是中国人说的“己所不欲勿施于人”。但前提是人所不欲勿施于我。其次，“纳什均衡”是一种非合作博弈均衡，在现实中非合作的情况要比合作情况普遍。所以“纳什均衡”是对冯·诺依曼和摩根斯特恩的合作博弈理论的重大发展，甚至可以说是一场革命。

从“纳什均衡”的普遍意义中我们可以深刻领悟司空见惯的经济、社会、政治、国防、管理和日常生活中的博弈现象。我们将例举出许多类似于“囚徒的两难处境”这样的例子。如价格战、军奋竞赛、污染等等。一般的博弈问题由三个要素所构成：即局中人（players）又称当事人、参与者、策略等等的集合，策略（strategies）集合以及每一对局中人所做的选择和赢得（payoffs）集合。其中所谓赢得是指如果一个特定的策略关系被选择，每一局中人所得到的效用。所有的博弈问题都会遇到这三个要素。

价格战博弈：

现在我们经常会遇到各种各样的家电价格大战，彩电大战、冰箱大战、空调大战、微波炉大战……这些大战的受益者首先是消费者。每当看到一种家电产品的价格大战，百姓都会“没事儿偷着乐”。在这里，我们可以解释厂家价格大战的结局也是一个“纳什均衡”，而且价格战的结果是谁都没钱赚。因为博弈双方的利润正好是零。竞争的结果是稳定的，即是一个“纳什均衡”。这个结果可能对消费者是有利的，但对厂商而言是灾难性的。所以，价格战对厂商而言意味着自杀。从这个案例中我们可以引伸出两个问题，一是竞争削价的结果或“纳什均衡”可能导致一个有效率的零利润结局。二是如果不采取价格战，作为一种敌对博弈论（vivalrygame）其结果会如何呢？每一个企业，都会考虑采取正常价格策略，还是采取高价格策略形成垄断价格，并尽力获取垄断利润。如果垄断可以形成，则博弈双方的共同利润最大。这种情况就是垄断经营所做的，通常会抬高价格。另一个极端的情况是厂商用正常的价格，双方都可以获得利润。从这一点，我们又引出一条基本准则：“把你自己的战略建立在假定对手会按其最佳利益行动的基础上”。事实上，完全竞争的均衡就是“纳什均衡”或“非合作博弈均衡”。在这种状态下，每一个厂商或消费者都是按照所有的别人已定的价格来进行决策。在这种均衡中，每一企业要使利润最大化，消费者要使效用最大化，结果导致了零利润，也就是说价格等于边际成本。在完全竞争的情况下，非合作行为导致了社会所期望的经济效率状态。如果厂商采取合作行动并决定转向垄断价格，那么社会的经济效率就会遭到破坏。这就是为什么wto和各国政府要加强反垄断的意义所在。

污染博弈：

假如市场经济中存在着污染，但政府并没有管制的环境，企业为了追求利润的最大化，宁愿以牺牲环境为代价，也绝不会主动增加环保设备投资。按照看不见的手的原理，所有企业都会从利己的目的出发，采取不顾环境的策略，从而进入“纳什均衡”状态。如果一个企业从利他的目的出发，投资治理污染，而其他企业仍然不顾环境污染，那么这个企业的生产成本就会增加，价格就要提高，它的产品就没有竞争力，甚至企业还要破产。这是一个“看不见的手的有效的完全竞争机制”失败的例证。直到20世纪90年代中期，中国乡镇企业的盲目发展造成严重污染的情况就是如此。只有在政府加强污染管制时，企业才会采取低污染的策略组合。企业在这种情况下，获得与高污染同样的利润，但环境将更好。

