ID：6930032
时间：2023-11-28 11:10:39
上传者：纸韵心得体会可以帮助我们总结过去的经验和教训，总结是一种对自己的反思和思考，它可以帮助我们更好地提升自己。心得体会是一种对自身成长过程的总结和评估，它可以帮助我们发现自己的不足和不足之处，从而更好地改进自己。心得体会可以帮助我们总结自己的成功和失败经验，从而更加明确自身的发展方向和努力方向。心得体会是一种对过去经验的总结和思考，它可以帮助我们更加理清自己的思路和目标，从而对未来的发展有更加明确的规划和期望。心得体会是一种对过去的回顾和反思，它可以帮助我们更加深化对事物的理解和认识，从而更好地应对未来的挑战和困难。心得体会是一种对自己的思考和思考的总结，它可以帮助我们更好地总结和概括自己的经验和体会，从而更好地指导未来的学习和工作。心得体会是一种对自己的反思和思考，它可以帮助我们更好地发现自己的问题和困惑，从而更好地解决和改进。心得体会是通过对自己的思考和总结，使得我们能够更好地理解和认识到一些事物和现象，从而更好地应对和处理。心得体会是一种对自己思考和总结的材料，它可以帮助我们更好地认知和理解自己的发展和成长。如果你正在为写心得体会而苦恼，不妨阅读一下这些范文，或许能够找到解决问题的
化学是一门充满神奇和魅力的学科，它不仅能帮助我们理解我们周围的世界，还能为我们的生活带来各种便利。以下是我学习化学的一些心得体会。
1.理解化学键：在化学中，化学键是理解分子结构和性质的基础。我学会了如何区分共价键、离子键和金属键，以及它们在不同化合物中的运用。通过学习，我深入理解了电子在分子中的运动方式，这帮助我更好地理解了化学反应的本质。
2.掌握化学反应：化学反应是化学的核心内容。我学会了如何预测和解释化学反应的过程和产物，这对我理解化学方程式的意义和用途非常有帮助。此外，我还学习了催化剂的作用以及它在工业生产中的重要性。
3.理解化学在生活中的应用：学习化学使我意识到化学知识在我们的日常生活中有多么重要。例如，我学习了如何利用化学知识鉴别牛奶和酒，以及如何识别真假银元。这些知识让我更好地理解了生活中的各种问题，并提供了实际的解决方案。
4.培养实验技能：化学是一门实验学科。通过实验，我学习了如何有效地控制和观察实验条件，并理解了数据和结果的含义。实验使我更深入地理解了化学原理，并增强了我的逻辑思考和解决问题的能力。
5.持续学习：学习化学是一个持续的过程，需要不断学习和适应新的概念和理论。我学会了如何保持对知识的渴望，如何提出问题并寻找答案。这种持续学习的态度，使我能够在化学领域取得更大的进步。
总的来说，学习化学是一个充满挑战和乐趣的过程。它让我学会了如何运用逻辑思维和问题解决能力去理解化学现象，并找到解决现实问题的策略。我相信我已经在这个过程中得到了宝贵的收获和体验，这些都将对我未来的学习和职业生涯产生积极影响。
我写下这篇心得体会，是希望能分享我学习化学的过程，遇到的挑战，以及如何克服这些挑战的方法。作为一名大学生，我已经在学习化学一年了。起初，我对这门科目感到陌生和困惑，但现在，我热爱并享受学习化学的过程。
在我开始学习化学的时候，我被大量的专业术语和抽象的概念所困扰。我曾一度觉得自己无法理解这些内容，但是，我并没有放弃。我阅读了大量的教材，查阅了大量的资料，尝试理解每一个概念的含义和背后的原理。
我了解到，学习化学需要耐心和毅力，同时也需要使用有效的学习策略。我采用的一种策略是“理解——记忆”学习法，即首先理解并掌握每一个概念的含义，然后通过反复的记忆来巩固这些知识。此外，我也学会了利用图表、公式和例题来帮助我理解和记忆。
在学习过程中，我也发现了自己的一些优点和不足。例如，我喜欢思考和解决问题，这使我在学习化学时能够独立探索和发现。然而，我也发现自己在处理复杂问题时，容易感到困惑和挫败。
为了克服这些挑战，我学会了分解问题，逐个击破。我学会了利用已经学过的知识来解释和理解新的概念，这使我能够更深入地理解和掌握化学知识。
回顾我的化学学习之旅，我意识到学习是一个不断探索、发现和成长的过程。虽然我遇到了许多挑战，但每一次的克服都让我更加强大。我期待在未来的学习中，能够继续探索化学的奥秘，并将所学应用到生活和实践中。我也希望我的经验能对其他学习化学的同学有所帮助。
化学是一门充满神奇和魅力的学科，它不仅与我们的生活息息相关，还可以帮助我们更好地理解自然界和人类社会的运作规律。在学习化学的过程中，我也逐渐发现了自己的一些变化和成长。
首先，我意识到化学并不是一门简单的学科，它需要我们具备扎实的数学、物理等基础知识。在学习过程中，我逐渐养成了跨学科思考的习惯，学会了将不同的知识领域结合起来解决问题。
其次，化学实验也是我学习化学过程中的一大亮点。通过亲手操作实验，我不仅加深了对理论知识的理解，还锻炼了自己的动手能力和观察力。在实验中，我也多次遇到了困难，但是我始终保持了积极的态度和耐心，最终克服了每一个难题。
此外，学习化学也让我更加关注环境、能源等社会问题。通过学习化学原理，我逐渐意识到了化学在环境友好和可持续发展中的重要作用。我也开始关注各种化学物质的毒性、生产和使用方式，思考如何更好地保护环境和人类健康。
最后，我认为学习化学需要坚持不懈的努力和毅力。化学知识需要不断巩固和拓展，需要耐心和恒心。在学习过程中，我也逐渐养成了自律和自主学习的习惯，学会了制定学习计划和目标，并不断调整和改进自己的学习方法。
总之，学习化学让我在知识、技能和态度等方面都得到了很大的提升。我也深刻认识到了学习化学的重要性和价值，希望能够在未来的学习和生活中继续保持对化学的热爱和探索精神。
化学作为一门综合性学科，我们能够通过学习它，更好地了解世界的本质和规律。我曾经对化学抱有些许恐惧和陌生感，但随着学习的深入，我逐渐发现化学的魅力和应用广泛性。通过学习化学，我锻炼了思维能力，提高了自己的实验技巧，还能更好地理解周围的事物和现象。以下是我对学习化学的心得体会。
第一段：科学原理的理解。
化学通过一系列的实验和反应，揭示了物质的组成、结构和变化原理，为我们提供了了解世界的窗口。在学习化学的过程中，我深入了解了元素周期表和有机化合物等基础知识，这些知识让我对物质的分类和性质有了更深刻的认识。例如，当我学习金属元素和非金属元素时，了解到金属元素的导电性和非金属元素的惰性特性。这让我看到了物质世界的多样性和复杂性，也激发了我探究更多化学知识的兴趣。
