ID:5698113
时间:2023-10-31 17:24:26
上传者:翰墨小班教案是教师根据教学目标和学生特点制定的教学计划,有助于提高教学效率。小班教案范文中包括了不同主题和学科的教案,可以帮助教师丰富教学内容和教学方法。
1、学习用好听的声音演唱歌曲,体验演唱的乐趣。
2、借助多媒体理解歌词内容。
3、积极参加游戏活动,体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、鼠妈妈和猫的头饰各一个,鼠宝宝的头饰与幼儿人数相等。
2、《小老鼠上灯台》和《老鼠画猫》的音乐,多媒体课件。
3、环境创设:布置一个“洞外面的活动场景”。
一、导入活动,激发幼儿兴趣。
——幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入“洞外面的活动场景”。
二、发声练习。
——鼠妈妈:外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(教师带领幼儿一起来做呼气、吸气。)。
——教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。
鼠妈妈:真羡慕那些白天在外面玩的小动物,他们可以大胆的出来玩,不用躲躲藏藏的。我们一起来学他们叫吧!
1234︱5—︱565︱565︱5432︱1—︱︳。
小鸡怎么叫叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。
小鸭怎么叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
小狗怎么叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
青蛙怎么叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。
三、播放课件,观看情境表演。
师:哇,真香呀!什么东西这么香,我们去找找看。
——播放课件:导入活动。
鼠妈妈:鼠宝宝快看,那是什么?这油真香呀?原来香味是从这里发出来的。
——谁来了?小老鼠来干什么?
——幼儿继续观看多媒体课件。
——鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事?
四、理解歌词,欣赏歌曲。
——播放课件:理解歌词。看图逐一理解歌词内容。
——引导幼儿把每句歌词说完整。
——幼儿把歌词完整地读一遍。
教师小结:哦,原来是一只小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵猫来了,叽里咕噜滚下来。
——播放课件:欣赏歌曲。让幼儿一边看课件一边欣赏歌曲。
鼠妈妈:宝宝你们看,小老鼠又来了。
五、学唱歌曲。
——播放音乐《小老鼠上灯台》的音乐,教师带领幼儿随着音乐,边走边随旋律跟唱歌曲。
——师幼围坐在地上随音乐跟唱歌曲。
六、音乐游戏《猫来了》。
——鼠妈妈向鼠宝宝交代游戏规则。
鼠妈妈:鼠宝宝你们想吃油吗?那咱们就去吃油吧!去之前妈妈有话跟宝宝说,宝宝要记住哦!大胖猫随时会回来,我们要提高警惕,猫来了,咱们就赶紧躲起来。为了给自己壮壮胆,我们学那只小老鼠唱着歌去吃油。你们会唱那首歌吗?我们一起来唱一唱。
——师幼围坐在地上跟着音乐唱歌。
——播放课件:游戏活动。随着音乐《小老鼠上灯台》的伴奏带,教师带领幼儿去吃油。(游戏中“猫”听到音乐中的“喵喵喵”就出来,鼠妈妈带着鼠宝宝赶紧躲椅子后面)。
鼠妈妈:宝宝你们还想吃油吗?我们再去吃,这一次我们用好听的声音唱着歌去吃油。
——师幼进行第二遍游戏,以“喵喵喵”的猫叫声结束活动。当听到猫叫声,鼠妈妈带着鼠宝宝离开活动室。
活动反思:
在这次一课三练活动中,我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课,这首歌节奏感强,歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分,为了让幼儿对活动更感兴趣,我扮演老鼠妈妈,幼儿扮演小老鼠,很自然的进行了情境游戏,为了让幼儿更加理解歌词的内容,我通过多媒体课件图谱,让幼儿逐一看图记忆歌词,这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容,为接下来的活动打下了基础。之后,又借助多媒体课件,通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲,以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲,这是活动的高潮,最后也是在这高潮中结束活动。
在第二个环节“理解歌词”中,我预先设计的是先让幼儿看图谱,再根据图谱来说出歌词内容,可当播放第一张图时,有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了,而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了,为了让活动继续开展下去,我临时改变了教学环节,同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样,活动又照预先设计好的'教学环节进行下去。活动过后我进行了反思:随着电脑、vcd等音像设备在家庭中的普及,小孩子会唱的歌曲越来越多了,出现这种事情也是很正常的,我们教师在遇到这种情况时,一定要灵活的调整自己的预设课程,像这节课,我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演,通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣,起到催化的作用,而不是一听到有小朋友会唱,马上制止,进行自己预设的环节,通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事,首先教师要备好课,更重要的是在活动过程中,对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要,这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验,不断的反思。
