ID：8146413
时间：2023-12-29 10:24:11
上传者：文轩活动总结是对我们在活动中所做出的努力和付出进行总结和肯定的一种方式，有助于我们增强自信和积极性。活动总结范文8：本次活动总结报告突出了艺术表演和文化交流的特色，为进一步推动社区文化事业发展提供了宝贵经验。
学科语文第三册主备教师刘兰授课时间第周月日使用教师课题练习4教学目标1、认识大写的数字，并学习填写汇款单。2、熟记四条成语并朗读、背诵两句名人名言。3、观察一幅“买文具”的图画，练习说话。教学重难点1、填写汇款单2、看图说话，训练学生观察、表达、想象能力。教学方法与手段讲授法，演示法教学准备教学挂图小黑板教学过程设计第一课时一、教学第一题学习字词句1、辨认大写字母2、描红3、练习（1）根据教材所创设的.情景学习填写汇款单（2）用大写字母填写汇款单4、反馈。二、学写铅笔字1、审题。（1）让学生清楚本题要求。（2）复习写字要求。2、指导。（1）指名认读“热盘想”3个字。（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？（3）指导写出“热”。出示“想”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。（4）指导学生写“想盘”。3、练习。让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。4、反馈。第二课时一、读读背背1、审题。2、指导。（1）教师范读。（2）学生自由读。（3）理解四条成语的意思。3、练习。4、反馈。二、读名人名言。1、审题。2、指导。（1）让学生借助拼音自读名人名言。（2）指名试读。（3）教师帮助学生理解名人名言。（4）教师再次范读。3、练习。练习背诵，指名试读。4、反馈。第三课时口语交际一、审题。二、指导。1、指导观察图片，回答：小明来到百货文具店，他是怎样和售货员阿姨对话的？2、引导学生想象阿姨会怎样说怎样做。3、指导说话。（1）指导学生分角色练说，相机指导。（2）同座位练说。（3）请表演得好的学生上台表演，引导学生评议好在哪里，指出不足之处。（4）同座位再次练说。（5）请班上语言表达能力弱的学生表演。课堂练习设计课外练习设计1完成同步练2自己去文具店买文具，实际操作板书设计教学反思
开学初写了一个很用脑的教学计划表。但真正的实效有多少呢?计划和总结的价值到底在哪里呢?作为语文教研组长,我到底让山绣语文组到哪里去呢?每次写总结的时候,都是很沉重很感性。由于自己的体系思维的缺乏,做很多事,都只是零碎的。未能构建山绣中学语文特色的教研体系,未能未能真正做一个教育有情怀的老师。
回观这一学期,罗列优缺点,待下学期再修正并提升。
本学期的工作亮点:。
(一)借助省市教研室的教研平台,促成青年教师的快速成长。
我们山绣语文青年教师密集,如何助推快速成长?主要通过下列途经。
1.以工作室的研讨模式,建立青年教师每月主题研讨。
本学期期中考后搭建了青年教师共修成长的平台,模仿名师工作室的操作模式,以布置具体任务,每周四共同研讨,全方位提升青年教师的专业能力,促进年青教师的发展。这一期的主题为“省教研室作业本”的编写。本次主题研讨历时一个月,从练习编写的角度,促成青年教师命题能力的提升。
2.给青年教师创设市级公开课的平台。
刘聪达和吴若苗老师,分别开设了市级公开课。这样的历练实践机会,很锻炼年青老师的教学素养。
3.以助教的身份,跟踪a级课程。
(二)继续深入推进“群文阅读”课程研究,深入实践语文课堂教学,具体落实教研活动。
结合“群文阅读”相关活动,整合了教研组的三个精品案例:z《大地阅读系列》、z《一课一书》、z《类文比读》。目前这些课例仍属于个体行为和智慧,未能随顺时势,辐射全组,开展研讨。希望下学期能整合思路,改变教研活动的思路,更多元更有实在。
(三)开展好“越绣”文学社、记者团等相关的职业体验活动,出版“越绣”刊物。
《文学社》发挥了有力的职业作用,借助学科文化节平台,促成学生的职业体验。但文学社选修课虽然开展了,但由于课程前瞻规划没有做好,目前未能真正将职业体验方面的内容落到实处。
(四)有效能规划拓展性课程和各类a级课程的开发。
在拓展性课程方面,共开出7门课程,较往年有较大的进步。
继续努力吧。
努力在暑假健全体系,下学期继续努力!
