和同学一起骑自行车（通用19篇）

优秀作文在语言运用上富有变化和创意，采用准确、美观、生动的语言，让人眼前一亮。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望对大家的写作有所启发。

作文和同学骑自行车

在我的成长生活中，有一棵小树陪伴着我。

那是一棵怎样的树呀？有着茂盛树叶的树？还是有着枯枝、枯叶的树？当然都不是，它是一棵长满刺的树。

有了它，妈妈经常把它看作成“别人家的孩子”。“你看看人家小树，不用浇水、修剪枝叶也长得很茂盛呢！你呢？就算拿鞭子在后催着你也不自觉；你看看人家小树，冬天这么得冷也不怕，你呢？让你早起读会儿书都不想爬出被窝！”这小树，我恨得咬牙切齿，心里一直在说：小树好！小树好！根本不用浇水，埃着暖气也不冷！看那小树，一副低头认错的样儿，心里可狡猾了！

这不，果然，妈妈把小树安排在我写作业的书桌旁。天啊！都是因为这棵讨厌的树，要是你不把我扎成刺猬，我一定把你扔啦！现在可好了，写作业累了想偷个懒伸个腰也不行；想晚点儿起床也不行；想去拿一本课外书也不行……天天被那“毒刺”扎，我真的要炸毛了！

直到我被扎成一个“刺猬”时，我发现原来我有这么多缺点呀？我不禁张大嘴。我万万没有料到，一棵树也会有这么神奇的魔力，它竟会映出自己的缺点！

和同学在一起作文

教材分析：

本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。

一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。

教法建议：

1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。

2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。

教学设计示例。

教学目标。

认知：

情感：

和同学一起走过作文

微风微微拂过，皱纹里满是思念。风在呼啸的时候，睁开眼睛是另一种情意。风中有熟悉的气息，风中有熟悉的声音，风中有一些歉意。这是一年四季都刮风的时候。

但是几年后的今天，当风再次升起的时候，风中有一丝歉意，我会永远记得，每当风升起的时候。

我记得那一天，天气晴朗美丽，风像母亲的手一样抚摸着你，田野里的野花野草随风摇摆，让人心旷神怡。

那天下午，我和几个朋友在田里玩游戏。玩了一会，大家都觉得没意思。一个朋友突然说：“看，这棵桃树结了这么多桃子。最好到外面摘桃子！”大家面面相觑。突然想起了什么，脱口而出：“这是我平时在外面最讨厌的张阿姨家的桃子。你忘了上次挨打是什么时候了？”

但是另一个朋友说：“她今天不在家。看，那些桃子在向我们招手！”听了她的话，我们再也抵挡不住红桃的诱惑。于是派了一个人到外面看，一个爬上树去摘，剩下的在树下摘桃子。外面的采摘越来越多，树上的越来越少。看着鼓鼓囊囊的包包，脸上挂着甜甜的笑容。

突然，有人喊道：“张阿姨回来了，快跑！”可是还没来得及装，张大妈就站在我们面前骂我们，用一根小树枝把我们赶走，回家跟她爸妈说打得好。

我们更恨她，所以决定报复。所以，我们抓住了她心爱的鲁花鸡，把它藏在一个小桶里。第二天，她到处找。看着她焦虑的脸，我们很开心。后来我们准备把鸡还给她时，发现鸡已经死了。风吹着，抚摸着冰冷的身体，我们留下了遗憾的眼泪。

后来，每当风一吹，我就想起来了，风中飘着一丝歉意。

和同学一起走过作文

在我们的学习生活中，身边除了老师，就是同学。老师带我们畅游知识的海洋，同学则带我们来到乐园，和我们分享无限的惊喜。

进入初中的我们，回想起小学时代和同学一起打打闹闹的日子，便心生向往。当初为了一点小事就与同学大吵大闹，现在想想真不应该。

想起五年级和同学玩拔河的游戏，就觉得是人生中的一大乐趣。还记得某位同学站在最后，拔河的时候，绳子从他手中滑掉后，他一下摔倒了，弄得满脸泥土，衣服上也沾满了灰尘，他却赶快站起来，没有顾得拍打身上的、脸上的泥土，就又参加到游戏中来。

