ID：9075720
时间：2024-01-13 01:35:21
上传者：飞雪小班教案的编写应当贴近学生的实际生活和经验，注重情感和价值观培养。接下来为大家呈现一些小班教案的精彩案例，希望能够激发出更多的创新思维和教学灵感。
活动目标：
1.让幼儿学会大声清楚地朗读儿歌，发准字的读音。
2.教育幼儿爱清洁，培养讲卫生的好习惯。
活动准备：
1.小鸡，小鸭，小猪，小狗等图片。
2.视频展示台。
活动过程：
1.师声问好。
2.导入活动，激发幼儿兴趣。
师：“小朋友，今天有几位小客人来到了我们班，你们看他们是谁？”教师出示小鸭的图片。
幼：“小鸭子。
师出示小鸡图片。
幼：“是小鸡。”
教师依次出示小动物的图片。师：“有这么多的小客人来到我们班，小朋友高兴不高兴呀？”
幼：“高兴”
师：“小鸭是怎么叫的啊？”
幼：“呷呷呷--”
师生一起模仿小鸭叫。
师：“小鸡是怎么样叫的啊？”
幼：“唧唧--”
师生一起模仿小鸡叫。师生逐一学习小猫，小狗的叫声。
3．引导幼儿学习儿歌。
师：“小鸭为什么叫呢？它叫我剪指甲。”“小鸭叫呷呷呷--，叫我剪指甲。”幼儿复述。
师：“小鸡为什么叫呢？它叫我擦鼻涕。”“小鸡叫唧唧--，叫我擦鼻涕。”幼儿复述。
教师逐一教幼儿完整地学习儿歌，鼓励幼儿大声地念儿歌。同时教幼儿读准：“嘎，洗，裳，洁”等字的`读音。
4.幼儿跟念2-3遍，教师请个别幼儿表演儿歌。在个别幼儿表演儿歌时，纠正不正确的字的发音。
5．教育幼儿要爱清洁，培养良好的卫生习惯，结束教学活动。
附儿歌：小鸭叫呷呷呷，叫我剪指甲。
小鸡叫唧唧唧，叫我擦鼻涕。
小猫叫喵喵喵，叫我把脸洗。
小狗叫汪汪汪，叫我换衣裳。
小朋友爱清洁，人人都欢喜。
活动目标：
1、感受诗歌的优美意境，体验“我”在雪中尽情嬉戏的愉快情境。
2、初步学会朗诵诗歌，理解词语：飘、物、挂满、铺满。
活动重点：
掌握和理解词汇飘、挂满、铺满。
活动难点：
帮助幼儿理解诗歌中的优美意境，理解雪花飞舞，大地一片洁白的意境。）。
活动准备：
1、绘制雪花飘舞的图片或搜集下雪天的资料。
2、歌曲《雪绒花》的.磁带，雪花指偶。
活动过程：
一、引导幼儿感受雪花的美。
1、欣赏雪花飘舞的画面，引导幼儿用语言描述自己看到的景象。
2、学习词语：飘、舞，并引导幼儿用身体动作来感受飘、舞的意思。
3、播放《雪绒花》的音乐，鼓励幼儿用身体动作模仿雪花轻盈地旋转、飘舞的情景。
二、欣赏儿歌。
1、结合“雪花飞舞，大地一片洁白”的画面或实景，播放优美的配乐儿歌。
2、引导幼儿看一看、找一找“小雪花在哪里”。
3、结合背景图，重点学习词语：挂满、铺满。
4、启发幼儿讨论“如果你们看到了这么美、这么多的雪花，想干什么？”
5、学习完整朗诵儿歌。
三、分组表演儿歌。
1、鼓励幼儿戴上雪花指偶进行表演。
2、交换朋友进行第二次表演，进一步感受儿歌的优美意境。
活动延伸：
提供指偶继续让幼儿在语言区进行表演，并扩展想象，雪花还会飘到什么地方，有什么变化。
活动目标：
1、初步学习朗诵儿歌，能借助动作与游戏加深幼儿对儿歌内容的理解。
2、引导幼儿在角色扮演中，大胆表现自己的想法，提高幼儿的想象能力与语言表达能力。
3、鼓励幼儿积极参与游戏活动，培养幼儿对小金鱼的喜爱之情。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、若干盆小金鱼。
2、幼儿人手一份小金鱼头饰。
3、快乐的游水音乐，《春天》伴奏曲。
4、“小鱼虫”图片若干、布置“池塘”游戏区。
5、实物投影仪。
活动过程：
一、歌表演《春天》，引起幼儿对学习活动的兴趣。
1、师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）春天多漂亮呀，你们喜欢春天吗？（喜欢）来，让我们一起听着春天的音乐跳个舞吧！
2、集体一边表演一边进入活动室。
二、在自由观察中对金鱼的特征有个初步的感观了解。
1、师：春姑娘还给我们带来了一种可爱的小动物呢，它呀会在水里游来游去，猜猜看，是什么呢？（幼儿自由发表想法）。
2、（出示多个金鱼缸）看！是什么呀？（小金鱼）大家快去和小金鱼说说话吧。
3、幼儿自由参观各个桌子上的小金鱼，引导幼儿相互说说自己看到的金鱼是什么样子的？
三、观察实物投影仪中的小金鱼，尝试用简短的语言来描述金鱼的主要特征，学说儿歌的第一、二句“小金鱼，眼睛大，游来游去不说话。”
1、师：说说看，你看到的小金鱼长得是什么样子呀？
2、（打开实物投影仪）师：我们一起来找一找金鱼的眼睛在哪里？你觉得金鱼的眼睛是大还是小呢？（引导幼儿做做的动作，并跟老师说：“小金鱼，眼睛大。”）。
