小班韵律活动我的身体教案（模板18篇）

小班教案可以帮助教师更加有针对性地进行教学活动的设计和实施。以下是小编为大家搜集的小班教案参考，供大家学习交流。

小班健康教育活动教案：我的身体会弯曲

【活动目标】。

1、激发幼儿参加活动的积极性，体验游戏的乐趣。

2、知道身体各部位的弯曲可以为们做哪些事情。

3、体验身体弯曲的丰富多样性。

【教学重点、难点】。

教学重点：初步认识了幼儿身体上的关节后，请幼儿自由弯曲身体、想象、表现各种造型。

教学难点：通过多种游戏，让孩子通过多种形式锻炼不同的关节，并感受到关节的灵活，激发了幼儿大胆探索并表演的兴趣。

【活动准备】音乐、口袋、盒子、摄像机、电视。

【活动过程】。

一、游戏导入“煮面条”

师：配音乐玩游戏，体验弯曲。

师：让幼儿根据刚才玩的游戏，感受到身体有哪些部位弯曲了？

二、感受身体各部位的弯曲有哪些作用。

师：通过提问让幼儿思考，通过弯曲可以为们做哪些事情？

1、通过手的弯曲可以做哪些事情？

2、通过脖子的弯曲可以做哪些事情？

3、通过胳膊的弯曲可以做哪些事情？

4、通过腰的弯曲可以做哪些事情？

5、通过腿的弯曲可以做哪些事情？

6、通过脚的弯曲可以做哪些事情？

三、游戏活动。

游戏“夹口袋”（幼儿分成若干组，比一比哪组夹得最多为胜）巩固游戏“钻山洞”（教师当山洞，幼儿当小汽车）。

四、课堂延伸。

通过弯曲进行组合造型，感受弯曲的丰富多样性。

1、师：请小幼儿自由组合造型，比一比哪组的造型最美。（教师用摄像机记录下幼儿精彩的造型）。

2、请幼儿通过电视观看刚才的造型，进行评论。

3、引导幼儿讨论保护关节的办法。

五、在舞蹈中结束活动。

师：“现在就请小朋友们跟随着“健康歌”的音乐一起跳起来吧，看看谁的身体弯曲得最灵活。”

活动扩展：不仅身体能弯曲，还有好多的东西都能弯曲，现在让们去找一找在们的生活中还有哪些东西能弯曲吧。

健康教案小班加反思。

小班音乐活动教案：我的身体会唱歌

1、知道自己的身体可以发出许多种声音。

2、引导幼儿尝试按简单的节奏发出声音，体验用身体唱歌的乐趣。

1、教学图片。

2、手、脚、嘴巴、肩膀、牙齿等身体部位的图片。

3、儿歌《爱唱歌的身体》。

1、教师出示教学图片，进入芝麻开门环节，引导幼儿听声音，初步感受身体可以发声的神奇。

（1）请你们仔细听，这是什么声音？

（2）这种声音是从我们身体哪个部位发出来的？

2、进入科学大探索环节，引导幼儿听声音，并尝试探索自己身体里的声音。

（1）图上的小朋友发出了什么声音，那些身体部位发出了声音？

（2）你什么时候发出过这些声音？

（3）现在，你能发出这些声音吗？

3、教师启发有而谈论能发出声音的其他身体部位，并请幼儿进行展示。

除了这些身体部位，我们还有哪些身体部位能够发出声音？它是怎样发出声音的呢？

4、教师鼓励幼儿自有演示用不同身体部位进行发声的方法，并相互模仿。

你的同伴是用哪种身体部位发出声音的？

（1）游戏玩法：教师出示带有各种身体部位的图片，请幼儿通过卡片上的标记，指认自己对应的身体部位，并尝试时期发出声音，带哟而逐渐熟悉玩法之后，教师快速举起某一标记，请幼儿用与之对迎的身体部位发出声音。