紧张忙碌而又收获多多的教研活动月第一轮已经结束。在本次活动中我们全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。
二、我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋，对于一节课的重点如何才能更好的突破，使学生怎样才能更好的探究？空课批改之余我们便会陷入热烈的'讨论之中。听课后我们更会认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。
正因为有了对此类课堂教学活动的热情和努力，
我们组教师的课堂教学有了大大的提高，尤其是姜国英老师的课，整节课学生参与性高，教师的语言评价富有启发性。同时又采用了小组整体评价。总之。我们组会继续努力让我们的课堂教学再上新台阶！
一个学期又过去了，回想这学期的工作，累伴随着快乐。二年级语文组共有十四位老师，大家在一起进行研究讨论，不断地改进工作中存在的问题，构建了一支年轻而有活力的教研组。本学期，我们组立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，备课“深”，上课“实”，作业“精”，“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“平”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”，圆满完成了各项教育教学任务，现简要总结如下：
一、抓好常规工作，努力夯实基础。
1、抓学习。
理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。本学期，我们教研组全体语文教师为使自己的教育教学理论水平都上一个新的台阶，继续认真扎实的学习知识，开学之初我们就制定了各自的学习计划，学习各种教育理论著作，并认真作好摘抄，随时记录，不断上传博客或校园网。平时，我们在一起交流的话题经常是围绕着我们教学中的难点问题展开讨论，使种种问题在我们的相互探讨、交流中得到了解决。我们经常把自己从书上、网上、实践中发现的好文章、获得的好方法相互推荐、传阅学习，并随时交流感悟。除此，本组教师还根据自身及学生特点学习一些班级管理、语文教学方面的知识，使之更好地服务于教学工作。
2、抓备课。
备课是教学的第一个环节，我组本学期加大了集体备课的力度，资源共享，个人加减，提高了教师的有效劳动及备课水平。全组成员积极交流对教案的修改，凝思集优，备出了一堂堂好课，同时及时总结教学经验，写好反思随笔，提高了教师的课堂教学时效。吴清平虽然已经五十岁了，但仍虚心好学，勤抓实干，丝毫不懈怠。杨小娟老师经验丰富，教学扎实到位，不论谁有问题请教，她总不吝赐教。我们团结一心、取长补短，一同讨论研究教学方法与策略，对重点难点进行反复推敲研究，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。
3、抓上课。
上课是教学的关键环节，低年级养成教育是工作的一个重点，大家在一起想办法、出点子，让孩子们养成良好的学习习惯、生活习惯等。本组教师努力上好每一堂课，人人上先行课，本学期，我教研组接受了示范课达标、视导听课及新课型研讨等多个上课任务。每个人都精心设计教案，积极准备资料，放弃了大量的休息时间，一遍遍试教，一遍遍修改，始终保持着良好的心态，终于，“功夫不负有心人”，每一堂课都取得了成功。这是个人的努力更是集体力量的体现。
4、抓听课。
本组教师重视听课，只要有什么公开课，就尽量调好课去听，由于本学期听课较多，牵涉到的老师也多，因此往往要费九牛二虎之力换课，但老师们还是很乐意。因为他们觉得听课是一个学习的机会，决不能放弃。同时，本组内教师只要有空就相互推门听课，每月都超额完成听课任务。尤其是李老师经常是几个班轮流转着听课，吸取了许多经验，提高了教学水平。本组不仅鼓励教师听语文课，还鼓励教师听数学课，甚至综合、艺术课，多渠道，多方位，寻找教学的共性。课后还积极认真的参与评课活动，互相探讨交流，并在各自的教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出自己的个性特色。
5、抓辅导。
本组组教师对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于后进生，也很认真的有针对性地辅导，使他们赶上班中同学前进的步伐。办公室、教室里常常见她们利用休息时间给后进生辅导，一遍又一遍，直到教懂为止。甚至于在放学后仍在于家长交流学生问题。后进生们在老师们的精心指导下，学习成绩提高很快。“不放弃一个学生”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这是我们的指导思想。