3、师：小金鱼听见小朋友夸它的'眼睛大，心里可高兴了，看，它们在水里游来游去多快乐呀！（老师拍打金鱼缸，幼儿观察实物投影仪中的小金鱼在欢快的游水。老师用语言感染、刺激幼儿“游来游去”。）。
4、师：小金鱼游来游去多好玩，如果你是小金鱼，会怎样在水里游来游去呢？（鼓励幼儿一边说“游来游去”，一边表演不同的游水姿势，提高幼儿的动作创编能力。）。
5、师：小朋友表演的“游来游去”真好看，连小金鱼都在表扬我们呢！哎呀！小金鱼来了这么长的时间，小朋友还没有跟它说说话呢，来，你想跟它说什么呢？（幼儿轮流跟实物投影仪中的小金鱼说说话，鼓励幼儿随意说什么都可以，只要声音响亮一点就可以了。）游戏完后，教师提问：“小朋友都跟金鱼说过话了，那你听见小金鱼跟你说话了吗？（没有）原来，小金鱼是不会说话的。（教师用儿歌语言进行小结“游来游去不说话。”鼓励幼儿跟说。）。
6、集体朗诵、表演儿歌中的第一、二句。
四、讨论：小金鱼喜欢吃什么？
1、师：小金鱼到我们幼儿园来玩，我们要用好吃的东西来招待他们呀，谁知道小金鱼喜欢吃什么呢？（鼓励幼儿大胆猜测）。
2、（出示小图片“小鱼虫”）师：看，这是什么？（告诉幼儿这是“小鱼虫”）是小金鱼最喜欢吃的。
3、师：小金鱼看见了小鱼虫，会怎么样来吃呢？请你用动作来告诉我。
4、幼儿想象、表现小金鱼吃小鱼虫的样子。
6、跟老师一边表演一边朗诵：“看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它！”
五、学习朗诵儿歌的最后一句“欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”
1、师：现在，小金鱼的肚子吃饱了，猜猜看，它感到怎么样呢？（高兴、快乐、笑了）。
2、理解“欢欢喜喜”的意思：还有一个好听的词语也是表示一个人很开心，叫“欢欢喜喜”。（幼儿跟说）。
3、师：小金鱼欢欢喜喜吃饱了肚子，会干什么呢？（幼儿自由猜测）。
4、老师表演动作，幼儿用语言来表达老师表演的动作，老师小结：“欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”幼儿在动作中跟老师朗诵这一句话。
六、欣赏老师完整地、有表情、有动作的朗诵一遍儿歌。
七、幼儿佩戴小金鱼的头饰，随着好听的音乐，采用不同的形式跟老师学习朗诵儿歌：
1、集体跟老师边朗诵边做动作。
2、分男女幼儿朗诵表演。
3、幼儿分成“金鱼、小鱼虫”进行朗诵表演活动。
4、把儿歌朗诵给小金鱼听，完后问问小金鱼：“小金鱼，我念得好听吗？”
5、进入“小池塘”进行表演、朗诵活动。
八、幼儿相互之间拍拍肚子、比比谁的肚子吃得饱、吃得大？表现出可爱的模样。引导幼儿去喂食小金鱼，活动结束。（结束后，教师可以随意播放《小金鱼》的歌曲录音，激励幼儿参与下一个活动的兴趣。）。
附儿歌：
小金鱼。
小金鱼，眼睛大，
游来游去不说话。
看见了小鱼虫，
啊呜一口吃掉它，
欢欢喜喜抿起了小嘴巴。
活动反思：
1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。
2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。
3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。
目标：
1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。
2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
3、能积极参与游戏活动。
准备：
1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）。
2、音乐《找朋友》。
过程：
一、导入：引起幼儿的兴趣。
1、（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？
2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）。
3、师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）。
4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）。
5、师：你们还想帮它们找朋友吗？
（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）。