第二段：实验技巧的提升。
化学学科中离不开实验，通过实验我们可以亲自操作，观察和验证化学原理。在实验中，我们需要精确地操纵试剂的用量和条件，这对我的实验技巧提出了要求。通过一次次实验的练习，我逐渐掌握了灵活运用实验仪器的技巧，并能准确测量、控制和记录实验过程中的各项数据。这使我对实验的理解更加深入，也拓宽了我的解决问题的思路和方法。
第三段：人类社会的发展。
化学在人类社会的发展中扮演着重要的角色。它能够解决食品安全、新能源开发、环境保护等实际问题。例如，学习化学让我了解到食物中的营养成分，明白人体所需的各种元素的作用和重要性。同时，我也知道了食品添加剂的种类和使用情况，并能辨别出哪些是有害的，提升了自我保护意识。此外，通过学习燃烧反应和化石燃料的利用方案，我认识到能源的重要性和替代能源的迫切需求。这些化学知识的应用已经成为我解决实际问题的利器。
第四段：培养逻辑思维。
学习化学需要强调逻辑思维和推理能力。化学的原理和规律严谨而严密，通过学习化学，我掌握了观察现象、收集证据、提出假设和验证的方法。这让我在解决问题时能够运用逻辑和分析，又通过实验的验证，进一步巩固了我的化学知识。这种思维模式在日常生活中也能派上用场，帮助我分析问题、解决困惑。
第五段：认识世界的本质。
化学学科的学习不只是为了得到好成绩，更重要的是通过它更好地认识世界的本质。学习化学让我理解了时间、空间、物质的本质和变化规律。我逐渐认识到至少有几十种元素构成的我们的身体是如何与千变万化的环境发生相互作用的。化学的学习让我更加热爱生活，更加思考人类与世界和谐相处的方式。
总之，学习化学是一次全面提升自己认知和思维能力的过程。它培养了我的观察力和实验技巧，也让我更好地理解了人类社会的发展和环境保护的重要性。通过学习化学，我也掌握了逻辑思维，更好地了解了世界的本质。我深信，通过对化学的持续探索和学习，我能更好地困突破自己的认知边界，为未来的发展打下坚实的基础。
曾经，我对化学充满了陌生和恐惧。我害怕那些复杂的化学方程式，害怕那些难以理解的化学实验，害怕那些深奥难懂的化学概念。然而，我逐渐意识到，这些困扰我并非化学的本质，而是我在理解和应用它们的过程中，没有找到正确的学习方法和策略。
我开始尝试寻找一种适合自己的化学学习方法。我阅读了大量的教科书，观看了许多视频教程，参与了无数的在线讨论小组。我从那些富有启发性的文章和视频中获得了许多有关化学学习的见解。我了解到，学习化学的关键不在于记忆，而在于理解。化学是一个非常实用的学科，它可以帮助我们理解我们周围的世界，以及我们如何才能更好地生活。
在这个过程中，我也发现了许多有效的学习策略。我发现，通过绘制思维导图可以帮助我更好地理解化学概念。我也发现，通过参与小组讨论，我能够学到其他人的观点和看法，从而扩大我的知识面。此外，我意识到，实验是化学的重要组成部分，因此，我也开始积极参与到实验中，通过实际操作来巩固我的理论知识。
现在，我已经不再是那个对化学感到害怕和困惑的学生了。我已经学会了通过理解来学习化学，而不是死记硬背。我也学会了使用各种学习策略，从而更好地理解和掌握化学知识。我发现，这些努力并没有白费，因为我现在我已经能够更好地理解这个世界，并更好地应用我所学的知识。
总的来说，我的化学学习之旅是一个不断探索和发现的过程。我从中学会了如何通过理解来学习化学，如何使用各种学习策略，如何通过实验来巩固理论知识。我相信，这些经验和教训将对我未来的学习和生活产生积极的影响。
生物化学是生命科学中的一门重要学科，是研究生物体内化学反应和生物分子结构与性质的科学。在学习生物化学的过程中，我逐渐体会到了它的重要性和学习方法，同时也明白了生物化学与生活的紧密联系。下面我将从“认识生物化学的重要性”、“学习生物化学的方法和心得”、“生物化学知识在实践中的应用”、“生物化学实验的体验与收获”四个方面进行阐述。
首先，在学习生物化学的过程中，我认识到生物化学的重要性。生物化学的主要研究对象是生物体内的化学反应与物质变化，既关注生物分子结构和功能，又涉及能量转化和物质代谢等方面。生物化学的研究可以帮助人们了解生命的本质和生物体内各种重要物质的生成和转化过程。同时，生物化学还与其他学科如生理学、遗传学等密切相关，共同构建了生命科学的基础知识体系。了解生物化学，对于从事生物学相关专业的学生来说尤为重要，只有深入了解生物体内化学反应和生物分子结构与功能，才能更好地理解生命的奥秘。
其次，在学习生物化学的过程中，我总结出了一些学习方法和心得。首先，要注重理论知识与实践的结合。生物化学学科对细节和实验都有很高的要求，理论知识与实践应该相辅相成。我在学习中将实验与理论基础有机结合，通过实践操作加深理解，提高学习效果。其次，要注重积累、总结和运用。生物化学的知识内容繁多，要善于积累、总结并灵活运用所学知识。学习生物化学不仅要掌握基本概念和原理，还要学会进行知识的综合运用，解决实际问题。最后，要注重与实际应用的结合。生物化学的学习目的不仅是为了掌握理论知识，更要将所学知识应用于实践，为解决实际问题提供科学依据。
第三，生物化学的知识在实践中有着广泛的应用。生物化学是生命科学中的一个重要组成部分，其研究成果在许多领域得到了广泛应用。比如，生物化学的研究为疾病的预防和治疗提供了科学依据，如药物研发领域就离不开对生物分子反应的研究。又如，生物技术的快速发展，离不开对生物化学的深入了解和应用。因此，学习生物化学不仅能够为自己的学习提供帮助，更是为未来从事相关职业提供了必要的基础。
第四，生物化学的实验便是学习体验与收获。在生物化学课程中，实验是学习的重要环节。通过实验，学生可以亲身参与到生物化学反应和实验操作中，深入了解和体会生物分子的结构和性质。同时，实验也培养了学生的动手能力和观察思考能力。在实验中，我深刻体验到科学的严谨性和方法论的重要性，每一个步骤都需要仔细操作，每一个结论都需要仔细思考和论证。通过实验，我不仅获得了实验技能，更重要的是培养了科学精神和实践能力。
综上所述，学习生物化学不仅是为了掌握专业知识，更是为了让我们更好地理解生命和发展科学精神。通过学习生物化学，我认识到其重要性并掌握了一些学习方法和心得，同时也了解到生物化学知识在实践中的广泛应用和生物化学实验的体验与收获。生物化学是一门综合性强、实践性强的学科，希望我能在今后的学习和工作中继续探索和应用生物化学知识，为推动生物科学的发展做出自己的贡献。
