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时间：2024-01-10 13:01:14
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1.认识“恰、屉、嫣”等9个生字。
2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。
3.感受故事中的人物形象。
教学重点。
运用学到的阅读名著的方法读懂课文。
教学难点。
在了解故事情节的基础上感受人物形象。
教学策略。
1.字词教学。
这篇课文中要求会认的字有些生僻。可运用随文识字的方法学习“嫣、钗”这两个字，其他的字学生可以自学。
2.阅读理解。
这是一篇略读课文，出示阅读提示，让学生自读自悟。以读为主，以读代讲。长文短教，抓住中心人物，找出描写宝玉和黛玉的句子，抓住语言、动作和神态描写，体会人物的性格特点。
3.表达运用。
这是一篇古代白话文，作者抓住了人物的语言、动作和神态等描写来表现人物的性格特点。我们可以学习这种写作方法并用于自己的习作之中。训练学生的口头表达能力，先小组交流讨论，再全班汇报交流，说一说哪个人物给你的印象最深。
教学准备。
1.预习提纲：完成《状元大课堂8226;好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件和小说《红楼梦》。
教学课时1课时。
教学过程。
板块一歌曲导入，激发兴趣。
1.课件播放电视剧《红楼梦》的片尾曲《枉凝眉》，师生随曲同唱。同学们来猜一猜这首歌是哪部电视剧的主题歌。(《红楼梦》)。
3.《红楼梦》这部伟大的古典小说是清代曹雪芹历经十年所创，让我们来了解一下作者。
4.看得出同学们对《红楼梦》中的人物挺感兴趣。《红楼梦》中的许多故事，在我国广为流传，如宝玉初见林黛玉、黛玉葬花、刘姥姥进大观园等。今天我们就通过《红楼春趣》这个故事走进《红楼梦》，了解故事中的人物。
5.板书课文题目，齐读课文题目。(板书：红楼春趣)。
6.这篇课文讲述的是春日里，宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。这个题目是后人所加，谁能猜猜题目的意思?(学生自由猜测)。
《红楼春趣》讲的是宝玉、黛玉等在大观园放风筝的故事，生动地再现了人们放风筝、去晦气的'健身活动。人们放风筝时沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，仰望蓝天，凝神拉线奔走，有张有弛，给人们带来快乐。
这个暑假我在家里读了《红楼梦》、《谁动了我的奶酪》其中我最喜欢《红楼梦》。
《红楼梦》是古典小说史上的巅峰巨著，代表着一个时代的文学艺术顶峰。这本书展现了广阔的社会现实生活，生动描述了多姿多彩的世俗人情，淋漓尽致的反映了一个封建大家族的方方面面，是一部现实主义和浪漫主义高度结合的伟大杰作。
《红楼梦》原名《石头记》，以贾，王，薛，史四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。红楼梦在艺术上取得了巨大的成就，传神地塑造了一大批有血有肉的个性化人物：如多愁善感，情重多心的林黛玉，喜欢扎在女孩子堆里，不爱读书的贾宝玉，稳重老练，娴静可爱的薛宝钗，善于算计，媚上欺下的王熙凤。阅读红楼梦对提高我文学素养有很大的帮助。
在这本书中，贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，几代人的命运沉浮，其中所蕴含的`人生哲理，世态人情，值得我们去反复品味，咀嚼一生。书中栩栩如生的精美插图，让我对书中涉及的相关背景知识还有每篇文章所蕴含的哲理有了进一步的了解，也让我亲身体验了那个时代绝美的爱情和深刻的社会现实。
一语末了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。”