二、规范管理，全面提高教学质量。
扎实教研，深化语文课题研究。
在我校“生活化课题”的感召下，我们二年级确立了“口语交际生活化”的小课题，研究中，我们结合各种节日，如“妇女节”“五一节”“端午节”等指导学生畅所欲言。针对身边的事展开讨论，如：良好纪律，人人获益;环境靠大家;我喜欢的一本书等。结合学生爱看的电视节目进行交流，如：《全运向前冲》、动画版《三十六计》等。在时间上除了正常的上课时间，我们还结合中午的“谈天说地”进行交流，学生的口头表达能力有所提高。
四、存在的不足：
1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。
3、后进生的问题一直是困绕我们组的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的成绩，是我们下一学期的奋斗目标。
学科语文第三册主备教师刘兰授课时间第周月日使用教师课题练习三第一课时教学目标1、学习用音序查字典2、照样学写铅笔字。教学重难点学习用音序查字典写字训练教学方法与手段情景法教学准备字典教学过程设计一、教学第一题。1、审题。（1）指名读题。（2）教师进一步明确题目要求。2、指导。（1）自读对话（2）分角色读对话（3）教师讲解音序查字典法3、练习。（1）查小猴不会写的字（2）开展用音序查字典的比赛4、反馈。二、教学第三题。1、审题。2、指导。（1）出示卡片学生认读“龙亮兔”3个字。（2）引导归纳三个字的结构。（3）指导书写（4）学生练习描红。3、练习。教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。4、反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。课堂练习设计查字典课外练习设计与父母进行查字典比赛的小游戏板书设计音序查字法音序：生母中的.第一个大写字母教学反思学科语文第三册主备教师刘兰授课时间第周月日使用教师课题练习三第二课时教学目标1熟记四条成语和一句古文。2任选三个动词，各写一句话教学重难点1熟记成语和古文2说话训练教学方法与手段情景法教学准备挂图小黑板教学过程设计1、教学第四题。1、审题。（1）指名读题。（2）教师谈话帮助弄清学习要求。2、指导。学生自读4条成语。（1）教师范读。（2）学生自由读。（3）理解成语的意思。风吹草动：风一吹草就晃动。水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。3、练习。（1）学生自由练读。（2）同座位练习背诵。4、反馈。2、教学第五题。1、审题。2、指导。（1）让学生借助拼音自读。（2）指名试读。（3）教师范读。（4）教师借助插图讲解这个古文的意思。第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。（5）教师再次范读。（6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。3、练习。（1）学生自由练读。（2）指名读。（3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。（4）练习背诵，指名试背。4、反馈。课堂练习设计课外练习设计完成同步第一二三四题板书设计教学反思学科语文第三册主备教师刘兰授课时间第周月日使用教师课题练习三第三课时教学目标学会问路（综合性学习，提高观察能力和说话能力）教学重难点口语训练指导说话教学方法与手段情景法表演法教学准备挂图教学过程设计教学第六题。1、审题。1、揭示言语交际的题目：他们在做什么。2、学生借助拼音自读图下的两个要求。二、指导。1、指导观察。（1）出示挂图，要求认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用一个确切的词语表达出来。（2）指名回答上述问题。教师根据学生回答，板书表示动作的词。吹写投跑游跳看唱2、指导说话。（1）从以上的词中选一个练习说一句话。（2）范说例句：陈超同学在教室里扫地。（3）指导学生练说：谁在什么地方干什么？三、练习。学生任选几个词各说一句话，自由练说，同桌互说。四、反馈。1、指名说（好中差生都要考虑到）争取让每个学生都说到。2、评议。3、任选3个词写三句话。课堂练习设计设情境，指导说话课外练习设计1．完成同步第五题2．熟读练习3中成语与古文，预习第8课板书设计看图写话：注意观察（按顺序）注意积累注意运用写作手法（比喻拟人等）注意标点符号的运用教学反思
通过一个学年的尝试，孩子的'阅读兴趣逐渐形成了，很多孩子都会在做完作业之后拿出书来读，孩子的阅读速度也有了增加，具体的亮点表现在以下方面：