一、课前预习。
每天抽几分钟时间预习明天上课的内容，做好充足的准备工作，可以起到事半功倍的效果，特别对难以理解的地方做个标记，上课时认真听讲这部分的内容，大大提高了听课的效率。
二、充分利用课堂。
强调积极与主动，脑筋要时刻保持高强度运转，紧跟老师的讲课思路，边理解吸收边进行记忆，这对知识的初步掌握十分重要。同时做些必要的笔记，老师的板书不必照抄，相反老师所说的有时却十分重要，例如一些解题技巧或总结性的内容，稍纵即逝，不记下反而是种损失。课后多向老师请教，我平时遇到不懂的问题都会向老师提问，老师也会耐心地帮我一一解答，或者和我像朋友一样一起探讨，有时老甚至师隔了一两天也会找上我告诉我解答，在这种主动学习和学校老师的帮助下，我的化学才有了显著的提高。
听课时要注意老师所讲的重点内容，一定努力理解记忆，这很可能就是题目要考的内容。有时上课的内容随随便便一听，以为自己听懂了，可是实际上还是不会用，一定要在课下做题、复习的时候反刍消化，有时你不会的题目很可能就是老师早就讲过而你没有消化的。把基础掌握好十分重要。
记笔记也很重要，笔记一般涵盖了重要的知识点，日后忘记时翻翻笔记就能唤回记忆。
我的化学老师总是跟我们说：睡觉前把课上的知识再默念一遍，虽然不一定实行，但是老师是想要叫我们把课上的内容都记住，因为课上讲的一定是最最重要的知识点、做题的基础，所以一定要理解、记住、会用。
三、课后多做习题。
要想化学好必须多做题。化学是一门规律性很强的学科，尽管考试题型千变万化，但万变不离其宗，考来考去无非是课本上那些规律。因此要多做题，各种类型的题都要接触，摸透其中的命题意图和规律，掌握一定的解题技巧，考起试来自然得心应手。同时化学考试靠的是平时积累的过程，多做练习可以培养做题的手感，可以积累更多解题技巧。但是必须强调一点，要充分利用题目，不能为单纯做题而做题。很多同学讲求数量却不讲求质量。做出答案后与参考答案一对照，然后就扔一边了，这里很浪费资源的。
题目确实要多做，熟能生巧嘛。但是一定要思考总结：1固定类型的题要注意总结做这类题的技巧，有时一道题弄清楚了其他题就都变得简单了;2遇上简答题、实验题类的要注意琢磨老师的命题意图、解题的思维方法，要不断锤炼自己的思维向标答靠拢;3遇上自己生疏的知识点，一定要独立做完后翻翻笔记，强化这一部分的记忆，下次不允许再忘记。最后，如果碰到不会的题目千万不能灰心丧气地逃避，要以昂扬的斗志征服它，不会的题目恰恰就是你的知识漏洞，克服之后下次就不会再错了。
四、审题。
曾经的我也会经常审题不清而十分懊恼，直到老师的点拨才使我恍然大悟。化学是一门非常讲究严谨的学科，在解题前认真审题尤为重要，在一些推断题、实验题题干中经常出现很多重要的提示，如果遗漏这些提示盲目做题就会浪费大量的时间、事倍功半，因此，养成良好的审题习惯对化学学习大有裨益。
审题时要注意一些有明显暗示意义的字眼，做实验题的时候一定要考虑是不是用到了题目条件，一般来说，题目是不会给无用的条件的。
五、解题技巧。
化学解题，尤其是推断题，主要考察学生的逻辑推理能力，例如做有机推断题时应注意思路的连贯，再根据已知条件正向或逆向推导。还要大胆的猜想，不要拘泥。总之，无论遇到难题还是容易的题目都需要保持好的心态，沉着冷静的分析题目，一步一步解出题目，切忌图快。当你做出一条题目时，应该分析这条题为什么这样做?它是从哪个角度入手的?题干中哪些信息点可以作为突破口?它的解法有何巧妙的地方?如果做错了，自己解题思路错在哪一步?解这类型以后应该注意哪些地方等等多问几个为什么，这样你就把这条题吃透了，题目才算被充分利用。我在做题时就经常用本子记录自己的感悟，这样做起题目来就会更加得心应手，做题的感觉就更好，经常翻翻看也会加强对题目的理解。
常考的知识点要做到用起来得心应手，很多时候题目考的知识点是重复的，有时候看起来很难的题目其实就是变着法子考常考知识点。
比如说，我的推断题很弱，根据题目条件怎么想也想不出来，但是后来我总结了一下，除了特别偏、特别怪的题目之外，无非就是考naohna2co3nahco3naclco2caco3、al2o3alcl3al(oh)3naalo2、fe/fe3o4/fecl2/fecl3、等等等等，只要把这些关系都弄清楚，做题的时候多往这里面套一套，答案自然而然就出来了。
六、检查。
先前不会、不确定的题目最好再审视一遍，仔细审一审题，或许就会豁然开朗。
七、总结。
题目不只是做完就行的，要学会总结自己的不足，对待考试更应该如此，试卷发回来后，除了听老师评讲以外，还应好好进行如下总结。第一，分析失分的原因。这次考试哪些是因为粗心丢分的，哪些是真正不会做的，应该区别对待。粗心失分的题目应该分析自己为什么会粗心，这类题目的迷惑性在哪里，以便争取以后不再栽在这类陷阱上。对于不会做的，就要像平时积累题目一样去对待。第二，分析自己的弱项。对于这次考试所失的分数，哪些是选择题的，实验题的应用题的，或是碱金属的，卤素的，卤代烃的等作个统计。以便发现自己弱项的章节内容和类型题，通过多次考试的统计，你就可以知道自己哪些地方学得不好，有利于进行针对性的、专项的复习，也有利于高三复习最后阶段的查漏补缺。要记住，考试的目的不是为了得分，而是尽量避免失分，这样的心态才能更好地总结每次考试，争取下次少失些分，才会有进步的空间。
八、整理错题集。
小结。
现在很多同学害怕学习化学，于是就到处补课，我觉得这样是不理智的，都说兴趣是最好的老师，如果对化学不感兴趣，再好的老师也无能为力。因此，我认为要想学好化学，就必须培养兴趣，克服对化学的恐惧心理，其实大多数学生都还是喜欢化学的，做化学实验时一些害怕化学的学生也是乐在其中，不是吗?化学也是一门和生活密切相关的学科，经常在生活中运用学到的化学知识，就不会对化学那么害怕了。化学有很多地方是需要学生记忆的，这时尽量不要死记硬背，而要学会理解性的记忆。最后，最重要的还是要相信自己有能力学好化学，人之所以能，是相信能!