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里娇红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道天下没有一-样的风筝，单他有这个不成!我不管，我且拿起来。”探春道：“紫鹃也学小器了。你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”紫鹃听了，赶令小丫头们将这风筝送出与园门上值日的婆子去了，倘有人来找，好与他们去的。
这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。宝琴笑道：“你这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅子大风凰好。”宝钗笑道：“果然。”因回头向翠墨笑道：“你去把你们的拿来也放放。”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头子去了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人扛了一个美人并籰子来，说道：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。
此时探春的也取了来，翠墨带着几个小丫头子们在那边山坡上已放了起来。宝琴也命人将自己的一个大红蝙蝠也取来。宝钗也高兴，也取了一个来，却是一连七个大雁的，都放起来了。独有宝玉的美人放不起去。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”宝玉一面使人拿去打顶线，一面又取一个来放。大家都仰面看天上，这几个风筝都起在半空中去了。
一时，丫鬟们又都拿了许多各式各样的送饭的来，玩了一回。紫鹃笑道：“这一回的劲大，姑娘来放罢。”黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大;接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁刺刺响，登时籰子线尽。黛玉因让众人来放。众人都笑道：“各人都有，你先请罢。”黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是不忍。”李纨道：“放风筝图的是这乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。”紫鹃笑道：“我们姑娘越发小器了。那一年不放几个子，今日忽然又心疼了。姑娘不放，等我放。”说着，便向雪雁手中接过一把西洋小银剪子来，齐籰子根下寸丝不留，咯噔一声铰断，笑道：“这一去，把病根儿可都带了去了。”那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。
众人皆仰面睃眼说：“有趣，有趣。”宝玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好;若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个也放去，教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子剪断，照先放了。探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，因道：“这也不知是谁家的。”众人皆笑说：“且别剪你的，看他倒像要来绞的样儿。”说着，只见那凤凰渐逼近来，遂与这风凰绞在一处。众人方要往下收线，那家也要收线，正不开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭，在半天如钟鸣一般，也逼近来。众人笑道：“这一个也来绞了。且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。”说着，那喜字果然与这两个凤凰绞在一处。三下齐收乱顿，谁知线都断了，那三个风筝飘飘飖飖都去了。众人拍手哄然一笑，说：“倒有趣!可不知那喜字是谁家的，忒促狭了些。”黛玉说：“我的风筝也放了，我也乏了，我也要歇歇去了。”宝钗说：“且等我们放了去，大家好散。”说着，看姊妹都放去了，大家方散。
