ID：8171163
时间：2023-12-29 16:32:17
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由“自我保护”这四个字我想到：生命，我们只有一次，我们要珍视生命。
我在网上曾看见一个故事：记得一个星期四的下午，放学后“我”高高兴兴地往家里走去。当“我”走到居委会时，看到前面在修路，于是“我”绕道而行，从另外一条小路走回家。走着走着，忽然听见一个声音：“小妹妹，你放学啦？”“我”抬头一看，一位陌生的中年男子出现在“我”的面前。“嗯，放学了。”“我”随口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不认识我了吗？”陌生人笑眯眯地对“我”说。“我”抬头看了看他，心里在回忆那些我见过的爸爸的同事，“我这有几粒好吃的糖给你吃。”说完他拉住“我”的手，拿出几粒糖给我。“我”心里在想，这个人“我”没见过呀，他是认错人还是……。“我”灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪了？”“对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你”。说完陌生人剥了一粒糖，想往“我”嘴里塞。“是坏人，我爸爸根本不是开车的。”“我”心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中和报刊杂志上看到过不少坏人骗小孩的案件，今天被“我”遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题，“我”决不能吃。“我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗？”“我”急中生智地说，“噢，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进袋里，“我带你去见你爸爸。”他拉着我的手说道。“我”慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的文章。对了，我有办法了。“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小店买好烟就去爸爸那儿。”“我”笑嘻嘻地对陌生人说，“那好吧，要快点，你爸爸在等你。”看着他那自以为是的样子，“我”不禁暗暗在笑：你上当了。陌生人拉着我的手来到小店，这时，“我”指着远处迎面而来的男子说道：“爸爸，你怎么回来了。”一旁的陌生人脸一下子紧张起来，紧紧拉着我的手也突然松开了。“我”对陌生人说：“爸爸回来了，我们过去吧！”“不、不，我有事先走了。”只见他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。
这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静。
据某杂志登载：某校一初中学生其父亲在外务工和母亲生活，母亲望子成龙心切，对其管教很严，该生酷爱上网打游戏，一次因无钱铤而走险，偸邻居老大爷的自行车变卖，被母亲责骂愤而离家出走，晚上偶遇一贾姓男子(通缉犯)说话投缘，并随该男子在一桥洞下过夜结成朋友。后该男子一天要求到他家借宿，该同学背着母亲将其藏在家中，第二天早上发现其母躺在血泊中被人残害，屋里一片狼籍，经公安机关侦察认定属该男子所为，该生为自己的行为而痛不欲生。有数据统计表明，我国少年犯罪率呈逐年上升趋势，校园伤人事件发生频繁。
在都市街头，一个男子手抱一名四岁的男孩，不料小男孩向迎面走来的人大声喊着：“爸爸，你怎么刚来啊?”，好心的路人，从孩子的眼神中，看出了危险的信号，于是，他假装是孩子爸爸，救下了孩子，原来抱着他的是人贩子。
在生活中，我们总会遇到危险，在遇到危险时，我们应该有自我保护意识。
一天下午，爸爸妈妈去上班了，我独自一人在家看电视，这时门铃突然响了。
