ID：8213752
时间：2024-01-02 17:34:35
上传者：XY字客通过写作可以培养思维能力和表达能力，因此，我们应该努力提高自己的写作水平。小编为大家整理了一些优秀作文欣赏，希望能给大家在写作方面提供一些帮助。
1、借助阅读月开展丰富多彩的活动，进一步营造读书氛围。
2、渗透阅读理念，提高亲子阅读质量。
3、促进教师读书活动的开展，提升人文素养。
（一）宣传阶段（11月1日-10日）。
1、以飞信和班级qq群向家长下发活动方案及倡议书。
2、制定班级的具体活动方案并传至网站。
（二）实施阶段重点活动：
第一周：
1、班级活动：整理并美化图书角。
2、幼儿活动：利用晨间区域活动，每位幼儿参与阅读活动。
3、家长需配合：再次通过飞信和班级qq群的形式通知家长。
1、带幼儿参观书店，为幼儿添新书带入幼儿园，园内借阅，家中亲子阅读。
2、利用拍照、录像等不同形式记录参与活动的过程及阅读感受，放表于我园网站。
4、教师活动：确定自己的阅读书目，撰写阅读心得。
5、记录家长借阅档案。
第二周：
1、幼儿活动：利用晨间区域活动，每位幼儿参与阅读活动。
2、家长工作：征集亲子读书感悟、照片等。
3、教师活动：上传网站一份读书体会。
第三周：
2、教师活动：自制大图书一本，为绘本教学展示课做准备。
3、班级活动：美化创设表演区，让幼儿感兴趣，提高幼儿的参与性。
4、评选“读书小明星”
1、读书成果展。
2、进行读书活动总结。
3、评选书香宝宝。
现在小学生进图书馆主动阅读课外书的人越来越少，老师们也比较注重课堂教学，然而，通过阅读不仅能巩固课堂所学扩大孩子的知识面，而且能培养孩子的自学能力。
目的`：
如何去培养学生的阅读兴趣和习惯。
调查对象：
阳光小学504班26人。
调查方法：
问卷调查、同学聊天咨询。
资料统计：
1、比较喜欢课外阅读的有8人，不怎么喜欢的15人非常喜欢的3人。
2、更喜欢看电视，上网游戏或玩手机。
3、喜欢读有图画和文字结合的书。
4、最多看脑筋急转弯或漫画书。
5、课外书都是家长买很少去图书馆借。
调查结果分析：
1、平时作业比较多，没时间看课外书。
2、双休日参加补习班也没时间阅读。
3、孩子喜欢电视网络流行的如漫画脑筋急转弯等。
措施和反思：
1、学校老师家长都必须引起重视。
2、根据孩子年龄特点推荐图书。
3、组织各种类型的读书活动。
4、给予学生适当的阅读时间和阅读作业。
结论：
培养学生的阅读兴趣是个长期的工作只有让同学们充分认识到阅读的重要性，主动去阅读这样才能提高学生的语文素养。
读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。读书与写作有着密切的关系。阅读是写作的前提和基础，没有良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的基础，没有阅读的积累，写作犹如空中楼阁；写作是阅读学习延伸，缺少写作训练再多的阅读也只能是雾里看花水中望月。
写作是一种综合性很强的智力活动，它可以反映一个人知识范围大小，认识水平高低，思维品质优劣，写作能力高下。中学生作文能力能否优化，有赖于观察、阅读、想象、创造、表达以及从属能力等作文结构能力的协调发展和全面提高，正如“木桶理论”所揭示的，构成木桶的哪一块木板都不可或缺，也不可太短，否则，必然影响木桶的容载总量。这些能力结构因素统筹兼顾，同时培养和训练，作文能力的后劲才足，作文的能力目标才可达到。
阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。阅读对于提高学生的理解能力，陶冶学生的情感，培养良好的读书习惯有着很大的作用，在阅读中，我们不仅能让学生享受到阅读的快乐，激发他们阅读的兴趣，同时也要把阅读的知识运用到习作中。让学生持之以恒、练笔不止，进而提高学生的写作水平。