二、欣赏儿歌《小金鱼》。
1、教师完整朗诵一遍。
师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）。
2、幼儿学习朗诵儿歌。
师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）。
3、根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）。
三、教师小结。
1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！
2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。
师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）。
一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，
两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，
许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
活动目标：
1.感受歌曲欢快活泼的风格，能愉快地演唱歌曲。
2.听音乐用肢体动作表现歌曲。
3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的'音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.提前让幼儿认识了小金鱼，了解金鱼的外部特征。
2.背景音乐。
3.金鱼头饰。
4.彩虹伞。
活动过程：
一.导入，请幼儿自由表演小鱼游。
1、幼儿边听音乐边跟老师做小鱼游的动作进入教室。
师：小朋友小鱼都会怎样游水呢?
师：哇，原来小鱼可以有这么多的姿势游水呀，那现在让我们一起听着音乐，来做小鱼游吧!
2、小鱼们游得可真愉快呀!刚才听了这首歌曲你有什么感觉呢?(你觉得音乐欢快吗?)。
二.学唱歌曲：
1、请幼儿完整的欣赏第一遍歌曲。
师：让我们再来仔细地听一遍这首好听的《小金鱼》吧。
2、欣赏第二遍歌曲，让幼儿熟悉歌词。
师：刚才你都听到小金鱼怎么样了?
老师按着幼儿说出歌词的顺序贴出图片，并按着图片将歌词配着音乐说一遍。
3、跟音乐说歌词。
请幼儿跟老师一起跟着音乐说歌词(两遍)歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去，总是不适宜。努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。
4、加上肢体动作唱歌。
师：小朋友们说的可真好呀，你瞧，小金鱼来了(老师戴上头饰边唱歌边做动作)。
5、学唱歌曲。
师：小朋友也想做漂亮的小金鱼吗?(给幼儿带上头饰跟老师一起边表演边演唱)。
6、请幼儿有感情、有表情的演唱歌曲。(表扬：xxx小朋友是一条快乐的小金鱼，你们瞧他唱歌的时候多高兴呀!)。
三.结束游戏：网鱼幼儿唱最后一遍歌曲时，老师在最后一句时出示“渔网”网住小鱼。
师：我们一起到大海里去网鱼吧。
带领幼儿离开教室。
2、能够仔细倾听故事，了解故事情节，学说故事中的对话。
活动重难点：
学说故事中的对话。
活动准备：
图片。
活动过程：
谈话引出。
提：北风爷爷呼呼的吹，冬天来了，你觉得冬天是什么样子的？
小结：就象小朋友说的，冬天来了，天气变冷了，人们的衣服穿得多了，雪花飘下来了。
提：那么雪花到底是什么样子的？
（幼儿泛讲）。
欣赏理解故事。
――欣赏故事前段。
提；故事里都有谁？
小结：故事里面有小狗、小猫和母鸡。
师：小动物说什么了，让我们问一问。
（手偶出示）。
――学说对话。
幼儿小狗、小猫和母鸡的话。
师：到底是什么，我们来听听看。
欣赏后段（图片）。
提；到底是什么？
分角色学说对话。
1.感受歌曲欢快活泼的风格，能愉快地演唱歌曲。
2.听音乐用肢体动作表现歌曲。
3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1.提前让幼儿认识了小金鱼，了解金鱼的外部特征。
2.背景音乐。
3.金鱼头饰。
4.彩虹伞。
一.导入，请幼儿自由表演小鱼游。
1、幼儿边听音乐边跟老师做小鱼游的动作进入教室。
师：小朋友小鱼都会怎样游水呢？
师：哇，原来小鱼可以有这么多的姿势游水呀，那现在让我们一起听着音乐，来做小鱼游吧！