贸易自由与壁垒：

这个问题对于刚刚加入wto的中国而言尤为重要。任何一个国家在国际贸易中都面临着保持贸易自由与实行贸易保护主义的两难选择。贸易自由与壁垒问题，也是一个“纳什均衡”，这个均衡是贸易双方采取不合作博弈的策略，结果使双方因贸易战受到损害。x国试图对y国进行进口贸易限制，比如提高关税，则y国必然会进行反击，也提高关税，结果谁也没有捞到好处。反之，如x和y能达成合作性均衡，即从互惠互利的原则出发，双方都减少关税限制，结果大家都从贸易自由中获得了最大利益，而且全球贸易的总收益也增加了。

生活

生活，是一道道的坎，我们一直坚持不懈的翻越着。

——题记。

每个人有每个人的生活，或是心酸，或是甜蜜，都是自己亲身体验着、感悟着、承担着。成长都需要经历，就像是砌房子，总是需要一砖一瓦的，才可以造出一栋房子。生活，为我们摆的坎，就是我们成长所需要的经历，就是那一砖一瓦。

这道坎，于愚公来说，就像是自家门口的那座山；于精卫来说，就像是浩瀚无边的那片海；于夸父来说，就像是永远追逐着的那个太阳……但是，他们放弃了吗？不，他们没有。他们与时间斗争，与自己斗争，负隅顽抗，即使是付出一辈子，也愿意。

这道坎，于我来说，就像是高中做的数学卷子。卷子一拿到手，一看题目，发现和平时做的题目不太一样。于是，就慌了。心里嘀咕着：完了，完了，这题肯定是做不出来了。没错，心里确实是这样想的，但是，我会因此就不做一点点尝试了吗不，不会。我或者是你，甚至是你们，都会硬着头皮，执起笔，理清思绪，写下思路。我们会尽自己所能，去完成它。表面上来说，我们为的是分数。可实际上，我们都知道，做出一道题目，带来的不仅仅是可观的分数。我们收获了老师和同学们的赞美，尝到了成功的滋味，肯定了自己的努力成果，然后对自己说：你是很棒的！

这道坎，于现在的我来说，的的确确就是一道坎。然而，这是一道需要我们一家人一起跨越的坎。父母年至半百，我也从一个懵懂的孩子逐渐长大，迈向成人们的世界。是的，时间无情，我们都被拖着、拽着、推着长大了。

但是，人毕竟是有感情的。现在的我，在外求学，不能陪伴在父母身边，都是会想念的。父亲有父亲的工作，母亲有母亲的工作，一家人现在是聚少离多了。但是，我一回家，父母就想着给我买好吃的或是漂亮衣服，依旧是想把最好的给我，就像是回到小时候。

博弈论非合作均衡在建筑工程管理中的运用论文非合作博弈实验

摘要：随着经济的快速发展，建筑行业的竞争越来越激烈，如何在这激烈的竞争中取得优势并且高质量地发展，是建筑行业发展越来越重视的问题。建筑工程管理是建筑工程实施的基础与关键，建筑产品质量的优劣与建筑效益的高低都与建筑工程管理有直接的关系。

关键词：建筑工程管理；创新模式；应用；发展。

建筑工程管理是在特定的时间内，实现建筑工程的基本功能和方位的目标。建筑工程管理是一个系统的工程，它涉及到建筑工程的方方面面，所以工程管理具有很强的复杂性，这种复杂性就要求着建筑工程管理要有合理科学的管理模式。建筑工程管理创新模式的应用对提高管理质量有重要的作用与意义。

1.1实现企业内部的规范管理。

有科学有效的管理模式是一个企业长期稳定发展的前提。建筑工程包含着很多方面，它包括工程考察、设计、实施、验收、运行等多环节，因此这么复杂的结构中就必须要有合理科学的管理机制。运用科学的管理理论，实现管理模式的创新，提高企业的管理质量水平是管理创新与发展的首要工作，从而提升一个企业的整体竞争力，让它能够在市场行业中长久立足。随着建筑行业的发展，它的管理经验也在逐渐积累，这也就意味着建筑工程行业管理水平的逐渐创新与提高，进而实现企业内部的规范管理，为企业的发展打好稳定的基础和提供坚实的保障。