还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中,我给幼儿看到的油是我们的食用油,食用油和油灯里的油是不一样的,这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油,是可以吃的。但因我在制作课件时,找不到合适的煤油,即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况,请各位老师指点、帮助。
在整个活动中,小朋友的兴趣很高,也很活跃,幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
小老鼠,食指相对。
上灯台,左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。双手四指并拢,手心朝里,与大拇指一起张合做吃油状。
下不来。双手并拢做摆手状。
猫来了,双手五指张开在脸两侧做胡须状。
害怕了,做抱头害怕状。
叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下从手臂滚落。
教学反思。
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的喜爱,有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时,我先出示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起锻炼,活动活动身体,激发幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容,用手偶讲述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时,我除了让幼儿完整欣赏以外,还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度,有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中,配班的俞老师做猫,小朋友做小老鼠,孩子的兴趣一下就提高了,有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现,而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上,而是担心自己会不会被猫给抓住,真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境,增强了幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起。
活动虽然结束,但留给我的思考依然很多,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思考才能得到进一步的提高。
1.学习用自然的声音演唱歌曲,初步了解游戏规则,在教师带领下学习分角色游戏。
2.借助灯台图片理解游戏的内容和情节,尝试用动作表现情节。
3.乐意参加游戏活动,体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
活动准备。
活动过程。
一、导入。
出示小老鼠图片,引起幼儿兴趣。
提问:小朋友知道小老鼠想上哪儿去吗?
(幼儿自由讨论)。
二、展开。
2.教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话。
教师:小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?
(1)幼儿听教师完整范唱歌曲。
师:老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲,请你们来听一听。
(2)教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容,引导幼儿用歌词回答。
师:你听到歌曲里唱了什么?
(教师将幼儿的回答唱出来)。
(3)教师再次在范唱,引导幼儿感受歌曲旋律。
师:老师还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!
4.幼儿学习演唱歌曲,按歌词创编动作。
(1)教师引导幼儿创编上灯台的动作。
师:猫来了,小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做?
(4)幼儿边倾听教师演唱,边跟着教师做表演动作。
(5)幼儿边表演,边跟随教师做歌表演动作。
(1)教师说明游戏规则。
(2)教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,根据规则进行练习。
(3)教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,共同游戏“小老鼠上灯台”
三、延伸。
户外活动再次游戏。
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3、引导幼儿在游戏中感受音乐活动的快乐。
二、活动准备。
1、小老鼠头饰若干。
2、猫头饰一个。
3、蛋糕盒做的灯台一个。
三、活动过程。
1、教师用猜谜的形式或者说说幼儿熟悉的《猫和老鼠》、《黑猫警长》,让幼儿尝试了解小老鼠,知道今天内容的主题适合小老鼠有关。
2、教师播放动画儿歌,看看画面中的小老鼠在干嘛。
(1)你们知道老鼠爱干什么吗?
(2)看看画面中的小老鼠他在干什么?
(3)小老鼠吃了什么?它最后怎么样了?
(4)小老鼠看到谁来了吓得滚下来了?
3、教师反复播放歌曲,幼儿可以跟唱。
(1)教师带领幼儿一句一句跟读歌词,让幼儿熟悉歌词。
(下一页:音乐游戏与活动总结)。
(2)教师带领幼儿学唱歌曲,并做相应的动作。
(3)请个别幼儿上台表演,教师做预评价和鼓励。
(4)全体表演,并做相应的动作,感受小老鼠在偷吃时的紧张欢乐气氛。
四、活动延伸。
玩游戏。
1、老师戴上猫的头饰,在一边躲起来。
2、幼儿戴上小老鼠的头饰,围绕灯台成一个圆圈。
4、唱到“喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来”,小老鼠躲避猫的追逐。
5、被猫捉到的小老鼠停做游戏一次。猫可以让能干的幼儿来扮演。
五、活动总结。
幼儿在《小老鼠上灯台》这样的音乐活动中,感受了音乐的快乐。在模仿小老鼠上灯台的动作时,切身体会到了小老鼠为了偷吃而不懈努力的样子,在模仿中学习!而在此次音乐活动中还有音乐游戏,就是根据音乐里的起伏表演出当时的场景,让孩子们在玩中学习,感受快乐!