1、学会课文中的“恰、屉”等10个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。
2、有感情地朗读课文，大致读懂课文，品读重点语句，感受人物形象，学习人物描写的方法。
3、激发学生对大自然、对美好生活的向往。
4、品味本文语言，初步学习阅读名著的方法，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
把握课文的主要内容，通过语言、动作等细节描写，走近宝玉这一人物形象。初步学习阅读名著的方法。
品味文章准确生动的语言，通过细节描写初步鉴赏小说中人物形象，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
1、熟悉《红楼梦》相关资料（文字、图片、影视）。
2、参照文前的“阅读提示”预习课文，熟读课文、自学生字词、理解词语意思，做好阅读批注。
3、多媒体课件。
一、插图导入。
出示风筝图片引出课文插图：
今天，让我们走进《红楼梦》，到大观园里，和宝玉、黛玉等人一起去放风筝吧！(板书课题)。
二、交流课前准备。
1、了解名著《红楼梦》，出示书评：
《红楼梦》是我们中华民族的一部古往今来，绝无仅有的“文化小说”。
——周汝昌。
《红楼梦》的价值等于一整个的欧洲，《红楼梦》是一部大书。
——《大英百科》。
2、交流《红楼梦》主要内容：
《红楼梦》是中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》等，中国古典四大名著之一。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧为主线，展现了人生百味，是一部中国古代社会史诗性著作。
3、作者简介：
曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，清代著名文学家，小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚家庭，因家族衰败饱尝人世艰辛，创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。
三、初读课文，整体感知。
1、出示生字词语，交流读音和意思。
我会读：恰似籆子高墩窗屉子。
忌讳晦气敞地豁喇喇。
嫣红宝钗晴雯袭人。
根据学生学习情况交流个别字音、义，点击多音字“喇”。
小结理解词语方法：联系上下文猜想词语的意思，如籆子、窗屉子。
小结阅读古典名著方法：猜读、跳读、搜集资料、结合影视剧。
2、围绕文前的“阅读提示”交流课前课文预习。
文章是按照什么顺序记叙的？(事情发展的顺序)。
说一说事情的起因、经过、结果。
起因：听到一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上的声响。
经过：大家放风筝的情景。
结果：风筝随风而去。
小结课文主要内容：本文主要讲了黛玉、宝玉等人在大观园里放风筝的故事。（板书：放风筝）。
四、感受有趣、走近宝玉。
（一）对照课题，浏览课文想一想课文写了哪些“趣”事，找出相关句子读一读。
1、梳理趣事：
放风筝前的准备、风筝各式各样。
三拿宝玉的风筝、宝玉的风筝没放成。
风筝飞满天、风筝断线后随风而去。
2、整合、朗读并想象画面：关注句中的“笑道”、“了、来、儿、罢”感受热闹非凡、场面宏大。
3、播放短视频：大观园里放风筝。
（二）默读课文，说说宝玉给你留下了怎样的印象？
1、聚焦描写宝玉的句子并朗读：
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”
宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”
宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”
宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，边叫：“放起来！”
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂。”