一、读书交流会惊喜不断。
读书心得交流会上，孩子们都读着自己的文章，尽管有些孩子的语言不是很连贯，尽管有些语言不是很通顺，但是，他们他们都会把握故事的主旨和暗含的道理。整个交流会惊喜连连，因为那么小的孩子，在抓住主旨内容的同时知道选择不同的点进行拓展，他们有的抓住某一个细节来阐述自己的思考。
二、班级图书馆初见规模。
在学生的共同研讨下，班级成立了班级图书馆，并制定了很严谨的借阅制度和图书保护制度。并选出两个图书管理员，每天中午孩子们都会围在图书角的周围进行选书还书、借书。为了避免孩子不看就换的起哄的行为，我们还请了一个监督员专门检查作者和主要内容。
三、存在的问题及改进措施。
孩子们的阅读兴趣都有了提高，但是并不是所有的孩子都喜欢阅读，有的孩子阅读速度比较慢，而且不知道从文中能够读到什么，因此对于这样的学生教师应该采取激励机制进行调动。
本学期继续实行集体备课制度，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度，要求主备教师要认真把握教材，各备课组在广泛借鉴优秀教案的基础上，能结合我校学生的实际情况设计出适合本校的优秀教案。课前，每位教师都能对教案进行认真修改，课后能对教学过程进行反思，撰写翔实和有针对性的教后记。
作业的设计与批改，各备课组和全体语文教师能以市级课题“作业校本化的有效性研究”为抓手，群策群力，提高作业的有效性，真正做到少做题，多读书，通过全体教师的努力，师生的语文素养得到了有效提高。
本学期，语文组继续坚持努力探索课程改革与提高教育质量相结合的新路子，促进教师和学生的发展。充分体会“新课标”四大特点——参与性、互动性、互助性、体验性。首先，语文组能在“学”字上下功夫，利用业务学习时间，静心凝神系统学习了省教研室高林生老师的讲座，不断提升理论学习水平。其次，语文组注重联系实际，加强实践研讨，不断转变教学观念，为我校语文课程改革深入发展积淀底蕴；在办公室、在教室、甚至在走路过程中都能见到我们语文组教师研讨问题的身影。第三，借助于个人的研讨课，共同切磋课堂教学技艺，不断提高自身的教育教学水平。从平时的研讨课上，我们能体验到教者的精心预设，精彩展示和精益求精的教学态度；从听课者身上，我们能感受到对教育的虔诚，对课堂的崇尚，对教者的尊重，对学生的关切。特别值得一提的是本学期参与课堂教学的几位老师能广纳良策，博采众长，为我校语文课堂教学实践积累了一笔可贵的资源和经验。第四，在语文教师书法比赛中，我校朱小芳、姚静、韦佳三位老师取得了良好的成绩。
所有这些，都有效地促进了我校语文教育水平的提升。
本学期，语文组在课题研究方面，能一如既往地按计划和要求进行。课题研究的形式灵活多样，课题的进展稳步有序；特别是“校本作业”有效性的研究，由于全体语文教师的积极参与和献计献策，到目前为止，第二轮的资料积累已十分详实。而省级课题，也正在为编写校本教材而积极努力。
一是年级组内的教师协同工作，年级组之间能相互借鉴，共同提高；二是与受援的五汛小学加强协作，特别是三年级组能将作业和试题与他们共享；三是朱小芳老师为全体语文教师开设复习示范课，有效促进了语文复习课质量的提升。
一、由于我个人和其他方面的原因，本学期计划中的“师生同题作文”和“现场命题”为能如期进行。
二、课题研究速度不快，成果不够明显。
三、综合实践活动的开展，缺乏计划性。
二年级语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、总结。
每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，我们组教师都能严格按照五严规定严格要求自己。
当然，任何事物都不可能十全十美的。本学期的教研活动也自然地存在着这样那样的不足。这些不足极有待于进一步完善和解决。教师受到各方面的压力日益增大，工作繁忙，限制了教研活动的开展进一步落实集体备。
教研活动需要强有力的教科研机构的支撑，需要真正的“源头活水”。应聘请上级教研部门担任顾问，使教研活动焕发出更强的生命之光。在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
本学期二年级语文教研组以学校的年度工作计划为指导，结合哦餍足的实际情况，扎扎实实开展了有利于学生语文学习的实践活动，全面提高了本组语文教师的教育教学水平。
本学期我组教师围绕教学目标的制定与落实、教学方式的探究、教学评价的探究、教学评价的研究，以及如何在课堂教学中体现课题因素这四方面进行了理论学习和实践探索。将这四方面的研究内容分散到各个月，并在集体备课和组内研究课中都围绕该侧重点进行备课和评议。
开学初，“好习惯伴我行”启动仪式在我校举行，我们以此为契机，在平常的语文教学中加强了对学生良好学习习惯的培养。