3—4岁的幼儿正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。因此这个年龄段的的教学活动应更注重游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小老鼠上灯台》是这首歌曲节奏感强,歌词简短而且朗朗上口、生动有趣,简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲,但故事情节很完整,非常适合3—4岁的幼儿表演。因此,我选择了《小老鼠上灯台》这节课。
1、初步学唱歌曲,体验和同伴共同游戏的快乐。
2、借助灯台投影理解游戏的内容和情节,尝试用动作表现情节。
3、乐意参加游戏活动,体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
学习用好听的声音演唱歌曲,体验演唱的乐趣。
理解歌曲内容。
灯台聚光灯小老鼠指偶若干个。
(通过小手游戏,让幼儿在玩中进入了情境,开始了感知音乐节奏的学习。)。
1、师:瞧谁来了!
出示小老鼠。
“我是一只可爱的小老鼠,从我出生起,就听一位老奶奶抱着她的小孙子,唱着这样的歌谣,说歌词——。
2、小朋友看看,大花猫走了吗?(做四处张望的动作)小老鼠又出来找油吃了,钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。
(当我以投影的方式让小老鼠出现在大屏幕上时,孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上,再加上钢琴伴奏出现可怕的声音,更是深深吸引住了孩子,他们迫切想知道发生了什么事,为幼儿理解歌曲打下了良好的基础。)。
1、学唱歌曲。
(1)谁来做我的大灯台?我来爬,你们帮我唱好不好?唱——。
(2)还有谁愿意做我的大灯台?
2、肢体表现。
(1)小老鼠们,我们一起去找油吃吧!大灯台准备,钢琴伴奏。
唱——。
(3)尝试用身体各部位当灯台演唱。
刚才我们用的是手臂当灯台,除了手臂,还有哪些地方可以当灯台。比如头、腿、肩等。
摸摸你的灯台,我们一起来爬。唱——。
换一个灯台,准备,唱——。
(音乐活动本身就是形式多样而且十分鲜活的艺术展现,在完整欣赏歌曲后,我通过让幼儿学唱,边演边唱、配上肢体、戴上指偶等多种形式让幼儿学唱歌曲。这正是根据小班幼儿注意力短暂、坐不住的年龄特点而设计的,避免单一呆板的逐句教唱形式,充分调动幼儿的积极性,让幼儿全身心的投入到活动中。)。
1、游戏一次。
2、游戏二次。
(这个环节是本次活动的一个亮点,在这个游戏中,围绕“找灯台,大花猫来了”这一游戏情节来巩固学唱歌曲。在整个活动中,小朋友幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪,相将整个活动推向高潮。)。
整个活动始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”转现在的“我要学”,遵循由浅入深、层层递进的。教学原则,让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握重、难点。将整个活动都贯穿于角色扮演与游戏当中。
在这个活动中体现了几大亮点:
1、我通过投影方式操作小老鼠上灯台,这样就更直观、形象,具体的事物往往更容易接受,让幼儿在不知不觉中理解了歌词的内容,突破了难点。
2、通过指偶表演,给幼儿表现的机会,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。以此突破重点。这也是本次活动的一个亮点。
3、通过游戏找灯台这个环节,将整个活动推向高潮,幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。这也是本次活动的一个亮点。
为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。
活动目标。
1.感受儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。
3.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点。
学生对儿歌的记忆及读音。
活动准备。
老鼠和猫的布绒玩具。
活动过程。
1.产生兴趣。
——小老鼠最怕谁?为什么?
