ID:6982951
时间:2023-11-30 07:59:08
上传者:LZ文人优秀作文不仅给人以读后余味,还能够在一定程度上引发读者的情感共鸣和内心的共鸣。我们为大家精选了一些优秀作文的片段,希望能给大家提供一些写作的灵感和思路。
在匆匆忙忙中,第十册的语文期末考试就结束了。对照学生平时的表现,应该说这次的语文测试还是比较真实地展现了学生的学习水平。试题内容分“积累运用”、“阅读理解”、“习作表达”三大板块,重视基础知识和基本技能的考查,将各知识点放到实际情境中去考查,注重在理解基础上的应用和知识的联系,而不是单纯考查对知识的记忆与识别。下面就结合本班学生本次的答题情况,对本次测试作如下分析:
一、“积累运用”部分:
1、字、词
本次测试对单纯字词的考核,是考学生记忆词语的,难度不大,因为平时复习较透,学生记得牢固,都能够准确地写出来。
2、句子
其中包括了对句子的抄写、关联词语的选择以及平时句子积累的运用。翻看学生的试卷,发现他们答题的时候,都能做到卷面整洁、美观,字迹端正,这点非常让人欣慰。在选择关联词的时候,学生也基本上回答比较好。在“把句子补充完整”一题中,所考核的是学生对于平时句子积累的运用,比如歇后语、名句等。这样,就加强了语文学习和生活的联系,丰厚了语文知识积累,把语文学习和知识运用紧密结合起来。只是在让学生用幽默、富有情趣或发人深省的语言来改写“请勿浪费粮食”一题时,一部分学生回答得并不理想。
3、段、篇
考核的落脚点在于学生对于文章名篇名段的掌握情况,以及与文章有关的基本常识的了解。判断题回答得不错,个别回答错误的,是因为马虎,没看清句子的意思。填空题,展示的是对名篇名段的积累以及本册人物形象的体会。学生的回答也是比较不错的。
二、“阅读理解”部分:
包含了2个课内选段和1个课外选段。《晏子使楚》选段侧重的是对人物形象的把握和体会,学生写得不错,但是在填写标点符号的时候,学生完成得不是很好。歇后语的填写中“搬起石头——”小部分学生写不出来,应该是平时的积累不够。对比片段《自己的花是让别人看的》和《彩色的非洲》,问题:我发现这两个片段都写出了?我还发现这两个片段在写法上的不同?第一个问题还好些,第二个问题就显得有些难度,学生的回答也逊色多了。课外阅读《藏羚羊的跪拜》,呼唤的是人性和关爱。对于句子“老猎人在藏北草原消失了”的理解,回答应该是多元化的,精彩纷呈的,但是学生的回答没有期待中的精彩。
三、“习作表达”部分:
这是一个话题作文,如果不认真审题,容易偏题甚至跑题。有几个学生的习作就是因为没有认真审题,而出现了偏题或跑题。初一看题目:以“朋友”为话题,有的学生就匆匆握笔,信心满满地开始写了。然而,关键的要求“写一写你们之间的友情”,有个别学生却视而不见,真是纠结。其他同学基本上符合要求,但词句不够优美,这和平时缺乏好词好句的积累以及和平时看作文书欠少都有关。
分析总结是为了更好地提高,针对本次测试情况,在以后的教学中,我将做如下方面的.改进:
1、新课程背景下依旧要加强语文知识基础的训练。每单元的重点生字和读读写写的词的巩固和运用,是小学语文教学的最主要的基础任务,句、段、篇等基础阅读、写作兴趣的培养和遣词造句等基本作文能力的培养,它们是学生继续学习和发展的前提,应该扎实打好这个学习和发展的基础。
2、充分发挥学生的积极性与主动性,课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,课外学生要主动读书,主动积累,完成作业与扩展练习。
3、抓好中下学生的学习辅导和提升工作,积极做好后进生的学习引领,重视发掘其闪光点,以充分调动他们学习的兴趣,增强学习的主动性,努力减小落后面,缩小层次间的差距。重视学生良好学习习惯的培养、力学习的勇气和积极进取的精神,认真对待每一件事,并尽最大努力去完成,以促进学生综合素质的提高。
慷慨()垂死()恼羞()满腔()
最新的五年级下册语文期末考试卷:宁死()气急()乐善()为非()
褒义词:
贬义词:
1.举目远眺()举国上下()轻而易举()举手()推举()
解释:a..向上抬b.举动,行为c.提出d.推选e.全
2.随遇而安()随手关灯()随风转舵()跟随()随便()
解释:a.后面紧紧跟着b.顺从c.像,以d.任凭e.随便
适当适应适合
1.奶奶每天都做()我口味的饭菜。
2.我转学到西安一年了,现在基本上()了这里的一切。
3.这件事在()的时候,我会告诉妈妈的。
即使……也……如果……就……不仅……还……
1.养花()能修身养性,()能陶冶人的情操。
2.()没有什么事,我()不去了。
3.你()很聪明,不学习()会变得很愚蠢。 五、按要求写句子。10分
1.他会灵活运用词语。他每次作文都写得不错。
合并成一句:
2.夜幕笼罩了房屋、树木、大街小巷。
改为“被”字句:
改为“把”字句:
改成比喻句:
4.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
修改病句:
一次考试结束了,又一次考试迎来了。在忐忑不安与紧张中写完了试卷。拿到试卷,看到了那通红的分数。我什么也说不出来,只知道,这一次真的很差劲!
翻开试卷,一个个刺眼的红叉叉,红圈圈映入眼帘,再看看错了的题目,“山岛竦峙”睁着大眼却写成了“山‘鸟’竦峙”,更让人不可思议的是最后一个阅读题下有一个“6分”的题目居然没看见!除了沉默,我不知道还能做些什么!
考试之前还装了满满一肚子的自信,现在却被这刺眼的分数打到海底,很深,很深……看到这分数,我的眼泪就这么不争气的落下来;哭过之后,我沉默了,之后陷入沉思:每次都是这样,每次考得不好时都是哭哭啼啼,哭的一塌糊涂之后再怨天尤人,其实这种后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收获没有辛勤的耕耘哪来的收获?平常只是囫囵吞枣的学,之后对自己期望这么高,还不是自己造成的!
只是说想赶上这个,想赶上那个,别人都在进步,只有我在不断后退,只能说自己不求上进罢了——可是,我何尝不想考一个令人满意的成绩啊!