那次期末考试，大家都很辛苦，一张又一张地做着试卷，一遍又一遍地改正着做错的题目，上课下课都在背书上的内容。期末考试成绩下来，大家都觉得功夫没有白费，因为试卷上的题目对大家来说简直是小菜一碟，不一会就被大家风卷残云般消灭了。

和同学一起走过的日子中既有高兴，也有失望。因为当某个同学考试不理想的时候，就会感到失望，当某个同学在家里受了委屈的时候，也会闷闷不乐。而且，随着年龄的增长，大家的“心事”似乎也多了起来，那就更让其他人摸不着头脑了。

风风雨雨，一路上我们经历了许多。曾经为了自己宏伟的目标而奋斗，为了解决一道难题而舒心，为了抢夺更多的“地盘”而不让同桌越过画出的“三八线”，为了某个同学在自己过生日时送给自己的小礼物而觉得这个同学就是知己……这一路走来，汗水、泪水、欢笑、成功、失败，都是不可少的。那些和我一路走过来的同学啊，让我们一起走过初三，走好人生第一个十字路口！那些年我们一起经历过的酸甜苦辣，都将在我的脑海里挥之不去，它是我少年时最宝贵的记忆！

和同学在一起作文

教学重点：

是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。

教学难点：

教学过程：

导入新课：

一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）。

1.想一想：

每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？

2.出示投影片。（“看一看”中的图）。

（1）说一说：

清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？

（2）小结：

二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）。

出示图一。

1.小组交流：

2.小结：

和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。

出示图二。

1.即兴表演：

几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。

2.现场采访：

当别人扶起你时，你心里怎么想？

你为什么要去扶这位同学？

（给表演好的同学鼓励）。

小结：

和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！

3.全班交流：

现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。

三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）。

出示课件一（小动物学校的故事）。

1．小组讨论：

小羊哪些地方值得我们学习？

你想对小兔说什么？

小兔听了小羊的话会怎样做呢？

2．小结：

同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。

放音频。

1.师生同唱《找朋友》。

2.表演唱《找朋友》。

五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）。

出示课件二（“练一练”中的图）。

1.小组交流：

图中的'同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？

2.即兴表演。

请两位同学到前边来。

（1）向同学介绍自己的名字。

（2）说出同学的名字。

（3）互相握手说：“你是我的好朋友。”

叫多组同学到前边表演。

3.小组比赛。

比比谁认识的同学多。

请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）。

4．小结：

主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。

六、读儿歌，总结全课。

教同学骑自行车作文

以前，我学骑自行车的时候啊，总是不知道第一步该做些什么，你们知道吗？很简单，那就是-首先得买辆自行车咯！

我和爸爸妈妈到商店里精心挑选了一辆自行车：扶手的颜色粉嫩嫩的，十分有少女心，坐凳上还印着几朵五颜六色的花朵，好看极了！付好钱后我就迫不及待回去练习了。

我先在我家的院子里练了一会，最终也都是一个结果，那就是一开始骑的时候必须让妈妈一直跟在后面扶着车子，妈妈松手了之后，我肯定骑不过三秒。三秒一到，要不是我腿长伸的快，撑在了地面，早摔了一个狗啃泥了。后来，妈妈累了，就说：“哎，哎呀，我累了，我们去一个宽敞的地方吧！”我看妈妈的衣服都汗湿了，就点了点头。

来到一个汽车不怎么走的小马路上，练了一会，其实结果也不怎么大。我当时就想放弃了。心想：“反正妈妈也累了，还有天上那个毒辣的太阳跟我们作对，都学这么久了也没进步，还是不学了吧，不不不，不行，我不能白付出了那么大的努力，干嘛呢，孙悦？”我纠结着又打消了这个念头。忽然，我的脑子里出现了苹果从树上掉下来时苹果自己也会滚动的画面。哦！对了！我可以从一个高坡上滑下来呀！

我来到高坡上，放大了胆子，握紧把手，车迅速从高坡上滑了下来。“哦耶！我学会喽！”妈妈看见了，先是张开了嘴巴，很是惊讶，接着朝我竖起大拇指说：“我的女儿啊，你怎么可以这么厉害呢？一天之内就学会了骑自行车，真棒！