2.学习儿歌。
——教师边操作布绒玩具,边完整念儿歌一遍。
——猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)。
——教师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵——”,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。
——教师用双手做道具和角色进行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿尝试配念儿歌。
——请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。
——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
3.创编动作。
——引导幼儿讨论:怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状)。
——请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。
活动延伸。
1.通过直接的表演,幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
附
儿歌运动说明。
小老鼠,食指相对。
上灯台,左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。双手四指并拢,手心朝里,与大拇指一起张合做吃油状。
下不来。双手并拢做摆手状。
猫来了,双手五指张开在脸两侧做胡须状。
害怕了,做抱头害怕状。
叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下从手臂滚落。
教学反思。
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的喜爱,有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时,我先出示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起锻炼,活动活动身体,激发幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容,用手偶讲述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时,我除了让幼儿完整欣赏以外,还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度,有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中,配班的俞老师做猫,小朋友做小老鼠,孩子的兴趣一下就提高了,有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现,而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上,而是担心自己会不会被猫给抓住,真的是很天真。
活动虽然结束,但留给我的思考依然很多,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思考才能得到进一步的提高。
1、在初步学会歌曲的基础上,有表情地演唱。
2、体验民间音乐游戏的快乐。
准备:小老鼠胸卡若干、录音磁带等。
1、有表情地演唱。
2、遵守游戏规则。
引起兴趣、幼儿律动——复习歌曲——幼儿游戏——结束。
一、引起兴趣、幼儿律动。
二、复习歌曲。
“你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗?它把我们小老鼠顽皮、偷着吃油的样子都唱出来了,多有趣呀!让我们来唱一遍吧。”
1、幼儿集体演唱一遍。
“我们要是把小老鼠偷油吃高兴的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗?”
2、幼儿集体再次演唱一遍。
3、个别幼儿演唱。
三、幼儿游戏。
“有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。”
1、师生共同随音乐编动作。
“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗?大家都知道,游戏是有规则的,如果遵守规则就会玩得很开心,不然就不开心。”
2、教师交代游戏规则。
“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗?大家都知道,游戏是有规则的,如果遵守规则就会玩得很开心,不然就不开心。”
“歌曲结束时听到大猫——喵的一声,小老鼠才可以逃回洞里。”
3、幼儿游戏多次并交换角色。
重点观察幼儿是否遵守游戏规则。
四、(放音乐)结束。
“我们今天玩得多高兴,让我们你靠着我,我靠着你睡一会儿吧!”
"遵守基本的行为规范"是《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿社会领域的学习与发展目标之一。4~5岁幼儿已有初步规则意识,出现自律规则的萌芽,是培养幼儿的规则意识,遵守基本行为规范的关键期,且在游戏中幼儿的规则意识及执行规则的能力胜过其他活动。基于这样的认识和幼儿对社会中各种交通标识认知的已有生活经验,我设计了本次活动。以故事情境和游戏的形式来满足幼儿参与社会活动的愿望,体会交通标识的重要性并学会遵守交通规则。
1.乐于参与认识交通标志的活动,大胆表达自己的想法。
2.认识常见的交通标志,理解交通标志的含义和重要性。
3.能够按交通标志要求遵守交通规则。
4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
1.知识经验准备:
在家长带领下观察过马路上的交通标志,知道交通标志的基本作用。
2.物质材料准备:
(1)红绿灯人行横道的图标、常见的交通标志。
(2)模拟城市地图、玩具小。
(3)ppt课件。
一、游戏导入主题。
1、教师带领幼儿进行游戏《红灯停绿灯行》,引入幼儿进入座位上。
2、师:"我们刚刚玩了个什么游戏呢?今天小朋友讲一个关于《小进城》的故事,仔细听哦,听一听里面发生了什么样的事情。"。
二、认识常见的交通标志。
1、讲述小的遭遇,引起幼儿认识交通标志的兴趣。出示图片。
(1)师:"小在里面遇到什么样的事情啊?"。
:"它为什么会被警察叔叔罚款?怎么样才能不被罚款,你们能帮帮它吗"。
(2)幼儿观察图片上的交通标志,引导幼儿说出三类交通标志分别代表的意义。
师:"你们知道这些标志带标什么意思吗?