我起身跑到门口，刚准备开门时，我心想：不行，不能开，要是坏人怎么办?我得先看看是谁。于是，我透过门上的“猫眼”向外看去，门外站着的是一位三十多岁的阿姨。我开始在记忆中搜索着这位阿姨的身影，经过几次的搜索我都没发现这位阿姨的身影，我来我不认识她，那么我就不要理她好了。让她误认为我家没人，她应该就会走了吧，我心想。想到这儿，我便把电视的声音调小了许多，并且没有理她，我又开始接着看电视。
果然，过了一会儿，门铃不响了，我以为那位阿姨走了，就把电视的音量调大了。谁知门铃又响了，那位阿姨怎么还没走啊，糟了，我把电视音量调那么大，她肯定知道家中有人，我心想，这下我想不理她都不行了。
我来到门口，向着门外喊：“请问你找谁?”“我是你妈妈的同事，今天单位请员工们吃饭，你妈妈这会儿很忙，让我来接你去。”那位陌生的阿姨说。不对呀，要是单位请员工吃饭妈妈应该会打电话告诉我才对呀，哼，看来这位阿姨一定是坏人，我不能跟她去，我心想。
“阿姨，难道妈妈没告诉你我的脚扭了，不能到处走动吗?”我对着门外说道。“哦、哦，说了，当然说了，我这不是忘了吗?”阿姨赶紧对我说，“你妈让我来给你做饭吃，你快把门打开。”我笑着说：“不用了阿姨，您回去吧。”我透过“猫眼”看着门外的阿姨继续说道，“我刚才给妈妈打过电话了，她马上就回来了，现在应该快到楼下了，要不您再等会儿，等我妈回来了，晚上到我家吃饭。”“不了，我有事先走了。”阿姨听了我的话，神情十分慌张，马上落慌而逃了。
经过这件事后，我有所感悟——当我们处于险境时，要保持冷静，多动脑思考，用智慧来使自己脱险。
记得一个星期四的下午，放学后“我”高高兴兴地往家里走去。当“我”走到居委会时，看到前面在修路，于是“我”绕道而行，从另外一条小路走回家。
走着走着，忽然听见一个声音：“小妹妹，你放学啦?”“我”抬头一看，一位陌生的中年男子出现在“我”的面前。“嗯，放学了。”“我”随口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不认识我了吗?”陌生人笑眯眯地对“我”说。“我”抬头看了看他，心里在回忆那些我见过的爸爸的同事，“我这有几粒好吃的糖给你吃。”说完他拉住“我”的手，拿出几粒糖给我。“我”心里在想，这个人“我”没见过呀，他是认错人还是……。“我”灵机一动问道：“你也是开卡车的吗?我爸爸今天开车去哪了?”“对!对!你爸爸开车出去了，叫我来接你”。说完陌生人剥了一粒糖，想往“我”嘴里塞。“是坏人，我爸爸根本不是开车的。”“我”心里一下子紧张起来，怎么办?平时在电视中和报刊杂志上看到过不少坏人骗小孩的案件，今天被“我”遇见了，怎么办?他手里的糖肯定有问题，“我”决不能吃。“我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗?”“我”急中生智地说，“噢，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进袋里，“我带你去见你爸爸。”他拉着我的手说道。“我”慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的文章。对了，我有办法了。“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小店买好烟就去爸爸那儿。”“我”笑嘻嘻地对陌生人说，“那好吧，要快点，你爸爸在等你。”看着他那自以为是的样子，“我”不禁暗暗在笑：你上当了。陌生人拉着我的手来到小店，这时，“我”指着远处迎面而来的男子说道：“爸爸，你怎么回来了。”一旁的陌生人脸一下子紧张起来，紧紧拉着我的手也突然松开了。“我”对陌生人说：“爸爸回来了，我们过去吧!”“不、不，我有事先走了。”只见他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。
这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静，
正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。
