ID：3552529
时间：2023-09-25 04:33:08
上传者：笔尘为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗？以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。
·感知春天的美景，能发现春天的变化，知道春天是播种和植物生长的季节；
·主动参与外出参观、远足、种植、探索、交流等活动，学习用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式表现出自己对春天的认识和情感。
·激发幼儿积极探索的兴趣和热爱大自然的情感。
第一周
第二周
1迎春花（科学）
1春天的电话（语言）
2制作迎春花（艺术）
2找春天《二》（综合）
3找春天《一》（科学）
3观察柳树（科学）
4散文欣赏：芽（语言）
4杨柳青（艺术）
5春天来了（语言）
5柳条儿（艺术）
6小芽天天长（综合）
6种子可以种在哪里？（社会）
7圈数字（数学）
7春天的秘密（语言）
第三周
第四周
1春雨的色彩（语言）
1毛毛虫和蝴蝶（科学）
2春天（艺术）
2美丽的风筝（综合）
3桃树和柳树（艺术）
3好吃的马兰（综合活动）
4桃花瓣儿（语言）
4勤劳的小蜜蜂（艺术）
5春天的田野（社会）
5蝴蝶找花（艺术）
6花宝宝排队（数学）
6小狐狸画春天（语言）
7快乐的春游（远足）
7春天真美丽《三》（综合）
8开着汽车去郊游（健康）
9小蝌蚪找妈妈（语言）
1、根据幼儿认识的发展，参与活动室春天的墙饰或春天角的布置。
2、多带幼儿走出幼儿园，到环境更丰富的室外去观察、体验、探究，感觉春天的变化。为幼儿提供广阔的自然环境，多让他们在大自然中学习、探索。
3、园内开辟种植园，引导幼儿亲自参与观察、记录活动，感觉种子发芽、植物生长的奥秘。
4、教师将根据幼儿已经积累的一些知识经验，充分挖掘、拓展主题活动的内容，并作好记录。
5、在自然角饲养蝌蚪，让幼儿观察蝌蚪的生长变化，老师可以在墙上根据某一段时间内蝌蚪的外形，逐步添画完成蝌蚪变青蛙的过程图。
6、争取家长与幼儿园合作，创造条件，多与孩子一起开展观察、种植、搜集。
7、阅读区：让幼儿搜集自己喜爱的春天图书、春天图片等学习其中优美的词句。
8、根据孩子们的兴趣与主题的需要，逐步更换、调整、创设活动室区角。
9、要求家长在家里饲养一两种小动物（鱼、乌龟、螺蛳等），种植一两种花，做种子发芽实验，并进行观察。
10、请家长带领孩子经常到大自然中去观察春天的景色，并记录幼儿讲述的语言。
11、开展远足活动，引导幼儿观察、体验、探究，感觉春天的变化。
1.理解儿歌内容，喜欢跟着教师一起朗诵儿歌。2.养成爱护花草树木、不随意乱摘的好习惯。
图片“花儿好看我不摘”。
1.托儿看图片，引导他们说说图片内容。
2.教师朗诵儿歌，托儿眼睛看着教师静听。
3．托儿跟着教师边念儿歌边做动作。
一、预期总目标：
1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
二、小主题目标：
（一）、春天在哪里：
1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。
（二）、小鸟飞来了：
1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。
2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。
（三）在园地里：
1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的'解决问题的能力。
（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪
1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。
2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。
三、主题活动部份教案：
《“找春天”的任务》（集体）
预期目标：
1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。
2.选择自己喜欢的投票表达方式。
环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。
活动流程及相关提问：
一、提出问题引发幼儿思考：
1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)
2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？
3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？
（归纳不同方法，出示相应图识）
4、投票选择自己喜欢的表达方式
a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天
b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。
5、交流、公布结果
a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b)了解各组的组员，形成临时小组。
新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
1、开始环节。
（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。
（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？
2、基本环节。
1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：
（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）
（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）
（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）
（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）
（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）
