ID:8576247
时间:2024-01-06 21:42:13
上传者:碧墨初一教案是教师制定的一种教学计划和指导书,用于组织和实施初一年级的课程。它包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等内容,可以帮助教师提前规划教学进程。为了方便大家备课,以下是一些初一语文教案的范文,供大家参考和借鉴。
知道“画图”程序的位置。
了解“画图”程序的界面,简单的认识工具栏里的工具。
学会使用“铅笔”和“刷子”工具。
电子教室系统或多媒体投影设备。
老师的范画。
画一组大山
不同的工具在使用时不同的形状
颜色的选取
清除图象的几种方法
铅笔和刷子的相同点及区别
教学过程
导入
欣赏书本上的两幅作品。
你们知道吗?计算机画画的本领可不小,我们今天就来学习用计算机画画。
展开
一、打开“画图”程序
1、单击“开始”按钮,把鼠标指针依次指向“开始”菜单中的“程序”、“附件”。
2、单击“画图”程序以后,就可以把“画图”程序打开了。
二、认识“画图”程序。认识界面,简单讲解功能。
你有办法认识工具栏里的工具吗?
三、铅笔。
1、点击“铅笔”工具,在画布上随意画一条直线。
2、以小组为单位研究铅笔工具如何使用,它有那些特点。
3、自己画一些线条看。
四、清除图象。
1、如果你对你自己画的线条不满意,那只好把它清除,你知道清除它的方法有哪些吗,动手试试看!
2、根据实际情况加以补充,还可以用撤消、框选删除、全部删除等,重点讲解橡皮工具。
五、刷子的使用。
1、如果你觉得铅笔画得太细,可以选择刷子工具。
六、运用不同的线条来画一组山。
今天我们学会了哪些工具,他们都是怎么使用的?
知识目标:
1.认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具;
2.熟悉配合使用shift键的技巧;
能力目标:
1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具画规则的窗子。
2、能用“撤销”来更正错误。
3、学会将绘画的成果保存在默认文件夹。
情感目标:
1、激发并提高学生热爱自己学校的感情;
2、学会善于欣赏别人作品中的优点;
“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法,保存绘画的成果。
1、保存绘画成果到默认的文件夹。
2、配合使用shift键的技巧;
附范例的演示文稿;关于房子的拼图学件一个;附奖品光盘若干;带网络广播系统的电脑房、投影仪。
一、引入
1、回忆上节课时所学工具,运用游戏引出新课;
2、展示精彩新颖的教学楼激发学生画图兴趣和创造欲望;
二、工具教学
(出示范图)。从拼图到欣赏的图片,到范图,综合分析这幅图画中都有哪些图形组成啊?
生:(线条、圆、长方形、圆角矩形)联系拼图;
范图中用到哪些工具呢?
生:(直线、矩形、椭圆、圆角矩形)
1、直线
什么地方要用到直线工具呢?对!画大楼的外形。我们一起来来试试好不好。(以范图中一小幅规则图形为例,讲解直线的粗细设置)让学生试一试,看谁画得最好。同时提示书本上有答案,如果有困难可在课本中找一找。然后通过教师或学生的演示将两小技巧:“按shift键”、“选择线的粗细”。再让学生运用刚刚学到的知识画一画楼房楼梯等规则图形。
文稿出示:(1)按住shift键,画线更笔直;
2、画窗子
画完了教学楼的外形后,我们来给她添上窗子吧,你们看用到哪些工具好呢?