语文教学中，很多教师把阅读教学与作文教学分开来做，把阅读教学当成语言学来分析、讲解。阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。阅读与写作之间有着密不可分的关系，我们要找到两者的结合点，使阅读为写作服务。那么怎样才能做到阅读与写作相互结合，针对这种情况，我把作文和阅读联系起来，让阅读为写作服务。学习阅读课文的写作方法，通过诵读使学生融进优美的意境、背诵精美句段积累现代语言；分析课文不要面面俱到，抓住文章灵魂，抓住作者写作思路即可；对精美语言进行品味，对美好片段师生共同分享；利用课本资源，鼓励学生运用；仿写经典课文，牢记写作技巧。
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深入贯彻落实科学发展观，突出“和谐温馨，共建家园”主题，以社区公共服务设施建设为平台，以社区开展丰富多彩的读书活动为载体，以争创学习型社区为目标，积极营造好读书、读好书、读书好的浓厚氛围，培养读书带头人，引导社区居民良好的阅读习惯，着力打造社区居民精神高地，推进“书香社区”建设，实现全面小康提供强大的精神动力和智力支持。
整个全民阅读进社区活动主要围绕以下活动展开：
（一）开展好书推荐活动。通过社区网站、宣传栏、板报等形式,以中华传统经典、名著名篇、家庭实用百科、家庭教育为主要内容精选一批优秀书籍，向社区居民进行推介。充分利用社区综合服务中心、社区便民服务站的场所及图书资源，举办书展、书友会、读书会、读书心得交流等活动，引导广大社区居民好读书、多读书、读好书。
（二）开展“共建书香社区”捐书活动。号召、倡议、社区居民“捐出一本书，传递一份爱”，增加社区图书室的藏书量，更好地服务于居民；开展“赠书献爱心”捐赠助读活动，重点针对城市贫困家庭、进城务工人员及子女等群体，有计划、有针对性的组织驻区单位和居民开展捐书赠书活动，为广大有需要的社会弱势群体提供更多学习知识的机会。
（三）开展社区图书室开放日活动。加强社区公共服务设施建设，全市所有城镇社区都要设置图书室（阅览室），面向全体居民开放，有条件的社区要建立电子阅览室。在节假日、寒暑假期间，社区图书室要为青少年全面开放，丰富青少年假期生活，倡导全民学习的良好风气。
（四）发展民间读书组织。注重培养社区读书带头人，鼓励民间力量以书为媒，成立民间读书组织，社区组织要为民间读书组织开展活动提供场地，搞好配套服务，引导民间读书活动健康持续发展。
为切实加强此项工作的组织领导，成立由市民政局副局长林近东同志任组长，余祖民、郭春妮任副组长的“全民阅读进社区”活动领导小组，领导小组下设办公室，负责指导、组织、协调、策划等相关工作。办公室设在市民政局办公室。
（一）加强领导，注重组织指导。
（二）加强宣传，发挥舆论作用。各地要充分利用报纸、广播电视、互联网、横幅标语等媒体形式，广泛宣传全民阅读活动的意义，及时宣传活动的进展情况,引导社区居民积极参与到活动中来，为全民阅读活动营造浓厚的舆论氛围。
（三）丰富学习内容，创新学习载体。要把开展全民阅读活动与和谐社区创建结合起来，与社区文化活动结合起来，不断创新全民阅读活动的组织方式和运行方式，为持续推进读书活动积累经验。
（四）注重总结经验，形成长效机制。要注重先进经验与典型的推广，充分发挥先进典型的示范作用，不断总结全民阅读进社区的好做法，力求形成全民阅读的长效机制。
各地要及时将全民阅读进社区活动方案、活动进展情况，以及有关活动的图片、文字等资料报市民政局区划地名基层政权建设科。
一只毛虫，怎样才能成为一只美丽的蝴蝶？真的，作为一只毛虫，它实在不应该想这样的问题――美丽的蝴蝶，那可是一朵会飞翔的花啊！