2、逐一读句子逐一想象情景，假若你也在场。完成填空：
我想对宝玉说：“你真是一个的人！”
3、课堂交流小结：
从宝玉的语言、动作、神态描写中读出了纯真、率直、平等、随和的性格特点。
（三）总结学法：
1、阅读古典名著，如何感受故事中的人物形象？
2、联系旧知课堂小结：我们认识、感受故事中的人物形象，要关注人物的语言、动作、神态、心理活动、外貌描写。
五、阅读链接、传承民俗。
1、出示林庚的散文《风筝》片段，速读思考：文章围绕“风筝”写了哪些内容？
汇报交流：小时候放风筝的经历。
看风筝的感受。
旧时北平放风筝的盛况。
2、比较阅读，想一想：《风筝》和《红楼春趣》两篇文章在内容和表达情感上的异同。
前几天我学习了《红楼春趣》一课，我觉得很有趣，这篇课文节选自清代作家曹雪芹的《红楼梦》。《红楼梦》是我国四大古典名著之一，是我国文学史上一颗璀璨的明珠，它主要讲述了林黛玉和贾宝玉的爱情故事以及以贾家为首的四大家族由兴盛走向衰亡的过程。
学习了这一课后，我最喜欢宝玉放风筝这一段：宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂！”读了这段，我的眼前出现了这样的画面：一个少年脸涨得通红，汗珠布满额头，周围的`人都笑他，他又尴尬又生气，想要踩风筝却又碍于是个美人舍不得下脚。每次读到这，我都觉得好有趣呀！总是忍不住哈哈一笑。
因为每次读到这里，我就想起了我和马钰放风筝的情景。也是春天一个非常适宜放风筝的日子，天气晴朗、刮着微风，爸爸妈妈、三爸三妈带着我和马钰去贺兰山体育场放风筝，我们拿着一个小燕子的风筝，风筝做的很精美，我和马钰很喜欢这个风筝。
我们俩开始放风筝，我拿着卷线轴，一边跑一边慢慢放线；马钰拿着风筝，也是一边跑一边慢慢的放开风筝。马钰一松手，风筝立刻就飞起来了，可没飞多高，就落了下来。我和马钰试了好几次，每次风筝都是刚飞起来，飞不了多高就会落下来。我们简直就和宝玉一样，急得满头大汗，脸涨得通红，爸爸妈妈三爸三妈都在旁边笑，我们就如宝玉一般，既尴尬又生气，想踩两脚又觉得风筝精美，舍不得下脚。后来还是爸爸三爸帮我们看了看，说是顶线不好，修一下就好了。果然，修了之后，风筝就飞了起来。
宝玉的尴尬和我如出一辙，每次读到宝玉放风筝这一段，都会让我忍俊不禁，我就会想：曹雪芹是不是也喜欢放风筝？他放风筝时一定也遇到了这样的问题吧！要不然怎么写的这么真实呢！我想，我们在生活中也应该像曹雪芹一样，做个有心人，才能写出这样打动人心、流传千古的名著。
《京都竹枝词》中说：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”前些天，我就读了《红楼梦》中的一则名篇——《红楼春趣》。认真读完后，我深有感触，心里久久不能平静。
《红楼春趣》一文讲述的是在春暖花开的时节，宝玉、黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。我从小就喜欢放风筝，而文中的每个人也很喜欢，他们甚至坚持自己做风筝。尽管他们的手艺不精，做出的风筝有的丑，有的飞不高，但是他们却不怕辛苦，坚持不懈。每当我读到这儿时，就心生羡慕，想像他们一样厉害，也亲手做一只风筝。看着自己做好的风筝在天空中像大雁一般飘来飘去，心里肯定会非常高兴！
这也让我想起了昨天去登山的经历。昨天早上，阳光明媚。我和我的好朋友一起去爬山。从山脚下向上望去，山上一片树木茂盛的景象。走在山间，处处可见粉红色的桃花和翠绿翠绿的'小草，还能听见潺潺的流水声，让人心旷神怡。可才爬到半山腰，我就累得气喘吁吁，想半途而废了。这时，我的好朋友对我说：“你还记得《红楼春趣》里的故事吗？他们明明做不好风筝，却还是坚持下来了，我们也要向他们学习啊！”我恍然大悟，一鼓作气，和她一起登上了山顶，最终体会到了“一览众山小”的乐趣。
《红楼春趣》这则故事让我明白了，即使是一件小事，也要坚持做下去，这样才能享受到成功的喜悦。
开学季。
今天我读了一个叫红楼春趣的文章，这个文章讲的是放风筝，这让我想起了我小时候的趣事。
我小时候嘛，非常喜欢放风筝几乎每一次要放风筝的时候，我都激动的要跳起来。而且非常高兴地说着：“哦耶，终于可以放风筝了，真高兴”