这次期末考试完毕,卷子发下来了,我只考了九十分。
我大部分的分都丢在第一题考字词的、第四题分辨字词的、理解文章的地方,还有一小部分分丢在第六大题排列句子考逻辑思维的.地方。
在第一题考字词的地方我丢了三分。其中一分是因为粗心大意丢的,另外一分是我把字搞混了,给写错了,最后一分是我书写不太好,老师给看错了。第一个错的字是“润”字,可我写的时候粗心了,我给画蛇添足了,把“王”写成了“玉”。第二个错字是寄托的“寄”,我把寄托的“寄”写成了继续的“继”。第三个错字是“勇”,我写“勇”的时候,力的那一撇和勇的上半部分的中间那一竖给连上了,所以老师给看错了。整体来看,我的字词不太扎实。
第四大题选词语的地方一共有四个小题,我错了三个,第一个是把“深刻”选成了“深奥”,给搞混了。第二个是把“清楚”选成了“清晰”,也是给弄反了。第三个错误是把“实验”选成了“试验”,实验和试验的意思不太理解。
第八大题阅读理解的第二篇文章的第一小题修改语病和的三小题写原因我都写错了。第一小题是我运用的修改符号不当,第三小题是我应该多读几遍文章。
第六小题排列句子第五和第六句给写反了。
我全对的地方是第七题……。
第七题都是书上的原文让你填空,也有一小题让你说你的理解。我全对是因为我背的很熟。
下一次考试,我要细心,不能草草地写上就行了,如果最后有时间还要细心的检查一遍。而且平时也要用心、下功夫。
我现在是一名高一学生。回首这学期,心中就产生了许多感触。这学期中经历的每一天,都已在我心中留下了永久的印记,因为这些印记见证我这样一个新生的成长。现在我觉得自己似乎明白了许多事情,但是仔细琢磨后又不尽然。或许在以后也会嘲笑现在的渺小,但我们不得不笑着回首我们所走过的路。
这次考试,我总结一些点滴:在学习上,我深知学习的重要性。我认为面对知识就是力量,离开了知识将是一个一无是处的废人。中学时代是学习现代科学知识的黄金时代,我应该抓住这个有利的时机,用知识来武装自己的头脑,知识是无价的。合理安排时间,调整好作息时间,分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础,效率和方法更为重要。
其次,要保质保量的完成老师布置的作业,认真对待考试,考前认真复习;积极阅读课外书籍,扩大自己的知识面抓住点滴时间学习。经常提出问题,与同学讨论,向老师请教;搞好师生关系,师生相处得融洽和睦;在这次期中考试中,尽管感觉良好,但还是不理想的地方,仍需继续努力,抓紧自己的学习。
知识无止境,探索无止境,人的发展亦无止境,我还有很多的知识需要学习;当然我要确定未来的发展目标,我也要对未来充满信心。
考试时:11月15日,我们进行了期末考试。
当试卷发到我手上时,我顿时傻了眼,愣住了。试卷上第四、第五题都是一些历史人物,像第五题“写出与这些成语相关的人物:卧薪尝胆、破釜沉舟、负荆请罪、鞠躬尽瘁、三顾茅庐、完璧归赵”。
哎呀,这可怎么办?像这种东西我可是“听所未听,闻所未闻”,但是语文《每课一练》上好像做到过的。可是,我绞尽脑汁也一点想不出来呀!我束手无策,只想:先把会做的做好吧,总不能为了这十多分而不要了后面的几十分吧!
发卷时:一天过去了,在这一天里,我心惊肉跳,很想知道自己的分数。有几次去问潘老师,却又停下脚步。终于发卷了,我默默地祈祷分数好一点,能够在前十名。“下面我报一下分数……”“周娉羽,82.5分。”听到这个分数,我犹如晴天霹雳一样,那种感觉无法想像。我像没了魂一样地走上去拿下试卷,呆若木鸡的看着那个用红笔批的分数。
分析:这次考试,我失分主要在第四、第五、第六三个大题。主要原因:一是我课外知识不丰富,如第四题写出歇后语和谚语失去3分,第五题写历史人物6分全扣;二是我不够仔细,基础不扎实,如第六题的修改病句的第(3)句“星期二下午,全校师生和班主任老师去看了电影”。这句话,全校师生已包括了老师,而我还要改成“全体师生”,扣了2.5分。
反思:通过这次考试,我不仅要扎扎实实学好基础知识,还要多阅读课外书,要带着学习、长知识的目的去阅读,不能光看一些无聊的课外书。学习还要持之以恒,才能读好书。
全班共43名学生,本次考试全部参加,90分以上的16人,80分以上的有21人,70以上分的有5人,不及格1人。班平均成绩88分。说实话,这次考试比我预想得好得多,因为学校通知期中考试时间紧张,没来得及认真复习,这些成绩的取得完全得益于学生课堂学习扎实。如果认真复习,我想学生会考得更优秀!
从整体上研究学生的答题情况,学生失分原因主要有以下几个方面:
1、由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第一大题根据拼音写词语不过关,对生字的音、形、义记忆不牢;第二大题四字词语掌握不扎实,书写不规范等。
2、语文基本技能掌握不熟练。例如第六大题变换句式全对仅三分之一,需强化训练。
3、课文读得不熟练,导致一些关联词运用不恰当,如:第四大题全对仅十人,丢分较多。
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练,不贪多求全,务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关,采用多种形式调动学生的学习兴趣,力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多,抓好个别辅导,促使差生成绩提高,保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化,要有针对性。
4、认真研读语文课程标准,熟记语文课程标准中第三学段(五六年级段)的基本要求,并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著,努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为,促进专业发展。
1、加大学生阅读的积累:凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度,力求书写正确、美观!
2、作文:选材要新颖,想象能力应丰富,要拓宽学生的思路,大胆想象,鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读能力的培养,扩大阅读量,要多读、多思、多写,这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉,起到了导向的作用。
总之,我的目标是经过后半学期的努力,逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶!
本周星期三我校组织了本学年秋季期中考试,这次考试五年级整体情况不是很乐观。在考试中没有出现违纪现象。本班应参加考试人数为28人,实际参加考试人数为28人。总分2176分,平均分77.6分,及格人数24人,及格率为85.7%,最高分94分,最低分是38分,;优秀人数15人,优秀率为53.57%。
(一)识字写字。包括两题,第一题看拼音,写词语,正确率达80%。第二题汉字知识做题,整道题大多数学生都能写对,只有少数学生错。
(二)日积月累。做到课内与课外相结合,检测学生对词语的掌握情况。该题大多数学生做得很好,几乎没有失分现象。
(三)阅读理解。
课外阅读,学生失分现象非常严重。主要原因是学生不认真读题而理解不透彻。以后要在课文理解方面多加训练。提高学生的理解能力。
(四)口语交际与习作
1、口语交际。学生做题不去认真读,只去写一段话而不去思考要写什么内容,书写较差。
2、这次习作要求是仔细观察一种动物并写下来。这次习作的要求并不高,学生明白题意,不难下笔,写的动物完全可以根据个人的生活经历来写。考查了学生平时是否有养成留心观察周围事物的习惯,是否能有意识地丰富自己的见闻,内容是否具体,是否有一定的真情实感。大部分学生能符合题意,能具体地写出小动物的特征,能够做到语句通顺,条理清晰,详略得当。有几个学生没能按要求(包括:题目、内容)写作文,导致大量失分。
在今后语文教学中,我要以学生的学习优势作为起点,不断改革和反思我们的语文教学,切实全面提高学生的语文素养。
1、平时的课堂教学坚持“务本、简单、扎实、有效”,努力做到“向40分钟要效益”。学生必须识记的,应该积累的,都应在课堂上进行,不能再拖到课外,以至于无从落实,造成遗憾。
2、要采用多种有效的方法,将学生的课内外学习有效德结合在一起,大力倡导课外阅读,不断丰富学生的语言积累。只有长期坚持不懈,才能取得喜人的成绩。
3、时时刻刻严格要求每一位学生,要培养学生良好的学习习惯,应从平时的小事抓起。学生的学习习惯如何,在很大程度上取决于我们语文老师平时的要求。我们每一位语文教师应该要求我们的学生写好每一个字,读好每一篇课文,做好每一次作业,只有平时严格要求了,学生良好的学习习惯才能逐步养成。才能在今后质量检测中取得令人满意的成绩。
1.老舍在《草原》一文中,按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原不但风光美,而且人情更美。
2.说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
答:蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。
3.《白杨》按事情发展顺序,围绕白杨,先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论,然后写爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心,最后写爸爸看到几棵小树迎着风沙成长起来。爸爸的神情也随之发生着变化:出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
4.“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。”有什么理解或体会?
答:爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。
几棵小树指边疆建设者的孩子们。
5.读了这三首古诗词,我发现他们在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图,《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景,而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的'温馨幸福的农家生活画面。
6.《冬阳·童年·骆驼队》一文是中国著名女作家林海音写的,文中提到《城南旧事》是她写的一部自传体小说,本文是这部小说的序言。
7.作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼的去向,这些场景是按季节推移顺序写的。
8.请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解。
答:世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。
哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。
9.你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
答:我认为杨氏之子的回答妙在两点:一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是以否定的形式婉转的回答,显得幽默有礼貌。
10.《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。先写事情的起因:晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子;接着写事情的经过:楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为进城门.见楚王.赴宴席;最后写事情的结果:楚王不敢不尊重晏子了。
11.《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系。
答:开头写了事情的起因,中间写了事情的过程,结尾写了事情的结果。
12.《再见了,亲人》这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?
答:首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景和往事结合起来,写得情真意切,最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。
13.《桥》这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同?这样写有什么好处?
答:这篇课文的句子和段落都比较简短,这样写的好处是渲染紧张气氛。
14.《将相和》中“将”是指廉颇,“相”是指蔺相如,“和”是和好的意思。全文讲了三个小故事,可用小标题完璧归赵、渑池之会、负荆请罪来概括。
15.读了《关于李姓的历史和现状的研究报告》,我明白了可以从问题的提出.调查方法.调查情况和资料整理.结论四方面来写研究报告,还知道了可以从书籍.报刊.教科书等渠道搜集信息。
答:因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的花给别人看,而自己走到街上有享受别人为自己创造的美,这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受到的,因此,耐人寻味。
本套试卷由拼音、字、词、句子、课文内容回放、阅读、作文等方面的考察组成,本次检测题量适中,知识分布较均匀,内容丰富,考察全面,尤其着重对基础知识灵活运用能力的考察,题目相对较简单,能充分调动学生平时的积累,测试出学生的语文功底。
本次检测共十六人,最高分82,最低分12.5,平均分54.4,及格率为37%。本次成绩考得很不理想,学困生较多,大部分同学没有做好灵活运用基础知识,缺乏知识迁移能力,尤其根据课文内容填空题失分都较严重,可见课本知识掌握都不牢靠。
(一)基础知识掌握不准确,不牢固。简单的看拼音写词语的题都错误百出,如“云锦”写成“云隐”,“爱戴”写成“爱栽”。错字改正,成语都难以完成,“川流不息”不能准确找出错误,将正确的“流”改成“留”。基础不牢,审题不清,这说明平时对学生的要求不够严格,未把任务落到实处。在今后的工作中要抓落实,字词写法、读音、课文内容背诵等都要一一落实。注重对基础知识的巩固和基本技能的训练。
(二)运用知识的能力差,对平时课堂所使用的课文分析学习方法不能有效合理地迁移运用,这一问题反映在阅读题中,总结概括能力不足,领会文意能力不佳,造成阅读题大失分。在今后的教学中要在课堂上将文章分析法充分引导教授给学生。另外大小练习册上的阅读题适当引导讲解,授人以鱼不如授人以渔,让学生掌握方法。
(三)作文水平不够,很多学生作文违背题目要求,还有作文像流水账的,语句不通,错字连篇的。这说明平时作文要求不够严格,方法不到位。所以,在今后要严抓作文,先讲怎样写,示范,写完后自己检查,同桌互查,修改后老师检查,反馈修改,不合格者重写。
(四)课文背诵、默写问题大,错字多。如歇后语默写中写成“千里送鹅毛——一个袁打一个”出现各种自造词,课文默写填空错误百出。在今后,课文内容,课本生字词必须严格要求背诵默写。
7.助手说自己“明白”了导师苏格拉底的意思。你认为他真的明白了吗?为什么?(2分)。
8.从哲学家的故事中,你收获了什么?(2分)。
9、请概括本文的主要内容,字数不能超过100字。(3分)。
十、妙笔生花。(30分)。
在本学期的学习或生活实践中,你一定经历过不少感受深的事情,它带给你什么启发呢?请你写自己印象深的一件事,题目自己定。相信你能把做这件事的过程写具体,用上我们学过的一些人物描写方法,也能把做事的感受写清楚。
期中考试结束了,这张卷子上面的题并不难,大部分可以说80%以上的题目都是书上的内容,所以说我们还是要以本为本,紧抓书本这个最基础的东西。
整张卷子带附加题的话满分100分,班里参加考试的学生有57人。按照试卷的难易程度来说他们考得并不好,这些最基础的知识他们应该全部掌握的。
卷子出错题目较多的有,第二大题的给加点字注音部分。出的字基本上都是文中要求会认会读但不要求会写的字,好多学生的拼音加的不正确,还有很多声调加错的,甚至有的同学这个题目全军覆没。其实这届学生的拼音非常差,这刚好是他们的弱项,刚教这届学生没几天我就发现了这个问题,好多学生的拼音很差,在一年级时基础没有打牢,看到拼音不会拼,声调更是经常出错。听写生字词时如果让加拼音的话,一部分学生还是学习比较好的学生,写的字全部正确,但是加的拼音基本上能错完。面对这种情况,我很为他们着急,每次学习新课时都会让他们看着生字词上的拼音一遍一遍反复地读,挑学生读,让他们自己读,小组读等多种方法相结合,但效果也并不是很明显,这次出错的学生还是比较多,今后还要加强这方面的训练。
出错较多的题目还有,学生们在按课文内容填空部分以及课内阅读部分需要填课文中的内容时,还有一部分学生写错别字而丢分,或者背的不够准确,出现添字少字现象。这些今后还要严格要求学生,要求背诵的部分必须背准确,让他们默写,挑写,争取让学生全部写对,不让他们在这上面失分。另外还有个别学生写课文题目不加书名号,这些考前已经强调过,还有学生出错,今后还要多强调,并且要有针对性,尤其是对还没有掌握的学生。
课外阅读学生们有一部分不能耐心的把文章多读几遍,对文章的理解不够,出错较多,今后还要加强课外阅读方面的练习,教给学生方法。
作文部分依然要多鼓励孩子们多读书,多积累,多给学生讲一些写作方法,把作文教学融入平时的课堂教学,让学生在学习课文里面的一些写作方法时,如心理描写、动作描写、语言描写和神态描写等,也能够学以致用,运用到自己的写作中,针对每一课的拓展延伸让学生进行小练笔,一点一点慢慢提高学生的写作能力和写作水平。
另外班里男生较多,一大部分男同学的书写依然很差,字迹不够规范,依然需要多强调,让学生们勤加练习并坚持下去。