2、小鱼们游得可真愉快呀！刚才听了这首歌曲你有什么感觉呢？（你觉得音乐欢快吗？）。
二.学唱歌曲：
1、请幼儿完整的欣赏第一遍歌曲。
师：让我们再来仔细地听一遍这首好听的`《小金鱼》吧。
2、欣赏第二遍歌曲，让幼儿熟悉歌词。
师：刚才你都听到小金鱼怎么样了？
老师按着幼儿说出歌词的顺序贴出图片，并按着图片将歌词配着音乐说一遍。
3、跟音乐说歌词。
请幼儿跟老师一起跟着音乐说歌词（两遍）歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去，总是不适宜。努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。
4、加上肢体动作唱歌。
师：小朋友们说的可真好呀，你瞧，小金鱼来了（老师戴上头饰边唱歌边做动作）。
5、学唱歌曲。
师：小朋友也想做漂亮的小金鱼吗？（给幼儿带上头饰跟老师一起边表演边演唱）。
6、请幼儿有感情、有表情的演唱歌曲。（表扬：xxx小朋友是一条快乐的小金鱼，你们瞧他唱歌的时候多高兴呀！）。
三.结束游戏：网鱼幼儿唱最后一遍歌曲时，老师在最后一句时出示"渔网"网住小鱼。
师：我们一起到大海里去网鱼吧。
带领幼儿离开教室。
1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。
2、丰富有关动物行动方式的知识经验。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备。
相关图片。
活动过程。
一、创设情景。
1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。
师：它是谁？（小金鱼）。
师；请你们跟它打个招呼好吗？（小金鱼你好）。
2、引出主题。
师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好办法，让它有劲一点呢？（引出故事“小金鱼找朋友”。）。
师：那我们一起帮小金鱼去找吧（引导幼儿在座位上做小鱼游的动作）。
二、通过提问，理解故事内容。
1、出示小鸡图片。
师：它先找到了谁？（小金鱼），我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢？（幼儿猜测）小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（如幼儿回答不出，可说，“小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？”引导幼儿学说对话）。
师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？（引导幼儿做小鱼游动作）。
2、出示小鸟图片。
师：这次小金鱼又找了谁？（小鸟，你好）它对小鸟怎么说的？（小鸟、小鸟，我们一起玩吧？）小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人吧。”）。
师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。（引导幼儿做鱼游动作）。
3、出示小蝌蚪图片。
师：最后，小金鱼找到了谁？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因为它会游泳）它们会说什么话呢？（好的，我们一起玩吧。）。
三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话。
师：老师把刚才小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的`故事，你们想听吗？
教师边出示图片，边讲述故事。（幼儿欣赏故事和图片，可跟着一起小声的讲述对话）。
四、游戏：小金鱼找朋友一起玩。
1、出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“xx会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“xx会跑（跳、飞），不会游泳，不能和小金鱼做朋友”。
师：老师这里还有一些小动物想跟小金鱼交朋友，你们看看谁可以跟它一起玩的？为什么？（幼儿把出示的四个动物分别说一说）。
2、请幼儿说说，还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。
