ID：4527215
时间：2023-10-11 09:50:09
上传者：紫薇儿在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
活动目标：1、引导幼儿根据歌曲内容有表情地演唱。
2、唱准曲调，唱好休止符，在熟悉歌曲的基础上进行即兴表演。
3、体验与朋友和好，和睦相处的快乐。
活动准备：1、幼儿熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲录音。
活动过程：一：开始部分
幼儿自由结伴随音乐进活动室，动作自选。
二：基本部分
1、练声，熟悉曲调。
采用拉拉勾的`部分曲调，用“啊”和“啦”进行练声。
2、学习新歌《拉拉勾》
1）教师生动地讲述歌词内容，帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景。
2）教师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和友好的。
3）教师弹琴并大声演唱，幼儿轻声跟唱两遍。
4）分段字唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变化。
第一段：
师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们回怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？是连贯地唱还是断顿地唱。
第二段：
5）整首歌曲齐唱。
要求幼儿听清前奏，并用自然的声音有表情地唱，同时跟好教师的琴声。
3、即兴表演
幼儿可以离开座位两个两个找朋友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。
三：结束部分
随歌声，让幼儿自由地出活动室。
晚上，一切收拾妥当，就到了我和孩子读书的时间。看着窗外晴朗的夜空，几颗星星眨呀眨的围绕着圆月，让此刻的月儿更显得温润、明亮。
“宝贝，你看今晚的月色多美，我们今天就读《我和月亮拉拉手》这个故事好吗?”他很开心，立刻就同意了。故事讲的是(小杰晚上望着天上的明月，想起了小时候奶奶院子里的月亮，月光下奶奶给他扇扇子，还有和小朋友玩捉迷藏的美好回忆，心想，如果可以伸手够到月亮，和她拉拉手该多好啊!)故事讲完，看到孩子静静地望着窗外的月亮思考着什么，在这柔和的月光下过了一会，他突然对我说：“妈妈，我想到了外婆，在外婆家的院子里也有这样的月亮，我和姐姐在院子里捉迷藏、做游戏，和故事里讲的一样，很开心!”。我知道故事里描述的场景让他想起了过去的事情，发挥想象，联想到自己也有过类似的经历，这就是阅读的好处，让孩子对生活充满了好奇与向往。
亲子阅读，增进了我和孩子的感情，加深了父母与孩子之间的沟通与交流，在这繁忙的工作与学习中，阅读给我和孩子带来了点点的欢乐和感动，孩子在成长，做父母的也要跟上，一起学习，一起努力，共同寻找读书的乐趣。
为什么那么多书就偏偏的喜欢上它了呢?那是我儿时真实的事情。那会儿小喜欢吃零食，家里永远都是空空如也，怎么会像现在买回家给孩子吃，孩子嫌难吃呢?我的爷爷是做小生意的，我时不时的会跟爷爷要个1角、5角的买吃的，那天中午骑上爸爸的二八杠自行车(那个时候个子小，大车上不去都是掏毛洞)，为了跟爷爷要钱我停车时刹车刹猛了，车子倒了下来，压在了我小小的身体上，我躺在地上天旋地转，站不起来，等我醒来我膀子上已经绑好了厚厚的石膏，不能动弹，原来我的膀子骨折了。
回到家静养，白天有人陪伴或有其它事情做做也好打发时间，每个夜晚却是夜不能寐，坐着疼躺着也疼，有时候疼得不受控制能哼出声来，妈妈就会伸出手来拍拍我，我便咬着嘴唇假装睡着了，我知道我不能打扰爸爸妈妈休息，他们白天辛苦的劳作，不能因为我不得休息。我努力的看着窗外的月亮，他那样皎洁的`洒下一片白光，我像似在云里，又像在月宫里，如果孙悟空能给我施以魔法，让我的膀子变好了该有多好……看见的、摸不到的，风吹过，瞬间消失无踪。乌云渐渐散去，一道柔和的月光又洒落在窗前。
月亮它曾陪伴我许久孤独的心，让我的夜晚不再疼痛难忍，无论何时月亮永远给我内心深处提供光亮。
文中小杰看着月亮想到和小朋友们捉迷藏，藏在草垛里，藏的那样严实，等他自己主动走出来天黑了小伙伴们也都回家了，他急的大哭，是奶奶紧紧抱着他让他别怕。
我徜徉在书海里开心的像个孩子，小杰想奶奶了，而我呢又有多久没有回老家看看我年迈的爷爷了。快乐才开始，悲伤却早已潜伏而来。
1.谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。
2.先选出四个参观小组的组长上台抽签。
第一条参观路线：小操场――阶梯教室
第二条参观路线：大操场――信息教室
第三条参观路线：自然实验室――教师办公室
第四条参观路线：饮誉教室――舞蹈房――食堂
二、活动进行阶段：
1.教师交待注意事项。如：遇到问题要学会求助，注意保持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。
2.各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。
第二课时
三、活动交流阶段：
1.小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么?是怎样发现的?老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。
2.小组交流
3.全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。
四、活动延伸阶段
展示自己最喜欢的校园一景。
2.小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。
3.学生活动
4.展示成果，教师给予评价。
五、活动小结
小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样?