通过这件事，我明白了一个道理：遇到困难要动脑筋想办法，不能半途而废！

和同学在一起作文

同学习，同游戏。

你喜欢我，我喜欢你，

好朋友，多亲密，

扩展资料。

合群。

喜欢与他人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与他人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。

――摘自《小学教学全书思想品德卷》。

怯懦。

作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。

怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。

――摘自《学校心理教育全书》。

和同学在一起作文

彭天乐是个标准胖子。一双眼睛本来就小，加上身体太胖了，简直眯成了缝，一双肥肥的手不知什么时候就会和你勾肩搭背的。可你千万别和他在一起，原因我在上文说了，不信，我举个两个例子。

有一次周老师不在，只有徐老师在学校，徐老师又在办公室里。彭天乐就要作恶了。首先，他坐到桌子上，翘着二郎腿，悠闲地说：“宝利广场，去给我倒杯水！”厉寒冰顽强地说：“不去，我就不去！”气氛突然紧张了起来，好像空气中弥漫着火药味，果然，彭天乐瞪起小眼睛，一副将军的模样，说：“那就打！”“谁怕谁！”厉寒冰也是好战分子，彭天乐一个泰山压顶，把厉同学打得哇哇叫，随后一个“黑虎掏心”偷走了厉同学的文具盒，等厉同学认了三次输才把文具盒还给他。

还有一次，我们四人一起吃饭，他说：“我吃最多的那一份！谁敢不听！”我们三人一起摇头，这也太欺负人了吧，彭天乐“嗖”地抽出一把玩具刀，钩钩小拇指，说：“你们一起上还是一个一个上？”此话一出，我吓得冷汗都出来，胡烨涛差点尿了裤子，可刚刚在吃汉堡的姜子诚不乐意了：“我们一个一个上！”我连忙捂住他的嘴，可话却传到了彭天乐的耳朵里，他说：“一个一个上就一个一个上，胡烨涛，你先！”胡烨涛只得硬着头皮冲上去，彭天乐一只手就拦住了他，把他像扔垃圾一样拽到床上。他又向姜子诚钩钩手，姜子诚像个战士似的冲去，他“作战”时很英勇，可没过多久就失败了。我像一个愣头兵，不知所措，彭天乐飞扑上来，我急忙转身逃跑，心想：早知先吃一些东西再打了。后面的彭天乐已经追上来，把我给压成了人形饼。可怜的我们，只能眼睁睁地看着他吃完了才开始吃。

这就是我的“强盗”同学――彭天乐。

和同学在一起作文

教学目标。

认知：

情感：

行为：

教学建议。

教材分析：

本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。

一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。

教法建议：

1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。

认知：

情感：

行为：

教学重点：

是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们的情感。

教学难点：

教学过程：

导入新课：

一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）。

1.想一想：

每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？

2.出示投影片。（“看一看”中的图）。

（1）说一说：

清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？

（2）小结：

二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）。

出示图一。

1.小组交流：

2.小结：

和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。

出示图二。

1.即兴表演：

几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。

2.现场采访：

当别人扶起你时，你心里怎么想？

你为什么要去扶这位同学？

（给表演好的同学鼓励）。

小结：

和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！

3.全班交流：

现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。

三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）。

出示课件一（小动物学校的故事）。

1．小组讨论：

小羊哪些地方值得我们学习？

你想对小兔说什么？

小兔听了小羊的话会怎样做呢？

2．小结：

同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。

四、唱一唱。（激发的情感。）。

放音频。

1.师生同唱《找朋友》。

2.表演唱《找朋友》。

五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）。

出示课件二（“练一练”中的图）。

1.小组交流：

图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？

2.即兴表演。

请两位同学到前边来。

（1）向同学介绍自己的名字。

（2）说出同学的名字。

（3）互相握手说：“你是我的好朋友。”

叫多组同学到前边表演。

3.小组比赛。

比比谁认识的同学多。

请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）。

4．小结：

主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。

六、读儿歌，总结全课。

1．学儿歌。《我》。

板书儿歌。

2.学生边拍手边说儿歌。

3.总结：

和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。

板书设计：

三、

同学习，同游戏。

你喜欢我，我喜欢你，

好朋友，多亲密，

扩展资料。

合群。

喜欢与他人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与他人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。