1.2优化资源的'配置。

建筑工程管理包括了建筑工程的全部，管理模式的创新能够对建筑工程的资源配置进行优化，并且这种创新打破了传统管理方式的单一性，将管理方式向多样化发展，比如建筑企业可以按照不同的施工方案，相应的选择施工材料与设备，并且也可以根据施工的性质与要求，合理安排人员，制定人力资源管理的方案等。在建筑工程的施工过程中，建筑工程的管理机制也可以使用一些激励制度，并且加强对企业管理制度的推行，充分调动与加强企业员工的热情与积极性，激发员工创造性的潜力，确保员工在施工中能够做到规范操作，保证施工过程不出现质量的问题。

1.3提高企业的竞争实力。

随着房地产业的发展，建筑工程行业也在快速发展，在这种快速发展的形式下，建筑企业的竞争越来越激烈，竞争带来的压力也在要求着建筑企业的创新，增强企业的综合实力，在激烈的竞争中取得优势。企业的创新也就是企业管理模式的创新，创新管理模式，可以提高和完善管理手段，提高企业的整体竞争力，从而降低企业的工程成本，提高企业的经济效益。

建筑企业的管理者应该对建筑工程管理要有创新的观念，建筑工程管理不应该是停止的，而是要对建筑工程管理做到不断创新，要根据实际发展情况创新完善企业工程的管理。建筑企业管理者要对工程利用相关方之间做到有效的处理与协调，确立项目的管理目标，这种管理目标包括成本目标、安全目标、工期目标与质量目标，并且项目合同中具体条款的实施与落实要确保的。保证管理目标在建筑工程管理中的实现。建筑工程管理要注重处理好成本、质量、工期、安全之间的关系，针对四个目标来制定优化管理方案，提高建筑企业市场的竞争力。

2.2创新建筑企业管理体制。

要实现建筑企业的现代化发展，就要对企业管理实现创新性的改进，在工程项目中明确企业、工程项目、员工的责任，对建筑工程中各个方面做到有效地协调，全面改革工程管理体制中存在的缺陷与不足，企业内部责任体制是建筑企业要注重明确的，这就需要企业通过建立新型的产权关系、法人财产制度和法人机构来实现责任体质的明确，并且这种方法也能够有效地提高企业独立法人的地位，增强企业控股的重要程度。并且建筑企业管理体制的创新要为企业的发展提供良好的内部控制环境，强化企业内部的管理，以此来规避市场风险与经营风险，增强企业施工的合同执行力度，提高企业工程的管理能力。

2.3创新建筑企业技术管理。

随着信息时代的发展，建筑企业的管理模式不能只停留在传统管理模式上，应该积极构建信息化管理模式，从而提高管理质量和效率。由于现代工程管理涉及到很多方面，并且也与很多的学科领域有接触，这就需要建筑工程管理以大量的科学性的信息作为自己的管理依据，所以建筑工程管理引进先进的信息技术与科学技术是非常重要的，通过先进技术的引进，建筑企业可以建立一个信息化的工程管理体系，信息化的工程管理在打破传统管理体系的模式下创新了自己的管理模式，并且这种管理模式对管理效率的提高有重要的意义。信息化的工程管理也对管理人员提出了高要求，管理工作人员首先要数字和掌握工程管理的知识与技能，计算机操作能力还是他们要熟练掌握的，这样就能把工程管理信息系统的作用发挥到最大化。

2.4创新建筑企业文化。

建筑企业文化的建设是企业发展中必不可少的，为企业的发展寻求新的发展空间和为企业增强生命力是企业文化建设的目标和关键。建筑企业在企业的文化发展中要注意两个方面，一是建筑企业要重视企业价值观的创新，二是要加强企业文化机制的创新。企业文化机制的构架与创新主要包括文化目标机制、传播机制和激励机制，要扩大建筑企业文化机制的影响力，同时也要重视创新阶段的实时转换，借鉴别的企业文化创新的优点，结合自己的企业实际发展情况，根据国家创新体系中创新资源的充分利用来实现建筑企业工程管理的合理创新，为企业的稳定长期发展打好基础。