你看，它没有花过多的时间，去思考这样一个对毛虫来说意义重大的问题；它也没有自惭形秽，枉自菲薄，躲在某一处阴暗的角落伤脑筋......看上去有点没心没肺，它不停地啃吃着树叶，一副埋头“苦吃”的样子，连抬头看天的时间也没有。终于有一天，毛虫长成了蛹。原先它吞食的树叶成了它最重要的营养，也许正是这些营养物，促使了毛虫的转变。全世界的目光都集中在那一刻――蛹裂开了一道口：是毛虫，是毛虫要从蛹里出来了！可是，让世界惊讶的是：从蛹里钻出来的并不是毛虫，而是一只美丽的蝴蝶！
生物学家讲的故事远比我讲的要好得多，如果你饲养过毛虫，并见证了它的生命历程的话，你所体验到的故事将远比生物学家的要好！现在，请转换一下视角，我们可以把毛虫看成是一位读书人――毛虫啃吃树叶，就像读书人阅读书页；毛虫不停地在吃，就像读书人不停地在读；毛虫蜕变成美丽的蝴蝶，就像读书人蜕变成知识渊博万人景仰的学者、专家......这只是一个比喻，可又不仅仅是一个比喻。一个人的成长不能离开阅读，就像鱼不能离开水，毛虫不能不吃树叶。从这样的角度去思考，我们就会明白许多关于成长、关于学习、关于读书的道理。
接下来，我们一起来读读这本书吧。翻开这本书，你一眼就发现一个现象：原来，这就是“毛虫”们写的阅读体验。这些“毛虫”们有的'在读小学，有的在读初中，有的已经快要变成了“蛹”了。他们读了许多的书，假如你以前没有读过这些书，你就能从他们的文章中找到这些书的精髓。
还有，假如你没有体验到过阅读的快乐，你就能从他们的文章找到这种快乐。一句话，阅读这本书，你将直接体验到做一只“毛虫”的快乐！那么，好吧，我听见你说：我就是一只毛虫呢！哦，我已经看见了你美丽的双翅！
阅读是获取知识的最重要的途径之一，阅读能力的强弱，往往决定一个人一生所获成就的大小，而这种能力的个别差异却很大。美国心理学家埃尔凯经过长期研究认为，早期的阅读训练对阅读能力的培养具有举足轻重的作用，也就是说，一个人阅读能力的强弱，与其儿童时代所受到的阅读训练密切相关。
一、使幼儿有愉快的阅读体验。
1、以幼儿所熟悉的故事或经验，自制一本书或大书，利用抱于腿间的方法读给幼儿听，并利用小组分享。
2、利用商业图案或幼儿的美、劳成品，帮助幼儿说故事能力的发展。
3、当幼儿请家长听写时，家长问一些真诚的问题，以帮助幼儿扩展他们的思考;鼓励幼儿注意细节，并增进幼儿活泼生动的诉说。
4、记录幼儿的口述故事尽量达到正确和合理;幼儿必须有机会，让成人替他写下他的故事，用他自己的语言和自己的型态，忠实的记录下来。
二、在空间、时间等方面，萌发阅读兴趣。
1、邀请幼儿参与阅读的时段：问一些问题，让幼儿预测下面将会发生什么事?和幼儿的经验作衔接，当幼儿熟悉故事时，家长念到幼儿熟悉的部份暂停，让幼儿接下去念;让幼儿自由选择他们喜爱的故事，家长念给他们听，或让幼儿告诉或念此故事给亲人、朋友听，给幼儿一张“阅读小天使”证书。
2、时常提供幼儿参与掌控书本或萌发阅读的机会。有许多的家长只在有限的时间，或在特定活动之后才让幼儿看书，如此一来，幼儿和书的互动经验就嫌不足。家长应该每日有“参与阅读的时间”，让幼儿持续阅读。
3、重复的念幼儿喜爱的故事书，鼓励幼儿萌发的阅读，使这些书能方便幼儿自己看，和其他的幼儿或成人一起看。幼儿倾向看自己熟悉的书来萌发阅读，所以家长在情境的安排上要让幼儿能自由取拿。
在为幼儿阅读故事之后，要特地安排时段让幼儿有机会自己读或看书，同时强调成人大声朗读和幼儿独立参与书的衔接。
5、幼儿的“假装阅读”表现和参与阅读是非常珍贵的前阅读行为，应给予鼓励。(所谓“假装阅读”就是幼儿看着故事中的字，逐字读出，但他并不是认识字，只是重复成人阅读给他听时的记忆，所以所读出的字可能和书中不同。