以前的风筝一般都是大燕子或者老鹰，那些有一个线线上头就有一个缠线的东西。先绑着风筝的尾巴，当风起来的时候，风筝往上一放就飞上了天。那个场面让人非常高兴，因为自己亲自放飞的风筝，怎么看都很好看呢！
以前古代的时候说放风筝就是放晦气，别家的风筝只要落到了，其他人的家，那些人叫的人就必须要把风筝给撕掉，要不然就会带来不好的事，而现在我还巴不得有一个风筝掉到我们家门口（虽然我们家住在楼房里，风筝也不可能越过窗户掉到我们家门口吧）但这只是想想而已。
每当看见一个个风筝飞了起来，我心中就非常的震撼，要是我们也能像风筝一样自由自在的飞翔，在天空中那该有多好呀！
小时候我经常在想，为什么我们人就不能被一个线缠着，风来了就飞到天上呢？只要我能像风筝一样自由自在的飞翔，在天空中那该有多好呀，我一定会高兴的蹦起来！所以我的梦里几乎都是被线缠着，风来了，哗的`一下就能飞上天空，然后在天空中自由自在的飞翔，左飞飞又飞飞，没有人能管得住我所有的烦心事，也都背着一次飞翔而消声若迹。
我也很喜欢放风筝，在看着那我费尽心思而腾空而起的风筝，有一种无比的成就感，让我发现我原来那么棒。看着那，风筝在我手中飞来飞去，依靠着风而自由飞翔。
学习不就像这样吗？你松懈的时候，那个线便也会松，你别慢慢慢慢的掉了下来，而你精神满满，非常有上进心的时候，你别拿着那个绳子让风筝永远处于最高状态。
生活不也像风筝吗？各种烦心事，让你的风筝渐渐降落，而一件又一件的开心事，让你的风筝要重新飞了起来，这些酸甜苦辣，最后会成就你，永远飞在最高的天空！
《红楼春趣》这篇课文选自曹雪芹的《红楼梦》，这个的主人公是宝玉。
文章写了众人在窗外的竹子上发现了一个，宝玉觉得这风筝是嫣红姑娘的，应该给她送去，紫鹃不肯。黛玉提议大家，于是丫鬟们准备起了放风筝需要的材料。宝玉兴头起来，打发了个小丫头去拿自己的风筝，可是大鱼风筝被别人放走了，螃蟹风筝也被别人拿走了，只有林大娘刚送来的美人儿风筝。宝玉让丫头放起来，可是风筝怎么也飞不起来。于是宝玉决定自己来放，半天也只起房高，为此，他气得不行。最后，众人把线铰断，风筝全都飘飘地飞走了。
在这个故事里，活跃着大观园里的好多人物。其中，我最的便是主人公宝玉。首先，宝玉是一个单纯、的人。在那个时候，别人都认为风筝是放晦气的，不能捡别人放走的风筝，否则就会沾上晦气。可是宝玉不管，他只想着要捡别人的风筝，还要给人家送去，物归原主，为此不惜犯忌讳。
其次，在宝玉让小丫头取风筝而一再发现自己的风筝被人拿走了时，宝玉表现出了他好脾气、不爱计较的一面。在故事中，小丫头去了半天，却什么都没拿来，宝玉既没有骂她，也没有打她，要换成别的被家人宠坏的小心眼的公子哥儿，恐怕早就大发脾气了。自己喜欢的东西被别人拿走了，还能这样心平气和，换做是我，肯定是做不到的`。
此外，在这个故事中，宝玉也不尽是优点，当他的风筝老放不起来的时候，他也会表现出着急上火、乱发脾气的一面。
这样的宝玉，既有优点，也有不足，又，又真实。
红楼春趣节选自清代有名的大作家曹雪芹的《红楼梦》，主要讲述了，一个阳光明媚的春日，大观园里举行的一次放风筝比赛的趣事!
我认为，这篇文章最突出的写作特点是通过语言来表现人物的性格特点!
比如：通过贾宝玉说的话，当他看见众人都把风筝放上了天，而他的美人风筝却怎么也放不高，这时，课文是这样描述的：众人都笑他，他便恨的摔在地上，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂!”
这段话既有动作描写，也有语言描写，生动形象地表现出贾宝玉率真、不耍大牌、不拿架子、而又重情重意的性格特点!
还有黛玉说的话，只那么一句：“那是顶线不好，拿去叫人换好了，就好放了，再取一个来放吧!”就感受到她细心、温柔、娴静，不露痕迹地替宝玉着想的性格特点!
这课书篇幅不长，却写了好几个物，比如探春、宝钗、宝琴，紫鹃等，虽说描写的语言不多，却也看得出她们都有不同的个性特点!
《红楼梦》这本小说是很深奥的，是世界顶级的经典之作，很多人都读不懂，就连老师都只读过白话版的小说!
但，不管怎样，我们今天接触到了一部份内容，并粗略地接触到，小说中几个人物的个性鲜明的性格特点，感觉有那么一点收获。
如果有时间，我也想找来这本小说，认真阅读一下，也许会读不懂，但，读总比不读好些吧!