3.结语。

综上所述，建筑企业面对行业越来越激烈的市场竞争以及带来的压力，必须要对建筑工程管理模式创新，创新企业工程管理观念、创新建筑企业管理体制、创新建筑企业技术管理、以及创新建筑企业文化，增强自身的综合竞争能力，在创新中寻求新的发展方向，以及推动企业的稳定长期的发展。

参考文献:。

[1]吴新宇.建筑工程管理过程中的创新模式探讨[j].城市建设，2010（31）。

[2]许伟柱.建筑工程管理过程中的创新模式探讨[j].中国科技博览，2011（32）。

[3]陈曦.建筑工程管理中创新模式的应用及发展分析[j].黑龙江科技信息，2013（05）。

博弈论非合作均衡在建筑工程管理中的运用论文非合作博弈实验

本文以统计学在建筑工程物资管理工作中的运用为主题,结合企业实际具体论述运用统计来指导建筑工程物资管理工作,提出加强建筑工程物资管理工作应采取的途径和方法,探讨改进物资管理工作的措施、办法,使物资管理工作更好适应施工企业内部配套改革的需要,从而有效地为提高企业经济效益服务。

摘要：建筑工程物资管理，是建筑工程管理的重要组成部分，关系到整个建筑成本制约工作质量和效益。因此，将统计学运用到建筑工程物质管理中去，实现物资管理工作质量的提高，显得很有必要。

课堂教学中教学媒体选择的博弈论分析论文

论文摘要：现代教育媒体是在教育过程中传递和存储教育信息的载体。现代教育媒体的选择应根据教学内容、教学对象、教学条件及教学目标等因素具体确定，不能为用而用。本文论述了现代教育媒体的功用及运用现代教育媒体优化课堂教学设计的策略，从而更好地运用系统方法实现教学设计的最优化，提高教学效率。

论文关键词：现代教育媒体教学设计选择依据应用策略。

媒体教学具有丰富的表现力，能有效提高教学的深度和广度，增加学生学习的主动性和创造性。现今，教育媒体的发展正方兴未艾，在教育领域中正逐步得以推广与应用，其应用水平也在不断提高，改变了教学信息的传递形式，扩大了教育的时空界限，为教育、教学带来了深刻的影响。本文从教学设计的角度，对教学中应用教育媒体的必要性、选择模式和现代教育媒体在课堂教学设计中的应用策略等问题进行了探讨，以促进多媒体教学深入健康地发展，达到优化教学、提高教学质量的目的。

一、现代教育媒体的内涵与发展。

各种新的教学媒体，经历了一系列的变化，从幻灯、投影、广播电视到计算机网络，完全改善了我们的生活环境，从电化教育到教育技术、从教材改革到课程改革、从西部试点到农村中小学现代远程教育工程，一系列翻天覆地的变化体现了各种教学媒体的不断更新，不断发展，为教育的发展奠定了坚实的基础。

（一）教育媒体的内涵。

由于现代教育媒体和技术的影响，教师和学生角色发生了变化。教师与教科书不再是唯一的知识源泉。学生自主学习，教师将成为学生学习过程的指导者。x学生在教师的指导下，利用媒体和适合自己的学习方式进行学习。现代教育媒体在教学过程中所起的作用越来越大，越来越受到人们的重视。

（二）教育媒体的发展。

近年来，由于科技的发展，各种新的教育媒体不断涌现。视听觉媒体、交互媒体、计算机辅助教学等各种先进媒体都投入了教育。在20世纪80年代中后期部分中小学试行计算机教育，利用计算机控制操作进行教学；在90年代中后期开始计算机辅助教学到本世纪已经进入网络教学实验期，网络教学开始变为现实，使我们真正体会到了信息技术给人们带来的意想不到的好处。