学会自我保护是一件多么重要的事啊!它不但能在比必要时给予我们帮助还能令我们减少许多不必要的麻烦.
在生活中我们经常遇到许多挫折，我们要冷静应对，要学会生存，我碰到过一次，那可真是有惊无险。
那是一个星期天，爸爸和妈妈带着弟弟拔牙。刚走没多久，传来一陈开门声，我心中顿时充满了疑惑：不会这么早就回来了吧？会不会是坏人？如果他进来……，那……我闭上眼睛，不敢往后想了，我往门上的猫眼里一看，那不是每一天都在我家楼下的陌生人吗，我看他也不是小区里的人，他肯定看到我爸妈走了，以为家里没有人了，才敢来我家偷东西的，如果我就这样赤手空拳地冲过去，后果不堪设想，那假如家里有人的话……，我想出了一个好注意，我把电视的声音调到最大，然后粗着嗓门说：“好了，快好了。”又恢复成正常的声音：“妈妈，我来帮你。”最终又学着弟弟说：“真好吃！”就这样，我模仿着爸爸、妈妈和弟弟说话。不一会儿开门声没了，一切都恢复了正常，那个小偷必须在想：怎样回事，这一家人都不是走了吗？怎样回事呢……不管怎样样，我脱离了危险，也让我明白，遇到困难不要慌张，要冷静，要想办法。
小明想：如果开门，可能我会有危险，万一是真的，我不开门又不对。正在小明左右为难的时候，他想起了妈妈的话：“遇到陌生人不能轻易开门”。他想了想说：“对不起，我不认识你，不能给你开门，要不我此刻给爸爸打电话，叫他快点回来，你等会儿吧，他立刻就会回来。”叔叔说：“好吧，我在那里等你爸爸回来再说吧。”
过了一会儿，爸爸回来了。他请客人进来，给他倒茶，上水果。客人对我说：“你做的真好！你学会了自我保护。”
周五午时，龙教师给我们讲了一个故事，故事的资料大概是：星期天，小明的爸爸、妈妈都去上班了，他自我在家写作业。忽然，听见有人在敲门。小明就办了一个凳子站在上头从门上的“猫眼”往外望去，这位叔叔我不认识，我该怎样办呢？小明想了想说：“叔叔，您是谁啊？”“我是你爸的朋友。”“那您明白我爸的名字吗？”叔叔说“我给忘了。”“那您明白我爸爸的电话号码吗？”“让我查查，你爸爸的电话号码我也忘了。”“那您贵姓？”“我姓张。”“我跟爸爸打个电话开他有没有姓张的朋友。”电话打通了，小明问：“爸爸您有一位姓张的朋友吗？”“我没有姓张的朋友。”“哦！”。小明就对叔叔说：“叔叔，我爸爸出差了，您改天再来吧！”这位叔叔就灰溜溜地走了。
此刻我明白了，原先那位叔叔是个骗子。经过这篇文章我懂得了，不能轻易相信别人，这样你会被骗的，我们要学会自我保护！
因为大家长大后会离开父母，或是遇到突发情况，所以人都要学会自我保护，自我生存。而我也遇到过比较严重的突发情况，同时也在爸爸妈妈的帮助下脱离了危险。
这是在，我正在读三年级的时候，这一天，姑姑正好来我家玩，奶奶激动得赶紧从二楼“跑”到四楼。
奶奶在37岁那年患了严重的病毒脑，是二级残废，舌头不灵活，话讲得再多外人也一句都听不懂，腿脚也不是很方便，所以每天晚上睡觉前看了电视都没下床去及时关掉。一家人聚在一起，其乐融融的吃饭、聊天，好热闹!
就在这时，一个巨大的响声把我们吓得惊心胆战。爸爸冲我回了挥手，说：“你下去看看，到底是怎么回事?”我怀着一颗不安的心下了楼。到了二楼，我发现奶奶房间竟然在冒烟!我吓坏了，赶紧进去看个究竟，没想到奶奶房间的电视机居然着火了，全都缩成一团，我吓坏了，马上叫爸爸妈妈下来。
爸爸妈妈像箭一般“飞”了下来，看了一眼正在“吐烟”的房间后，就找来家中的大桶小桶，一桶接着一桶盛满水，开始了“接力大比拼”，姑姑也下来“凑热闹”，我在一旁看着手忙脚乱的他们，一点儿也不知道自己该怎么做。一旁的邻居见了也纷纷过来帮忙，爸爸累得汗流浃背，我急忙去哪了一条毛巾，给爸爸擦汗，这时，我发现爸爸的脸全都被烟熏黑了。
终于，在大伙儿的帮忙下，大火被扑灭了，这也验证了一句话：“人多力量大啊!”望着被熏黑的墙壁，看着被烧焦的窗帘，还有缩成一团的电视、烤焦了的许许多多用品。还好当时没有人在场啊，看来我们以后也不能再这样做了!
经历了这件事，我悟出了一个道理：如果遇到了突发情况，如：地震、火灾、山体滑坡、泥石流、水灾等，自我保护是最重要的!