三如何使幼儿获得语言的阅读图书方法。
阅读前：
1、设定此书的目标。
2、展示此书的封面给幼儿看，鼓励幼儿预测此书的内容。
3、讨论书的作者与绘图者。
4、和幼儿讨论此书内容和幼儿自己有相关的经验。
5、和幼儿讨论此书的型态(民间故事、虚构、寓言、真实等)。
6、介绍此书的主角。
阅读中：
1、当幼儿在听故事时，鼓励他们对其中情节反应或互动。
2、将故事的内容精致化，以符合幼儿的理解能力。
3、偶尔问一些问题，以了解幼儿对此故事的理解程度。
4、若发现幼儿对其中某一段不太理解时，重说一次。
5、在适当的情节时，让幼儿预测下面将发生何事。
6、让幼儿说出自己对此故事的观点。
阅读后：
1、回朔此故事的因素(型态、问题、目标、问题解决等)。
2、协助幼儿连接主角和事件，及和他们生活中类似的事件。
3、鼓励幼儿在延伸的活动中，思考和此故事有关的内容。
事实上为幼儿阅读书的方法有好几种，无特定的技巧，只要态度温馨，故事书内容有吸引力，有充足且定期的阅读时间，提出能刺激幼儿思考及回应的问题，也让幼儿有充足的时间思考及回应，气氛让幼儿感觉愉快，就够成为幼儿阅读的基本良好条件。而不可否认的是，无论父母或学校的老师，有无良好的说故事技巧，只要保有一颗赤子之心，在幼儿心目中故事永远是好听的。
(二)培养小孩阅读兴趣的其它方法。
有位妈妈留言说，自己也经常给孩子看书讲故事。可是，不知道为什么，总是培养不起孩子阅读的兴趣。
每次她和孩子看书讲故事的时候，孩子似乎都心不在焉的。
又或者是，正在讲故事的时候，孩子忽然打断。为什么孩子就不能安安静静的听完故事呢?
我就问那位妈妈，你讲故事的目的是什么?她说，就是为了让孩子更喜欢看书啊!
我想，这也许就是问题所在了。
(01)。
越来越多的父母意识到阅读的重要性，所以很想要培养孩子阅读的兴趣爱好。
很多的育儿文章里面也提到，给孩子讲故事，是培养孩子阅读习惯的切入点。
我赞成这种说法。只是，我们在实际的操作中，很多的父母仅仅是把讲故事，当成是培养孩子兴趣爱好的任务去做，而没有真正和孩子去享受陪伴的过程。
所以，孩子也就难以在这个过程中，产生的乐趣和情感的连接。
如果你想孩子在某方面产生兴趣爱好的话，最好用也最简单的办法，就是引起孩子对这件事情的热情。
而最能引起孩子对做某事有热情的重要因素之一，就是你自己本身也对这件事情很感兴趣。
比如热爱足球运动的父母的孩子，也很容易对足球运动产生兴趣，只要父母不逼着自己的孩子去踢球的话，那么父母的热情就很容易可以吸引到孩子。
(02)。
在现实生活中，有些父母并没有参加什么育儿方面的学习或训练，但是他们的孩子却养育得很好。
而有的父母即使读很多的育儿书籍，把育儿方法使用的“标准又正确”，但亲子关系仍然存在不少问题。
自体心理学创始人科胡特曾经说过一句话：
whotheyareismoreimportantthanwhattheydo。
这句话的意思是说，父母是什么样的人格状态，比父母做什么事更重要。
也就是说，若父母的人格状态相对比较健康的话，即使做一些看起来是错误的事情，对孩子的人格也不会有太大影响。
相反，若父母本身没有去觉察自己的状态有否问题，过度的依赖或过度的控制，那么他们无论再怎么学习正确的育儿方法，其过程可能都会不经意的就正确过头了。
文章开头提到的那位妈妈，培养孩子良好的阅读习惯是对的，出发点也是好的，但可能目的性太强。
正如她的描述，她要求孩子在听故事的时候，是要安安静静的。
的确，孩子在听故事听得入迷的时候，会沉浸在故事里面，可能会表现出安静。但，不代表孩子听故事的时候，就必需是安安静静的。
如果我们对孩子听故事的状态，都有过多的控制的话，孩子听故事的过程，可能也就变成了一种折磨。
(03)。
如果想让你的孩子在听故事的同时，能够获得对阅读的兴趣。