学生探索,演示“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”三个工具使用方法。
讲解分析注意点:边框的粗细,画的方法技巧。演示文稿出示:(2)方形和圆形边线的粗细,由直线工具决定。
在学生初步探索结束后,教师及时请画得好的学生演示。这时教师可将“撤销”这个小技巧教给学生。鼓励学生用这种方法来画出更美的画。
3、整齐的教学楼
在完成了探索和基本技能的准备后,大家可以创作自己学校或心目中的教学楼。(可适当选择几幅准备好的,带想象的教学楼)
三、欣赏、复习
欣赏交流,回忆复习
保存自己的画
教师可用“同学们画得真美,这么美的画如果不能保存下来真可惜”等激发学生学习保存文件的热情。因为这是第一次保存,所以教师应当亲自演示,在演示时,不要将问题扩大化,以免基础差的学生不知所措。但对于输入文件名一定要采用打比方的方法强调。而且一定要让学生在课本上记下文件名。
五、练习
课本上还有两幅很有趣的画,大家可以选一幅来描画下来,对了,画之前要看仔细观察哦(有哪些形状,用哪些工具,技巧是什么?)。小朋友们可以在课后来进行绘画。
掌握曲线的绘画技巧。
学习喷枪的用法。
课前准备。
电子教室系统和多媒体投影设备。
第7课的教学范例,并将范例事先发送给每位学生。
任务设计。
1、花冠的绘制。
2、枝条的绘制。
3、绿叶的绘制。
4、草坪的绘制。
教学重点。
让学生进一步掌握画图一般过程。
让学生学会曲线的画法及喷枪的用法。
教学难点。
曲线的画法和喷枪的用法。
教学过程。
导入。
小朋友们,我们上一堂课已经给校园里添加了参天大树,但是有了大树,我们的校园还有花和草,这一节课就让我们大家一起再为我们美丽的校园种上漂亮的花和翠绿的草。
打开文件。
请小朋友打开“画图”程序。
请小朋友单击“文件”——“打开”,选择第7课的作品。
让鲜花开得更艳。
用我们上节课学过的画树冠的方法画出漂亮的花瓣,只要将一个个椭圆相叠就可以画出一个漂亮的花瓣了。看看哪个小朋友能我演示一下花瓣的画法。
画好了花冠之后大家是不是觉得少了点什么啊?对,少了花蕊。我们可以用刷子工具为花瓣“点”上花蕊,说不定还会引来小蜜蜂呢!示范操作。
漂亮的花瓣长在弯弯的小枝条上,会变得更有生气,我们就用“曲线”工具来完成这项任务。单击工具箱里的“曲线”工具图标,这样我们就选择了“曲线”工具,它用起来有点像“直线”工具,却比“直线”工具更有意思,首先我们在花瓣的下面按住鼠标不放,拖动鼠标,就画出了一条直线段,这是枝条的长度,接着我们想让枝条往哪儿弯就在哪儿单击一下,再单击一下,就产生了第二个弯曲,这样就画好了一条曲线。记得一定要单击2下。
鲜花离不开绿叶的衬托,我们可以用“刷子”工具在枝条上画一些绿叶。小朋友们按照我们刚才学的方法多画上一些鲜花,校园里将变得更加漂亮。
让草坪更绿。
校园里已经有大树和鲜花了,现在还缺软弱的草坪,当我们躺在软弱的草坪上,鲜花散发着迷人的香味,是多么幸福呀。我们现在就用“喷枪”工具在校园的空地上种上草坪,选择“喷枪”工具,然后选择喷枪的大小,当我们把鼠标移到画布上的时候,它就变成了喷枪的形状,这时候我们按住鼠标左键不放,移动鼠标,漂亮的草坪就出现了。保存作品。
让学生掌握纸牌游戏的玩法,使学生从玩中学计算机知识。
能力目标。
使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
情感目标。
培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。
教学重点。
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握纸牌的规则。
教学难点。
掌握纸牌的规则。
教学过程。
导入。
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
展开。
1、启动纸牌游戏。
师(讲解并演示)启动纸牌游戏的操作方法是:
(1)先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标,打开游戏组窗口。
(2)双击“纸牌”程序图标,此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的规则。
师(讲解):开始游戏时,在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌,每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从a开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的,我们就需要移动牌和翻开牌。纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起,也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以k开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时,你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法。