——摘自《小学教学全书思想品德卷》。

怯懦。

作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。

怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。

——摘自《学校心理教育全书》。

喜欢和同学在一起

认知：

情感：

行为：

教学建议。

教材分析：

本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级生的实际情况而设置的。

一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过生活的时候，及时他们是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。

教法建议：

1.本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。

2.本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。

教学设计示例。

认知：

情感：

行为：

是使学生知道和同学在一起生活、十分愉快、有趣，激发他们的情感。

导入  新课：

一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）。

1.想一想：

每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？

2.出示投影片。（"看一看"中的图）。

（1）说一说：

（2）小结：

二、说一说。（使学生知道和同学在一起、游戏十分愉快有趣。）。

出示图一。

1.小组交流：

2.小结：

和同学在一起时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。

出示图二。

1.即兴表演：

2.现场采访：

当别人扶起你时，你心里怎么想？

你为什么要去扶这位同学？

（给表演好的同学鼓励）。

小结：

和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！

3.全班交流：

现在你们说说是一个人、游戏有意思呢，还是和同学在一起、游戏有意思呢？说说理由。

三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）。

出示课件一（小动物学校的故事）。

1.小组讨论：

小羊哪些地方值得我们？

你想对小兔说什么？

小兔听了小羊的话会怎样做呢？

2.小结：

同学见面时要主动打招呼，课上一同，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。

四、唱一唱。（激发的情感。）。

放音频。

1.师生同唱《找朋友》。

2.表演唱《找朋友》。

五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）。

出示课件二（"练一练"中的图）。

1.小组交流：

图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？

2.即兴表演。

请两位同学到前边来。

（1）向同学介绍自己的名字。

（2）说出同学的名字。

（3）互相握手说："你是我的好朋友。"。

叫多组同学到前边表演。

3.小组比赛。

比比谁认识的同学多。

请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）。

4.小结：

主动地介绍自己、认识同学是和同学共同、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。

六、读儿歌，总结全课。

1.学儿歌。《我》。

板书儿歌。

2.学生边拍手边说儿歌。

3.总结：

和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。

三、

同，同游戏。

你喜欢我，我喜欢你，

好朋友，多亲密，

在一起，多欢喜。

扩展资料。

合群。

怯懦。

作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。

怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。

——摘自《学校心理全书》。

一起去骑自行车周记

每当我看见人们骑着自行车在马路上奔驰，在林间小道上慢驶，那车铃在快乐地唱着歌时，我总羡慕得不得了。心想：要是我会骑自行车，那该多好啊!

终于，机会来了。星期六，我去姐姐家玩，恰巧姐姐家有辆自行车。吃过中午饭，我央求姐姐：“教我骑自行车，好吗?”姐姐说：“行!”于是，她从车房里推出自己的自行车，教我学起来。她让我骑上去，自己在后面扶住车子。我骑上自行车，脚踏在车踏子上。姐姐说：“开始吧!”我的脚踩在车踏子上，手握住车把。姐姐说：“身体要坐直，眼睛看着前方，手握紧车把。”我点点头，按姐姐说的做，果然车子不再东倒西歪了。我骑得比刚才好多了。姐姐放开手，让我自己骑。我骑着骑着，渐渐地，胆子大了。我用力地踩脚踏板，手握住车把，经过连续几个小时的反复练习，我终于可以轻松自如地骑自行车了，那种感觉太美了，那天气格外晴朗，好像阳光在特意为我而灿烂，风儿轻轻地在我耳边吹过，好像对我说：“你真棒!”我还听见鸟儿在空中叽叽喳喳地唱着快乐地歌，我慢慢悠悠地骑着自行车，心是别提有多高兴了!