暑假的一天，小明的爸爸、妈妈都上班了，仅有他自我在家，家里成了小明的画画天地，他继续画昨日没画完的画，才画了几笔，只听见“咚咚咚”的敲门声，小明赶快放下彩笔，走到门前问：“谁呀？”只听外面的陌生人说：“我是你爸爸的朋友。”小明想：既然是我爸爸的朋友，应当明白星期一到星期五爸爸要早起上班，不在家呀！这时，那个陌生人又敲门了，小明对陌生人说：“你说你是我爸爸的朋友，那你明白我爸爸的名字吗？那个陌生人半天也答不上来，小名趁机给爸爸打电话，快速说了事情的经过。爸爸对小明说：”我立刻过去。“小明又给警察打个电话，说：”叔叔，这儿有个拐小孩的人，你快来吧！“之后，小明给叔叔说了家的地址。
没过几分钟，警察和爸爸一齐来了，警察把陌生人检查了一下，发现是个拐小孩的，就抓回了公安局。
刺猬它具有它身上的刺，每当敌人想抓它的时候，它的刺就成了它的武器，敌人就不能够随便抓它了，这个也是它保护自我的一种方法。它的武器也是它的工具哦！当它肚子饿的时候，它就能够用它的刺一滚过去，水果各种东西，就在了它的刺上，这个也是它的一种方法。
我们来说说毛毛虫吧。你们别看它那么小条，可是它具有很大的威力，当别的一种东西也好、水果也好，经过它的东西后，如果是水果的话，就会烂掉。如果是人的话，过一下你的皮肤就会发泡、发痒，使人不舒服。毛毛虫有一点更厉害的，就是它的毛，如果你不细心碰它的话，它的毛就会掐进你的皮肤，会使你的皮肤辣。所以我们必须要自我不会，可是遇到上头的情景的话，不要担心，用盐来擦，这样就好了。
1)我还要提醒那些聪明的孩子，在达到一定年龄之后，你们要善于想现行教育争自由，学会自我保护和救赎。
2)文字慢慢变的模糊起来，是累了，还是恍惚了，人们总是在不自觉中学会了坚强，学会了自我保护。
3)在我们这片古老善良的土地上，没有一种肆无忌惮的自我保护本能，基本等于请求他杀。
4)健忘和迟钝，很多时候倒是最好的自我保护方式。对错无妨，于是只想往前走，不愿再难为自己。
5)人也许比想象的要擅于趋利避害，选择性遗忘是自我保护的一部分。
6)傻有傻的好处，傻子无欲，无欲则刚。傻，有时是一种自我保护的天然屏障。
7)也许是某种自我保护吧。事实已经够糟的了，何必在回忆的时候还要为难自己。
8)我不打扰你了，也请你别再来惹我，我不能再靠近你，我怕自己显露无能软弱，怕激动了情绪，怕你依旧影响我的体温，怕你笑我!我不能够，所以远离，自我保护。
9)豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双——王安石。
10)安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱——《易经》。
11)人无远虑，必有近忧。——《论语》。
12)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身——欧阳修。
13)居安思危,戒奢以俭——魏征《谏太宗十思疏》。
14)安不忘危,盛必虑衰。——《汉书》。
15)靡不有初,鲜克有终——《诗经》。
教学目标：
1、通过教学使学生懂得如何面对校园暴力；
2、从反面教育学生认识暴力的危害、远离暴力。
3、从正面教育学生如何保护自己，增强自我保护的意识。
教学重点：如何面对校园暴力，如何增强自我保护的能力。
教学难点：教会学生面对危险的方法。
教学方法：案例分析法，启发归纳法，讨论法。
教学程序：
（一）教学导入。
在非洲大草原上，一只刚刚出生的小角马正努力地要站起来，虽然它一次次地失败，但是不到五分钟，它就能做小跑了，不到十分钟，它就能跑得几乎和它的妈妈一样的快。正常情况下，一般的肉食动物追不上它。而那些体质弱的小角马，往往会成为狮子、豹子的口中餐。
对此，同学们一定有所感悟：我们要健康成长，光靠父母、老师的保护是不够的，自已还必须具有自我保护的能力。我们青少年就像一株株茁壮成长的幼苗，要成为国家的栋梁之才，必须增强自身的各种本领。
（二）内容展开。
案例:。
案例:一群少年虐待一个少年的调查。
面对校园暴力，他们为什么保持沉默。
以暴制暴的循环。
二、学会健康的情感。
四、学会如何应对突发情况（引导学生针对其中的某一方面展开讨论，以求完善）。
下面就是您应该向孩子描述的4种情况，并且每种情况都附有应该如何应变的建议:。
1、你独自在家，门铃响了，你从门上的窥视镜中看到一个陌生人。