刚上高三的时候，大家都考90多分但是我只有70多分，我非常伤心，但是似乎找不到化学不好的原因。于是我开始认真学化学：说起来也很简单，其实就是上课认真听讲，下课完整仔细地完成作业，记忆知识点、思考方法原理、总结做题技巧思维模式特别重要(具体措施见上)，成果并没有马上显现出来，漫漫黑暗中光明似乎遥遥无期，我当然有失望沮丧，但是不放弃努力。终于，我的成绩慢慢向前移，在下学期的时候成为化学最好的同学之一。我相信每个同学只要用心，都具有把化学学好的实力，《大学》中有一句话我非常信奉：“其所薄者厚，而其所厚者薄，未之有也。”意思是“轻视的事情取得成果了，重视的事情反而没有成果，这是没有的事。”这句话实在是人界的真理。只要潜下心来用心学化学，一点一滴地努力，绝对会取得进步!
我还有许多同学一开始化学很差，后来她们经常去找老师问问题，成绩也有很大提高。成绩越差越不能躲着老师，越差越要主动去找老师，老师不仅能给你知识上的指导，更能给你信心上的激励。
化学有时候看起来很吓人，但其实并不难，只要你用心去钻研学习它，一旦找到规律，提起分来比其他科都要快，所以千万不要放弃，一定要相信，在量变的下一秒就是质变!
新化学课程改革全面体现了素质教育理念：课程观念的与时俱进，课程目标的多元化、课程内容的选择性，教材体系的重新构建，学习方式的多样化，教材运用的公正性，教材评价的合理性等等均体现出为了全面提高学生的素质。新教材还体现了不同阶段的学生知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面的基本要求。让学生体验以科学探究为主的多样化的学习方式，在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，学习适应现代化生活和终身学习必须的知识，激发学习对科学好奇心和持久的兴趣，了解科学的自然观和科学发展的价值，增强对社会的责任感和创新实践的能力，让每个学生适应现代化生活和未来发展的需要，把学生培养成为具有科学素养的21世纪公民。
一、对教师角色的思考：
1九年级化学课程中的教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。综观课程改革史，教师的参与程度和状态直接左右着新课程的推行。因此教师是影响课程改革成败的关键因素，任何课程改革都不能忽视教师的作用，这就要求我们教师端正态度，积极投身课程改革。
2教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教材。如何对实验的步骤进行重新设计和改进，寻找一种现象更为明显的实验方法，是我们教师必须研究的课题。
3、教师成为课程实践的创造者。教师在推行新课程的过程中，要充分体现教师工作的创造性。教师必须以新的观念来理解和实施新课程，否则，以原有的观念看待新课程，无疑于“旧瓶装新酒”、“穿新鞋走老路”，实际上体现不出新的课程理念的意义。在新课程的实施过程中，不仅是按教材的要求去进行，更为重要的是去开展创造性的工作。平时的教学中教师可以根据学生的情况创造性去设计课程。4、教师成为课程改革的受益者。新教材要求教师准确把握《化学课程标准》的理念、目标和内容。不断加强自身的学习，研究教学规律,学习新的教育、教学理论，更新教育观念。教师必须拓宽自己的知识面，留意社会、科技等的最新发展动态。在教学中密切联系社会、生活实际，人类生存环境等。教师必须掌握现代教育技术，并在实际教学中灵活运用;必须能灵活各种教学技巧和方法。教师必须不断反思自己的教育教学行为，积极有效地探索高效的教学方法。教师要成为多面手，能运用多种知识解决所任学科教学中的问题;这就要求教师具备各种综合能力，学习各种跨学科知识，完善自己的知识结构，补充必要的学科知识，转变传统的单科教学的做法，努力在多学科的视野之中丰富教学经验。所有这些都使得教师不断充实自己、完善自己，在教育教学的实践过程中成长，成为教学改革的受益者。
二、对课堂教学的思考：
1一堂好课应该有明确的教学目标，课程标准确定的三维教学目标是贯穿于整个课程体系之中的，也是贯穿在整个学段之中的。课程标准不等于课堂教学目标。课程标准是要分解到一堂一堂课中去的，即把课程目标分解为课堂教学目标。而课堂教学目标的确定，既要根据课程标准的要求，还要依据教材的内容，更要根据学生认知水平的实际情况。课堂设计应紧紧围绕训练学生的能力与方法，达成情感目标。好课的三维目标应在同一教学过程中完成，不能互相割裂。在备课时，如果从知识教学来立意备课，就是在完成知识教学过程中，采用适当教学方法，达成能力与方法目标，达成情感目标。不同类型的知识，应该有不同的教学方法。仅仅强调学生的体验，强调“悟”，课堂上仅有教师的讲授，灌输是不够的，也是不科学的;反之，仅有学生大量的“活动”，而没有学生的“感悟”，那也谈不上真正意义上的学习。
2学生的课堂参与重在思维参与。学生是学习的主体，课堂学习中，学生应该是主角。新课程理念也非常强调这一点，但我们应该如何理解学生的主体地位和学生的课堂参与。新课程需要教师改变许多做法：在设计学生活动这个环节中，培养学生的思维能力，应该是课堂教学永恒的主题之一。学生在课堂中学习，它的主体地位体现在三个方面：一是学生注意力参与。没有注意，就没有学习，注意是学习的门户。教师应该想尽办法紧紧抓住学生的注意力，让学生能尽可能运用多种学习方式进行学习，能调动多种感官参与学习。二是学生思维的积极参与。问题的创设需要考虑学生思维的深度、广度、厚度和穿透力，这样学生才能积极高效思维。第三是学生的情感体验。如果说探究指向问题的解决，体验则指向学生心灵的感悟，在组织教学中要注意不能为追求学习气氛的活跃而放弃“灵魂”。
三、对自己实施新教材的几点具体打算：
为了适应新课程改革，作为教师我要深入的思考如何能使学生成为课堂的真正主人，快乐的学习，获得轻松、愉快、成功的情感体验及提高学生的科学素养。因此，我要求自己：
首先要从教材本身出发，分析新教材的功能，与老教材进行对比，了解新教材的多样性和全面性，积极研发适合自己学生的校本教材。
其次，在教学过程中要转变教学观念，不断更新教学模式，完善教学手段，拓宽教学思路，发挥自己的教学特色，紧跟新课程改革的步伐。
最后，引导学生转变原有的学习方式，从依赖性学习向独立性学习转变，从孤立性学习向合作学习转变，从封闭式学习向开放式学习转变。
我写下这篇心得体会的时候，心中充满了感激和骄傲。我意识到了化学的无穷魅力和价值，同时也感受到了学习化学的过程的挑战与乐趣。
起初，我对化学充满好奇和困惑。每次当我打开化学课本，看到复杂的反应方程式和抽象的化学概念，我都会有逃离的想法。然而，我没有放弃，我选择相信，相信我能够理解并掌握这个领域。我坚信，每一个科学领域都蕴含着独特的智慧和奥秘，而化学正是这个神秘世界的钥匙。