（2）教师带领幼儿朗诵儿歌《爱唱歌的身体》，并尝试按照简单的节奏让身体发出声音，感受用身体唱歌的乐趣。

教师引导幼儿和同伴合作，如做对手拍、交叉拍腿的动作，让自己的身体会唱歌，并为歌曲打节奏。

爱唱歌的身体。

拍拍你的小手，跺跺你的脚。

碰碰你的肩膀，扭扭你的腰。

踢出你的小腿，踏！踏！踏！

发出你的笑声，哈！哈！哈！

让孩子们都知道跺脚、拍手、拍腿都能够发出声音，通过拍、弹的方法，我们还能让许多身体部位发出声音。在游戏环节进行时，教师一定要提醒幼儿轻拍清楚自己和其他小朋友的身体部位！

小班韵律活动教案【】

为了让幼儿明显的感受到节奏的变换，我特选择此音乐。结合“光头强”的故事，让幼儿更容易进入情景，能更好的感受到音乐节奏的变换。光头强是孩子们非常熟悉的角色，孩子们看到光头强就会有想躲避的感觉，为此，我请幼儿大胆伪装，给幼儿充分的发挥想象力、创造力的空间。让幼儿在游戏中，感受到音乐游戏的快乐，从而使幼儿在玩中获得多方面的发展。

《指南》中指出，“喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。”结合中班幼儿年龄特点以及实际情况为依据，我确立了情感、认知、能力方面的目标，并采用整合的形式表现出来。具体活动目标为：

1、能根据音乐的变化做律动，体会躲避光头强时的快乐。

2、在游戏中，能用不同的肢体动作大胆扮演木头人，躲避光头强。

活动中我的重点是所有幼儿能随音乐变换做律动，从而表现出鼠小弟在不同情况时的反应所作出的动作，这其中包括音乐中高低的变化、长短的变化、强弱的变化等。活动难点是用不同的肢体动作大胆伪装并躲避光头强，活动中让每名幼儿富有创造性的表现，才能获得真正的发展。为此我重点引导幼儿用不同的方式进行表现，发展幼儿的创造力、表现力。

活动中我分别使用了示范法、游戏法、提问法、引导法等。在示范中，请幼儿了解了如何根据音乐的变化做出相应的反应，让幼儿对音乐游戏的情节有所了解。当幼儿熟悉了音乐了解了音乐游戏后，我避免幼儿过多的模仿教师动作，鼓励幼儿进行创新，积极思考，能做出与他人不同的动作。孩子们在游戏中，各有各的特点，均体现了现在教育的个性化。在游戏中，我结合幼儿的实际游戏情况，发现了问题，并第一时间做出梳理。让幼儿在接下来的环节，思路更清晰。同时也让不遵守规则的幼儿在游戏中逐渐过渡到遵守规则和玩法。最终完成了本次活动的目标，能跟随音乐的变化做出反应，孩子们玩得很开心，充分体会到了游戏的快乐！

本次活动中，幼儿在音乐的感知上有了很好的体验与感知，通过游戏情节的互动，更好的理解了每个变化的特点。声音的快慢、高低、强弱等在这首音乐中，有了充分的体验。结合游戏情景，幼儿玩得意犹未尽，在今后的活动中，可将此音乐放在表演区，供幼儿继续表演、改编等。通过游戏情节中的规则，孩子对规则的意识也更加增强了，对于今后其他方面也起到了良好的铺垫。最重要的是，每个孩子在音乐中个性化表达方面，都有了自己独特的一面，与他人不同，每个孩子都获得了自信，创造力获得了良好的发展！

小班《我的身体》教案

2、边念歌词，边做出相应的动作。

3、在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣。

教学cd。

一．引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称。

1、今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字。

2、老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称。

这是我身体的什么地方？

4、老师快速指身体各部位，让幼儿指认。

二．引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词。

1、听！这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么。

2、播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容。

三、老师慢速哼唱歌曲，让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位。

五、提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。

小班律动《我的身体》教案

1、在游戏中初步了解身体各部位的名称。

3、乐于参与集体性韵律活动。

2、讲椅子摆成马蹄形，每把椅子下面放操作单页以及相应的贴纸。

3、音乐《谁能跟我这样做》。

（一）、预备导入：

1、放音乐《谁能跟我这样做》，让小朋友跟老师一起做，动动头，甩甩胳膊，扭扭屁股。小朋友们刚才我们活动了一下，现在呢老师有个问题要问小朋友们，刚才我们活动了一下身体都活动了我们身体的那些部位。

幼儿回答。

小朋友们说的真棒我们的身体有这么多部位，哪刘老师跟小朋友呢再来做一个游戏吧！

2、游戏二”在哪里”