通过学骑自行车这件事，我明白了一个道理：做任何事情都不能中途放弃，半途而废。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

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喜欢和同学在一起

认知：

情感：

行为：

教学建议。

教材分析：

本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。

一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。

教法建议：

1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。

2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。

教学设计示例。

〈教学目标〉。

认知：

情感：

行为：

教学重点：

是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。

教学难点：

教学过程：

导入新课：

一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）。

1.想一想：

每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？

2.出示投影片。（“看一看”中的图）。

（1）说一说：

清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？

（2）小结：

二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）。

出示图一。

1.小组交流：

2.小结：

和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。

出示图二。

1.即兴表演：

几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。

2.现场采访：

当别人扶起你时，你心里怎么想？

你为什么要去扶这位同学？

（给表演好的同学鼓励）。

小结：

和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！

3.全班交流：

现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。

三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）。

出示课件一（小动物学校的故事）。

1．小组讨论：

小羊哪些地方值得我们学习？

你想对小兔说什么？

小兔听了小羊的话会怎样做呢？

2．小结：

同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。

放音频。

1.师生同唱《找朋友》。

2.表演唱《找朋友》。

五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）。

出示课件二（“练一练”中的图）。

1.小组交流：

图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？

2.即兴表演。

请两位同学到前边来。

（1）向同学介绍自己的.名字。

（2）说出同学的名字。

（3）互相握手说：“你是我的好朋友。”

叫多组同学到前边表演。

3.小组比赛。

比比谁认识的同学多。

请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）。

4．小结：

主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。

六、读儿歌，总结全课。

板书儿歌。

2.学生边拍手边说儿歌。

3.总结：

和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。

板书设计：

同学习，同游戏。

你喜欢我，我喜欢你，

好朋友，多亲密，

在一起，多欢喜。

扩展资料。

合群。

喜欢与他人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与他人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。

——摘自《小学教学全书思想品德卷》。

怯懦。

作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。

怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。

——摘自《学校心理教育全书》。

教同学骑自行车作文

人生中会有很多个第一次，第一次上学，第一次学骑车，第一次考满分……不管是欣喜还是悲伤，第一次总会给我们的成长留下些许印记。

我记得在我五岁的时候，那时我才刚上大班，有一天放学回家，突然，我爸爸的电话“叮铃铃”地响了起来，我问爸爸，刚才谁给你打电话呀？爸爸高兴地摸了摸我的脑袋，说：“你的单车到了！”

听到这个消息后，我开心得像朵花，然后，以闪电般的速度跑去拿快递。

拿到快递后，爸爸帮我组装了起来，不一会儿我的单车就大功告成了。

我和爸爸一起来到了公园，我第一次骑单车的时候可能有些紧张，在我刚跨上单车时，“啪”的一声就摔了个四脚朝天。爸爸用慈祥的目光把我慢慢地扶起来，然后温柔地说：“你是太紧张了，要放松心态，我先在后面扶着你，我们再来一次。”在爸爸的鼓励下，我再一次勇敢地跨上自行车，双脚轻轻地放到踏板上，保持平衡后，按照爸爸的指示，慢慢地向前骑。不知过了多久，在不需要爸爸的辅助下，我终于学会了骑自行车。

通过这次骑自行车，让我明白了一个道理：就是每个第一次都可能会失败，但只要刻苦练习，一定会有收获。

教同学骑自行车作文

每当看到大哥哥、大姐姐在公园的小路上潇洒的骑车，我的心里就痒痒的。

寒假的一天，天气晴朗，我和爸爸推着一辆崭新锃亮的自行车，来到了木塔寺公园，学骑车。

爸爸先给我讲骑车要领，刚开始我还兴致勃勃地听着，到后来就不耐烦了，学骑车有那么难吗？还需要这样长篇大论。

爸爸终于讲完了，接下来给我做了一个示范。终于该我上场了，爸爸一手扶住车把，一手扶我上车。我使劲一跳，坐到了车座上。爸爸对我说：“骑车时，双手扶稳车把，上身坐直，双脚有节奏地踩车蹬子。”依照爸爸的话，我缓慢地骑了起来。“看来骑自行车很简单、很威风嘛！”我得意洋洋起来，“爸爸，不用扶了，我已经学会啦！”万万没想到，爸爸一松手，情况就变了，脚蹬子也不听话了，车把也开始摇头晃脑了，“咣当”一下，我连人带车摔倒了地上。终于，费了九牛二虎之力，我才学会了骑车。可我只会直行，不会拐弯，最后直到汗水把衣服喂得饱饱的，我才熟练地掌握了拐弯的技巧。这时候，我的心里升起了一股自豪感。