"这些标志怎么有蓝色、红色还有黄色的呢?它们都代表了什么?"。
教师小结:标志意思。
1.通过故事情节发现小逃跑时的动态与表情,能用拓印结合添画的手法表现小的动态与表情。
2.学习合理的布局画面,并在美术活动中感受创作的快乐。
3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
土豆、课件、背景纸、抹布、颜料、猫图片幼儿人手一张、海绵、棉签、小动态范例图等。
一、游戏导入。
1.小朋友,小最怕谁?今天我们就来玩一个猫捉的游戏吧。
2.游戏:猫捉。
3.提问:小们,当你们快要被猫抓到的时候,你是怎么做的?表情是怎么样的?(幼儿适当回答并表演)。
二、出示课件,听故事观察小逃跑时的动态及表情。
1.教师放课件,讲述故事(自编)。
2.引导幼儿说说小的表情及动态。
三、出示作画工具,了解操作内容。
1.出示范画。
小朋友你们看,老师也把这些小画出来了,但是我是用什么来画的?
2.出示土豆。
对,土豆不但营养好,还能用来画画,今天我们就用土豆来画这些小。
3.看范例,讨论小表情及动态的画法。如:躺着的小,蜷缩的小、狂奔的小等。
4.讲解作画步骤。
先用海绵印画冬瓜,再用棉签添画冬瓜柄。然后贴上猫的图片,最后用土豆拓印小的身体,注意的方位,再用勾线笔添画的五官、尾巴及四肢等。
四、幼儿作画,教师指导。
五、讲评重点讲解小的表情与动态。
讲讲自己画的故事。
优点:活动中教师能用游戏引入课题,让孩子们对活动产生了极大的兴趣。同时教师利用有趣的故事串联把各种动态的小呈现在孩子们面前,使孩子在故事倾听中发现小们的各种动态与表情,为下面的绘画活动做了很好的铺垫。
缺点:在本次活动中教师对班级孩子的绘画技能了解不够,因此在示范时教师忽略了对五官添画时的指导,因此孩子们在操作添画时有点无从下手,最后有的孩子吧眼睛画在背上了。此外,教师提供的纸有点小,还有画面布局没有对孩子进行拓展指导,使画面布局呈现单一化。
2、引导幼儿学唱歌曲《小老鼠上灯台》,培养幼儿喜爱音乐的情感。
3、引导幼儿在游戏中感受音乐活动的快乐。
二、活动准备。
2、猫头饰一个。
3、蛋糕盒做的灯台一个。
三、活动过程。
1、教师用猜谜的形式或者说说幼儿熟悉的《猫和老鼠》、《黑猫警长》,让幼儿尝试了解小老鼠,知道今天内容的主题适合小老鼠有关。
2、教师播放动画儿歌,看看画面中的小老鼠在干嘛。
(1)你们知道老鼠爱干什么吗?
(2)看看画面中的小老鼠他在干什么?
(3)小老鼠吃了什么?它最后怎么样了?
(4)小老鼠看到谁来了吓得滚下来了?
3、教师反复播放歌曲,幼儿可以跟唱。
(1)教师带领幼儿一句一句跟读歌词,让幼儿熟悉歌词。
(下一页:音乐游戏与活动总结)。
(2)教师带领幼儿学唱歌曲,并做相应的动作。
(3)请个别幼儿上台表演,教师做预评价和鼓励。
(4)全体表演,并做相应的动作,感受小老鼠在偷吃时的紧张欢乐气氛。
四、活动延伸。
玩游戏。
1、老师戴上猫的头饰,在一边躲起来。
2、幼儿戴上小老鼠的头饰,围绕灯台成一个圆圈。
4、唱到“喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来”,小老鼠躲避猫的追逐。
5、被猫捉到的小老鼠停做游戏一次。猫可以让能干的幼儿来扮演。
五、活动总结。
幼儿在《小老鼠上灯台》这样的音乐活动中,感受了音乐的快乐。在模仿小老鼠上灯台的动作时,切身体会到了小老鼠为了偷吃而不懈努力的样子,在模仿中学习!而在此次音乐活动中还有音乐游戏,就是根据音乐里的起伏表演出当时的场景,让孩子们在玩中学习,感受快乐!