在学习的过程中，我渐渐领略到了化学的独特魅力。每一次突破，每一次理解，都让我感到欣喜和满足。我开始欣赏那些看似复杂，实则富有逻辑的化学反应。我尝试用化学思维去理解生活中的现象，例如为什么铁会生锈，为什么火箭能升空。这种理解让我感到深深的满足感和成就感。
我也意识到了学习化学的重要性。化学是医学、工程、农业、环境科学等众多领域的基础。对化学的理解和掌握，让我看到了科学的巨大力量。我更加明白，只有深入了解这个世界，才能更好地理解和改善它。
回顾我的化学学习之旅，我意识到，这是一个充满挑战和收获的过程。我学会了如何提出问题，如何解决问题，如何独立思考。我了解到，学习不仅仅是知识的积累，更是一种能力的培养。我学会了如何用科学的方法去探索和解决问题，这是我最大的收获。
最后，我想说，学习化学的过程充满了困难，但每一次的突破，每一次的理解，都是我成长的见证。我感激每一次的失败，因为它们让我更坚强，更有决心去迎接下一次的挑战。我期待着未来更多的探索和发现，我相信，只要我保持对知识的热爱和对科学的探索精神，我就能在化学的世界中找到更多的答案和奥秘。我期待着自己在化学领域中的探索和发展，我相信，我可以在这个领域中找到更多的答案和奥秘。我期待着自己在化学领域中的探索和发展，并且我会一直保持对科学的热爱和探索精神，去发现更多的未知，去解答更多的疑问，去揭示更多的秘密。这就是我对化学学习的心得体会，这是一个充满挑战、探索和收获的过程，也是一个让我更加热爱科学，更加热爱学习的过程。
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。
2、及时复习。
复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了so2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。
3、学会巧记。
由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法(常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。)、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。
4、勤练习。
练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。
5、备好错题本。
做题的`目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。
6、重视化学实验。
化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。
随着教育改革的不断深入，初中化学新课程已走进学校、走入课堂。新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。
旧的化学教学大纲将旧教材设定为基本概念与基本原理、元素化合物知识、化学基本计算、化学实验四大板块，这四大内容体系像指挥棒一样，使教师的思维方式、教学行为被死死的束缚住了，师生所进行的一切教学活动都是为了应付考试，学生虽然学得乏味，但教师还是满足于对它的运用自如，就这样，年复一年地机械地重复着这样的教学，使得原本精彩的化学世界变得枯燥无味。
而人教版新教材则体现了新课程理念下的化学课程标准规定的：“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展”五个一级主题。新教材重视以学生的发展为本，精选对学生终身学习和未来发展有用的知识和技能，改变过去以知识为中心，过于强调知识体系的做法，改成现在以学生的发展为中心，以问题为中心，尽可能有利于让学生在学习过程中获取学习方法和学习能力，体现“学会学习”。因此，教材在编写体系上与老教材完全不同，大大增加了学生实践活动和探究活动的内容，积极培养学生的创新精神和实践能力，在内容体系，活动方式，组织方式和考核评价等方面留给教师较大的创造空间，还化学以本来面目。它做到让教师不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识，它做到了让每一个学生以轻松愉快的心情去感受化学，更注重从学生已有的经验出发，去联系生活、生产和自然现象，力求做到“让学生学有趣、有用的化学，让学生能学得来、能学得好，帮助学生提高科学素养，适应现代社会的要”，真正做到以学生为主体。且新教材在内容的设置上，在培养学生的技能上、在化学与其它学科的联系上都较旧教材有所改进，有利于学生更好的学习化学这门学科。
1、从书本走向生活。
教育的`本意是面向生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。
长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高能力就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听；对学生来说，读书就是读课本，能力的提高就是学会解难题。可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分离开来，使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。
初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调书本知识的逻辑关系。新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，注重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。
新教材注重从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源保护，化学与生活等。在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系，从而建立起正确的化学学习价值观。