《红楼春趣》是节选自古典《红楼梦》的一篇课文，读了它，我很有感触。
文章讲的是众人在院里发现了一个，于是黛玉提议。宝玉也叫一个丫头去取风筝，取了三次才取来一个林大娘送来的美人风筝。大家的风筝都飞了起来，只有宝玉的放不起来，他很生气。最后，大家纷纷绞断风筝线，让风筝带着“晦气”飞走了。
其中，让我印象最深的是宝玉命人取风筝的情节。丫头一而再、再而三地取不来风筝，公子哥儿宝玉见了，也并不责怪她，只是吩咐她再去取便是了。从中，可以看出宝玉是一个好脾气的人。当听闻自己的风筝被人领走时，宝玉道“我还没放一遭儿呢”中，我又读出了一个孩子气的宝玉。而到了后来，终于取来了风筝，宝玉转头就忘了前面取不来风筝的`事，立即高兴起来，这里又可以看出他是一个容易满足、不爱计较小事的人。
作家曹雪芹的文笔真好，仅仅通过这样一个小小的片段，就让我看到一个个性鲜明、形象丰满的宝玉。上学期，学完了冰心的《忆》，我单知道贾宝玉就是“女声女气”的富家子弟。没想到，通过这篇课文的学习，让我对宝玉的形象产生了如此巨大的转变。
正是这篇《红楼春趣》，让我对曹雪芹笔下那部“满纸荒唐言，一把泪”的小说《红楼梦》充满了。
《红楼春趣》深深地感触着我，非常多的画面展现在我的眼前，久久不能散去。
每每当我读到：宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急得头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一跺脚跺个稀烂！”
读到这里，我知道了：人，不能慌慌张张，不然则会被耻笑；人，不能不信任别人，就像铅笔不信任橡皮，那么橡皮也不会帮助铅笔把它走错的'路给擦掉；人，不能懦弱下去，你必须相信自己，否则将来你的美好前程将会烟消云散！
生活中，肯定有很多人像贾宝玉或林黛玉，不管是谁，他肯定是一个勇敢，不会因为被别人嘲笑或遇见困难而退缩的人。
近期我学了《红楼春趣》这篇课文，它出自《红楼梦》。《红楼梦》原名《石头记》，是一部章回体长篇小说，也是我国古典文学四大名著之一，作者是清代著名作家曹雪芹先生。
《红楼春趣》中记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的欢乐情景，表现了他们对自由生活的热爱和向往。文中贾宝玉可真是个‘小魔王’，但倒也挺大气，他房儿里的风筝被放走一个，送走一个，他却没发脾气，只是像一个小孩子一样，说他还没放一遭儿呢！宝玉是个纯真直率的人。还有林黛玉是她先感受到风力大了，别人都没感受到，体现出她的身子很弱，真是个‘病西施’啊！
我觉得紫娟捡着‘晦气’，也和后面家族的兴衰有关系，作者可用的是个巧妙。捡风筝也是给大家一起放风筝做的一个铺垫。我想大观园里虽然规矩多、不自在。但众人人人能找到属于自己的乐趣。他们放风筝，看着、看着，读着、读着……我就想起前几年，父母带我去白云区公园放风筝的趣事，记得那个风筝我怎么跑也放不起来，后来父亲手把手的教我如何放风筝，最终将风筝放到了蓝天之上，我心中别提多开心了。
放风筝是人人都喜爱的一项娱乐活动，且由来已久，‘柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢’纸鸢指的`就是风筝，看古人把关于风筝的诗句写的多好。待春暖花开，疫情结束之时，我们也约三五个好朋友去郊外来一场放风筝比赛吧，那高高飘飞的风筝一定能带给你无穷的快乐。
《红楼春趣》是《红楼梦》里一篇小故事。今天我读了《红楼春趣》，这个故事十分好玩。
这个故事主要讲的是宝玉、黛玉、等在大观园里放风筝的事。文中放风筝非常讲究要用到鞭子、高墩、剪子股儿。只有宝玉的美人风筝没有放起来。
在这篇文章中我见到了气急败坏的宝玉。宝玉见丫头们放不起来美人风筝，便自己放，结果自己也放不起来，急得满头大汗，让人哈哈大笑。好心的黛玉帮宝玉圆场。说的风筝顶线不好。
放风筝真是一件有意思的事，星期六和星期天两天中，我也是放了风筝，那个风筝是三角形的。我首先把杆子和风筝面装好，系好风筝线。爸爸把风筝往后走，一阵风来了爸爸松开风筝，风筝摇摇晃晃的飞了起来，只飞到房子一般高，风就停了我只好跑起来，风筝还是落下来了忽然一阵大风，风筝从地上飞起，我顺势一拽，风筝越飞越高。我以后要做一个有耐心的人，不能心急，不然就像宝玉一样让众人笑话，当然了，和朋友玩在一起，还是开心比较重要。