二、现代教育媒体在教学中的功用。

（一）呈现功能。

信息不是事物本身而是事物的表征或描述，它是通过不同的信息符号去描述或表征的，从而决定了媒体有不同的呈现功能，而呈现功能则是由时间特征、空间特征、运动特征、颜色特征和声音特征等诸多要素决定的。

（二）传送功能。

传送功能是指媒体把信息同时传送到接受者的`空间范围。现代教育媒体都具备这一功能，只是传送范围有大有小，计算机网络、各类电视网络和无线电广播的范围都很广，而幻灯、投影等只能在一定的范围内进行传送。

（三）重现功能。

现代教育媒体的另一重要功能，就是对信息的重现。如录音、录像、光盘、电影等能将信息存储和反复存放，幻灯投影也能按照教学的需要反复演示。

（四）可控功能。

一般为大媒体或小媒体。现代教育媒体根据其媒体传输信息的特点，各自有其不同的可操作性，其难易程度不同。常规现代教育媒体如幻灯、投影、录音等就比较容易操作，电影、计算机等媒体就需要进行专门培训才可熟练操作。

三、教学设计的优化。

教学设计是20世纪60年代以来逐渐形成和发展起来的一门新的实践性很强的应用科学，是一项现代教育技术。80年代“移植”到我国，经过一系列发展，取得了丰硕的成果。教学设计技术已成为教师进行现代化教学所必备的一项基本能力。

（一）教学设计运用系统方法分析教学问题和确定教学目标。

教学设计以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础，学习教学设计是信息社会发展的要求。

（二）教学设计的目的是优化课堂教学效果。

提高教育教学质量。教学设计的根本目的是追求最优化教学，实验证明，教学设计优化课堂教学，可以使学生在更短的时间里更加轻松地学习，对于提高教育教学质量是行之有效的。

（三）教学设计有助于实现教学工作的科学化。

教学设计力图克服局限性，将教学活动的设计建立在科学方法的基础上。教学不仅是一门艺术，也是一门技术，教学工作的普遍科学化，可以大面积提高教学效率和效果，提高教育、教学的投资效益，这正是教学设计的宗旨。

四、应用现代教育媒体优化教学设计的基本依据。

（一）根据教学任务。

要完成教学任务，应选用不同的教学媒体去完成。有些教学任务，用一种媒体就可以完成，而有些则不同，需要多种媒体的交换运用，才能有效地发挥效果。

（二）根据教学对象。

根据不同的学习者，选择不同的教学媒体是教学效果的保证，不同阶段的学习者，有不同的需求。

（三）根据教学内容。

各科课程的教学内容不同，应该具体问题具体分析，现代教育媒体没有高低之分、好差之别。只要在运用过程中，合理选择就能很好地发挥其功用。

（四）根据教学条件。

主要指环境条件、经济条件、媒体条件等。应根据现有条件科学、合理地选择媒体，不要看了别人使用先进的设备，就不顾自己现有的条件，盲目攀比和效仿，这样得不到真正的发展。

五、应用现代教育媒体优化课堂教学设计的策略。

要有明确的目的性，要注意媒体不能随便使用，要把握好使用的时机，媒体的选择要代价小、功效大。现代教育媒体要与传统教育媒体有机结合，两者应互相配合，共同发展，选择媒体应根据其自身的特点而定，有些要讲解演示，有些要操练演习等。

笔者认为，信息化进程中的教育领域应加大运用现代教育媒体的力度，媒体的应用要注意发挥其实效，一是要求教学媒体精选；二是要求教学方法优化。多媒体教学中，教师要把握教无定法、教必有法、教需精法的原则，应以教学目标、教学内容为依据，把握好学生的心理特点和认知规律及媒体的设计原则。媒体教材应具有交互性，让学生参与操作，真正提高学生的学习能力，同时还要注意现代媒体教学与传统教学手段的有机结合，两者兼容并蓄，灵活应用。