除了矫正学生的执笔方法和读写姿势外，我们还结合二年级的特点，加强了课外阅读兴趣和习惯的培养。众所周知，课外阅读对语文学习的重要性，因此，我们教研组不仅充分利用中午的读书时间，还开辟了读书指导课、读书交流课，开展了形式多样的课外阅读交流展示活动，印制了阅读量统计表，家校配合，对学生的阅读量进行了统计和分析，评选了阅读小明星。
此外，我们教研组这学期还加强了对培养学生说话、写话能力的研究，每周拿出一节语文课作为写话课，每月进行一次写话教学的交流和研讨。
我们教研组的八位教师中有五位都是市教改重点课题——“开发利用课程资源，提高学生语文素养”课题组的成员。我们根据主课题和自身情况分别确立了子课题，围绕子课题开展了一系列语文实践活动。除了参加课题组的例会外进行研讨和交流，还将此课题作为我们教研组研究的课题，将课题的学习和研讨引进我们的教研活动时间，促进了课题研究的教学化、常规化。
本学期，在x市案例评选中杨妍老师获一等奖，徐俊英老师获三等奖，在市教科研论文评选中周艳老师、徐俊英老师获三等奖。
反思我们教研组的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在着很多不足，在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实，要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。
近两个月来，在校领导的倡议下，我们的帮课活动有序进行着，取得了一定的成效，现总结如下：
1、巧妙设置悬念或情景，激发学生学习兴趣，把学生引向文本。
2、抓住重点句子去理解课文内容，把握人物精神品质。
4、教学形式多样，张驰有度。读说结合，先思考再表达，独立探究与小组合作交叉运用。
1、课件的使用要恰当、适时。课件只是辅助手段，好的课件、恰当时机出示，绝对会给教学增光添彩。
2、深入文本之后，还要走出文本，让学生学习文章语言，发展思维，举一反三，学以致用。
3、读书的形式和引导的方法可以更科学些。教师在引导学生读书前，一定要自己先把书读好，把握好基调，然后在评价帮助学生的基础上，逐步把学生往正确的道路上引导。
4、认真对待板书设计。板书可以揭示教学内容及教学重难点，加深学生对学习内容的理解。因此，备课时一定要精心设计板书，注意简明扼要，形式美观，更要注意适时板书。
5、重视课后作业，培养学生搜集资料、动手操作等能力。
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的.教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、总结。
但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，我们组教师都能严格按照五严规定严格要求自己。
当然，任何事物都不可能十全十美的。本学期的教研活动也自然地存在着这样那样的不足。这些不足极有待于进一步完善和解决。
1、教师受到各方面的压力日益增大，工作繁忙，限制了教研活动的开展。
2、教研活动需要强有力的教科研机构的支撑，需要真正的“源头活水”。应聘请上级教研部门担任顾问，使教研活动焕发出更强的生命之光。
光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，二年级语文教研组的工作，在全体二年级教师的密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。
一、工作态度。
扎实有效的教育教学源于严谨坚持的教育科研。二年级组的每一位年青老师能认真备课，上课，在每周一下午展开丰富多彩的教育科研活动，交流经验与困惑，共同商议出解决的办法，交流经验在课堂中实践。
在平时的教学过程中，我们查阅许多资料，指导教学使教学课堂生动活泼。对低段作文教学，我们不仅在教学第一线努力寻找行之有效的方法，还不断学习运用已有好的经验，使低年级学生从写几句话到写几段话，直到成篇，并且培养孩子具有初步的自我评价能力，小组评价能力，在今后的教学科研中，创新作文教学中评价方式是我们努力的方向。在蒸蒸日上的科研中，二年级的每一位都都得到了提高，学生学到了知识。
二、学习状况。
1、每周周一1：20dd3：30进行教研活动，全组老师准时参加，先集体备课，主讲人对本单元的课文进行剖析后，介绍自己备课中的`亮点，然后其他成员对本课有更好的想法、设计的再进行补充，做到集思广益、资源共享。
2、本学期，每位教师上一堂研讨课，组内的老师按时听课并进行点评，年轻老师积极向老教师学习，老教师毫无保留地把自己的经验传授给年轻老师，做到言传身教、教学相长。