以上是我的关于这次期中考试的一些思考,今后无论是在课堂上还是课外作业上都要对学生的要求更严格,让他们都能在自己原有的基础上取得进步。
期中质量监控已过,虽然测试卷已讲评,但还未能好好进行分析。今天再次翻阅同学们测试卷,再次一一分析,以期能更好地调整教学。期中测试整体情况:不及格1人;60—74分段2人;75-84分段14人;85以上24人,平均分83.55分。成绩算还好,结合分析,查找原因,争取更好。
一、试卷分析
(一)选择题
1.选择正确的读音,错误8个,16分,此题只有声调差异,容易区别,容易选择,还是出错,说明有些孩子在审题上,在生字词的过关上还是不够的。
2.选择可能读音想太多娥字,错误9人,18分。此题考查的是形声字内容,透过声旁找字,也很容易。出错的原因在于没有上下关联找规律,反应的还是细心问题。
3.选择书写正确的一组,错误13人,26分,此题错误率这么高让人吃惊,通过排除也好,找正确也好,不难。错误的孩子一定是平时比较粗心,容易写错别字的人。
4.选择解释全对的一组,错误14人,28分,此题需要辨析,干扰比较厉害的是"攻无不克"与"同心协力",孩子未能理解"克"的意思,用组词法去推断就错了,而"协"和"同"的近义理解也让有些人迷惑,包括学习能力不错的孩子。
5.选择没有语病的一项,错误8人,16分。此题出错主要在对"停泊"一词的忽略及用法的不理解。
6.选择诗的作者,错误1人,2分。此题没有难度,主要考查背诵,只要稍有注意的孩子都不会出错。
7.选择表达正确的句子,错误19人,38分。此题干扰比较严重的有受"口语方言"影响,不知道会不会的表达b项,还有就是用词的重复,不同的词语表达同样的意思也应该排除c项。显然孩子这方面辨析能力比较差。
8.选择说法不正确的,错误6人,12分。错误在于审题不够细心,没有抓住"尤为巧妙"去体会,还在于对资料袋内容的不够熟悉,对"自传体小说"词语的陌生感而以为是错误的。
9.选择意思不相近的,错误21人,42分。此题错误率高的离谱,严重干扰项是"喜出望外"和"出乎意料",错误的普遍选择这项,原因在于词语的不理解,不懂得把词语放在一定的语句中加以运用再辨析。
10.选择句意相同的句子,此题全对。说明孩子在反问句与陈述句之间转换保持意思不变,训练比较到位,难度也不大。
11.选择填入恰当的语句,错误9人,18分。此题考查孩子感受语序,把握作者观察写作顺序的问题。错误在于上下文的连接,语感的缺乏。
12.选择对联的店铺,错误6分,12分。此题与生活链接,只要联系上文,答案很简单,存在断章取义"闻香下马,知味停车"以为是车店或酒店,也存在粗心问题。
13.选择正确的关联词,错误2人,4分。通过排除法很容易选择答案。
14选择句子蕴含的意义,错误4人,8分。这道题考查孩子理解信息的能力,还是存在断章取义,没有完全关照,导致错误的产生。
此题得分率78%左右。综上分析,学生在审题、辨析、理解运用等思维综合能力是很差的。
15默写古诗《牧童》,除两个同学把诗人与朝代写反了之外,其余的全对,说明孩子在基础的过关率上还是可以的。
二、阅读
(一)题分16分,课内阅读失分90分,得分率86.%左右,错误集中在1.围绕童年写了四个生活片段,提炼四件事,课堂上讲过,但很多孩子瞎填,一是审题,二是回生,三是课堂没有做笔记,听课差。2.围绕课文语句进行理解,属于主观题,但离不开关键点的把握。出错一是表达过于简单,二是辞不达意。
(二)题分15.课外阅读失分128分,得分率79%.错误存在两极分化,好的保持较高的正确率,差的基本全扣。主要问题一是文章没有细心读;二是读文未读图;三是提炼能力差(与课内失分对应),四是体会用词的好处不得法。阅读题暴露出有些孩子很浮躁,课内外同时失分,理解文本能力不强,连锁反应的是句子的体会、内容的提炼、写法的理解都不到位。
三、作文
总分30+5分,合计平均30.07分。其中最不应该的是有7个孩子信封书写有误。
在作文方面,又有点也有不足。优点:1.拟题不错;2.结构安排比较合理,没有出现三段式;3.写真请实感。主要谈不足:1.审题出错。写一件事,个别孩子错了,写了好几件。2.内容普遍比较单薄,部分同学字数偏少。3.描写太粗糙,没有细节,内心感受少,不足以动人。4.平时积累少,优美词句的运用,头尾的提升少,过于"朴实".
四、教学反思
1.加强个别辅导和关注。存在不合格这不应该,对于不良习惯的学生,一是盯紧,二是鼓励。"盯紧"在家庭的`配合,"盯紧"的教学的点滴,分析存在问题,针对性辅导,争取期末"消灭"不合格现象。
2.坚持作文赏析提高兴趣,教给技巧提高能力。赏析在互评中,赏析在推荐中,赏析在老师带动中,通过鼓励,点燃作文热情;导图构思写作文,尝试一步到位写作文,通过修改导图,分享思路,然后下笔提交,结合小技巧教你一招,分解作文技巧与日常点滴中,在点滴积累中进步与提升。
3.追求课文教学扎实有效。互助课堂的实践,以画"思维导图"为载体,基本形成这种模式。但在时间的控制上做得不好,在透过图读懂学生的思维,读懂学生,当堂给予修正的应对方法少。结合导图概括内容,了解人物关系,这点比较凸显。但也出现个别边缘化的人物,这些都要去总结分析,找到对策。再来就是对文本的品读不够到位,总因自己的"粗线条"以为读读就能懂,导致体会不够深入。要在第二课时,有个重点片段研读的聚焦,教给一些常用的阅读方法,以迁移到课外的运用。
4.重视高阶思维能力的培养。推断、概括、赏析、评价这些能力,学生参差不齐,结合课内外阅读训练进行培养。一是结合课内精彩语段,二是结合课外阅读训练。关注当下评价的改革方向,相信通过教师的关注与培养,会有一点进步的空间。
光阴荏冉,日月如梭,转眼间半个学期过去了,期中考试也结束了,而本次的期限中考试成绩并不好人意,优生率,合格率都上不去。 这次试卷重视学生综合素质与能力的测试,评价形式比较灵活,基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能,也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活,知识面广,并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次测试做如下反思: 首先是教师教学方式和方法,总以为语文是熏陶和渐染的过程,或多或少的忽视了基础知识的学习,特别是对于学习基础差的几个学生,还需要加强这方面的教学,还应该注重培养学生良好的学习习惯,师生都该踏踏实实走好每一步,先教好学好最基本的,然后才能够加深和拓展教材的内容。
其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累,阅读,写作三大块,本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力,虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导,但是练习得不够扎实。从学生那里了解到:有的是因为没有接触过的题目不会做,有的是粗心、不仔细,理解错题目意思。要改变这种状况,关键是让学生掌握阅读方法及技巧。写作方面还应继续努力。
和改进课堂教学,采取多种形式进行教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,提高其阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生,学习能力有待开发的学生,要多单独辅导,与家长密切联系,获得家长的重视。
从这次检测中可以看出,学生对基础知识掌握扎实,今后在教学中要更注重培养学生阅读和写作的兴趣。使学生爱上阅读,爱上语文。 回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几方面入手改进:
1、不断提高学生的阅读能力。
“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位,培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣,交给学生阅读方法,扩大学生的阅读量,多给学生创设阅读能力训练机会,从而促进和提高学生的阅读能力。
2、培养学生的学习兴趣,注重积累。
对学生的学习态度加强引导,激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清,每课的练习题一课一练一改!