你需要做的是，经常和孩子一起分享读书的乐趣，而不是把这个乐趣当作任务去完成。
分享读书的乐趣，并不是你必须给孩子读完一本书，或者要求孩子必须看完某本书。
而是你们一起去看书，你们一起分享故事，你们一起去感受故事里面的情节，紧张的时候紧张、快乐的时候快乐。
1、学生方面：
（1）学生兴趣的提高和阅读习惯的养成。
针对农村小学学生的阅读现状，课题研究刚开始的时候，都是老师给学生布置阅读阅读任务，让学生带着任务去阅读，教师每天检查，督促学生去阅读，经过一段时间家校的配合，学生的阅读习惯基本养成，每天都能自主去阅读，从不愿意读书到我要读书，态度上发生了明显的变化，阅读的书籍也变得丰富多样，识字量，阅读量有了质的飞越。
（2）会选择适合自己阅读的图书，有了一套科学的阅读方法、技巧。
通过问卷调查，各老师发现了学生阅读中存在的问题，从这些问题中，发现要提高阅读的能力，方法最关键。各位课题组的老师通过查找资料，结合本班学生的知识水平和识字量，制订了本班的阅读计划，把阅读方法的指导渗透在教学中，并有独立的阅读课，教会学生如何写读书笔记，如何去阅读各类的文章，学生在反复的阅读实践中，逐步摸索，掌握了适合自己的阅读技巧。阅读能力都有不同层次的提高。
（3）语言表达能力的提高，带动作文水平的提升。
学生以前最怕的就是作文和口语交际，尤其是三年级的学生初次有作文课，学生往往不知道该些什么，如何去写。在开展了“我爱读书、我要读书”的活动中，学生积极阅读，课堂的参与度有了明显的提高，学生上课回答问题时，口头表达的科学性、完整性和多样性都有了显著的进步。在通过要求写读书笔记，摘录好词、好句、好段落，学生的语言有了一定的积累，带动了作文水平的提升。
（4）语文成绩的稳步提高。
课题研究转变了学生对语文学习的态度，学生学习语文的兴趣浓厚，极大的提高了课堂教学的效率，学生的阅读能力和作文水平有了显著的提高，语文成绩呈上身趋势。
（5）阅读带动行为，学生更加知礼仪、懂感恩。
书籍就像一盏明灯，照亮了学生迷茫的双眼；书籍就像一把钥匙，开启了学生懵懂的心灵。阅读可以明理，阅读可以开拓视野。学生在阅读的过程中，不仅增长了知识，开拓了视野，更重要的是从读书中懂得了做人的道理。学生从书中知道了礼仪，懂得了感恩，明白了互助。班级中同学们之间打架、骂人的现象越来越少了，互帮互助的风气已然形成。这是意外的收获。
2、教师方面。
（1）、教学理念的转变。
通过不断的理论学习，我从理论上对课题研究的主要内容和意义有了明确的认识，增强了课题研究的积极性和实践性，转变了教学理念，从做好一个授课型的老师转变成一个研究型的老师。
（2）、优化了课堂结构，提高了课堂效率。
通过一年多的研究和实践操作，我初步摸索出一套关于培养小学生阅读能力的方法，在语文教学中有效的渗透阅读方法和技巧，解决了学生阅读中存在的困惑，有效的提高了阅读的兴趣，带动了学习语文的积极性和主动性，课堂上回答问题的人数和质量明显提高，极大地提高了课堂教学的效率，学生的作文水平和阅读能力有了明显的提高，语文成绩呈上升趋势。
（3）、促进了学校的教研工作。
通过课题研究不仅促进了我教学理念的转变，使课堂教学的面貌大为改观。而且经常与同事的交流，带动了学校的教研工作，给学校教研组工作提供了有益的参考，使学校的教研面貌焕然一新。
（二）、显性成果:。
1、学生方面：
（1）、中华经典诵读中才华的精彩呈现。
为了促进学生的阅读兴趣，让学生长久保持阅读的新鲜感和激情，开展了中华经典诵读活动，让学生时时感觉到阅读的魅力，学生在参加活动中，感受到中华文明的广大博深，增强了自信。学校的朗诵《中华少年》获得镇教育办学生组的一等奖，获得县中华经典诵读二等奖。
（2）、优秀读书笔记的展示。