文档为doc格式。
1、进一步感知童谣内容,并能熟练地进行朗诵童谣。
2、通过游戏形式巩固童谣内容,让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。
1、学念童谣,能熟练地进行朗诵。
2、能根据童谣情景进行相应的游戏。
童谣图谱一份,小猫、老鼠头饰各一份。
一、图片导入,学念童谣。
1、师:“吱吱吱,吱吱吱”是谁来了呀?(出示老鼠图片)小老鼠是怎么走路的啊?(模仿老鼠走路)。
2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣,童谣的名字就叫《小老鼠》,我们来听一听。
二、回忆童谣,出示图谱。
1、倾听童谣,记忆童谣内容。师:童谣中,你听到了什么?
2、根据幼儿回答,教师出示相应的图片,引导幼儿理解图谱。
3、你听了这首童谣后,感觉怎么样?
三、童谣游戏,提高兴趣。
1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃,一幼儿扮作花猫躲在家里,小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油,当念到最后一句时,老鼠迅速跑回家不被猫抓住。游戏2—3次。
2、提高游戏难度:设置障碍,讲解游戏规则。
师:油被偷走了,花猫很生气,它呀还设置了障碍,我们怎么样才能过去呢?
3、先请个别幼儿尝试,其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。
四、结束活动。
师:游戏真好玩,孩子们,让我们把这个好玩的游戏,有趣的童谣去教给我们的好朋友吧。
附童谣。
举着喇叭,叫起来。
吹灭了灯,蹬翻了台;
称王称霸好自在。
摇头又摆尾,
喝油又吃菜;
吹吹打打正高兴,
一只花猫扑过来。
1.理解故事内容,知道小的情感及其变化的过程。
2.懂得要做一个勤劳的人,知道自己的事情要自己做。
3.发展幼儿的发散性思维,锻炼幼儿的口语表达能力,体验游戏的快乐。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.故事、音乐磁带各一个。
2.《爱变的小》的操作教具一套。
一、引题。
(出示小)师:小朋友你们看是谁呀?(小)这可是一只被猫追赶吓破了胆的小,躲在洞里不敢出来,它的肚子饿极了,洞里什么东西都没有,你们说说看这只饥饿的小它会怎么想呢?(幼儿自由发挥)。
二、理解故事。
1.导入课题。
师:原来呀,它想把自己变成一只猫(出示猫),小变成猫以后它会干些什么呢?(幼儿自由发挥)它还想变成狗、老鹰、老虎(逐一出示)你们选一个说小变成这些动物后它会干些什么事情呢?(幼儿自由发挥)。
师总结:原来你们是这样认为的,那我们来听一听,这到底是怎么想的?
2.完整欣赏故事:
(1)师:小变成猫以后有没有得到自己想要的幸福快乐呢?(没有)你是怎么知道的?(幼儿理解故事内容后发挥)那小变成狗、老鹰、老虎以后有没有它原来想的这样幸福?(没有,幼儿逐一讲述自由发挥)。
教师总结:原来小变成猫以后因为不抓,好吃懒做被女主人赶了出来,变成狗以后不好好看门,只知道啃骨头、晒太阳被农夫狠狠揍了一顿,变成老鹰被猎人打落在树上,变成老虎被关在铁笼子里,都没有得到它想要的幸福。
(2)师:这只小经过了这么多次的变化,怎么最后又想变成了?
老师总结:原来小想变老虎的时候掉进了陷阱被铁笼子关起来了,它后悔了要是又变成就可以逃出来了!
那么的这些想法你认为好不好?你明白了一个什么道理?
(3)总结:我的看法和你们一样,小肚子饿不经过自己的努力去找吃的,想着变着变那,但是无论它变成什么,都是那么好吃懒做。我们可要做个勤劳的人,自己的事情自己做。
三、游戏《小小》。
师:经过了这么多的事情,小变成了一只勤快能干的小了,它的肚子又饿了,这下它会怎么做呢?(幼儿讲述)。
师:我们都来学学勤快能干的小,一起来找找吃的东西(放音乐)外面的天气好好哦,我们去外面找好吃的东西去!