3、端正态度,培养习惯。
班里多数学生缺少细心、刻苦的品质,马虎、浮躁的学习现象严
重。教学中,首先让学生明确学习目标,端正学习态度,培养学习兴趣,逐渐形成良好的学习习惯。
希望通过自己和学生的共同努力,不断进步,不断提高孩子们的语文素养。
考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。期中考试已经结束,以下是我对上半学期和期中考试的反思与总结。
一、期中试卷分析
本次五年级英语期中测试题和以往的单元评价测试题一样,试题采用listening test 和writing test相结合的方式。其中听力占40%,笔试占60%。
我所任教的85考试成绩很差。年级最高分才78分并且只有17分,两极分化现象比较严重,作为任课老师,我有着不可失掉的责任。为此,我对试卷进行了分析,下面是我结合了我的日常教学,对此次考试进行的具体而深入的分析总结。
二. 掌握较好的部分
掌握较好的部分有:听录音,选择你听到的算术式,并将其编号写在题前的括号内。听录音,给下列图片编号;看图,选出正确的词组,并把序号填在题前括号里;根据问句,把答句用线连起来。
三. 存在的问题
1.审题不清,没有弄清楚试卷的做题要求,例如:在你听到的单词下面打勾,有些学生一题就勾了两个图片。选单词填空,学生就圈单词,并没有按照题意,把单词填写在横线上。
2.粗心,马虎。 例如:看图,选择正确的单词填写在横线上。明明单词就在列表中,只要选择正确的抄写下来就好,有的学生6个字母就只写了5个。
3.认读单词较薄弱。例如:选出听到的单词,twenty/ twelve,there is / there are,部分学生混淆。
4.读图能力要加强。
5.绝大部分学生都能取得优秀的成绩,但个别学生已出现了明显分化的现象,特别是及格和不及格的学生,要引起老师足够的重视。
针对以上的问题,下半个学期,我将从以下几个方面开始努力。
(一)落实扎扎实的英语训练
1、抓实平时的教学工作,注重平时每一节课的教学质量,培养起学生学习英语的浓厚兴趣,这是根本。在平时的复习上要注意前后知识的连贯性,每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍,做到温故知新。
2、继续加强学生的认读能力。在平时的早读课以及课堂上,让人人张开嘴,人人伸出手,确保每个学生都能得到认读能力的加强团结。
3强化单词记忆,要求做到每个单元的单词学生都必需过关。有针对性的布置家庭作业。
4、精心设计每一次作业,让它起到实效性,真正帮助学生巩固所学的知识,而且作业全批全改,个别辅导,当面订正。
5、精心设计每一周的家庭作业,不仅让它起到巩固所学的知识的作用,也是考试的大练兵,让学生见识不同的题型,提高他们综合运用知识的能力。
6、注重平时对学生所学知识的检测和考核。要求学生当面背诵所学的英语对话和课文,
并作好记载和评比奖励,听写所学的单词,认真记录每一位学生的听写成绩,作为期末 评比单词大王的依据。
7、对所有学生都要照顾到。从每个学生的实际出发,因材施教。分层教学,分层练习,分层辅导,分层评价,让每个学生都能感受到成功的喜悦,增强学生学习的信心和积极性,促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象,不仅仅要加强对后进生的辅导,也要加强对其他学生的辅导,对他们提出更高要求。
(二)自强不息
1、平时注重学生多读、多练、多写、多背、扎扎实实地抓好基础教学工作。
2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键,加大力度辅助学生记忆力单词。
3、注重学法指导,开发学生潜能。培养学生具有自我激励,独立获取知识能力。
4、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础,发挥学习的主动性,自觉性和创造性。
5、优化课堂教学,精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
6、加强课后辅导工作,特别是对学困生的教育教学。尽量多和家长联系,争取家长支持和配合,帮助学困生,以便提高我们教学的及格率。
有考试就有压力,这个压力不仅属于学生,教师同样有。考试一方面检查学生对所学知识的掌握情况,另一方面也检查老师的教学情况,你所教的知识学生是否能够接受,你的教学方法是否恰当,学生是否喜欢你所教的学科,你对学习有困难的学生关注是否足够。而且学生和老师也还要同时接受来自家长的压力,因为考试也为他们提供了一个评价孩子和老师的机会,所以为着这压力每一位老师和学生都努力着。
作好考试的准备。
帮助孩子正确分析本次考试。孩子们有的收获的是喜悦,有的收获的是难过。而作为老师的我们,应该帮助孩子们做出客观的分析。一次考试不能全面检查孩子们各方面的能力,它帮助我们分析孩子们对各科知识的掌握情况,了解他们的学习态度,学习方法,以及他们的细致程度。对那些考试成绩不理想的,鼓励他们不要气馁,重新制定学习计划,设定学习目标,今后要以实际行动,为达到自己的学习目标而勤奋努力;对那些考出了较好成绩的,告诫他们不要骄傲,学习就像逆水行舟,不进则退,所以需要他们的继续努力。让他们明白本次考试不是最终目标,所以我们要帮助孩子树立自信心,改正不足,为他们人生的最终目标而不懈努力。
期中考试顺利地结束了,期中考试对学生而言,是对学习态度、学习作风,学习方法,学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试,我也找到了学生学习上的薄弱之处,并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中,适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步,不断提高孩子们的学习成绩。
今后努力的方向。关注全体学生,培养他们良好的学习英语的习惯。加大培优辅差力度,利用课余时间为学习有困难的学生辅导,如果时间允许的话为学有余力的学生进行一些英语补充教材的学习。总之,我的工作就是要让学生对学习英语有高度的热情,并存可持续发展。
2015年11月
上周学校举行了期中考试,从考试成绩来看,很不令人满意。与兄弟学校相比,还有一定的差距,所以我的压力很大。
拿到考卷之后,我认真分析了试卷,从学生出错的地方我认真反思了自己的课堂及教学,我觉得存在以下几方面的问题。
首先,学生的态度方面存在一定的问题。学生平时的'学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。很多同学作业虽然能按时按量完成,但书写较差,更谈不上作业的正确率。有时也对他们进行批评教育,但并没有采取一个有效的措施来改变他们的学习态度。有时我也觉得是自己的失信导致他们学习态度的恶化。
其次,课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然,这些学生中并不全是思想开小差的,很多都是不积极参与的,感觉课堂与他无关。实践证明,只有让学生经历知识的形成过程,他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过,但仍有部分学生出错。
第三,自身的教学方法。课前,虽然能写好小黑板,做好准备工作,但对教材的研究还不够,没能够很好地联系学生的生活实际,因而课堂上不能很好的调动学生的积极性。自己在教学中的思维较窄,思路不够开阔,不能在教学中做到举一反三,学生在学的时候也学的较死,不能举一反三。
在后半学期里,首先要转变学生的学习态度。通过说服,转变学生对学习的错误认识。帮助学生在学习上获得成功,消除学习中的消极情绪体验。
第二,加强课堂管理,提高课堂效率。要改革自己的教学方法,激发学生的学习兴趣,使之愿意学,乐意学,积极主动地学。在每节课上,每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时,培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。培养学生灵活解题的能力,防止心中有数,解题时出错。
第三,努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的杂志,特别是与自己所教年级有关的。多听课,多向有经验的老师学习。
第四,充分发挥小组合作的优势,搞好知识落实。
期看到成绩后,我心里沉甸甸的,考得很差,离自己的期望差的太远了,心痛之余我也好好反思了自己。
首先本班学生本来基础较差,我在培优转差这方面做的不好;其次,学困生太多,学生学习自觉性较差,全靠老师和家长监督,对一些爱撒谎的学生心太软不忍心揭露他们,反而让他们有机可乘;再次,留守儿童较多,这些学生由于父母长期不在身边,管教不严,回家不认真完成作业,仅仅靠在学校里老师的教导,回到家里没人管教,他们大多数跟随爷爷奶奶在家,很多辅导不了学生的作业,学了的知识没法巩固,导致成绩越来越差。
细细思考之后,我理出了以下几点,提醒自己在今后的教学中引起重视:
1、着实抓好知识点的落实。尤其是中下学生,对其掌握情况要一一跟踪,逐个过关。而对于可以放手的同学,则大胆放手让他们在适合他们发展的领域去发挥。分层作业、分层要求至关重要。