师：除了这些，还有谁也可以和小金鱼一起玩呢？（幼儿根据生活经验说，丰富有关动物行动方式的知识经验。）。
五、结束。
师：小金鱼已经找到朋友了，现在，我们一起和小金鱼游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快乐。）。
附故事：小金鱼找朋友。
池塘里有一条小金鱼，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗？”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”
小金鱼又游呀游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小金鱼嘟着嘴又游开了。
他游呀游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶紧游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是小蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗？”“好的！”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。
小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀？
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
1.倾听理解故事12段。
出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀？它在看什么、想什么？引出故事。
学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。
2.观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友？
3.教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。
池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗？”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”
小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小金鱼嘟着嘴又游开了。
他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗？”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。
教案设计频道小编推荐：幼儿园小班教案|幼儿园小班教学计划
1、能通过观察、比对的方法寻找并发现指纹，知道每个人的指纹都是不同的。
2、尝试进行有依据的分析、推理，寻找“小偷”。
紫外线小灯（幼儿人手一个），三张长桌子，不同家具的轮廓图（图上有隐形药水绘制的指纹），ppt。
一、案情介绍（目的：通过故事引入，激发探索兴趣，并初步尝试发现指纹。）。
1、“失窃案”案情简要说明：警察叔叔想请你们一起去看看“犯罪现场”，找一找线索。
2、幼儿初次尝试使用紫外线灯“搜证”。
3、小结：每个人都有着和别人不同的、独一无二的指纹。
4、认识指纹，尝试比较三种指纹的不同。
5、讨论：为什么家具上会有指纹？指纹怎么会留下的？
6、三位嫌疑人的证词描述。
二、取证比对（目的：尝试仔细观察、寻找、比对指纹，进一步感知指纹的细微差异性，并能记录相关“线索”。）。
1、——既然嫌疑人都说自己不是真正的小偷，只好麻烦你们帮忙再去“犯罪现场”寻找证据了。
2、出示记录纸，并进行分组“搜证”。
3、幼儿操作，并汇总记录。
三、分析推理（目的：能够联系前后所获得的所有“线索”，进行有依据的推理。）。
1、幼儿分组讨论特定嫌疑人是否是真正的小偷。
2、师幼共同进行推理讨论：他去了哪里？可能做了什么？是否是真正的.小偷？
3、关键提问：收藏家被盗了哪些东西？为什么被盗这些东西？
四、真相大白？（目的：感受成功推理后的喜悦，同时明白应用证据来证明推断。）。
1、——你们不仅努力寻找比对了指纹，找到了很多线索，还找出了“小偷”。非常感谢你们为警方提供了重要的线索和你们的猜测。但警方还需要更多的证据才能逮捕他。
2、小结：希望你们将来通过多思考来证明自己的判断，可不能随便猜测哦。