教材注重从学生生活经验出发。有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。知识来源于生活，又用于解决生活实际问题。新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中经常碰到却并不太注意的问题，让学生真真切切在感受到化学的实用性，化学就在我们身边；要学好化学，就一定要关注生活。
当然，书本知识的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的，相反，两者应该是相辅相成的统一体。新教材要求教师“依据书本”，但不“依赖书本”。要从生产、生活实际中寻求教学素材，形成由单一的书本学习延伸到书本知识与生活实际相结合。
化学与我们的生活息息相关，我们的教学要让学生从书本走向生活。
2、从以教师为主走向以学生为主。
传统的教学活动，认为只要教师教得好，学生自然会学得好。因而整个教学过程中只有教师“教”的自由，而没有学生“学”的自由，一切教学活动都是从教师主观愿望出发，“我讲你听、我写你记、我问你答”，“我要你怎么学，你就得怎么学”，教师牵着学生走，学生围着教师转。长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性渐渐丧失。这显然不利于学生的潜能开发和身心发展。
初中化学新教材改变了以教师为主的教学倾向，按照学生的心理发展规律建立起了有利于学生自主探究和创新的教材模式，体现学生身心发展特点，让“教本”变成“学本”，变简单传播为互动的教学，如化学反应中的能量探究、物质的制取和性质探究、元素质量计算的探究等等。改变了以往以教师讲解为主的传统，使从教师带着知识走向学生转变到教师带着学生走向知识，从教师带着问题提问学生转变到让学生发现问题、提出问题，进而探究问题、解决问题。
有人说，教师的教学好比“修桥”，目的是为了“过河”，离开了“过河”这一目的，“修桥”也就失去了意义，至于如何“过河”，应该放手让学生去摸索，去探究，而教师不必把学生都一一背过河去。常言说得好：授人以鱼，只供一餐之需；授人以渔，终生受用无穷。
当然，强调学生的主体性，也不可忽视教师的主导作用。“师者，传道授业解惑也”，教师在教学活动中有着不可替代的地位和作用，一方面，教师是教学计划的设计者、实施者和组织者，另一方面，教师又是教学实践的参与者、合作者和引导者，不能认为学生主动学习活动多了，探究活动多了，教师就可以省力了。不能强调了学生的主体性和积极性，而放弃了教师的责任性和指导性。恰恰相反，从学生发展出发的教学设计与组织的难度更大了，启发式和探究式教学的组织更费力了。学生的主体性增强了，需要教师的培养、诱导和训练。教师的主导性发挥得越好，学生的主体性增强得越快，二者是互动的关系，也是因果的关系。
3、从注重知识走向注重活动。
中共中央国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，明确提出：“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集、处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
随着知识总量的迅猛扩张，知识更新速度加快，一个人在课堂内所学的知识仅占一生中所需知识的一小部分，大部分知识都要在生活、工作中不断学习和获取，教育不再仅限于传授知识，更重要的是教给学生学习知识、获取知识的能力。
长期以来，由于实验教学理念和实验条件等因素的限制，书本中的实验主要以教师演示为主，学生实验则多是重复一些演示实验的内容，不利于培养学生的动手实验能力。我们知道，能力的培养是与活动密切相关的。在化学学科中，实验是主要的活动手段，通过学生亲自动手进行实验，不仅可以培养学生的观察、思维、动手能力，还可以加深对相关知识的认识和理解。
1、具有鲜明的时代特征，体现sts的思想。科学技术的社会化和社会的科学技术化是21世纪社会生活的一个重要特点。因此，现代公民不仅应当具有科学知识、科学方法、科学精神和科学态度，还应当认识科学、技术和社会的相互关系——既要了解科学、技术对社会发展的积极作用，又要了解科学、技术的发展对社会的负面影响，以及科学、技术、社会三者是如何相互促进和发展的。
2、重视化学实验在学生学习过程中的重要性。我们都深知化学是一门以实验为基础的自然科学，新教材的实验特别多，实验的形式也很多（演示实验、分组实验、探究实验、验证实验、家庭小实验等），特别是把旧教材中的象气体的验满、鉴别等多个验证实验变成探究实验，演示实验变成学生实验。重视学生动手做、动感觉器官观察，动笔作笔记、动脑设计，有序的培养学生的实验能力和素质，按先给范例引导学生，再要求学生设计实验，符合学生的认知历程；重实验过程与观察方法的培养，避免了旧教材实验现象以结论给出只要求学生记、背的弊端；重视探究，新教材专门设置了活动与探究栏目，把活动与探究放在一个十分重要的地位，还有调查与研究、讨论等栏目设置，将学生置于探究的氛围之中大有裨益。
3、重视培养学生的思考能力。新教材与旧教材比较，对知识的广度较多涉猎，而对知识的深度做了降低，特别是对概念不作太深刻的解读，但设置了讨论栏目，让学生有许多想象、拓展、思考的空间，培养学生分析思维的能力。同时在一些探究性的活动与习题中，增加了一些迁衍性的问题，激发学生的思考欲望，“打破砂锅问到底”，深化了对问题的认识。
4、重视对师生的人文关怀。图文并茂的排版更趋合理，便于师生使用和学习，也让学生体会到美的感觉，文笔叙述更为流畅，科学性明显提高，让师生阅读起来更加生动有趣，习题作业份量有所增强，针对性练习明显增多，让师生在课堂上就巩固所学知识，不用过多再去搜集资料、编写习题，减轻了师生的课余过重的负担，同时与社会、生活联系更加紧密。从栏目的设置上，设置了“讨论、学完本课题你应该知道、资料等”十几个栏目，体现不说话老师的关怀，从内容上，把初中学生不易做，有危险，有污染等方面的实验进行了弱化，如氢气的有关实验，一氧化碳还原氧化铜的实验等，做到了先关注“个人”然后再上升到社会、民族、国家，体现了对人的尊重和对自然的保护。