谁来告诉我你的肩膀在哪里？

还有你的胳膊在哪里？

你的膝盖在哪里？

3、引导幼儿完成老师的操作单页，叫一两个小朋友来完成。

（二）、感知体验。

1、今天我们老师给小朋友带来一首好听的歌曲《我的身体》。

2、播放律动《我的身体》中的音乐，引导幼儿完整欣赏两边，第一遍可以让幼儿完整倾听，第二遍教师随音乐表演动作。

3、出示节奏卡xxi，引导幼儿跟着音乐拍节奏。

（三）、音乐表现。

2、难句跟唱。

4、师幼共同做两边。

小朋友再见，老师再见！

小班幼儿刚入园，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。《我的身体》是一首幼儿歌曲，旋律活泼有趣，歌词生动形象，让幼儿在唱唱跳跳中认识自己身体的各个部位，歌曲具有很强的游戏性，深受孩子们的喜爱。此活动在通过动作表演帮助幼儿理解和记忆歌曲内容，并达到手眼协调、一一对应的感觉综合的协调发展。此活动是在认识身体部位的基础上学跳律动，跟随音乐进行表演。

小班音乐活动教案：我的身体会唱歌

1、发现“顺序”在记忆中的作用。

2、在根据歌曲节奏拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。

1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》。

（1）教师示范拍打一遍。

教师在拍打的过程中哼唱歌曲，让幼儿倾听歌曲。

（2）教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。

（3）教师再次示范拍打动作，引导幼儿找出歌词排列的规律。

（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）。

4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韵律游戏。

（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩韵律游戏。

教师：这个歌曲还可以玩更好玩的，我们来试试吧。当唱到“肩膀”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。

（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？

小班音乐韵律活动的教案

1、游戏时，注意不与同伴碰撞，体验有序活动的快乐。

2、理解、记忆歌词，学玩“网小鱼”的游戏，并能遵守其规则。

3、初步熟悉音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。

1、自制鱼网1个。

2、教学挂图《网小鱼》。

3、音乐磁带、录音机。

1、教师出示教学挂图《网小鱼》引导幼儿观察并欣赏歌曲。

（1）教师：“一天，鱼妈妈带着它的小鱼们出来玩，他们在池塘里游得多么开心快乐，小朋友请你们仔细看看，小鱼是怎样游的呢？”

（2）教师引导幼儿观察图片，大胆讲述图片内容。

2、学习走小碎步及小鱼吃食的动作。

（1）教师：“小朋友，我们一起来学学小鱼是怎样游泳”，（充分带动幼儿兴趣，示范走小碎步做小鱼游的动作并请幼儿学一学）。

（2）教师引导幼儿听乐曲二，做小鱼游的动作，重点提醒幼儿走小碎步时脚垫起来，轻快地走。

（3）教师：“刚次小朋友们学习了小鱼游泳的动作，那小鱼看到美味的食物后是怎样吃食的啊！（教师引导并示范幼儿跟随音乐较合拍的表现小鱼的动作）。

（4）教师引导幼儿听乐曲三，做小鱼吃食的动作。

（5）教师重复播放音乐，带领幼儿反复练习小碎步及小鱼吃食的动作。

4、教师引导幼儿听音乐，介绍“网小鱼”游戏规则并带领幼儿玩游戏。

（1）教师出示鱼网，扮作渔翁，介绍“网小鱼”的游戏规则。

（2）教师：渔翁要来池塘捉鱼了哦！小鱼该怎么办啊！（四散悄悄地逃跑）并引导幼儿听一听渔翁来了是什么音乐？重点练习听到“网小鱼“音乐时就快快游回家。

（3）教师：“小鱼先干什么，再干什么？（唱歌—小鱼游—吃食—游回家）小鱼游的时候要注意什么？（帮助幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规则）。

