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时间：2023-10-05 16:19:22
上传者：HT书生范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
在学习了《上好课——教学策略》这一专题后，我努力工作使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己。为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修情况做如下总结：
1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习他们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物，并作好读书笔记，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
4、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
5、用先进的教育理论指导自己的教学工作，根据我班的实际情况，在教学中适时调整教学方法，灵活运用跟进策略，使得课堂在动态生成中充满生机，学生在课堂教学中体验了语文知识的形成过程，在不知不觉中获取了有价值的知识，成绩得到逐步提高。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的.新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
通过学习《有效教学的策略》这一课程，我觉得余文森教授讲得如何提高学习效率的教学策略让我感受很多，既让我学习到了怎样提高学生学习效率，又让我找到了自己教学中存在的问题，余文森教授在讲如何提高学习效率的教学策略时讲到了这样几点：一、化抽象为形象（形象化策略）二、化理论为实践（实践化策略）三、化未知为已知 四、化复杂为简单 。
他把这些都归结为化难为易，学习了这些策略以后，我觉得我在教学中或多或少都运用过，有一次，我在讲一篇阅读课文时，就采用了化抽象为形象中“图象的形象化”教学，使学生很好的理解了什么是一波三折等写作及表达方法，但对这些策略运用得不够好，主要是无法确定正在教学的内容到底现在采用什么策略，判断不准确，还因为不知道到底怎么样化抽象为形象，怎么样化理论为实践，怎么样化未知为已知，怎么样化复杂为简单，对自己所教的内容还是定位不够，懂的得具体策略也比较少，这些对我们来说都是很棘手的问题，所以余教授的讲座很好的补充了我们这些理论知识。
与此同时，回顾我在平时教学中，也有一些土策略来提高学生学习效率，尽管办法有点土，但学生很快能明白所讲内容，收到了同样的效果，我认为语文教学时对句子的理解，词语的理解重在巧妙地点拨，这些词语如果用地方上意思对其作解释，就容易多了，这好像和余教授提出的“教学时应尽可能通过联系实际，联系学生的生活，通过学生自己的实践活动来学习和掌握理论知识。”是相通的。如：我要让学生记犹豫同义词，学生就愿意记迟疑，而我提出了踌躇、踟蹰 ，为了丰富学生的词汇量，我把后面的词比喻高级沙发，让学生明白家里摆上高级沙发漂亮，还是普通沙发漂亮，学生很快明白：脑子里肯定装上高级词汇，说起话来显得有水平。虽然，我的这些办法很不恰当，但至少让学生愿意去接受。 总之，听了这一讲座，我受益匪浅。在今后的教学中不断尝试去运用这些策略，还要摸索出更多的因地制宜的教学策略。
今天我学习了《如何利用美术课程资源》的国培学习，我深有感触。在整个研修的过程中，我懂得了不少知识。
通过学习使我懂得了校内课程资源的开发和利用确实有效。学校橱窗、走廊的合理利用。美术作品可以美化校园环境，营造良好的艺术氛围。我们学校有橱窗，有美术室。橱窗每期都会更新，并且开设儿童美术优秀作品展览这一栏目，有中国画、手工制作。学生下课都会看到，这样大大提高了学生的兴趣。我们学校的走廊里还贴有由广告公司扫描好的学生优秀作业，这样学生上下楼梯都能看得见。其次，每个教室前布置一块画框，里面贴有孩子们的优秀美术作品，这样学校的美术学习氛围就提高了。
我们的美术室美术方面的内容布置得更是丰富了，有剪纸、泥塑、名人名画……学生在这样的美术教室里画画，提高就更快了。学校不仅布置了学生的美术优秀作品，还布置了美术教师的作品，有油画、国画等。美术室同时也可以作为美术社团的场所，我们美术室有石膏几何体、石膏像、画架等，这对提高我校整体学生的美术水平提供了很好的条件。
利用各个学科的教育资源。比如把美术和其他学科联系起来，特别是姊妹艺术，如文学、音乐、书法等。艺术是相通的，这就是我们不能把美术课上成单纯的课，如我在低年级教《会动的线条》这课时，在讲完线条的特征时，我播放了有关视频音乐，让学生感受音乐所表现的也是线条，只是形式不同而已。当学生从小就明白，各学科之间存在着相互的联系。
美术课程资源是一个需要不断发展和丰富的资源。我们只有不断地进行开发、实践，才能发挥其独特的作用，不断推进美术教育的健康发展。
过去上识字写字课，就像打算盘，见子打子，没有教学设计，不分教学步骤，没有章法。殊不知，学习了上好课“识字写字”的课程内容后，顿觉过去的教学方法真是误人子弟。现将学习后的体会与各位同事共勉。