2、当你回家时，发现有一个成年人在你后面跟着你。
3、夜间，家里的人都已入睡。突然你发现家里失火了。
4、你和朋友水边玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不会游泳。你切莫跳入水中企图救他，除非你受过专门的救生训练，而应该将救生圈或者其他任何可以漂浮的东西扔给他，让他抱住并坚持不住，然后，跑去叫人帮助。也可以找一根树枝或者一根竹竿，抓住一头，人趴在岸边地上，让你的朋友抓住树枝或竹竿的另一端将他拉向岸边。切记！你必须肚皮向下趴在岸边，以避免落水者把你也拉入水中。
现在社会会时常的发现一些我们无法想象到的意外的伤害，我们家长又不能时刻都跟在孩子的身边保护孩子的安全。因此我们只能提高孩子自身的自我保护的意识。提高孩子的自我保护的能力。
自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一，为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，家长应该从孩子幼年时就加强对他们的自我保护教育，培养和提高孩子的自我保护能力。那么，该如何有效地培养孩子的自我保护能力呢？这是本期家长沙龙里热议的话题。
紫罗兰：家长对孩子的安全教育应该是随时随地，时时刻刻的。比如家长可以和孩子一起看电视、听故事以及让孩子亲眼所见由于不注意安全而导致灾难的事例，丰富孩子一些简单的社会经验；进而向他们提出一些安全规则，要求孩子遵守交通规则；父母不在家，不轻易开门让陌生人进门，这些应该是孩子要掌握的最基本的“常识”。通过这些教育，可以使孩子明白做危险事情的后果，理解家长的良苦用心，同时无形中也增强了孩子的自我防范意识。
幼儿教育小编总结：培养孩子预防一些突发事件的逃避的常识，要不家长事实都跟在家长傍边的细心无微不至的照顾孩子要好的多。提高孩子自我保护的意识及时家长不在孩子的身边家长也可以放心的去做自己想做的事情。
自我保护是一个人必须要学会的。不会自我保护，等于身边没有了替你阻挡危险的“保护伞”，等于没有了安全感。所以，一个人，特别是像我们这个年纪的青少年，一定要学会自我保护。下面，请看我学会自我保护的历程吧。
记得那是我七岁时的事情了。那年暑假，我们一家三口去郊外游玩、野餐。就在距离我们野餐地点的几百米处，有一片特别美丽的花丛。自从第一眼看到这个花丛起，我就不停地寻思着怎样才能说服爸爸妈妈去那里玩儿。终于，机会来了——我们吃完午餐后在到处走走，于是，我抢先来到了花丛里。
花丛真是美丽极了，紫色的蝴蝶花，黄色的喇叭花，红色的野玫瑰，白色的茉莉花，把我包围住了。在这花的海洋里，我在一块大石头前边赏花。这时，我一点儿也不知道危险正向我步步逼来。
也许是我赏花时手舞足蹈的举动惊动了一条蛇，那一条蛇正向我爬过来，站到了我身后的那块大石头上。感谢上帝啊！我在这千钧一发的时刻转过身来——我想采一点蝴蝶花。这时，我发现了它。只见它向我吐着蛇信子，卧在大石头上。顿时，它那恶心的样子让我充满了厌恶，本能地把手中的几朵花扔（砸？）向那条蛇。歪打正着，正中了它的信子。这一扔可不得了，于是，它马上站了起来，瞪着我。我突然想起电视上说过：蛇站立起来往往表示着它要进攻了。想到这，脑子里只有一个念头：逃命啊！于是，我十分快速地把牛仔裤的裤腿放下（怕被蛇咬），一股无形的力量汇聚在我的脚下，犹如千万匹骏马在我的脚上驱动着，让我飞奔了起来。“跑啊跑啊，再快点儿，别被咬了。”我就这么想着，跑到了大人们身边，气喘吁吁的说着：“蛇……蛇，有蛇！”爸爸笑着问：“哦，长什么样的？”我说出了它的特征。证明它是无毒了以后，我才放心了。
这一件事确实是有些险，尽管已经证明了那条蛇是无毒的，它站起来只是向我示威，但直到现在我还是有些后怕。仔细一想，这都是因为我没有自我保护意识所造成的。一是这种花丛里都会有许多虫子、蛇等动物，很危险；二是那条蛇出现使我用花去砸它，这样激怒了它，不过幸好那蛇是无毒的，假使它是眼镜蛇之类的话，我哪里还能在这里写这篇。
作文。
所以，我还是欠缺了自我保护意识，这点需要改正。所以，我还是那句话：自我保护是每一个人必须学会的。
一、教学内容分析。