本着“不动笔墨不读书”的原则，让学生养成写读书笔记的'习惯，同时通过对优秀读书笔记的展示，帮学生树立学习的榜样，激发学生的上进心和争胜心，在我校涌现了不少优秀的读书笔记，使学生的作文水平稳步提高。
（3）、优秀作文投稿。
学生的优秀作文被推荐到各类的作文大赛中，其中刘佳杰、周文颖两位同学在书信大赛中荣获二等奖，王欣、魏亚杰两位同学的作文获得了三等奖。
（4）、读书小报的制作。
为了保持学生读书的热情，各班开展了丰富多彩的活动，最显著的就是四、五年级读书小报的制作，小报的内容丰富，有读书感悟、读书名言、优秀文章等。同时，优秀的作品在全校展览，既树立了榜样，表扬了优秀学生，又激发了其他同学的争胜心。
2教师方面。
（1）初步形成了适合我校学生阅读能力的行之有效的培养模式。
（2）在教研组的活动中，我通过多种途径亮出自己课题研究的成果，多次开设课题研究课，“立靶子，树典型”，不怕犯错，大胆实践，请同仁们批评指正，以促进课题研究的开展。我的三节语文课分别以公开课的形式，在教研组内交流、研讨。我讲授的《灯祭》在县优质课评比中，受到了同行们的好评。
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第一段：兴趣阅读的重要性（引入）。
随着人们生活水平的提升，阅读已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。然而，阅读并非只是为了获取知识，更重要的是培养和激发我们的兴趣。兴趣阅读是一种主动探索的行为，可以让我们的思维得到启迪，开阔我们的视野，提高我们的专注力和思考能力。
第二段：兴趣阅读的益处（阐述）。
兴趣阅读可以满足我们对知识的渴求。与学校课本中的枯燥知识相比，我们可以通过阅读各类书籍，尤其是我们感兴趣的领域，来扩展我们的知识面。在阅读的过程中，我们可以学到更多的专业知识，并且了解到不同观点和思想。此外，兴趣阅读也可以丰富我们的想象力，启发我们的创造力。读故事书会带我们进入一个奇幻的世界，与主人公一起经历各种冒险，这些经历会影响我们的思维方式和判断力，提高我们的创造力。
第三段：兴趣阅读的方法（讲解）。
了解兴趣阅读的好处后，让我们来探讨一下如何进行兴趣阅读。首先，我们应该选择适合自己兴趣的书籍。对于喜欢文学的人来说，可以选择经典的小说或诗歌。对于喜欢科技的人来说，可以选择科普书籍或者科技类杂志。同时，也不妨尝试一些新的题材，扩展自己的阅读范围。其次，我们可以利用碎片时间来进行阅读。比如在公交车上、午休时间、等待朋友时，都可以把这些时间用来阅读。这样不仅可以挤出时间，还能以阅读来放松心情。最后，我们可以和朋友分享我们的阅读心得。与朋友交流自己的读书体验，既可以加深阅读的印象，也可以互相推荐好书。
第四段：兴趣阅读的影响（论述）。
兴趣阅读对我们的影响不仅仅体现在知识的增加和思维的开拓上。它还能够提高我们的写作能力。通过大量阅读，我们可以学习到不同的写作风格，积累丰富的词汇，丰富我们的表达能力。此外，读书也能够培养我们的情商和社交能力。通过阅读不同类型的书籍，我们可以更好地理解和分享他人的情感和经历。这种沟通可以使我们更好地与他人建立起共鸣，并且在日常生活中更好地处理人际关系。
第五段：个人案例（总结）。
个人而言，兴趣阅读对我的帮助很大。我对历史非常感兴趣，尤其是古代历史。通过阅读各种历史书籍，我对历史的了解更加全面，也让我对历史事件有了深入的思考。另外，这些书籍中的故事情节也让我流连忘返，提升了我的想象力和创造力。在学习写作的过程中，我发现自己的表达能力明显提高，这得益于阅读不同领域的书籍。此外，通过和朋友分享阅读心得，我们相互激励，一起成长。