5、重视学生的主动参与。新教材避免了旧教材以知识为中心、以学科系统为中心、重知识结论的弊端，很好地体现了新课标培养学生科学素养，在培养学生获得知识与技能的过程中，要求教师利用合理的方法指导学生自主发现知识、独立掌握相关技能，在知识形成的过程与方法中，很大程度上教师只是起一个点拔的作用，学生通过教师设定的合作学习或自选方式达到目的，在情感态度与价值观这一目标上，我们的教师多数都叫学生谈其体会，可见在新课标的每一层要求上，学生参与的成分都相当高。
6、减少了整齐划一的要求，整体难度降低，实行弹性设计，充分考虑到不同学生个性特长发展的需要。教材中编有资料、调查与研究、家庭小实验等栏目，并编入了供选学的拓展性课题等，以利于不同水平、不同学制的学生根据各自的兴趣、特长和教学可能自主选用。
新课程、新理念，初中化学新教材让每一个学生都以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，给每一个学生提供平等学习的机会，使他们都具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，让每一个学生在主动学习、积极探究过程中养成科学态度，获得科学品质，形成终身学习的意识和能力。
自从我踏入化学的世界，我就深深地被其迷人的领域所吸引。从微观分子和原子到宏观的实验现象，化学将科学理论与实际应用巧妙地联系起来，让我感受到了科学的无比魅力和无尽挑战。
起初，我被化学的复杂性所吸引。化学反应方程式、分子结构、化学性质等等，都需要理解和记忆。这让我感到困惑，但同时也让我充满好奇心。我逐渐发现，只有深入理解化学反应的本质，才能真正掌握化学。每一次理解了一个新的化学反应或现象，我都能感受到一种深深的满足感和成就感。
然后，我开始被化学实验吸引。通过实验，我能够看到化学反应的直观现象，从而更好地理解和记忆理论知识。每一次实验，都让我体验到了探索未知世界的激动和挑战。通过观察、分析和解释实验现象，我不仅增强了动手能力，而且对化学的理解也达到了新的高度。
最后，我被化学在日常生活中的应用所吸引。从清洁剂和化妆品的制造，到医学和生物技术的研发，化学在我们的生活中无处不在。这让我更加深入地理解了学习化学的重要性，也让我看到了化学的实用性。
学习化学，让我深刻体验到了科学探索的乐趣和挑战。在这个过程中，我不仅学到了知识，而且学会了如何去思考、分析和解决问题。我明白了只有通过不断学习和实践，才能真正理解化学的奥秘。同时，我也深感化学对于人类社会的深远影响，立志要在未来的学习和工作中，将所学的化学知识应用到实际生活中，为社会的发展做出贡献。
预习是学习的第一步，就是在上课前把要讲的内容先通读一遍，阅读时，对重要概念和定律要反复阅读，逐字逐句仔细推敲，对关键字、词、句应认真钻研，确实弄懂所读内容，了解本节课的基本知识，分清哪些是重点，难点和关键，哪些通过自己看课本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁边记上记号，这样在听课时才能有的放矢，有张有弛，在轻松愉快中接受知识，取得较好效果。
2、重视课堂学习。
上课是学习的主阵地，是决定这节课能否取胜的关键，听课不仅要用耳，还要眼、手、脑等多种感官并用，用“眼”去观察老师讲课的一举一动，实验操作及现象;用“耳”去听;对于重点、难点、关键点一定要仔细听，对老师讲到自己通过预习经掌握的内容可稍放松一点，对老师多次强调的内容，还要动“手”记下来，当然要记要点，提纲式，不能全记而妨碍听课;还要用“脑”去想，多问几个为什么，随老师的思路去分析，去理解，只有多种感官并用，才能取得较好效果。
3、及时搞好复习。
记忆就是和遗忘作斗争的结果，根据遗忘曲线，防止遗忘最好的办法就是“在遗忘之前及时复习，而不是忘了后再重新记忆。”复习分课后复习、章节复习和综合复习，课后复习要认真阅读当天的内容，对重要内容逐字逐句仔细推敲，力求全面掌握，把课本上的知识消化为自己的知识，并能联系实际加以应用，再此基础上独立完成作业，对自己解决不了的问题，仔细思考后再与同学讨论或请教老师，章节复习和综合复习是选用对比、归纳、总结等方法，把独立的知识点连成线、形成网，这样便于理解、记忆及应用。
4、重视实验。
化学是一门以实验为基础的自然学科，化学概念、定律都是在实验基础上得出的结论，离开实验就没有化学，因此，要学好化学必须重视实验，对常用仪器要记住名称，会画图形，了解构造，掌握使用方法，对教材上85个演示实验，要认真观察，仔细思考，对22个学生实验中10个必做实验，必须亲自动手做，对选做实验及家庭实验是理论联系实际，开拓知识，启发智力，培养实验技能和动手能力的好教材，要用课余时间积极想办法完成。
5、注意记忆，准备“两本”
化学有其“特殊的语言系统，”对化学用语及其它知识点，好学易忘，我们要注意运用一些有效的`记忆方法如：韵语记忆、谐音记忆、歌诀记忆等方法把要求记住的内容，轻松记住，如学习氢气还原氧化铜实验时，我们用歌诀帮助记忆：
先铺黑粉氧化铜，固定试管稍下倾;再通氢气半分钟，然后点燃酒精灯;。
粉末变红停加热，试管冷却再停氢;若先点灯易爆炸，若先停氢易氧化。
这样既记住了实验步骤，又指出了易错点。
再者在学习化学之前准备好两个笔记本，一个“错题本”专记自己在练习、作业、考试中的错题，分析出错的原因，记下正确和好的解法。另一个“妙题集锦”对于一些好的解题方法、解题技巧、解题规律记下来，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。
6、阅读课外读物，开阔视野。
阅读一些课外读物，可以帮助我们更好地理解课内知识，扩大知识面，开阔视野，对我们学习化学是很有帮助的，例如《中学生理化报》，它内容紧扣化学教学大纲和教材，有很强的针对性和实用性，对开发学生智力和培养能力大有益处，并且它和教学同步，对学习中遇到的难点、凝点能及时指导排忧解难，是初三学生的良师益友。
化学是一门充满神奇和魅力的学科，它不仅能帮助我们理解我们周围的世界，还能为我们的生活带来各种便利。以下是我学习化学的一些心得体会。
1.理解化学键：在化学中，化学键是理解分子结构和性质的基础。我学会了如何区分共价键、离子键和金属键，以及它们在不同化合物中的运用。通过学习，我更好地理解了化学反应的本质，如化学反应如何发生以及如何影响我们周围的世界。