2、在阅读教学中要训练学生“言之有据”。不但要让学生“知其然”,更要通过促动、引领他们积极思维,促进其“知其所以然”。另外,在教学中还要在引导学生了解文章内容和内在联系的过程中,训练学生表达的连续性、完整性和丰富性。
3、鼓励学生多看课外书,多背古诗词。
4、加强家校联系,发挥家长的作用。
一、试卷的主要特点
1、重视基础知识和基本技能的考查。
2、重视阅读、思维能力、识记、写作能力的考查。
3、试题贴紧扣教材、贴近生活、灵活机动。注意结合生活实际选取有知识点作为命题的素材.对培养学生的听、说、读、写作全面的考察。
二、学生答题情况分析
1、学生的基础知识和基本技能不够扎实。特别是拼音。
2、学生的阅读能力和分析问题、写作能力比较差。作文不能紧扣主题,词语运用平淡无华,口水话较多,词汇积累较少,充分反映了阅读少的弱点。
三、教师自身不足分析
对新课程的本质、重点缺乏了解,在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中,往往出现教学活动的目标不明确,随意性大的缺点,忽视了基础知识和基本技能的重点训练,忽视了学生综合能力的培养和发展。
四、改进措施
长期不良习惯造成的后果,养成教育应持之以恒,力求见效,并加以巩固。
2、加大汉语拼音的巩固训练力度。
从卷面上看,汉语拼音出错的占一半以上。就是能拼出音但写字词的占四分之一。
3、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养
我们作为祖国的新一代接-班人,应该要很好的掌握祖国的语言文字,要很熟练地运用祖国的语言文字,传承祖国的优秀文化,把祖国的悠久历史,灿烂文化发扬光大。
4、加强学困生的辅导工作
从本次试卷成绩看,还有一小部分后进生的学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,我们教师必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要多关爱、多帮助、多鼓励,及时给予补缺补漏,以个个有进步,人人得发展,从而大面积提高我们的教育教学质量。
2015年11月13日
其实关于考试,我们不能太过于严肃,也不能太不当回事,以一颗平常心对待,才是最好的方式。
就好像现在大家都在强调素质教育,可实际上我们还是没能摆脱应试教育的束缚。太多的人讲课,其实目的都是奔着考试去的。目的如此明显,哪怕是平时付出很多,只要方向不对,结果还是很差。
也许,这本身就是相对比较功利的。
但是,我想我还是要保持比较辩证的态度看待这件事,因为如果不是这样考试,我想不出来其他的方式能更好的取代,因为我觉得,目前为止,这些体系虽然还存在不完善的地方,却还是相对比较好的。
于是,考试我们也要用心去对待。
只是不要人云亦云,不要跟随别人盲目从众,保持一定的平常心,所有的问题,都会迎刃而解。
最近这段时间,我们几乎都沉迷于各种考试之中,包括考证,也包括其他方向的考试。我们需要一直努力,才能够提供更好的方式,才能够在这条路上,看到更多的风景。
我们一直都是知道的,考试也是催化剂,也是等天梯。
我们需要认真对待,自然也需要有收获,才会对得起曾经你的努力,这一切都是对等的,没有什么值得抱怨。
12月4日,是难忘的一天,因为那天我参加了一个特别的考试——体育达标测试。
我们坐着双层大巴车来到了卖鱼桥小学。徐老师带我做了热身运动,然后,告诉我们一个坏消息:“你们考试,老师不能进去!”这让我很担心,老师不进去,这可怎么办才好呢?可我还是鼓足勇气,走进了考试现场。
开始做仰卧起坐了,监考老师微笑着鼓励我,让我的心情放松了下来。伴随着一声响亮的哨声,我开始做了起来。当老师说:“还剩10秒!”我十万火急地想:“怎么办呀,哎,加快,加快,再加快!”当老师说“停”的时候,我以49个的成绩,得到了100分!我开心极了。
紧接着,我们测试了跑步,我一开始还行,可后面就落下来了。我不甘心,奋起直追。最后,我的平均分是90.5分!
回到学校,老师说了一句让我扬眉吐气的话:“90分以上的人期末体育免考!”
今天的跑步比赛让我知道了不要怀疑自己的实力,只要认真做,就一定可以达到自己理想的成绩。
第一部分基础知识与运用(共40分)
一、看拼音,写词语。(每空1分,5分)
1.擞羞涩瞪姹嫣
2.咀嚼寂寞
二、用“雅”字组成不同的词语填空,不能重复。(每题1分,共3分)
1.雅观2.幽雅3.优雅
三、在下面的空白处按要求或情境填写合适的内容。(每空1分,7分)
1.一言不发2.红楼梦王熙凤(“凤辣子”)3.程门立雪
4.拜见就,于是
5.忠言逆耳利于行
四、把下面歇后语补充完整(每空1分,共5分)
1.生死之交2.巧用天时3.说变就变4.无(吴)用5.小菜一碟
五、先将《清平乐村居》补充完整,再按要求做题。(10分)
1.溪上青青草锄豆西东最喜小儿无赖溪头卧剥莲蓬
2.b
3.吴地的方言互相逗趣、取乐
4.无赖顽皮、淘气
5.醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪
6.表达了作者热爱农村宁静的生活的思想感情。
六、仔细回忆本学期所学内容,按要求填空。(10分)
1.收信人收信人寄信人2.白了少年头,空悲切
3.天连碧水水连天4.入木三分5.君子以自强不息
6.烽火戏诸侯7.《三国演义》
第二部分阅读积累与运用(30分)
一、让我们漫步在课文乐园里,呼吸别样的新鲜空气。(每空1分,共10分)
1.怪生无雨都张伞,不是遮头是使风2.蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳
3.史记完璧归赵、渑池之会、负荆请罪勇敢机智,不畏强暴,顾大体识大局(答案不唯一,意思对即可)
4.忠于革命、舍己为人(只答“舍己为人”也行)
二、推开窗子,前面是一片宽广的阅读田野。(15分)
1.儿时怕狗的“我”在更怕狗的母亲的护送下得以顺利上学(意思对即可)(3分)
2.(1)我感到母亲的手湿漉漉的,有些发抖;(2)有一次同大婶闲谈,一句话说的我的心猛地一颤:母亲对狗的怕其实一点也不亚于我!她小时候曾被狗咬的差点丢了命。(6分)
3.不仅写出了母亲怕狗,更衬托了母亲对我的“关爱”(意思符合即可)(2分)
4.母亲怕狗是胆小的;但为了孩子,在爱心的驱使下,母亲能够战胜自我,又是胆大的。(意思对即可)
三、读下列这则消息,谈谈你的看法。(5分)
多里昆用自己的行动宣传民族团结,这是一件有积极意义的事,我们不能因为个别的新疆暴徒,而仇视所有的新疆同胞。(能说出自己的看法,合情合理即可)
第三部分习作(30分)
作文评价标准:
1、字迹工整、美观;语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,会用恰当的.修辞方法;内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述(27--30分)
2、字迹比较工整、美观;语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思;内容比较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述较生动(24--26分)
3、字迹欠工整;语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用的修辞方法;内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写;层次不够清楚(18--23分)
4、书写不够认真;句子的表达不完整,有语病,错别字较多;内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚(12--17分)
5、字迹潦草辨识困难;语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;内容很简单,没有中心,记流水帐,重复啰嗦,不知所云;跑题;字数很少、只写一个作文题目,或者干脆空白(0--11分)
本册命题主要考查学生对基础知识的掌握和理解,以及用所学知识解决实际问题的能力。
本师大版五年级下册教材中一至四单元所学的内容。包括分数乘除法的意义、计算及用所学知识解决实际问题的能力;长方体、正方体的特征、单位的互化及表面积、体积的计算。
总人数46
平均分75.6
及格率89.1
优秀率41.3
从检测结果可以看出,及格率和优秀率有很大的提高,说明“两头”辅导工作做得比较落实。但从平均分看,没有明显的提高。今后在抓“两头”的同时,我更应该关注班级中的中等生,在课堂中都给他们发言的机会。
1、一个小厨房的内部空间约12();一块黑板面积约4()。
典型错误:立方分米立方米
分析:主要是学生在填写单位时,没有好具体的十五进行比较。比如12立方分米,还不到1立方米,这样的厨房也太迷你了吧?第二个空格是没有认真审题,这里应该是填面积单位。
2、把1/9平均分成3份,求其中的一份,就相当于求1/9的()。
典型错误:没有明白题目的意思。
分析:这道题目是考查学生对分数除以整数除法意义的理解,除以一个数,就等于诚意一个数的倒数,就是求这个数的几分之几.