参考文献：

1.杨改学、张筱兰、郭绍青,《现代教育技术》[m],甘肃教育出版社,。

2.丁兴富,《远程教育学》[m],北京:北京师范大学出版社,。

3.南国农、李运林,《电化教育学》[m],。

4.教育部,《面向21世纪教育振兴行动计划》[m],1998.12。

5.张一春,《虚拟实景》[j],《外语电化教学》,.4。

6.周旭、江福西,《建立多媒体教学网络信息库》[j],《中国电化教育》。

7.史先红,《运用现代教育媒体优化教学效果的几点思考》[j],。

8.岳继承,《信息技术课教学观念与方法的探索》[j],2000。

幼儿教育博弈论研究的论文

摘要：

幼儿教育“小学化”倾向主要表现在教学内容、方式、教学和评价方面，它对幼儿的身心发展极为不利。幼小衔接的存在、幼儿家长不合理的期望、幼儿园自身办学理念以及政府部门监控不力是造成这一倾向的主要原因。为改变这一现状，需要幼儿园、家长、政府部门通力合作，来扭转这一不良局面。

关键词：幼儿教育；“小学化”；幼儿园。

幼儿教育主要是为儿童们提供一个适宜的活动环境，为其今后终身的发展提供一个良好的启蒙教育。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”，“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”。［1］但是，当前我国的学前教育出现了非常严重的“小学化”倾向，它背离了幼儿身心发展规律和特点，对其身心健康成长造成了极其不好的影响。我们应认真分析其表现形式以及形成的原因，采取措施纠正这一不良现象。

目前，人们对于幼儿教育“小学化”这一概念界定尚未达成共识。基于不同的角度和认识标准，学者们对幼儿教育“小学化”的概念有不同的认识。通过对相关文献进行梳理后发现，大多数学者都认为幼儿教育“小学化”主要指幼儿教育背离幼儿身心发展的趋势，漠视或忽略幼儿学习的特点，让幼儿学习一些小学阶段范围的内容，并让他们以小学生学习的方式进行学习。［2］具体表现在教学内容、教学形式、教学管理、教学评价等方面。从教学内容上来说，幼儿教育“小学化”主要体现在片面追求知识的数量和难度，仅注重对幼儿进行智力教育，忽视德育、体育、美育和劳动教育等方面。［3］如有的幼儿园注重教给幼儿一些拼音、识字、算术等方面的知识，而忽视对幼儿诸如品德礼仪、日常生活习惯、审美和劳动习惯等方面的培养。其次就是幼儿教学内容超越了幼儿的承载量，过度开发早期专业特长。

如有的幼儿园除了每天正常的活动外，还会进行一些诸如钢琴、舞蹈、英语等兴趣活动班，使得幼儿的一天都在忙忙碌碌中度过。从教学方式上来看，幼儿教育“小学化”主要体现在课堂教学不以游戏为主，以纯粹的知识学习为课堂主要内容。同时忽视幼儿自主学习，以知识灌输为主。教师忽略了幼儿的生理特点及认知特点，以及幼儿有意注意持续的时间短的特点，很可能使幼儿产生厌学的情绪。从教学管理上来说，谢玉坤认为幼儿教育“小学化”主要体现在用管理小学生的制度来约束幼儿的行为。［4］例如，幼儿上课时要昂头挺胸双手背后，在规定时间进出教室，未经批准不得离开座位，随意跑动。从教学评价上来说，幼儿教育“小学化”主要表现为用小学的评价标准来评价幼儿教育。例如重视对幼儿知识的掌握、智力的发展等方面的评价，忽视对幼儿品德礼仪、日常生活习惯、情感的评价。