（4）教师带领幼儿听音乐完整玩游戏。

小班韵律活动教案

1、体验音乐的活泼与动感。

2、能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、搽药等动作，并尝试大胆表现这些动作。

3、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

1、导入活动。

（1)师：当夏天来到的时候，有一种昆虫，盯到人的时候很痒，是什么？（蚊子）你们看到蚊子会怎么做？(打）。

（2）蚊子真可恶，今天我带来一首音乐，你们一起来听一听我在干嘛。（音乐1）师：这首音乐你听起来觉得我在干嘛？（打蚊子）。

2、学习不同方位的打蚊子动作。

（1）那你们会打蚊子吗？

（2）教师提验幼儿拍打蚊子的动作，全体幼儿练习拍打蚊子的动作。

师：蚊子看到这么多的小朋友可开心了，又可以饱餐一顿了。.。听，蚊子飞到这里来了（耳边）我们打了许多的蚊子，数一数，还有几只？1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。（再数一遍）蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生气！告诉那些蚊子，我们有多生气！呀，还有蚊子飞来了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生气。”你们生气了没有？生气了！“小小蚊子真淘气！”

（3）幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。我们一起来打蚊子吧！（全体起立跟随音乐2）师：你们打到蚊子了吗？那我们再打一次（音乐2）。

3、搔痒痒动作。

(l)师：哎呀，刚刚被蚊子叮到了，好痒啊，怎么办呢？（搔痒痒）。

好痒，抓一抓，这里也被盯到了，抓一抓，讨厌的蚊子，我们一起打死它。上面，下面，这边，那边，啪！

（2）请一幼儿帮老师搔痒痒，老师指出自己很多地方都被叮到了，请幼儿帮他在不同搔痒。请老师帮忙一起挠痒，另一个老师也说痒，你们仔细看我们是怎样挠痒的。“好痒，抓一抓，”找小朋友说一说，做一做。

（3）请幼儿找到自己好朋友，做互相搔痒痒动作。

除了可以自己挠痒痒，还可以找好朋友帮忙，找你旁边的好朋友一起挠挠痒。

（5）请幼儿做互相搽药的动作。

我们一起来挠痒痒，然后擦药睡觉好吗？（音乐3）睡觉了真舒服，要不要再来一次？我们再来一次。（音乐3）。

4、完整进行蚊子舞游戏宝贝们真棒，我们一起来打蚊子吧！（音乐1）我们再来一次吧！（音乐1）。

今天，我们打到了许多蚊子，真厉害，给自己鼓鼓掌吧！

结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的研究，我设计并组织了这次活动，让幼儿在“打蚊子”的游戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，而且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。

一、在活动中，我注重教学手段的游戏化和关联性。

游戏是幼儿园活动的基本形式，教师应该运用多种教学手段，尝试适合的游戏方法，调动幼儿多感官参与，遵循活动环节间的相互关联和层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅，幼儿参与性更高。本次活动中，我利用图谱、多种乐器和肢体动作表现，帮助幼儿对长音与重音的学习。此外，我还注重通过多种游戏样式的设计，如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。

二、注重音乐活动中的规则。

音乐活动中的规则一直是个有争议的话题，有了规则，有的教师感到太多规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现，但音乐技能的缺失却成为必然的结果。但是音乐中游戏的贯穿，无形中让我们这看似有规则又似无规则的活动有效开展。由此我认为，在音乐活动中必然要遵循一定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。在本次活动中，虽然我们给予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。

三、在活动中，我还要进一步得思考以下几个问题：

第一，当幼儿不能准确表现重音时，教师该怎么做？在活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿实际表现总慢半拍，如果过于强调表现结果，可能会削弱幼儿学习的热情，所以当幼儿不能准确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上过于随意。其实，作为教师并不一定要刻意回避，当幼儿出现错误时，如果及时将问题呈现出来，让幼儿自己通过讨论来解决，可能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。

第二，中班幼儿在初次学习新的内容时，可以进行合作吗？音乐的重要功能之一就是提供交往的机会，因此我们在音乐活动中常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在活动中，当幼儿间合作玩游戏“打蚊子”时，之前有序的状态完全被打乱，“蚊子”在教室乱飞，“打蚊人”奋力追打，音乐反而被他们抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱，特别是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太适宜。