3、任意一个自然数乘3/4,积一定小于这个自然数。
典型错误:打对
分析:学生对自然数的范围不够明确,它应该包括0。可以让学生举特殊例子来判断这类题目。
4、小华第一天看了一本故事书的1/3,第二天看了剩下的1/2,其余的第三天看完,()
a、第一天看得多b、第二天看得多c三天看得同样多
典型错误:选b
分析:学生没有去分析两次的单位一变了,而是看到分数就进行比较。
策略:让学生认真读题,找出两句中的单位一。利用线段图来理清数量关系。
5、在圆圈里填上大于、小于、等于。
100乘8/152/5乘100
典型错误:小于
分析:学生通过计算,没有把结果化成可以比较的结果
对策:可以让学生通过计算;也可以把2/5化成6/15,再进行比较。
6、列式计算。
一个数的3/5是30,这个数的2/9是多少?
典型错误:30乘2/5乘2/9
原因:没有理清数量关系。
对策;先引导学生进行分步计算,再列综合算式。
7、将22。5立方米的沙铺在面积为750平方米的操场上,可以铺几厘米厚?
典型错误:
1、没有注意单位,或不知道怎么换算。
2、读不懂题目。
对策:引导学生认真审题,22.5立方米就是沙子的体积,750平方米就是操场的底面积,厚就是求高。通过计算后,再进行单位换算。
对策:用实物进行演示,让学生明白锯成一个最大的正方体,就是锯成一个以最短的边为棱长的正方体。
1、重视基础知识的落实,要求做到人人过关。
2、培养学生养成良好的审题习惯,对关键的句子进行分析。
3、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4、关注中等生的学习,在课堂教学中多给他们机会。
终于考完试了,可是我的心里更紧张了!以下是小编为您整理的五年级考试。
日记。
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很早我就来到学校准备今天的期中考试。
铃声响了,同学们走进考场,当老师发下试卷时,我观看了一下试卷,忐忑不安的心里久久不能平静下来。接着,我一道一道仔仔细细做起了每道题目,做完后又认认真真的检查,发现错误及时改正。当我写。
作文。
的时候,题目是写“我最敬佩的人”时,我想了好久,到底该写谁好呢?是选择写爸爸、妈妈、亲朋好友还是同学、老师,最后我还是选择写娄老师,因为她工作极端负责,是我最敬佩的老师。
这次自我感觉不错,这些都是平常努力的结果。希望自己的将来是个对祖国有用的人!
今天下午,我们班举行了一场语文考试。
“丁零零,丁零零……”上课了,语文老师捧着考卷,像往常一样走进教室,“现在我们开始考试。”老师大声地说着。同学们都十分紧张,而我比他们更紧张,因为我为了参加比赛,一个星期都没去上学。
开始考试了,同学们全神贯注地答着题,很快就做完了这张考卷,便仔细地检查着,脸上也露出了满意的笑容。而我傻傻地在那边坐着。结果有两道题没做。其实这两道题并不是很难,只不过是我太紧张了,把答案忘得一干二净。我难过极了,眼泪都快要滴下来了。
我永远忘不了这场考试,也不会让这样的事情再次发生。
晚上,爸爸问我:“胡济千,我给你出10道算术题好吗?”我说:“好”。我认认真真地做完了,交给爸爸改。爸爸改的时候,我很紧张,心里想:如果有做错了是不是还要考呢?爸爸很快改好了,结果我得了100分。
后来我说:“爸爸我给你出几道数学题好吗?”爸爸同意后,我出20道题,爸爸一边做一边说:“你给我出的题目太难了。”爸爸做好交给我,我仔仔细细地改,也全对。
我又说:“爸爸我给你再出几道语文题好吗?语文字要写得好,不然的话扣5分。”爸爸做了,他拼音不懂,课本背不来,字写得也了草,最后只得85分。
我和爸爸玩互动考试,很有趣的。
“同学们,下个星期考试即将来临,请大家做好准备迎接初中,我们六年级的任务很重,考完期中后不到两个月就要考期末,希望大家加油复习,努力考个好初中……”下课铃打响后,老师抛出了这一番话。
啊,要考试了?大家纷纷交头接耳,不知所措。学习差的,连忙翻开书乱读一通,希望自己可以学点儿知识,可是越着急越读不进去,学习好的,则在兴致勃勃的讨论着自己可以考多少……这时候,不管学习好的还是学习差的,都无一例外的奏起了“考试三部曲”,我也不例外。不信?请随我一起听听吧!