幼儿教育“小学化”局面的形成是由多种因素共同造成的。概括起来说，主要有以下几方面的原因：幼小衔接问题的存在、幼儿园自身的问题、家长对幼儿不合理的期望或观念、政府对幼儿教育监管不到位。

（一）幼小衔接的存在。

幼儿教育和小学教育存在很大的差异，我国一般都是在幼儿园大班后期开始开展幼小衔接工作。然而，在实际操作过程中，当幼儿园大班教师在开展幼小衔接的教学活动时，这不可避免的会影响到幼儿园小中班教师。此外，部分幼儿园采用教师轮回带班模式，带过大班的教师非常容易把她们在教幼儿大班阶段所形成的一些教学习惯用到幼儿园中小班幼儿上，这直接导致了幼儿低年龄阶段教育的“小学化”倾向。

（二）部分幼儿园自身问题。

近些年来，人们对学前教育的重视促使一大批民办幼儿园发展起来，它们为我国幼儿教育的事业带来了勃勃生机，然而，这些私立幼儿园的办学质量良莠不齐，有些幼儿园园长几乎没有接受学前教育的系统学习或缺乏从事学前教育的经历，因此，在这样一个园长的带领下，就很难使整个幼儿园有一个科学的幼儿教育观。其次，有的幼儿园招收的幼儿教师质量不高。

有些幼儿教师没有学过学前教育的专业知识，不了解幼儿的身心发展特点，缺乏对我国幼儿教育目标、任务及实施的了解，认为幼儿教育主要就是教孩子写字、算术、读书，因此，就用一些简单的小学知识来教幼儿，导致幼儿教育“小学化”。再次，有些幼儿园教授幼儿较多的文化知识，用他们的成绩作为噱头，来满足家长的心里虚荣，以此来吸引更多家长的目光，招收更多的幼儿，实现自己的经济利益，促使幼儿教育趋向“小学化”方向。另外，幼儿园硬件设备的不足也导致了幼儿教育“小学化”。特别是农村等偏远地区的幼儿园设施水平太低，幼儿园内没有足够的活动场地和适合儿童游戏与活动的教具，儿童不能进行游戏和锻炼，没有一些关于音乐，美术的素材，“巧妇难为无米之炊”，不具备必备的儿童教具，出现幼儿教育“小学化”这一现象也就不足为奇了。

（三）家长不合理的期望。

随着知识经济的到来，人们逐渐意识到知识的重要性，“教育要从娃娃抓起”这一呼声使人们将知识学习提前到幼儿阶段，社会上不断出现的“天才儿童”、“神童”等事例更是刺激着部分家长的细胞，家长们不愿自己的孩子输在起跑线上，纷纷希望自己的孩子能尽早学到更多的知识，以孩子能认识多少字，背多少首古诗，会数多少数字，以及会说多少英语而自豪，从某种程度上来说，家长这种攀比、急功近利的想法使很多幼儿园为了迎合家长们的这种心理，而走上幼儿教育“小学化”这条道路。

（四）政府部门监管不力。

我国幼儿园办学形式主要有公立和私立两种，且私立幼儿园数量占绝对优势，成为我国幼儿园的主要办学形式。幼儿教育不在我国义务教育范围之内，政府对幼儿园的管理以及监管不严格，关于幼儿园的审批条件、考评工作等方面的.机制不健全，使得幼儿教育随意性很大，导致幼儿教育“小学化”现象加剧。

三、克服幼儿教育“小学化”倾向的对策。

幼儿教育“小学化”倾向不仅违背了幼儿的身心发展特点，也违背教育的了国家制定的幼儿教育目标和任务。带来的严重后果就是不利于儿童的身心健康成长，更不利于儿童的后期学习。张云蕾就此种现象对一名小学教师进行访谈，这名小学教师认为让幼儿提前学习小学的知识，从长远来看，是弊大于利的，这对幼儿园和小学都不好。［5］因此，我们急需找到一系列行之有效的方法来纠正这种错误倾向。