所以说，在进行音乐活动中，我们一定要注意幼儿的游戏能力和活动游戏的方式，注重结果，更要注重过【】程。

小班韵律活动教案【】

1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，体验活动带来的乐趣。

2、在初步感应全曲曲式的基础上，尝试用声势、乐器表现乐曲的顽固伴奏。

1、经验准备：课前组织幼儿欣赏苏格兰风情图，观看视频。

2、材料准备：多媒体课件、十六宫格图、声势图卡、铃鼓、圆舞板等。

一、暖身活动——复习节奏。

1、肢体节奏模拍。

2、语词节奏模拍。

二、律动感应全曲曲式aabca桥aa。

1、完整欣赏乐曲，初步感应全曲曲式。

2、语词律动感应全曲曲式。

语词节奏及动作，如：洗洗洗水果/切切切水果等。

a段：语词律动榨果汁。

a段：语词律动榨果汁。

b段：打嗝。

c段：请朋友帮忙榨果汁。

a段：语词律动榨果汁。

桥：谢谢你们榨的果汁，我们再多榨点。

a段：语词律动榨果汁。

a段：语词律动榨果汁。

三、律动感应曲式——a段。

1、分析曲式a段。

引导幼儿在十六宫格表上体现顽固伴奏。

2、通过声势节奏感应。

引导幼儿以手拍等不同肢体部位创编演奏tatattta的节奏。

3、乐器节奏感应。

四、结束部分（互动）。

鼓励幼儿邀请客人共同游戏。

1、幼儿乐器演奏，客人老师肢体语词感应。

2、客人老师乐器伴奏，幼儿跳舞。

结束部分视时间灵活调整。

小班《我的身体》教案

1、能听指令做出相应的动作。

2、有兴趣关注自己的四肢。

围成一个圆，尽量腾出空间让幼儿伸展四肢。

——我们的'身体很神奇的，你看有好多地方都能动一动的。

1、伸出手臂。

——这是什么？我们一共有几只手臂呀？

——让我们一起来动一动，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱个大气球。

（同时念“伸伸臂、伸伸臂”）。

2、还有哪些地方可以动一动的？

拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......

3、弯弯腰，转一圈。

二、游戏《木头人》，进一步感知身体的动作。

1、说明游戏规则。

音乐停止随意做一个动作，变成木头人。

2、教师示范。

3、游戏开始。

“请问，你变的是什么？”

三、讨论、总结。

一、价值分析：运用身体的动作，让幼儿有兴趣的跟着做起来，体验身体动起来的快乐。

1、活动中大部分孩子很乐意与教师进行互动，跟着教师做动作，体验手臂动起来的感觉。

2、当问到我们身体还有哪些地方可以动一动的时候，有的孩子说到了脚可以动，有的说到腰可以动，还有的说到了手指、眼睛等比较细小的地方。

二、价值分析：引导幼儿听到音乐停止后，能够做出相应的动作，并说出变成了什么动作。

1、游戏“木头人”虽然是孩子们第一次玩，但是他们的游戏兴趣很高，特别是变成木头人的时候，孩子们的情绪高涨，他们也能较快的基本掌握游戏的规则。

2、“身体能变成什么？”这个问题对孩子来说有些难度，回答的很少，于是教师边说边变，孩子们也很积极的模仿。

小班健康活动教案：我的身体我做主

小班舞蹈活动《我的身体》

1、教师：今天袁老师给小朋友带来了一张挂图，小朋友一起来看看，图上有什么。(娃娃)。

2、小朋友能把娃娃身体的各个部位找出来吗?

(指头)这是娃娃的什么?小朋友的头在哪里?

请小朋友摸摸自己的头。我们的头有什么作用呢?(请幼儿自由地说一说)。

5、教师小结：我们的头可以思考问题;小手会拿画笔画画、拿勺子吃饭、拿杯子、搬椅子;小脚也很有用，会走路、跑步、踢球。

1、教师：小朋友们对自己的身体都很了解了，现在我们来玩“我说你做”的游戏。我说到身体哪个部位，你们就迅速指出自己身体上的这个部位。

2、教师先慢后快地说出身体部位，请幼儿指认。

3、教师小结游戏情况。

可在课外游戏中组织两人一组玩“我说你指”的游戏，让幼儿进一步了解自己的身体。

小班韵律活动毛毛虫挠痒痒教案

教学理念：

在培育孩子用美妙的声音学唱k曲的与此同时，勉励孩子勇敢地用动作表现乐曲。通过给孩子挠痒痒为游戏作伏笔。很好的予以孩子勇敢表现的机会，推动小伙伴间的沟通，在自由宽松的气氛里，让孩子真正体会到游戏带来的愉快。