2.理解化学平衡：化学平衡是化学中的一个重要概念，它可以帮助我们理解化学反应是如何达到平衡的。通过学习化学平衡，我对化学反应有了更深入的理解，并能预测在特定条件下化学反应的结果。
3.理解化学在生活中的应用：学习化学使我更好地理解我们周围的世界。例如，我学会了如何通过化学反应来制作各种食品，如何使用化学知识来提高生产效率等。这使我更加关注化学在日常生活中的应用，并增强了我对学习化学的兴趣。
4.实验的重要性：化学是一门以实验为基础的学科。通过亲自参与实验，我更好地理解了理论知识，并学会了如何分析问题和解决问题。实验也使我更加热爱化学，因为它让我看到了理论与实践的结合。
5.持续学习：学习化学是一个不断深入的过程。随着新的理论和实验技术的出现，化学也在不断发展。我意识到持续学习是必要的，以跟上这个领域的步伐，并更好地利用化学知识来解决实际问题。
总的来说，学习化学使我更好地理解了科学原理在日常生活中的应用，并增强了我的实验技能。我深刻地认识到持续学习的重要性，并意识到化学在推动人类进步中的重要作用。
要想学好化学，必须先了解这门课程。为此，同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。在大脑中形成第一感观信号，这样带着这些形成的初步信号，听课的效率就会大大地提高。
二、常复习，多记忆。
课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写，每节课后花10分钟回忆当天化学学习的内容，就能牢固地掌握所学知识。
现行初中化学课本中有五六十个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。
三、吃透课本，联系实际。
以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。课后巩固预习，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。不能自行解决的问题一定要及时求助老师，做到个个击破，还有助于提高自学能力。
初中化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，越学越爱学。
四、重视实验，培养兴趣。
化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅可以激发我们的学习兴趣，而且对于我们形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力、提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。这就要求我们要认真、细致地观察老师的演示实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。同时，认真做好学生实验、趣味实验以及家庭小实验，积极参加化学课外活动，如参观、讲座、化学游戏等，主动培养自己学习化学的'兴趣。
同学们在学习化学时，课前一定要预习，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。
二、初中生上课要记笔记。
1、化学虽然是理科偏向的学科，但是也是需要初中生动手记笔记的。想要学好化学，首先要了解这门课程主要讲的是什么，那么就需要初中生在上化学课之前进行预习，预习时除了要把新的知识都看一遍之外，还要把不懂的地方做上标记。
2、初中化学虽然在学习上难点不是特别多，但是对于刚接触这门学科的初中生来说，知识还是有些杂的，所以小编希望初中生们在学习化学的时候可以准备个笔记本，着重的记一些重要的化学知识点。同时记笔记也可以防止上课的时候溜号走神。
3、同学们的化学内容比较多，知识比较零散，老师在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。因此要仔细听课，认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时走神。
三、听好每堂课。
同学们在学习化学时，听课是学习过程中的一个重要环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定化学学习效果的关键。如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难;如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以同学们在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定集中注意力，不但要认真听老师的.讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。
四、学生要经常复习化学知识。
1、对于初中生来说，想要学好化学，那么在课后就要认真的进行复习，并且认真对待老师交代的化学作业，这对于提高初中化学成绩来说是非常重要的。初中生在复习化学的时候可以采用课下复习或者是类似于单元小结的方法，这样才能够牢固的掌握知识。
2、初中化学的课本中有很多个概念和原理等基础知识，并且要求掌握的内容也很多，如果初中生们不能把这些化学知识点都记忆深刻，那么在做题的时候就会感受到痛苦了。实在记不下来，那么就多看，“见面”的次数多了，初中生在脑海中就有对这种知识的印象了。
3、强调记忆。
同学们在学习化学是需要适当的记忆的，因为自然学科不是推演得到的，而是总结得到的，同学们不可能总结，因此需要记忆。初中化学知识点多，知识点散，易学难记，如元素符号、化合价、化学式、金属活动性顺序表等。同学们普遍反映化学课“学得会，记不住”。睡觉前，回忆白天老师所讲的东西，回忆老师总结的东西，回忆做错的题。
五、培养学习化学的兴趣。
1、化学是需要学生们去主动发现的一门学科，并且初中化学中的很多实验都是与生活息息相关的，想要学好初中化学，首先要培养的就是学生对于化学的兴趣，有了兴趣才有动力去学习。
2、在学习初中化学的时候，小编希望初中生们能够多重视化学的实验部分，因为化学的很多定理公式都是通过实验的操作总结出来的，学生们对于实验操作要用到的仪器和步骤等都要熟悉，谨记。