老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长!
活动目的：
1．能配合成人玩游戏。
2．喜欢和同伴一起，情绪愉快。
活动准备：
家长和孩子围坐成一圈。
活动过程：
1．示范游戏玩法。教师找一位孩子坐在圆圈中间玩游戏。教师与孩子面对面坐，教师两手拉住孩子腋下，边轻轻随儿歌有节奏地前后晃动身体，边念儿歌：“好朋友，拉拉手，拉好小手做朋友。”反复念二至三遍。
2．家长和孩子玩游戏。家长和孩子面对面坐好，然后对孩子说：“来，宝宝，拉好妈妈的手，我们一起玩游戏，好吗?”家长拉好孩子的'双手边念儿歌边轻轻和孩子玩游戏。教师耍巡回看一看重点，指导不太会玩的家长和孩子。
3．在家长帮助下，孩子和孩于玩游戏。家长和孩子玩过游戏后，带孩子去找同伴玩游戏：“来，宝宝，和xx一起玩游戏好吗?”然后家长帮助把两个孩子的手拉好，站着或坐着玩游戏，家长帮孩子念儿歌。玩过以后家长应表扬孩子：“宝宝和xx玩得真好。”然后家长带孩子再去找其他同伴玩游戏。
注意事项：
如孩子不愿意拉别的孩子，就不要勉强，或拉一下就松开。
活动结束：
小朋友一起探讨。
教学《咏鹅》这篇古诗之前，我事先在班上了解到：不少学生已经会背这首诗了，所以本课教学我把重点放在：引导学生通过有感情地朗读，感悟诗情诗景，认识6个生字。在导入新课时，猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动，以激发学生的学习兴趣。再我出示图片（一幅美丽的白鹅戏水图），引导学生认真观察，这是一只什么样的鹅？（生甲：这是一只白白的鹅；生乙：这是一只活泼可爱的鹅……）接着，我声情并茂地为学生讲述了骆宾王七岁写诗《咏鹅》的故事，由于听的是同年龄孩子的故事，学生个个听得入了神，由此导入新课，孩子们的注意力一下子被吸引过来，课堂的气氛比较活跃。
在引导学生通过读领略诗的意境时，我放手让学生自读，接着同桌互读（会读的教不会读的/都会读的比比谁读得最有感情）、指名读、师生接力读……在多种方式的读中感悟诗意，而没有作过多的讲解，“书读百遍，其义自见”。特别是让学生加入自己喜欢的动作读，形象地再现了诗情诗景，在读中可以深深感受到学生对大白鹅的喜爱之情，并渗透了人与动物关系密不可分、亲切自然的教育。
在识字环节，我加强了示范指导，先是教师亲自示范，后是学生与学生之间的互帮互学，以优带差，人人争当“小老师”。瞧！这是一群多认真的孩子呀！
在学生读一读，说一说，唱一唱，画一画的整个学习活动中，时时体现出学生自主的实践活动。伴随着学生的活动，老师适时调控，使学生的身心始终处在高度兴奋和激动之中。
可能是一年级的学生比较活跃，课堂气氛看上很好，还是有个别学生在玩，没有学到知识。还有就是我太关注自己了，有时对学生的表现没有关注到。
《我和月亮拉拉手》绘本讲述了夜晚窗外月光皎洁，小杰坐在窗前望夜空。看着明月，他想起小时候和奶奶一起生活的日子，他想念奶奶，也想念奶奶院中的月光，想念月光之下，跟小朋友们一起游戏玩耍。于是，他来到小河边，驾着一艘小木船来到河水中间，想要和月亮拉拉手，和过去的美好时光拉拉手。
故事简单温馨，以图画阅读为主，文字阅读为辅，形象生动可爱，文字充满童真、童趣，率真、感人。
这个小故事让我联想到中央电视台曾经播放过一则公益广告：一个小男孩从外面回来，看到妈妈正在给奶奶洗脚，立刻也去用脸盆端了水来，口里喊着：“妈妈洗脚!”这则广告让我百看不厌，每次都很受感动。
民谚道：“老猫房上睡，一辈传一辈。”中华民族向有孝敬父母的优良传统,这种优良传统植根于每个家庭。父母是根，子女是叶，根深才能叶茂。父母比我们先长大，我们比孩子先长大;父母比我们先变老，我们比孩子先变老。孝顺父母，其实就是孝顺我们自己的未来;尽慈子女，其实就是留给子女一笔精神存款。说到底，孝敬是一种接续，一种轮回，一种角色转换。
对于孩子，潜移默化、以身作则最为重要。作为家长，要处处为孩子做好表率，引导和启发孩子们的孝心、爱心、感恩之心，开拓孩子们的道德智慧。