在引题环节中,教师先出示的是小,来引起幼儿的兴趣。让幼儿发挥想象,小在很饿的情况下会有什么样的想法。幼儿在这部分的回答很积极,每个小朋友都能展开思路,想象小会有哪些想法,但小朋友的思路还不是特别开阔,想的都差不多。没有特别新奇的想法。老师虽然做了不少引导,但效果一般。
在理解故事这个环节中,幼儿基本上还是掌握了故事的内容。听了一次故事后,对老师的提问都能说完整。说明幼儿对故事的内容是十分感兴趣的,对故事的理解也达到了我们想要的结果,知道小的情感及其变化的过程。老师提问小除了想变成猫以外,还想变成什么动物的时候。幼儿积极回答,回答的内容都不一样,发展了幼儿的发散性思维。整个过程中,教师引导幼儿回答完整,尽量让幼儿表达出他们想要表达的内容。锻炼了幼儿的口语表达能力。理解故事内容后,教师让幼儿思考应该做怎样的一个人,幼儿回答非常好,都说做一个诚实、勤劳、爱劳动、努力学习的人。以后的事情自己做等等的想法。还表达了长大以后做一个有用的人等美好的愿望。说明这个故事对幼儿的启发还是明显的。通过小的故事,让幼儿知道好吃懒做的人是没有好结果的。只有勤劳的人才能有用。
在最后的游戏环节中,幼儿表现的很积极,非常投入地进行“小找食物吃”这一游戏。各个表情都很认真。这一游戏不但与主题相符合,而且通过寻找食物,让幼儿有真实体验感,更能感受事故的情节。
总的说这个活动《爱变的小》从设计以及实施教学都是比较不错的。只是有点让我觉得还不足,就是故事缺少游戏性,感觉幼儿都一直处于说,讲,听的阶段。
1、学习用自然的声音演唱歌曲,初步了解游戏规则,在教师带领下学习分角色游戏。
2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节,尝试用动作表现情节。
3、乐意参加游戏活动,体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
活动准备:
2、座位排成半圆形。
3、猫的头饰一个。
活动过程:
一、练声,律动。
1、幼儿边看图片,边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事。
2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话。
师:小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?
三、幼儿倾听教师范,唱《小老鼠上灯台》,初步熟悉歌曲旋律和歌词内容。
1、幼儿听教师完整范唱歌曲。
2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容,引导幼儿用歌词回答。
师:你听到歌曲里唱了什么?
3、教师再次在范唱,引导幼儿感受歌曲旋律。
四、幼儿学习演唱歌曲,按歌词创编动作。
1、教师引导幼儿创编上灯台的动作。
2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作。
师:猫来了,小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做?
4、幼儿边倾听教师演唱,边跟着教师做表演动作。
5、幼儿边表演,边跟随教师做歌表演动作。
五、幼儿理解游戏规则,学玩游戏“小老鼠上灯台”
1、教师说明游戏规则。
2、教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,根据规则进行练习。
3、教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,共同游戏“小老鼠上灯台”
执教:瑞安市宁益乡幼儿园 王雯雯 1、学习用自然的声音演唱歌曲,初步了解游戏规则,在教师带领下学习分角色游戏。
2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节,尝试用动作表现情节。
3、乐意参加游戏活动,体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
2、座位排成半圆形。
3、猫的头饰一个。
一、练声,律动。
1、幼儿边看图片,边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事。
2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话。
师:小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?
三、幼儿倾听教师范,唱《小老鼠上灯台》,初步熟悉歌曲旋律和歌词内容。
1、幼儿听教师完整范唱歌曲。
师:王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲,请你们来听一听。
2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容,引导幼儿用歌词回答。
师:你听到歌曲里唱了什么?
(教师将幼儿的回答唱出来)。
3、教师再次在范唱,引导幼儿感受歌曲旋律。
师:王老师还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!
四、幼儿学习演唱歌曲,按歌词创编动作。
1、教师引导幼儿创编上灯台的动作。
2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作。
师:猫来了,小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做?
4、幼儿边倾听教师演唱,边跟着教师做表演动作。
5、幼儿边表演,边跟随教师做歌表演动作。
1、教师说明游戏规则。
2、教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,根据规则进行练习。
3、教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,共同游戏“小老鼠上灯台”(感谢王雯雯老师投稿!)。