这次学骑车的经历让我明白：失败是成功之母，只要努力就能取得成功。

一起去骑自行车周记

在暑假的一天，我去奶奶家跟弟弟玩耍。弟弟非要去骑车玩，是硬拉着我去广场陪他一起骑车。

到了小区广场，弟弟迫不及待的跨上小自行车“嗖”的一下就像离箭的小鸟一样飞了出去，即快又稳。没过10分钟，已经绕着大广场转了三、四圈了。再骑到我跟前的时候，弟弟抹了下脑门上的`汗，气喘嘘嘘的说：“姐姐，给你骑会啊，很好玩的！”我红着脸小声的说：“我还不会骑呢！”“没事，我来教你。”在弟弟的鼓励下，我小心翼翼的跨上自行车，扶稳车头，晃晃悠悠的往前骑去，没走两步，啪一下就摔倒了。弟弟跟我说：“姐姐，不要着急。骑车主要是要掌握好重心，眼要往前看，胆子要放大。来你先靠着这棵小树，一只脚放在踏板上，另外一只教踩着地，手把车头扶稳了，先学习一下重心怎么平衡。”我仔细的听着每个环节，慢慢的开始踏步式的骑，但是1小时过去了，两小时过去了，我还是没学会自行车。回到家里，我就开始琢磨，心里很不服气，为啥弟弟在幼儿园中班时候就已经学会骑自行车了，我一定要学会，而且还要比他骑的好，我励志学车！我就缠着爸爸妈妈给我买小自行车。

一起去骑自行车周记

周日，我的爸爸妈妈出去有事，就将我放在了家中，我的爷爷和奶奶陪着我。

我在家门口玩，看见舅妈和哥哥骑着自行车，来了我家，哥哥说道:“妹妹，一起骑自行车去我家吗?”“好，我去和奶奶说，把自行车带过来。”我激动万分，一口答应，不一会儿，就走了。

我们骑着自行车，来到了转弯区，我们一个个下了车，因为转弯的话，那么我们都会有点不平横，会摔跤，就像乌龟从石头上掉下来，来了个“四脚朝天”。我们过完后，就完全上了大直路，我和哥哥比，由于是我骑得太过猛了，我刚才的精神都消失了，完全一点力气都没有了，。哥哥用剩下的力气去赶上我，赶上了我之后，又立马到了我们比赛的终点，舅妈在我精疲力尽的时候，已经大笑得喘不过气了。我们骑到了星月岛，我们个个都精疲力尽的样子，正好旁边有个健身器材的草地，我们在那里休息会儿，并在那里玩会儿。我们休息好了，但只有哥哥还在那儿疯玩自行车在水上行走，过了一会儿，哥哥过来，舅妈看见哥哥的身上都是水，就让他等我回去之后，就洗澡。我们又去了个小超市，买了一些吃的东西，就继续去哥哥家的路上了。我和哥哥刚上了路，就个个叫累，于是，我们停了一个地方，吃起了刚买的饼干，吃完后，又走了。我们边走边聊，不知不觉地起到了哥哥家。我在那玩，吃了饭，过后，天黑了，我的爸爸妈妈来接我了，我们把东西装上车，带着我们高兴的心情，回了家。

我喜欢这次的骑自行车，我希望下次还有这次机会去骑自行车。

一起骑自行车春游吧班级活动策划书

一.活动目的：

春暖花开，大地复苏，鸟语花香，正值大好季节，青春的我们何不一起行动去春游呢?自行车是我们首选的最好交通工具，既锻炼身体又环保。何乐而不为?促进大家心与心的交流，培养互帮互助的品质。得到身体锻炼，激发大家对生活，对大自认的'热爱。