总结：兴趣阅读是一种使我们能够开拓视野、提升能力和享受乐趣的方式。在快节奏的生活中，我们应该培养兴趣阅读的习惯，丰富我们的知识储备，提升自己的能力。通过选择适合自己兴趣的书籍，利用碎片时间阅读，与朋友分享心得，我们可以更好地享受阅读的乐趣，并且在过程中不断提高自己。阅读让我们的生活更加丰富多彩，也让我们成为一个更有思想、更有见识的人。
这学期，课外阅读在我校轰轰烈烈地开展，各班学生品读课外读物已蔚然成风，课外阅读的'开展开阔了学生的视野，增长了学生的见识，发展了学生的智力，陶冶了学生的情操，为孩子奠定了书香人生，为他们的终身学习与发展奠定了坚实的基础，在此，将课外阅读兴趣小组工作总结如下：
开学初，首先制定了《课外阅读兴趣小组活动计划》，贯彻到每一位语文老师。各班根据学生的实际制定符合本班的读书计划，各班的读书计划针对性强，实用性强，真正起到了引领作用。
各班语文老师在班内开展课外阅读动员会，让学生对读书产生浓厚的兴趣，用生动的故事让学生感动，让学生交流课外读书所得，使班级形成浓厚的课外阅读氛围。
为了确保读书的实效，语文老师在学生课外读书时间加强指导，并对课外阅读情况进行全面检查。这学期课外阅读开展好的班级是：五、六年级，在老师详细的指导下，学生读书氛围浓厚。除了规定学生在校的读书时间外，课外阅读已延伸到家庭，保证了学生有充足的课外阅读时间。
学生的阅读兴趣需要不断激发，老师的激励、同学的赞许是对学生最好的鼓励，形式各样的激励措施，让学生乐此不疲地读书。学生的读书兴趣空前高涨。
老师经常对学生的阅读给予指导，教会学生科学的阅读方法，如“不动笔墨不读书”，让学生边读边画，边摘抄，还可以在文后写下自己的感悟，这学期一共写读书笔记每人30篇，观后感及读后感每人共3篇。有的老师指导学生浏览、跳读，有的老师教育学生要把阅读与思考相结合，“授之以鱼不如授之以渔”，学生有了好的方法指导，学生的读书效果大大加强。
1、有的班级对学生课外阅读检查落实不具体。老师对好书的推荐，读书方法的指导不够，致使一部分学生还没有养成良好的读书习惯。
2、家校联系不紧密，老师与学生共读书，家长与学生共读书，这种读书氛围还不浓厚。
今后的课外阅读还需要不断加强，要求还要再具体些，检查落实再到位些，使学校的课外阅读扎扎实实地开展下去，让孩子们有好书相伴，为他们的青春储存无限丰厚的精神财富，为他们的终生发展奠定坚实的基础。
今天妈妈要去逛街，我也想做妈妈的尾巴，可以捞点吃的`享享口福。
可是妈妈说外面很冷，叫我待在家里以免感冒。我要妈妈带点吃的回来我才同意，妈妈爽快地答应了。
不知过了多少时间，妈妈终于回来了，不仅递给我一袋吃的，还递给了我一个大包。我好奇地接过大包。这大包鼓鼓的，却一点也不重，而且软绵绵的，我惊讶地问：“妈妈这是什么呀？”妈妈神秘兮兮地说：“你自己看呗！”我打开一看，原来是给我的新衣服。
这是一件没有袖子的棉夹袄，外面绣着一朵朵粉红色的花，这是我最喜欢的一种颜色，领子上还挂着小帽兜，镶着白色的毛边，非常可爱。我迫不及待地试穿起来，外婆和妈妈都夸这件衣服漂亮，我更加喜欢这件衣服了。
妈妈没有说过要给我买衣服，我也没有要妈妈给我买衣服，妈妈却买了这件新衣服给我，对我来说这真是意外的收获。
阅读是一项很重要的技能，可以扩展我们的知识和理解能力，提高我们的沟通技巧和表达能力。但现代人往往因为忙碌的工作和生活而忽略了阅读的重要性，导致很多人对阅读缺乏兴趣。在此，本文分享我的几点提高阅读兴趣的心得体会。
一、选择适合自己的阅读材料。
阅读的兴趣和快乐来源于我们内心想要了解的内容和方向。因此，每个人的阅读口味都不同，应该选择适合自己的阅读材料。比如，有些人喜欢小说类的书籍，有些人喜欢历史类的书籍，还有些人喜欢科学类的书籍。只有挖掘出自己的内心所想，找到自己喜欢的阅读内容，才能提高阅读兴趣。
二、制定一定的阅读计划。