教学目标：

1、学唱k曲，勉励孩子用动作与声音勇敢表现乐曲。

2、体会与小伙伴一块儿游戏带来的欢快心情。

教学重难点：

要点：学唱k曲，可以用美妙的.声音与有意思的动作来表现乐曲。

难点：学看图谱，体会三拍子music的节拍特征，在乐句的最终不漏拍。

教学准备：

《毛毛虫挠痒痒》music磁带、毛毛虫指偶与大树头部装饰数个。

教学过程：

1、幼儿教师放《毛毛虫挠痒痒》的music，让孩子随music做挠痒痒的动作。

2、创建场景，学习歌词。

(1)孩子，你是怎么样挠痒痒的?其它人挠你痒痒时你会怎样?

3、放录音，启发孩子学做“挠痒痒”的动作。

4、幼儿教师带着孩子快乐的随录音边唱边做动作。

(1)教师扮毛毛虫，请一孩子扮大树，表演1遍。

(2)请几位孩子饰演毛毛虫，幼儿教师饰演大树，在music声中表演1遍。

(3)全部孩子边唱边表演2遍。

6、为增添游戏的趣味性，幼儿教师可随机用以蔬菜的名字更换小白菜祖父，例如：豆角大姐姐、冬瓜(又称枕瓜)祖父等。

教学扩展：

外头的青草也想与毛毛虫做挠痒痒的游戏，那我们应当怎样唱这一首歌哩?幼儿教师带着孩子边创作乐曲边做动作出教学室，去室外找更加多的伙伴创作乐曲。

教学反思：

这次活动《毛毛虫挠痒痒》以游戏贯穿整个教学，通过师幼和幼儿之间在感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪的同时，更让幼儿在音乐游戏中增进友谊，在活动中感受快乐。

文档为doc格式。

小班古诗韵律活动教案：《春晓》

活动准备：画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。

活动过程：

（一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

（二）谈话活动，引出话题。

1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）。

2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）。

（三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。

2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。

教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件）。

（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）。

2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

4.教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。

（五）幼儿学习朗诵。

1.古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的.长一点，别人才能听的懂。

2.幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）。

（六）活动延伸。

请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

参考资料：

春晓。

孟浩然。

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少？

活动评析：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。

活动目标：

1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色；

2.初步学习按古诗节律吟诵.

小班舞蹈活动《我的身体》

1、让幼儿知道身体的主要部位，知道爱护自己身体。

1、娃娃家：我说你找，两个人合作，一个人指出身体的某个部位，另一个朋友指出相应的部位。

2、益智区：身体各个部位的功能图。

教师：又到了我们区角活动的时间了，区域活动老师准备了很多东西在区角里哦你们想玩吗?(激发幼儿进入课堂的兴趣)。

教师：那小朋友们要听好规则是怎样的哦!

1、进入区域之前要先听好老师介绍各个区域里的玩法有什么角色哦!只有听清楚才能更好的选择我们自己喜欢的区域。

2、进区域前要怎样啊!(拿出进区卡示范)要拿好进区卡。

3、拿好进区卡后可以选择自己喜欢想去的区域进行活动，并把进区卡插入自己选择的区域插区卡里。

4、等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插区卡里。

5、要是你想去的那个区域插区卡里插满了没位置了怎么办啊!就说明这个区域里人数满了，我们要选择另外一个区域。

教师：小朋友们今天我们各个区域里都可以怎么玩呢?

教师：介绍各个区域活动。

2、益智区。

教师：小朋友们都认识了我们身体的各个部分，都知道了我们身体的每个部位都很重要。

教师：所以小朋友都要爱护自己的身体咯。

教师出示身体部位操作图：这个是什么呀?这个就是我们等下要在里面操作的操作图，里面有身体的各个部分的图片，等下小朋友要帮这些部位图片组合起来，到时候看看哪位小朋友最聪明，能最快的把它组合起来哦。

3、娃娃家。

教师：小朋友们在娃娃家里玩的时候，要先安排好角色，要两人两人一组哦，两位小朋友互相便用手指指出对方的身体部位边用嘴巴说出那是什么。

教师：看看哪组的小朋友配合的最好，哪组的小朋友最聪明。

教师：那么现在就请小朋友们选择自己想去的区域里活动吧!