3、本学期，对组内同志业务学习情况进行四次抽查，每位组员都能够按时认真超额完成任务。
三、完成任务情况。
对待学校布置的各项工作，二年级的各位老师能够积极承担，认真完成。
随着课程改革的深入进行，我们越来越深刻地认识到：语文教学应该立足于促进学生的素质发展，为学生的终身学习、生活和发展奠定基础。在本组老师的共同努力下，我们开展了丰富多彩的活动：
1、开学初，为了促进规范正确的书写汉字，我们进行了年级写字比赛。
2、在平时的教学中，我们努力培养学生的口头表达能力，并充分调动学生写作的兴趣。
四.存在问题。
有付出就会有收获，成功总是青睐那些有准备的人。在看到成绩的同时，我们清醒地认识到语文组的工作存在有些许不足：如，听课，评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要，由于没有特别重视，以至这项制度没有正常化，规范化。如何把每项工作都做好，其实有艺术。今后，我们教研组将会迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。
五、今后努力的方向。
“踏实认真、团结合作、活泼创新、开拓进取”是我们二年级组的奋斗目标，作为年轻的教研组，我们一定会加倍努力，怀着平平常常的心态，做出实实在在的事情，努力提高教学水平，使学生全面发展。
我们二年级语文教研组有四位老师，李隽、颜悦、陈玉莲和我。应该说，我们四个人性格不同，风格也不同，但共同的追求让我们的手紧紧地握在一起。面对完全相同的教学内容，我们有着相似的工作感受，有着太多的交谈话题。我觉得我们这个集体很温馨，很团结。总结一学期来，我们教研组的工作，我们有几点收获：
面临新课改的挑战，我们也确实感到了压力。但我们觉得机遇同时也并存着。我们教研组的老师坚持每周一的教研活动，大家在一起学习新课程标准；一起讨论新教材特点；一起领会新课改精神。应该说是不断地学习，不断地探讨使我们对新课改越来越有信心。新的课程迫切要求教师更新教育观念，我组成员普遍树立了“人才多样化，人人能成才”的人才观；树立了“一个好的教育者必须首先成为好的学习者”，“做个有智慧的学习者和实践者”的学习观；树立“为学生的一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观。通过平时与教师的交流与沟通、通过一些研讨课和展示课等反馈的信息我们感觉到，我们老师们的教育观念正在发生着细微的变化。那我想随着活动的稳步推进，新理念不仅被教师们接受，并且会融入课堂教学改革之中，转化为有效的教育行为。
根据学生特点和新教材的特点，我们将“玩”引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。我们主要采用了儿歌、游戏、活动等儿童喜闻乐见的形式，培养儿童学习语文的乐趣。在教学中我们进行了大胆的尝试。在人教网的论坛中发现了许多教学的游戏，我们也根据所学内容自己编儿歌，游戏。我们也利用有限的资源和时间做一些简单的课件，希望这样的努力和设计既激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，又增加了课堂的情趣。让学生上课一开始就觉得语文课有意思。识字教学是低段语文教学的一个重点，我们除了进行课堂研讨活动之外，又进行了“如何在课外扩展识字以及巩固识字”的研究。通过研究，我们认为鼓励学生在生活中识字，引导学生进行课外阅读是扩展识字、巩固识字的良好途径。二年级我们重点对学生的阅读和写话教学做了探索。每周根据教学内容设计写话情境要求学生完成一两篇习作，并从中选读优秀作品。当孩子们听到自己的作文被老师当众朗诵时，他们的那种兴奋、激动、骄傲无语言表。
我们组内每位老师都各自订阅了两三本教学杂志，经常相互借阅，看到好的文章相互推荐。我们还经常上网查阅资料，拓宽获取信息的渠道，随时接受新的东西，凤凰语文网是我们经常浏览学习的营养基地。在学习的同时，我们强调吸收，每位教师结合自己的学习和实践一般每月写一篇教学反思，四篇教育教学文摘。
集体备课，资源共享是我们学校的特色。总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。在利用集体研究资源的同时，注重教师们的独立思考。即拿到别人教案后，每个教师根据本班学生的实际和自己在以往教学中遇到的问题进行经验反思，使之教学过程中有自己的观点，做到“因班施教”。
一学期的教研工作又快结束了，在这个教研组里，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活。如果说，一学期来，我们教研组取得了一点成绩，那我想跟大家说，成绩只代表过去，今后的路我们仍会塌实地走下去，我们会付出更多的努力。