二活动目的与意义。

促进大家心与心的交流，培养互帮互助的品质。得到身体锻炼，激发大家对生活，对大自认的热爱。

三活动名称。

四活动目标。

通过两人共骑自行车，增加同学之间的默契度与团结力，享受春天给大家带来的礼物。

五活动展开。

(1)班委通知大家本次活动的时间，以便大家提前安排时间;。

(2)班委负责提前租赁自行车(双人或单人);。

(3)活动当天班委负责人组织同学们从南院骑车出发，每两人自由结合(一人也可);。

(4)班委督促大家注意路上安全;。

(5)春游期间照相留念等活动;。

(6)组织同学返校;。

(7)负责人组织返还自行车。

六活动时间及地点。

时间：清明节放假期间或某个周末。

地点:信大附近的牧野区附近田园等地。

七经费预算。

(1)自行车租赁费150元(由班费提供)。

(2)矿泉水费61元(由班费提供)。

八负责人及参与者。

策划负责人：汽检1301班班委。

参与者：汽检1301班全体同学。

九注意事项。

(1)由于自然天气原因，适当选择春游时间;。

(2)游玩路上的交通安全;。

(3)春游期间的环境保护。

(4)自行车的使用得当。

教同学骑自行车作文

我上幼儿园大班的时候，有一次，学校老师在学校让我们比赛骑车，可是我发现我所有同学都会骑车，就只有我一个人不会骑车。放学以后，我就愁眉苦脸地回家了。爸爸看到了，问我怎么了，我没说话。我到房间里面，想着怎样才能骑车骑得比他们还好。不知道怎么的，爸爸竟然看出了我的心思，他问我：“你是不是因为不会骑车而愁眉苦脸？你知道吗，我骑车很厉害的，我可以教你。”我听了爸爸的话，感到既兴奋又感动，终于有人教我骑车了！

刚开始，我看到所有人都有两个轮子的车，骑得很也快很酷，然后我也试了一下，骑了双轮小车，但是我一直摔倒，我好伤心。我爸爸看到了，就说：“你还没学会走，怎么就开始学跑了，你应该从四轮小车开始学。”于是我爸爸就给我的自行车上装了两个小轮胎。刚开始，我觉得很简单，就像有了风火轮一样自信，可是我并不会把握车把手，所以一直开不出去，我感觉自己是个垃圾，不配骑车，可是我爸爸告诉我：“一些事看着简单，可事实并不简单，需要掌握正确的方法，并且不断地练习。”我又重新找回了自信。

每天放学回家，我都会去骑车。慢慢的，我已经能够控制车把手。但是我发现，四轮小车非常非常的慢。后来，我爸就带我骑两个轮子的小车了。

刚开始我非常兴奋，不过等我真的开始学起来两轮小车，我就后悔了，因为太难掌握平衡了。于是爸爸开始帮我扶车，有一天他松开了手，我不知道，可是当我回过头来的时候，他已经不在我的视线范围内了。我有点恐惧，不过还是勇敢地继续骑了下去，而且越骑越远，最后再也不用人扶。我学会了骑车！

日复一日，我一直在摔跤，有时候还把自己磨出血，但我日复一日地努力，虽然有想过放弃，但最后还是坚持了下来，最后，我的车技成了全班最好的，车速堪比电瓶车，在转弯的时候，整个人都到了45度角。

所以说，不能放弃，“世上无难事，只怕有心人。”这就是我的第一次骑车经历。

教同学骑自行车作文

在我的脑海中有许多事情，其中让我记得最清楚的是第一次不用辅助轮骑车的那件事。

在一年级的时候，全班同学都不用辅助轮就能骑车，所以我告诉妈妈：“妈妈，我也想不用辅助轮来骑车。”妈妈欣然答应了我的要求，并说带着我尝试一下。

那天吃完午饭，妈妈带着我来到了楼下，说：“我们先用一个辅助轮来骑车吧。”我听完后就跃跃欲试，妈妈接着告诉我：“在一条直线上骑，会学得快一点。”说完，妈妈就先把手扶在自行车上，让我沿着一条线来骑，然后妈妈慢慢地放开双手，让我继续向前骑。可没骑多远，我就摔下了自行车，但我马上又爬了起来，继续练习。练了很多次后，我逐渐学会只用一个辅助轮骑车了。随即，妈妈把另外一个辅助轮也拆了。

用一个辅助轮的方法是向有辅助轮的那边倾斜，那没有辅助轮要怎么骑呢？我想了很久终于想出来了，先往一边斜，等自行车快倒的时候再往另一边斜，熟练之后就可以保持稳定了。然后我骑了一下，果然是这样的原理，我太开心了，妈妈也很开心。

现在，我可以自由地骑自行车了，我要谢谢妈妈的帮助。

每一个人的生活是如此不同，只要你用心体会，你也会发现平凡中的精彩。