1.课前要求学生必须认真预习，要求学生自主完成，先仔细默读课文，将不认识的字，不理解的词，标记出来，然后查字典注音释义。对所查的字，要求找出若干个音同字，形近字予以仔细辨析，对那些较难写的字词，必须工整地抄写几遍。这样学生根据自己的认知情况，借助工具书对不认识的字词进行解决，就避免了教师武断所带来的盲目性，使得学生学习生字词更具针对性和实效性。
2.课堂展示，识字教学必须改变传统的形式主义做法，学有所获，教师必须转变观念，做到以学生为主，教师为辅，尽可能让学生在悠闲地时间内动脑、动口、动手。因为汉字多音字、形似字较多，对于读准字音、辨析字形、理解字义，教师要敢于放手让学生去尝试，不必多讲，不要担心学生做不好。当然，教师的辅导也是非常重要的，决不能忽视，比如，给学生讲清楚汉字的几种造字方法，便于学生记忆、辨识。
3.课后安排适当的作业，作业不宜过多，练习10到30分钟即可，过少学生记不住，过多学生会烦腻，练习流于形式，敷衍了事，效果极差。
当然，教师也可鼓励学生发挥创造性，用编写口诀的多种形式方法来达到识字的目的。
识字写字是阅读写作之必备要素，更是生活中口语交际必不可少的因素。所以，我们教育学生时，必须重视识字写字教学。
通过本次继续教育培训学习完了上好课——教学策略（小学版）这门课程，让我受益匪浅。使我对小学美术的教育有了更进一步的感悟。
课程改革的深入实施可以说既解放了教师，又解放了学生，更解放了课堂。因此，我们欣喜地发现，课改后的美术课堂内容丰富了，形式生动了，气氛活跃了，学生在课堂上充满活力，教师在教学中饱含激情。一堂堂带着课改新理念的研究课精彩纷呈，一节节设计巧妙的公开课夹带着孩子们的欢笑和兴奋，在声声的赞美中获得“成功”。好一派“热闹”的景象。
新美术课堂为了体现素质教育的要求，以课堂的综合性、多样性来提高学生学习活动的兴趣，注重课程与学生生活经验紧密联系，让学生在多种学科的氛围内、积极的情感体验中提高创造力。在利用教材的基础上，许多美术课教学融和了音乐、舞蹈、语文等学科内容，拓展了美术课堂的空间。
新的美术课堂应是知识内容与学生生活经验的结合，教师在教学中要充分利用这些生活经验调动学生对美术的探究与感悟。
天！”“老师，我们可以用录像机把春天的美景拍下来，什么时候想看春天只要播放录像带就可以了！”“我想把春天的美景图贴在墙上，这样春天就一直住在我的房间里了！”“我们可以把春天的美景用文字写下来！”“老师，我们可以把美丽的春天储存在电脑里！”
从这一片段的教学中我们可以看出，孩子们运用了自己的生活经验，从日常生活中的唱歌、拍照片、拍录像联系到怎样留住美丽的春天，既激发了他们对春天、对生活的热爱之情，又使新课程资源在与学生生活经验的整合中得以发展。
新的美术课堂，教师不把自己局限在三尺讲台上，而是饱含情感，充满激情，与学生一起投入到艺术的情景之中。
关心生存的环境，培养他们的责任感。
学生在课堂中积极主动，敢于发言，勇于探索，课堂气氛活路，在轻松、愉快的环境中学习，课堂真正动了起来。
但是在“热闹”过后，我们也应该静观、反思，并且认识到：广大中小学美术教师在参与课程改革实践的同时，经常不经意地偏离理性和真实的课堂教学轨道，出现一些看似“热闹”而忽略成效的教学现象，这些现象必须引起我们的高度重视和认真思考。
课程改革所倡导的理想美术课堂应该既体现教师对学生的充分尊重，又体现教师对课堂的有效控制。学生在美术课堂上应该是自由而不散漫，受约束而不呆板，只有两者有机结合，才有可能创造出一个理想的美术课堂。
美术课与其他文化课相比，本身就较为轻松活泼，学生在美术课堂上也更容易放松自己，当然这对教学的顺利进行也是有好处的，问题的关键就在于一个“度”的把握。美术教师需要为学生营造一个轻松愉悦的课堂环境，但是更需要对美术课堂进行有效控制，尤其是当某一个学生的行为影响到其他学生的学习时，我们就必须以多数学生的利益为出发点，对该学生施以必要的约束，从而有效控制美术课堂的教学秩序，满足更多学生的利益。
人入胜，并从根本上保证美术课堂的魅力，给学生带来真正的自由快乐，这也正体现了“面向全体”的原则。
我非常有幸参加了这次的国培计划，经过这几天的学习，收获特别多。
首先上课的老师非常优秀，课程安排非常丰富，既有理论类的比如教师情怀，师德教育，也有很多实践课程比如合唱指挥，钢琴的即兴伴奏，乐队的编排等等，这些课程不仅让我更新了认知，而且学习了技能。最重要的是这些老师对于音乐的热爱，感染着我，音乐已经不是一门学科，更多的是他们的一部分。他们的音乐底蕴，震撼了我，对于一个音乐细分领域的研究让他们不再是知识的传授者，更多的是音乐精神的引领者。
其次老师上课非常认真负责，几乎所有的老师都是上三个多小时的课程，中间不休息，这种敬业的精神给我深深地上了一课。老师上课的方式灵活多样，比如王海斌老师的快板教学，叫卖的方式导入课堂。比如龙泉中学乐队的热身活动，这些丰富多样的形式吸引了我们，当然也一定会吸引学生。音乐课不在单调，音乐更是一种美的传递。
这次课程不同于以往的网络教学，增加了很多实践的过程。孙玉芝老师对发声的指导，简直就是一对一的教学，这是非常难能可贵的。国家一级演员评剧家罗慧琴老师带着我们练习戏剧的经典动作，而且还有精彩的片段，这对于我们这些一线教师来说，非常实用，扩宽了我们的视野，增长了技能。
除了课程之外，我们还参加了一次音乐会，真正地了解了音乐带给生活的美。
通过这次学习，我总结到:第一，要不断学习，增长技能，增加音乐底蕴，研究音乐，才能让音乐的表现形式更多样。第二，坚持不断提升自己，只要有努力就一定会有收获。