1、体验手指谣形式的.儿歌。
2、随着音乐节奏协调地念唱儿歌并做手指动作。
活动准备。
鸭子手偶、教师事先学会用手指谣做动作。
活动过程。
一、通过谈话与幼儿共同回忆故事《小羊吉米》里的鸭子，激发幼儿活动的兴趣。
1、提问：
（1）鸭子是怎么叫的？
（2）它跑起来会是什么样子的？
（幼儿学一学小鸭子的叫声、走路的模样？）。
2、点题：鸭妈妈有好几只小宝贝，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，请幼儿仔细听，它们躲到哪里去了。
二、教师完整朗诵儿歌。
三、提问儿歌内容，帮助幼儿熟悉儿歌内容并引导幼儿创编动作。
1、儿歌里有几只小鸭子？（结合幼儿的回答，教师逐一出示小鸭子的指偶，引导幼儿点数数字5）。
2、小鸭子是怎样做游戏？它们躲到哪去了呢？
3、小鸭子不见，鸭妈妈怎样叫鸭宝宝？
（引导幼儿根据儿歌的内容，利用手指创编动作）。
四、学习朗诵儿歌。
1、结合幼儿创编的动作，教师利用手指偶边表演边朗诵。
2、幼儿学习表演朗诵儿歌，注意幼儿个别字音。
五、小游戏：捉迷藏。
教师当鸭妈妈，幼儿当小鸭子。教师闭上眼睛数到5，小鸭子赶快躲好。
六、以鸭妈妈带小鸭子去喝水，结束。
附：儿歌。
小鸭子。
五只小鸭子，
跑跑又跳跳。
跑到大树下，
突然不见了。
妈妈急得叫，
嘎！嘎！嘎！！
5只小鸭子，
赶快跑回家。
活动反思。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
文档为doc格式。
孩子们喜欢小动物，通过孩子们感兴趣的方式锻炼孩子们的构图作画能力，感知中国传统水粉画的技艺。
1.了解中国画的.特点，感受其独特的美。
2.练习用毛笔和水粉颜料表现简单的金鱼形象。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
重点：能用毛笔和水粉颜料表现简单的金鱼形象。
难点：掌握毛笔握笔姿势，感知水墨画。
1.各种实物金鱼的图片，水墨画金鱼的图片，水彩画金鱼的图片。
2.宣纸，调色盘，水粉颜料，毛笔，每人一份;报纸，涮笔筒，每桌一份。
3.歌曲《我是小金鱼》，音乐《水族馆》。
(一)开始环节。
1.教师放音乐《水族馆》，幼儿听音乐做暖身律动进入活动室，模仿小金鱼游泳的样子同时说语词。音乐停止时，教师用语词跟各位大一班的小金鱼们问好!请小金鱼们游回自己的座位上去，看谁的速度快，看那条金鱼最安静。
(二)基本环节。
1.播放各种金鱼图片，幼儿仔细观察水墨金鱼的特点，教师播放各种实物金鱼图片，幼儿仔细观察，与此同时教师不断用语言和提问引发幼儿注意金鱼的外形特征，颜色，花纹，动态表现等细节，巩固幼儿记忆。
2.教师播放用油画棒和水彩笔画的金鱼，请小朋友一起来看看用油画棒和水彩笔是怎么画金鱼的，和我们用水粉颜料作画有什么不同的地方，幼儿思考回答(水墨画要用水来调色，要用宣纸和毛笔作画，握笔姿势不一样，画画的方法也不一样)。
3.教师示范画金鱼，介绍水粉画基本知识和正确的握笔姿势，教师拿出颜料，毛笔等作画工具，介绍其名称和使用方法，与此同时做金鱼范画，幼儿学习如何用水粉颜料画金鱼。提示幼儿调水粉颜料的时候不应用太多的水，那样颜料较稀，颜色也特别淡，用毛笔沾一点水稀释颜料就可以了。
4.请幼儿自己用毛笔，调色盘，水粉颜料根据教师讲述的技巧作画，注意宣纸下要铺报纸，以免颜料渗透在桌子上。教师播放音乐《我是小金鱼》作为背景音乐，给幼儿一个轻松气氛的作画氛围，同时播放金鱼图片，出示范画给幼儿提供更多的金鱼图案，帮助幼儿画出更美丽的金鱼。强调作画时的握笔姿势和绘画方法，先画什么，后画什么，最后鼓励幼儿为金鱼画上水草，花卉，石头，水波纹等背景，给金鱼一个美丽的家。
(三)结束环节。
1.展示孩子们的水粉画作品，给予他们鼓励和认可。
2.鼓励幼儿向同伴介绍自己的绘画作品，学会欣赏和评价他人的作品。
3.幼儿听音乐《我是小金鱼》模仿自己画的金鱼游泳，自己创编歌曲动作，最后游出活动室如厕，洗手。
4.幼儿回班整理自己的作画工具，毛笔，涮笔筒和调色盘要涮干净，水粉颜料要用对应的盖子盖好，报纸折叠好收整齐，桌子擦干净。
让孩子观察金鱼图片的时候孩子们的兴趣都在金鱼亮丽的颜色上，应多注重引导孩子观察近于造型和动态。平时应多注重幼儿握笔姿势的训练，长此久往，孩子们会画出更美丽的水墨画来。
1.观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。
2.发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节。