（一）建立科学合理的幼儿教育评估体系。

对幼儿教育工作的评价，目前我国主要是依据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《3～6岁儿童学习与发展指南》这几个文件。相关教育行政部门应联合幼儿教育专家明确幼儿教育内容的合理界限及范围，使教师们清楚地知道哪些内容适合幼儿学习，这些内容以何种形式教能促使幼儿健康发展。一个科学合理的评价机制能把幼儿教育控制在一个合理范围内，进而遏制其“小学化”倾向。

（二）制定一套合理的幼小衔接课程。

我国目前没有统一、专业的幼小衔接课程，使得部分幼儿学习的内容和小学低年级学习内容出现重复状况，这在造成资源浪费的同时也会使学生的学习兴趣和学习的积极性降低。相关部门可以考虑组织相关专家学者编写一套适合幼儿园、小学低年级的课程，明确不同年级阶段的学生学习最适宜的课程内容，并以合适的方式帮儿童做好心理及学习上准备和过渡，使得从幼儿园到小学课程实现较好的对接，从而杜绝幼儿教育“小学化”。

（三）促使家长正确认识游戏教育的价值。

部分家长以为让孩子在早期多学点知识才能促进发展，认为孩子参加游戏、活动等只是单纯的玩，浪费时间而已，不能促进其发展。殊不知，游戏是促进幼儿发展的最主要途径。陈鹤琴曾经说过：“游戏是孩子的生命。”德国教育家福禄贝尔和意大利的蒙台梭利都肯定了游戏的重要价值。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中规定“以游戏为基本活动”。《幼儿园工作规程》规定“以游戏为基本活动”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。游戏有利于幼儿肌肉和骨骼的发展，能增强他们的体质；游戏能培养幼儿的观察、探索、感知事物的能力，激发其想象力和思维力，促进其智力的发展；游戏使幼儿有机会表达自己的情感体验，促进其情感发展；游戏有助于克服幼儿的自我中心，增强其合作和交流沟通能力，促进其社会性的发展。

（四）应充分发挥政府的积极作用。

政府应该在以往基础上更加重视幼教事业的发展，通过投资兴建一批标准的、规范的、设施齐全的幼儿园，选拔一些优秀的幼儿教师，创建一批示范性幼儿园，带动其他幼儿园的发展。相关部门需加强对幼儿园的监管督导力度，不定期检查和评定幼儿园教育工作和幼儿的发展，如果发现错误地方立即指正，并督促其改正。同时，加强幼儿园审批工作的力度，应严标准高要求。

（五）加强高校的学前教育专业与幼儿园之间的联系。

随着人们对幼儿教育的逐渐重视，我国高等教育机构中设立的学前教育专业也逐步发展、成熟起来，可以让该专业的学生和一些幼儿园建立联系。高等院校具有物力、人力、财力等科研优势，可以进行大量的理论研究工作，高等院校的学前教育专业可以把幼儿园作为自己的科研基地，把研究的理论知识应用于幼儿教育工作之中，使学生能够到这些幼儿园进行参观、实习，以弥补和完善自己的理论知识学习。同时，高校也可以鼓励这些工作在一线的幼儿教师参与到自己的科研中来，发挥她们自身的优势，理论与实践充分结合起来，才更有利于幼儿教育活动的开展。

五、结语。

幼儿的身心健康发展对其今后一生的学习、生活有着重要的影响作用，幼儿园教育对于其以后的教育也有不可磨灭的影响，我们应该时刻关注幼儿的健康发展。因此，幼儿教育“小学化”倾向，应引起家长、幼儿园和社会的高度关注，采取各种措施使幼儿能快乐地度过幼儿时期，为今后一生的学习和生活奠定一个良好的基础。

参考文献：

［1］佚名．幼儿园教育指导纲要（试行）［eb/ol］．。