《自我保护》是粤教版七年级思想品德第七单元《法律护我》第三节的第一个框题。在此之前，学生前两单元《特殊保护》、《处处保护》的学习为本课学习打下法律基础。本课意在增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。我说的内容是本课的第二课时，是“提出问题—分析问题—解决问题”中“解决问题”的环节，在本课起到引导的作用。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容进行创新。整堂课充分围绕“自我保护的方法和技巧”展开教学，非常直观突出本课的重点。
二、学生学习情况分析。
1.认知起点：七年级学生由于生理、心理都不够成熟，往往对不法侵害的认识不足，因此，在日常行为中，缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护的方法和技巧，常常出现生命和安全方面的问题。
2.学习兴趣：参与活动，体会树立自我保护意识的重要性，学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律保护自己。
3.学习障碍、难度：七年级学生由于生理、心理不够成熟和社会经验不足，他们既需要依赖老师和家长的帮助，又具备一定的独立性，但容易受到客观环境所左右，因此遇到侵害时，有的胆小怕事，不知所措；有的则冲动行事，不计后果。
建构主义课程观强调教学要立足学生、立足生活，构筑多维互动的教学方法。
考虑到教材这部分知识，学生具有一定的感性体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。通过运用多媒体中的影音手段进一步强化学生直观体验，使知识从学生的感知体验中来。在多媒体的直观体验的基础上，把图片、视频等呈现的问题，通过开展资料汇报、集体讨论、成果展示等形式的活动使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在教学中，通过思考评价挑战学生的理智，使学生做到会思—独立思考；通过自主探究切入并丰富学生生活经验，使学生做到会探究—想方设法去探索；通过角色扮演给学生足够自主空间，让学生学会合作；通过总结反思使学生获得积极、深层次的学习体验—自主构建知识结构，从而倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学学习的主体。
四、教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识：了解：生活中的安全隐患。
能力：培养学生的自主学习和探究能力，加强学生合作精神的培养。
情感、态度与价值观：
通过学习，充分认识自我保护意义，克服依赖和过于独立的心态，增强自我保护意识，提高自我保护能力，运用法律武器维护自身的合法权益。
五、教学重点和难点。
依据七年级新课程标准和教学大纲要求，在吃透教材基础上，我确定了本课的教学重点和难点：自我保护的方法和技巧。
六、教学过程设计。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图。
课
前
准
备 （一）、课前教师准备：
制作多媒体课件、指导学生搜集资料。 学生搜集：搜集生活中安全隐患的资料。 多媒体课件使抽象的知识具体化，枯燥的知识生活化，乏味的知识兴趣化。搜集资料可以使学生在交流分享、丰富自己的认识和经验。
创设情景导入新课 （二）、角色扮演 感悟“自我保护”：
1、 组织学生角色扮演。
2、 引导面对歹徒恐吓钱财采用的几种方式？
（板书主题）：自我保护 1、角色扮演、小品表演。
2、感悟入境 一、运用小品和多媒体音效手段，激起学生参与的热情，有利于发挥学生的主体作用。二、引发情感上的互动，顺利自然完成导课任务，从而激发起学生的求知欲望。
共
同
探
究
突破重点和难点 第一步，资料展示 引思“自我保护”
1、指导：学生展示事先搜集好有关安全隐患的资料。
2、设问：谈谈你对身边（校园）的安全隐患的认识。
3、总结：自我保护的重要性：是青少年健康成长所必需的 1、小组交流搜集的材料，然后在班级展示。（组内同学互评，小组长撰写评语）。
2、引思置疑。
实现知识的互动，生活情景引领学生走进新课程。
2、感知发现 架设探究桥梁，直攻难点，指导学生感知发现，从而实现人—机互动。生活兴趣活跃学生参与新课程。
1、拓思：当我面对以上情景时，我该怎么办？
2、师生互动。 1、分组讨论，信息交流，