3.知道朋友越多越快乐的道理。
观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。
在我反复阅读绘本时发现了以下几个问题：
我想一个3、4岁的孩子一定在很早之前已经不断地听长辈们告诉他“鱼是不能离开水”的不变真理，所以，尽管是阅读一个生成在童话背景下的故事，我们还是应该在奇妙的故事发生之前给于孩子们一个明确的交代，因为他们毕竟还是孩子，他们无法很好的拉近童话世界和现实之间的差异，他们甚至不知道这只是一个故事而已。为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由，交代这是一条“神奇”的小鱼。
进入了故事主体阅读，我们在十多幅图中选择了四幅，这四幅分别是：小金鱼逃到了窗帘上、小金鱼逃到了糖果罐里、小金鱼逃到了草莓和花朵里。之所以在众多的图片中选择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是因为我们考虑到这四幅图片有序的表现了小金鱼寻找朋友的过程——从有一点像的朋友到非常像的朋友；从整体像的朋友到局部像的朋友；从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节像的朋友，生动再现了小金鱼不断积累寻找经验，顺利找到朋友的复杂过程。而舍弃其他的画面是因为我们考虑到集体教学的有效性，避免过多重复平列的故事情节影响活动的节奏，给孩子自主梳理内在经验带来干扰。所以我们大胆地进行了删减。
在阅读了绘本中所有精选出的画面后，我觉得应该发挥一下孩子们的想象力，让他们想象小金鱼还会逃到哪里？在备课时，我就有了这样的担心：孩子年龄比较小，他们会想到哪些和小金鱼长得一样的红红的、圆圆的东西呢？孩子们的经验有限，这个问题对于他们来说比较困难，那如何解决这个难点呢？在上这节课之前，必须给一些时间让孩子将经验迁移，让孩子们去找一找生活中红红的圆圆的东西，通过看、听、说，给孩子们一些感性经验。
孩子有了这些知识准备，当在课堂中教师问道这个最关键的一个提问——小金鱼还会逃到哪儿去，还会找到谁做朋友呢？这个问题就会迎刃而解了。
整个活动从认识小鱼开始，然后在孩子们共同寻找小鱼的过程中引导他们观察比较小鱼四次逃走后所选择的藏身之处，最后鼓励孩子大胆想象小鱼还可能逃往的地方，通过绘画的方式续编故事情节。从而体验到阅读创作的快乐，带着这个方案，我与小班孩子们共享了一段阅读的时光。
：《小鱼红红逃走了》。
2.背景图：草地、蓝天白云、大树。
3.红色圆形卡片若干。
：找找生活中哪些是红红的'，圆圆的东西活动过程：
1．观察小鱼的外形特征（图1）：你们看，这是谁？
师：原来是一条小鱼，它长什么样子？
小结：红红的身体，圆圆的眼睛，还有一条爱心似的尾巴，真可爱。你们喜欢它吗？猜猜它叫什么名字。
（听小鱼录音：大家好，我叫红红！）小鱼叫什么名字？
（评：在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。在此，我给小鱼起了个名字“红红”，这样会更加拉近小鱼和孩子之间的距离。）。
2．小鱼红红真神奇师交代：这是一条神奇的小鱼，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。
（评：经验告诉我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。）。
2.大胆地舞动手腕与手臂，用动作自由地表现小金鱼的尾巴。
3.能够有序地取放棉签，用完的棉签放回原来的盘子里。
2.经验：图片"游来游去的小金鱼"，幼儿学习过画圆的物体。
1．导入部分：教师带幼儿表演《小金鱼》，体验轻松、自由、流动的手部动作特点。提示幼儿轻轻、较大幅度地舞动手腕与手臂，表现小金鱼自动。为幼儿大胆地使用棉签做准备。
2．师幼自由运腕练习：教师在画有鱼缸的大白纸上用棉签即兴挥舞"飞起来的鱼尾巴"。
3．教师即兴画"飞起来的鱼尾巴"，教师边念"运笔歌"边示范笔特点：小棉签，手中拿，金鱼尾巴飘起来，弯弯曲曲线，上下左手飞起来。
4．幼儿随教师边念"运歌笔"空手练习"飞起来的鱼尾巴"。
6．圆形组合：幼儿尝试添画大圆眼睛、圆鼓肚皮。请部分幼儿尝试在尾巴前添上圆鼓鼓的眼睛与肚皮。
1．棉签画：游来游去的小金鱼。幼儿在画有鱼缸底纸上用棉签自由地进行，比比看谁的小金鱼有飞起来的尾巴。提示幼儿有序的取棉签。
2．指导要点：轻轻长长、大幅度地画弧线、画出圆鼓鼓的眼睛与肚皮，能够有序地取放棉签，用完放盘子里。（教师来回指导）。