教师：在几个区域中来回巡视适当指导幼儿活动。

教师：根据幼儿在活动中的情况好与不好的地方教师进行相应的评价指正，同时积极鼓励有进步的幼儿或有进步的过程。

我的身体活动教案

活动准备：ppt图谱

活动目标：1.欣赏歌曲,尝试跟随音乐轻拍身体各部位

2.边念歌词,边做出相应的动作.

活动过程:

1.宝贝们,下午好!

2.早上呀,宝贝们表现特别棒!

3.现在呢,我们要来做游戏啦!看看哪位宝贝最聪明,反应最灵敏.

1.竖起耳朵仔细听,我们的小手要变到哪里去呢?

2.宝贝们伸出你的小手，爸爸妈妈也要伸出来哦

3.我的小手变变变，变到头顶上，变到哪啦？

4.小手又开始变啦，变到哪呢？变到我的肩膀上

5.那么，小手还可以变到哪里呢？变变变，变到我的胸上

6.又开始变啦，仔细听，变到哪啦，小手叉一叉，扭一扭，变到我的腰

7.还可以变到我们的腿和膝盖

8.刚才我们的小手变到哪啦？我的头

9.到了哪啦？我的肩

10.到了哪啦？胸腰腿膝盖

11.看看小手又变到哪啦？钢琴上，我们要唱歌啦，大家小手拍起来

12.我的小手弹的琴好不好听呢？用你的小手给我鼓鼓掌吧

13.我们看看谁还在唱歌呢？

14.听音乐，教师配合唱并做动作

15.我们再来一遍吧，宝贝们和爸爸妈妈也一起动起来吧

1.看图谱

2.做动作

爸爸妈妈和宝贝跟着音乐互指玩

小班韵律活动教案

设计一个歌唱韵律活动，让孩子们用自己的肢体语言来表现小芽发芽的动态。以种子发芽的过程：先长根、再长茎、最后长叶子为线索，引导宝宝用动作来表现。因此进一步感受春天植物生长的生命力。

1、通过学习歌曲、手指游戏等形式感知种子发芽、开花、结果等生长过程。

2、尝试用手指跟随音乐有节奏地在同伴的手掌间穿插，体验同伴间互相交流的快乐。

种子发芽过程视频、歌曲vcd（两只老虎伴奏音乐）。

一、观看豆子发芽过程视频，直观感受“豆芽钻泥巴”的过程。

师出示豆子：“小豆子种在泥巴里会怎样呢？”

幼：“会发芽。”

师：“豆子发的芽叫什么？”

幼：“豆芽。”

师：“小豆子发芽后是躲在泥巴里还是钻到泥巴外面呢？”

幼：“是钻到泥巴外面的。”

师：“让我们来看看豆子是怎样钻泥巴的。钻出泥巴后又变成什么了？”观看豆子发芽的视频。

二、手指游戏。

引导幼儿用身体动作表现种子发芽过程。师：“小豆芽是怎样钻泥巴的？让我们来用小手学一学小豆芽钻泥巴的样子好吗？”“开花花结瓜瓜可以怎样表示？”

1、教师提炼幼儿动作并完整示范，

2、教幼儿边念儿歌边学习游戏。（教师重点观察幼儿能否随着儿歌的不断变换，作出手指与手掌间穿插、手指顶手掌上下移动、开花、结瓜等动作。）。

三、学习歌曲。

1、倾听教师范唱。师：“有一首好听的歌，名字就叫钻泥巴，让我们一起来听听！”第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么？”（结合幼儿回答出示歌曲图谱）“我们再听一遍，仔细听听你刚才没听清的地方。”

2、幼儿学唱。

3、鼓励幼儿与同伴合作玩。提醒幼儿一人当“豆芽”，另一人“泥巴”，两人合作进行游戏。

小班古诗韵律活动教案：《春晓》

活动目标：1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。3、激发幼儿对春色的喜爱之情。活动准备：教学挂图60—14，磁带。活动过程：

一、出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。

1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)。

2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。

二、教师有表情的朗诵古诗。

1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)。

2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。

3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。

三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。

1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍。

2、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。

3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。

4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。

四、复习诗歌《迎春花》。