第四步，汇报展示 综合。
1、诱导：学生把交流的方案，通过小品等多种方式展示出来。
学生在活动中体验内化，情感态度价值观悄然得到深化。生活世界促进学生创造新课程。课堂因学生动态生成而精彩。
1、拓展：课前小品三位学生面对歹徒恐吓钱财的三种方式，对吗？为什么？
课堂小结。
强化认识 辅导学生进行课堂小结：学完本课你得到的启发是什么？ 学生主动构建知识结构 可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。
七、教学反思。
笔者以学生的生活实际、认知水平、整合多种教学资源，采用多种教学方法，引导学生联系生活实际。
1、尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。
笔者在教学设计中“以生为本”，尊重和发挥了学生的主体地位和作用，使学生积极主动参与教学，得到活泼、创造性的发展。如在表演小品、观看情景剧，自主探究中，学生的思维一直处于亢奋状态，那激情、那智慧的火光带给同学和老师以欣喜和鼓舞，令师生不知疲倦地学习再学习，表达再表达，交流再交流。有人说过：教育要给缤纷的个性搭建多彩的舞台，要给共舞之外的独舞保留一点精彩回旋的自由空间。今天，我只是给学生提供了一个空间和平台，他们却能尽情表演，增强自我保护的意识，掌握维护权益的有效方法。
2、营造和谐的氛围，放飞学生的心灵。
教学的实质是师生之间一种特殊的交往，意味师生间的相互建构。在表演、自主探究、观看情景剧等环节中，从学生的角度想，把观察、思考、表演、讨论、评判的权利还给学生。课堂上，学生娓娓道来，或紧张、或激动、或专注，我总是用欣赏的眼光注视学生、用真诚的赞扬激励学生，营造和谐宽松的氛围，学生不再拘束，课堂成为他们展示智慧、放飞心灵的宽阔舞台。
点评：
教材创新，呼唤教学手段和教学模式的创新。新《课标》“教学建议部分”指出：“面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取、围绕学生生活中存在的问题。”因此，在教学中，我借助信息技术、运用视频故事、学生的生活经验、开放性的角色表演等，自主生成、拓展、丰富教学内容，引领学生向生活深处舒展，在动态中探究、营造自我保护的“场”。结合教材的特色，根据学生探究的需要，我顺势开发了四个情景，与原教材内容相比，变得鲜活、丰富且更加贴切，提高了学生对自我保护思考的“含金量”，体现了新《课标》倡导的人文性、思想性和实效性。
亮亮的生日到了，妈妈去给亮亮买礼物，爸爸给亮亮去买蛋糕，亮亮一个人在家，爸爸妈妈强调一遍又一遍：“不要爬窗户，不要为陌生人开门，生命只有一次，要珍惜。”
妈妈爸爸刚走不久，只听“咚、咚、咚”的敲门声。
亮亮听见了，赶忙跑到门口去，有礼貌地问：“谁呀？”叔叔听见这个小朋友这么有礼貌就想：“这个小朋友这么有礼貌，越有礼貌就越乖，越乖就越听话，越听话就越容易被我抓走。”，嘿嘿嘿，他坏笑着。那个人笑眯眯地说：“我是你爸爸的朋友。”
亮亮焦急地，自言自语地说：“我该怎么办呢？”他事先在猫眼一里看，发现他和自己并不熟，忽然他眼睛一亮，就开始伪装了，他说：“奶奶，这有个陌生人，您过来看呐！”他又自己回答自己：“哦，来了。”陌生人判断出了亮亮是伪装的，他大声喊道：“我看你是在伪装吧。”亮亮一下子傻了眼，幸亏他没说出来，要不，陌生人会说只有他一个人在家了。
主题《动物大世界》。
内容和要求：
1、 对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
2、 了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。
活动取材：二级主题《千奇百怪》p200页《螃蟹的奇遇》，二级主题《学来的本 领》p210《红军装和迷彩服》。
设计意图：
最近我们开始进入主题活动《动物大世界》的开展，为此孩子们收集了各类书籍、卡片，把硕带来了一本关于保护动物的图书——《保护濒危动物》，引起了很大一部分孩子的关注，他们从恐龙的灭绝说起，说到了人类要怎么样保护世界上所有的动物。这时候，我就觉得，保护动物和动物的自我保护是一个可以放在一起研究的内容，于是，我向孩子抛出了这个绣球，让孩子了解一些动物是如何保护自己的。并试图和孩子们共同感知、认识生活中仿生现象，了解人类可以从动物的自我保护中获得启发，进行发明创造，感受“仿生”给人类生活带来的方便和精彩，让孩子们尽情地幻想，激发幼儿对科学的兴趣和向往。这个活动就这样产生了。