（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节。
小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！
4、延伸环节。
在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。
主题说明：正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。可以说设定“春天来了”这一主题紧密结合了《规程》中“充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感观作用”的组织要求，并为我们有效的实现这一预定课程提供了充足的空间。对于给定的主题“春天来了”，我们觉得可涉及的`内容非常广泛，因而我们对该主题可能指向的内容进行粗略的分割（如图），并从中提取预期的幼儿可能感兴趣的内容进行了安排，但同时它们既相对独立，又互为渗透，融会贯通。因为只有这样该主题才能有机地整合，并使幼儿在与周围环境充分地交互作用中获得自主地发展。
家园共育：
1、家长利用休息日，带领幼儿到公园找春天，观察各种树枝发芽、长嫩叶的情果，并记录幼儿讲述语言。
2、家长帮助幼儿共同收集有关青蛙生长发育的图片，带小蝌蚪到幼儿园饲养让幼儿观察。
3、家长鼓励幼儿积极参与社会活动，支持幼儿远足去春游，到大自然中寻找春天的踪迹。
主题网络
春游去小鸟飞来了
春天来了
春天的花园春天的动物
主题环境创设：
1、在表现表达区提供废旧材料、纸张等让幼儿制作自己喜欢的柳树、蝌蚪、青蛙、蝴蝶、桃花布置成春天的花园，供幼儿欣赏交流讨论。
2、拍摄有关春天景色的照片贴在墙面上，供幼儿观看，并交流相关的生活经验。
走进春天（方p93）
1、理解散文的意境，感受初春大自然的变化。
2、能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。
1.在散文活动中观察、发现早春来临。
2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。
3.“春天来了”的调查表。
1.欣赏散文。
――教师有表情的朗诵散文第一段。
――幼儿谈谈看到这些变化时心中的`感觉。
――完整欣赏散文。
2.走进春天。
――幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。
――幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。
春天的树林
鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。
能用遮挡的手法表现树的`前后重叠关系。
事先观察过树的特征。画报和纸等。
1．讨论：各种树的特征，（树枝、树干、树冠的特征）了解树前后之间的重叠关系。
2．幼儿绘画活动。
要求：能按一定的比例分配画面，将观察到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。
难点：表现树的前后之间遮挡关系。
1、欣赏歌曲《春天来了》，尝试学唱歌曲
2、感受歌曲欢快的旋律
歌曲录音
1、欣赏歌曲《春天来了》
教师包房歌曲，让幼儿听倾听。
通过看图片再次欣赏。
2、讨论
歌曲里唱了些什么呢？
小鸟们聚在一起干什么呢？
（讨论着春天的来临、愉快的歌唱）小鸟们的心情怎样？
教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。
3、初步学唱歌曲
幼儿再次倾听录音，幼儿简单讨论听歌曲的感受。
跟着歌曲拍手，熟悉旋律。
幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。
1、按颜色分类，将不同颜色的花“种”在相应颜色的花坛里。
2、会按颜色标记印出相应颜色和数量的花，体验数学活动的乐趣。
1、红色、黄色、蓝色的花朵若干，红、黄、蓝颜色的花坛3个，春天景色的挂图。
2、红色、黄色、蓝色蝴蝶各一只，红、黄、蓝三色颜料盘各3盘，记录单（有颜色标记和点子），报纸团（数量与幼儿人数相等）。
老师：“春天到了，小草发芽了，变成了绿绿的，真好看。小花都开了，它们都高兴的笑着。我们一起去看看春天吧！（出示春天景色的挂图，吸引幼儿的注意力。）
老师：“春天真美呀，你都看到了什么？（请小朋友仔细观察挂图上有什么内容。）
老师：“看，绿绿的草地，太阳公公、大树伯伯、白云妹妹都开心的笑着。咦？小花坛怎么在哭呢？”（通过不同的表情，激发幼儿的兴趣。）
老师：“哦，原来小花坛里没有花，我们怎么办呢？”（引导幼儿想象，大胆的表达。）
老师：“老师有一个好办法。瞧，老师这里有好多的小花，我们把它种到花坛里面吧！”
幼儿：好！（请小朋友上来种花）
老师：“咦，怎么花种好了小花坛还是没有笑呢？”（让幼儿自己发现，红花种在红色的花坛里，蓝花要种在蓝色的花坛里……）
老师：“对啦，红色的花要种在什么颜色的花坛里？”
幼儿：“红色！”
（请小朋友种花，种好后将花坛的哭脸变笑脸，培养小朋友有帮助别人的快乐感受。）
老师：“还有这么多的花，怎么办呢？”
（出示准备好的花坛和小花，以小组的形式分发给幼儿，让小朋友按花朵颜色和花坛颜色进行分类。）
老师：“小朋友们种的小花真好看，真香啊，吸引来小蝴蝶，你们看这是什么颜色的蝴蝶？”
（先后出示红色、蓝色、黄色的蝴蝶）
幼儿：“红色！”
老师：“请小朋友帮助红色的蝴蝶找到它的家。”（巩固幼儿对颜色的认知和区分。）
老师：“黄色的蝴蝶也来啦。哎呦呦，可沉死我了，快点帮我找到家。太好了终于可以休息了。小朋友真棒，帮助黄色蝴蝶找到了家。”
老师：“这是什么？”
（出示记录单，讲解使用记录单的方法，将记录单分发给幼儿，让幼儿根据记录纸上的点子数和颜色标记，印相应数量相应颜色的花。体验数学活动的乐趣。将小朋友的作品放在黑板上展示，请小朋友进行交流。）
老师：“我们将小花种到幼儿园的大花坛里面，让幼儿园的小朋友都能欣赏到这么漂亮的花。”
阅读幼儿学习资源3第8~9页和操作卡，根据要求进行点物匹配。
活动目标：初步了解春天的特征，喜欢爱护小草。
准备材料：选择合适的场地和时间
重点难点：知道春天来了，小草发芽，了解其简单特征。
活动地点：户外
活动形式：集体活动
活动过程：1、和幼儿一起到社区的草地上，欣赏这一片绿色。以游戏形式向幼儿介绍新朋友，教师以小草的口吻向小朋友问好：“小一班的小朋友，你们好！我可以和你们一起游戏吗？”
4、大家一起围个圆圈，做“丢手绢”的游戏。孩子们还可以在地上爬一爬、滚一滚，享受春天的温暖和草地游戏的快乐。