复习曲。
星期四是一二三年级考试,身为六年级的我自然可以歇息一天。好不容易有一天放假,我一个箭步扑向了电脑,打算玩玩游戏过过瘾。
“文科,干嘛呢?要考试了,还不抓紧时间复习!”冷不丁的,妈妈冲我吼道,我打了个冷战,连忙开始看电脑上的文章,寻思着把文章巩固一下,接着,又翻开数学书,把上面的题型温习了一下,就这样,一上午过去了。
“老妈,预习的差不多了,我可不可以去书店看看书呢?”我向老妈请示道,妈妈在床上点了点头,得到妈妈的允许后,我骑着自行车奔向书店,这一下午,我看了沈石溪的《斑羚飞渡》、《雪豹悲歌》,杨红樱的'《笑猫日记之那个黑色的下午》、《小英雄与芭蕾公主》,那跌宕起伏的情节,让我深深的迷住了这几本书。大约五点左右,我走出了书店,对夕阳说再见。
考试曲。
“当当当当……”多么令人振奋的歌曲啊!听,每个教室都有琅琅的读书声,看,每个教室都有我们笔直的身影。这时候,我们在最后复习语文,准备在考试后奋力一搏。
进入考场了,坐在二年级的凳子上,还真有点不习惯。当主任那“开始答题”的声音响起来后,教室里只有一片“刷刷”的写字声。
我粗粗的看了一下题,还好,都不难,是我可以接受的范围,然后我快速的答完题,开始检查,我检查出来了好几处语病,然后又仔细地看了看,才罢休。数学有几道题的得数较大,我一一验算,每道题验算了六七遍,确认答案时我长呼一口气,转而检查其他题。
英语的连词成句是我不擅长的,我只能找规律,看是问号我就把特殊疑问词放前头,看是句号我就把主语放前头,做完后检查了两三遍,纠出了一些错题并改正,检查完后,考试刚好完毕。
我看着外面的瓢泼大雨,心里暗暗祈祷可以考个好的成绩。
考后曲。
虽说是题不太难,但是考试的分数仍有些悬。走回家的一路上不断有人找我问答案,由于下了瓢泼大雨,我便在我小姨家停车,在她家里住了一晚上。
回到家后,爸妈问我考得怎样,我不知道分数,只能含糊其辞:“差不多吧!”其实,差了多少我自己也不清楚。
哦,终于解放了!我已经计划着周末去哪里玩了,嘿嘿,祝我考个好成绩!
这考试就像贝多芬的月光曲,开头轻柔舒缓,中间慷慨激昂,最后又变得轻柔,自然,现在还有一点儿悬念。我的考试分数,该出来时再讲给你听!
前几天,我们考试了,语文。考试前,我紧张的不得了,抓紧时间复习,生怕我考不好。
前几天,试卷分数终于改完,发下来了。当老师念到我的名字时,我手颤抖的接过试卷,上面两个鲜红的大字:97分,全班爆发出热烈的掌声,我的分数排在全班第二,按理来说,本来这种成绩还算可以,可我不太满意,应为我“日落胭脂红,明朝依旧晴”的“朝”字少写了一横,扣了一分。还有稚拙的“拙”字拼音选错了,也扣了一分。还有就是选标点,我没注意看,也没多思考一下,把该打逗号的地方打成句号了。也白白扣掉一分,我生气急了,懊恼不已。为什么考试前不再看看“拙”字的拼音呢,竟然把不应该错的地方给弄错了,我真笨!并且和全班第一的同学比起来,我还是算差。我想:“考试前因该多看书,多复习。”然后我又想:“这次粗心大意,没关系,下次努力!”我一定要争取成为第一,继续努力!
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我无一精一打采地做着机械重复的动作,心里还是惦记着那些试卷。我又开始幻想了,当我拿到自己的试卷时,赫然规矩地立着两个无比帅气的“优”。我高兴地跳跃,周围人也向我投来羡慕的目光。我则像极了拥有万千粉丝的明星,我拿到了备受瞩目的大奖。但我并不知道,这一切终将是个幻想。
时间顿时过得好慢好慢,像极了沙漏,一滴一滴流入我激动并有些忐忑不安的心房。终于,久违的放学铃欢快地响起来,仿佛提前我为庆祝。但是,当我从体育课回来兴冲冲赶到教室,卷子已经整齐放在那儿。我小心打开卷子,让我诧异的是那个让人魂牵梦萦的“优”变成了狰狞的“合”我从天堂到了地狱。救命,我仿佛看见了幽冥之神将我从圣灵天使的怀中一把抢过,嘴里还念着咒语。我连连后退,双手紧紧捂住胸口,小声叨叨着。周围的同学闻声凑过来,有异样的目光看着我,我害怕他们看出破绽,急忙走开。
我失魂落魄回到家。正准备用食物来发泄我的恐惧和不安。一妈一一妈一却在不合时宜地进家门。我忙不迭扔下食物,像是被人逮住了的小偷,准备仓惶而逃。“宝贝,一妈一一妈一回来了。”看来老一娘一今天心情不错,事情好办些了。我拿着试卷,小心翼翼地拿给一妈一一妈一。用余光偷偷地看着一妈一一妈一脸上的细微变化。春风洋溢的那张脸一下子铁青了。下一秒,我被请进房间“喝咖啡”。不分青红皂白开始谈三观六道,思想教育再教育。一妈一一妈一的嘴像是机关似的嘟嘟嘟个没完。我原本抱着消极的态度,大不了今天又是一顿棍棒。我再流点眼泪,哀嚎两声。临场发挥我还是很强的。谁叫我这几年学一习一上也不太让一妈一一妈一省心,这样的遭遇不是头一回。可是,几个回合下来,我竟然被一妈一一妈一的思想教育感动了。我甚至提出是奥数兴趣班压榨我宝贵的时间,我课内的成绩不但没上去,反而下降了。我认为那是虚度青春,一浪一费钱。一妈一一妈一举起手上来两巴掌。我惊呆了,从小到大一妈一一妈一不打我脸,不说是毁颜值,更毁母女感情,伤自尊。后来,我想这是我触到了一妈一一妈一的底线。而且我也承认,这个阶段自己在学一习一上不够认真,经常在书房里偷偷玩,造成成绩下降。
经历了这件事,我才明白。学一习一不是为大人学,大人的期望与前提肯定是为你好。听取大人给你的建议,及时沟通,才能在我成长的路上少走弯路少吃苦。
引导语:写日记的方式也是一种反思,以下是百分网小编分享给大家的五年级考试反思日记,欢迎阅读!
“70分!”这个数字从爸爸妈妈的口中说出时,我的心情一下子跌落到谷底。这是我头一次语文考了70分,怎么可能?这次的升学考试,我可准备了好长时间,难道这就是我努力后的结果吗?我怎么会考的这么低?当我还在疑惑时,爸爸妈妈和奶奶就在一旁朝我“开炮”了!“你怎么会考的这么低!我带你复习了那么长时间,都白复习了!”“不是我们说你,要想让我们觉得你行,你就要证明给我们看……”“娴娴呀,你这次也太让奶奶失望了,这我要出去怎么见人啊!”大人们都在一个一个的数落我,而我就像做错事的小孩,站在中间,脸红通通的,眼睛水哗哗地往下流。我也不知道自己到底错在什么地方,怎么扣了这么多分。
我和爸爸妈妈一起回到了家。坐在沙发上,我努力的去想试卷里的题目,自己在什么方面写的.不好,在什么方面做得不对。我思考了好一会儿,终于总结出,为什么只考了70分!
1、在暑假期间,我过度沉迷于电视,心思根本不在学习上,才导致此次考试失利。
2、复习的不够全面,作文几乎很少看,所以考试时,作文可能写走题了。
3、考试时,短文阅读做得太草率,只求把格子写满,不求精确。
4、前面的基础知识,有好多都不会写,想古诗、课文填空等。
5、长久以来,错别字就是我最大的毛病,每次考试都要丢掉很多分。
6、看题是,经常一扫而过,从不仔细。
看完这些,我自己都就得很惊讶,原来自身有这么多的缺点,以后我一定会改着的。