阅读计划可以帮助我们规范化阅读的习惯，使我们能够有条不紊地完成阅读任务和学习任务。放弃了计划通常会导致从头再来的情况（它是一种很痛苦的事情）。通过制定阅读计划，我们可以更好地安排时间，不随意浪费时间，有意识地抽出时间来阅读。
三、尝试多种阅读方式。
阅读的方式不单单局限于看书这一种方式，视频、电子书、听书等各种阅读方式都能带给我们不同的阅读体验和乐趣。通过不同的阅读方式，我们可以更好地拓展自己的阅读领域，增强阅读的兴趣。
四、借助社交网络推广阅读。
当今社交网络日益普及，我们可以通过各类社交平台分享自己的阅读体验和感受，与其他人一起交流和讨论自己的阅读心得。通过借助社交网络的力量推广阅读，我们可以进一步激起阅读的兴趣，让更多的人加入到阅读的行列中来。
五、将阅读成为一种习惯。
要想真正地提高阅读兴趣，就必须将阅读成为一种习惯。只有把阅读融入到自己的日常生活中，才能更好地享受阅读的乐趣和快乐。我们可以在每天休息的时候找出一点时间来阅读，逐渐形成阅读的习惯，让阅读成为我们日常生活中不可缺少的一部分。
结论：
无论是读者还是写作者，都是一种创造性的工作。在人类的文明生活中，阅读不仅给人类带来了各种信息和技术，更给我们带来了无尽的欢乐和想象力。更重要的是阅读能够通过改变我们的思想和观念，提高我们的素质和思维方式，让我们在成长中变得更加优秀。希望大家也能在平时的生活中多多阅读，让阅读成为习惯，体验阅读的愉悦和力量。
阅读是一种能够拓展人的眼界、提升思维能力的良好习惯。我一直对阅读保持着浓厚的兴趣，并且坚持每天阅读一些经典的文学作品。通过长期的阅读，我不仅培养了深厚的文学素养，也收获了许多宝贵的经验和体会。
第一段：阅读带来的愉悦和启发。
阅读对于我来说既是一种休闲娱乐，也是一种精神上的享受。每当我沉浸在一本好书中时，那种被故事吸引的感觉让我忘记了一切烦恼，仿佛我置身于一个全新的世界。同时，阅读也让我受益匪浅。在阅读过程中，我学到很多知识，尤其是对于历史、哲学、心理学等领域的深入了解，使我变得更加开阔和有见识。
第二段：阅读提升的思维能力。
阅读不仅能使我开阔眼界，还能提升我的思维能力。通过阅读，我学会了批判性思维和逻辑思考。对于一本好书，我会仔细推敲其中的每个细节，思考其中的逻辑关系，并提出自己的观点。这种思维训练使我更有分析和解决问题的能力，也增强了我的自信心和表达能力。
第三段：阅读培养的品格和情感。
阅读不仅能提升我的知识，还培养了我的品格和情感。在阅读中，我会与书中的主人公进行情感上的共鸣，与他们一同经历成长和坎坷。这些故事使我更加懂得关爱他人、勇于面对困难，并培养了我的同理心和责任感。此外，阅读还能培养我的情感语感，使我更加懂得欣赏优美的文字和独特的表达方式。
第四段：阅读带来的人际交往机会。
阅读还为我提供了丰富的话题，提升了我的人际交往能力。当我读完一本好书后，我会与他人分享我的阅读体会，探讨其中的思想和感悟。这不仅使我与他人建立了深厚的友谊，也拓展了我的人际关系。通过与他人沟通交流，我还能从不同的观点中吸取新的思考和启示，进一步丰富自己的思维。
第五段：坚持阅读的重要性。
在阅读的过程中，我深感阅读对于个人的成长和发展至关重要。每个人都应该培养读书的习惯，并且不断拓展自己的阅读兴趣。通过阅读，我们可以不断学习新知识，拓宽见识；可以提升自己的思维能力，培养自己的品格与情感；可以拓展人际交往的机会，与他人分享我们的阅读体验。因此，无论是在学生时代还是在职场中，我们都应该坚持阅读，不断开拓自己的阅读世界。
总结：
阅读兴趣的培养是一个长期的过程，需要持之以恒的坚持和自我激励。通过阅读，我收获了很多宝贵的经验和体会，提升了自己的思维能力和综合素质。我会坚持读书，将阅读融入到日常生活中，并不断开拓自己的阅读兴趣与视野，持续提升自己的知识和能力。