活动目标：
1、了解动物自我保护的方法并进行简单的归类。
2、感受动物给人类带来的启示，有进一步探索动物保护自己的兴趣。
活动准备：
动物自卫的动画，会自我保护的动物图片，火车，相关文字。
活动过程：
一、情境引发——引出动物的自我保护。
1、t：动物王国里开来了一辆火车，你最希望来的是什么动物呢？为什么？
2、幼儿自由交流。
3、过渡：这些动物要坐上火车，可是碰到危险怎么办呢？
二、交流分享——了解动物的自我保护。
1、观看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下来的录像，大家就知道了。
1）刚才你看到了什么？
2）螃蟹的大钳断了以后还能长出来，壁虎有没有骗他？
3）这是一种什么本领？还有谁有这样的本领？（壁虎、蚯蚓）。
2、小结：原来动物们不仅需要我们保护，也会自我保护。
3、交流分享：
2）集体操作：出示小青蛙：这么多车厢，我该做哪一节呢？（幼儿帮助，说说为什么？）。
保护色：青蛙、蚱蜢。
“盔甲”护身：乌龟、蜗牛、穿山甲等。
硬刺自卫：刺猬、海胆、豪猪等。
逃跑、快跑：鹿、斑马、兔子等。
自切：壁虎、螃蟹。
放臭气：甲虫、黄鼠狼等。
喷墨汁：章鱼、乌贼。
4）小结：小动物们很聪明，想了许多办法来保护自己，有的-----有的-----等。它们真是了不起的动物。
三、迁移；学来的本领。
1、讨论：你最欣赏哪种自我保护的方法？为什么？
了解不同的自卫方法给人类带来的启示。
四、延伸。
活动反思：
活动开展之后，我有很多想法，先从目标上来说，第一个目标完成的比较好，能够通过第二个环节的开展，有序的达成。而第二个目标完成的有些急促，只起到了蜻蜓点水的作用，没有能深入展开。
从活动环节来讲，本次活动第一环节的开展比较失败，应该说第一环节只是起到了一个引子的作用，是孩子们经验再现的一个环节，与目标没有太大关系，可我在开展时却把它扩大了，在其中整合了许多东西，致使这一环节用时太长，影响了后面环节的开展。所以我感到，一个活动中的整合真的应该随机，而不能像今天这样预设太多，反而有些画蛇添足。
第二环节展开的比较自然。第一部分观看课件引出自切，我利用多媒体先让幼儿知道动物再生的本领从而过渡到自切的自我保护，在这时，我随机的一句整合起到了这个作用，提升了幼儿一部分的经验。而在第二部分出示火车车箱时，这部分预设的不是很好，因为孩子已经在区角中有了经验，我应该让孩子自己说出自我保护的方法，而我要做的是将他们说到的展示出来，这样虽然是一个预设的环节，可看上去比较自然。在验证部分，我在预设时本来是老师带领孩子一节一节车箱验证，为了避免枯燥我又整合了一些知识点，可在活动开展中，发现孩子兴趣十足，都想纠错，我正好利用这一点，请他们自己验证，引出了“海星不知道放哪儿？”“乌贼和章鱼的区别”等争论，从而达到验证的目的。可是也正是有了这样的改变，使我之前预设的知识点不知道放哪儿，而我没有学会放弃仍然硬生生的整合进去，看上去很不自然，很牵强，如孩子已经讲过逃跑的方法，我也已经小结过了，从而由兔子引出了装死的自我保护方法，可我还是硬生生地回到逃跑将“世界上跑得最快的动物”整合进去，所以说我还是没有很好的理解整合。
第三环节应该是一个次重点，可由于前面第一环节时间没有把握住，所以这一环节的开展我很急促，只是匆匆点过，有些头重脚轻的感觉。
整个活动开展下来，给我最大的启发就是整合一定要随机性，即使你预先想好的知识点，在活动中可以随机取舍。
西域24古国之一楼兰古国的消失。早在2世纪以前，楼兰就是西域一个著名的“城廓之国”。它东通敦煌，西北到焉耆、尉犁，西南到若羌、且末。古代“丝绸之路”的南、北两道从楼兰分道。楼兰--这座丝绸之路上的重镇在辉煌了近500年后，逐渐没有了人烟，在历史舞台上无声无息地消失了。公元4世纪之后，楼兰国突然销声匿迹。
楼兰的消失跟人们破坏大自然的生态平衡也有关系。楼兰地处丝绸之路的要冲，汉、匈奴及其他游牧国家，经常在楼兰国土上挑起战争;为了本国的利益过度垦种，使水利设施、良好的植被受到严重破坏：“公元三世纪后，流入罗布泊的塔里木河下游河床被风沙淤塞，在今尉犁东南改道南流，”致使楼兰“城郭岿然，人烟断绝”、“国久空旷，城皆荒芜。”