移动牌:正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面,也可以将牌移动到目标位上。
翻牌:用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌:就能当窗口中所有的牌都已无法移动时,用鼠标单击一下发牌区,可以开始翻牌。将纸牌快速移动到目标位上:用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如:双击a,就可以使a快速移动到目标空位上。
4、重新开始。
师(演示):将牌局重新开始的方法是:单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动,单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。
5、退出游戏。
有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮,退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏,将命令选单打开,再选择“退出”命令。
(一)、知识与技能目标:
1、了解“画图”软件的作用及其窗口的组成;
2、学会启动、退出“画图”软件,并能保存画图文件;
3、初步认识绘图工具箱,能使用“铅笔”工具绘画。
(二)、情感目标:
1、通过学习“画图”的过程,激发学生学习电脑绘画的兴趣;
2、充分发挥丰富的想象力和创造力,培养学生团结协作精神和创新精神。
1、重点:使用“画图”软件绘画的全过程;
2、难点:保存文件。
整个教学程中,坚持“教师为主导,学生为主体”的教学理念,强调以学生为中心,以学生的自主探索为主,教师作适当的引导、任务驱动和协助。教学过程中,首先通过展示优秀的画图作品引入新课,激发学生的学习兴趣,然后通过讲授法介绍“画图”的启动方法,并让学生根据所学的对窗口的认识来了解画图软件,设计用“铅笔”工具“写名字”和“自画像”的任务驱动学生学习,引导学生掌握本节课的知识技能,最后分享收获及作品欣赏。整个过程中运用了演示法、任务驱动法和赏识法等教学方法,达到培养他们自主探索的学习方法、团结协助和创新精神的目的。
本课的内容选自广东教育出版社出版的小学课本《信息技术》第一册(上)第4课《认识“画图” 新朋友》的内容。本课主要是让学生初步了解windows“画图”软件,掌握“画图”软件的启动、退出保存等操作,了解“画图”软件窗口的组成,初步认识绘图工具箱及使用“铅笔”工具。
小学四年级的学生,刚刚接触信息技术这门新的课程和计算机这个新事物,有着很强的好奇心。学习这节课前,学生已经了解windows窗口的组成和掌握了鼠标的基本操作,以大部分小学生都喜欢画画为基础,学好用计算机画图的第一节课,将为今后的学习打下坚实的基础,并激发学生学习信息技术课的兴趣。
1、每个学生一台计算机;
2、学生机安装有“画图”软件;
3、多媒体网络教室软件及投影。
通过学习,使学生掌握鼠标的用法。
鼠标的各个操作方法。
鼠标的双击操作及拖动。
计算机、网络
我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠?哪些地方像?
那我们知道鼠标有什么用吗?它的本领可大呢,是电脑的指挥官鼠标可以操作电脑,那么鼠标到底怎么用,接下来就请同学们认真听老师讲。
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标,不要太紧,就像把手放在自己的膝盖上一样,使鼠标的后半部分恰好在掌下,食指和中指分别轻放在左右按键上,拇指和无名指轻夹两侧。(先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下)。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标,您会看到,显示屏上有个箭头也在移动,你把鼠标往左移动,箭头就往左移动;你把鼠标往右移动,箭头就会往右移动;你把箭头往前移动,箭头就会往上移动;你把箭头往后移动,箭头就会往下移动,那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键,马上松开,请注意观察,你会不会?现在请同学们试一试。
单击左键
4、鼠标双击动作
不要移动鼠标,用食指快速地按两下鼠标左键,马上松开。
双击左键
5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象,按下左键不要松开,通过移动鼠标将对象移到预定位置,然后松开左键,这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
教师巡视指导。
复习上节课内容
使用鼠标小游戏进行练习
学生操作单击鼠标很快能掌握,但本课难点鼠标的双击操作及拖动对于低年级学生操作起来有难度,要在以后的课中巩固加强练习,才能熟练掌握鼠标的各个操作方法。
1、知识目标:计算机系统是由硬件和软件组成的。
2、技能目标:软件一般分为系统软件和应用软件。
3、情感目标:能说出和使用一些常用软件、尊重知识产权,不使用盗版软件。
重点:计算机的硬件与软件,不同的应用需要相应的软件。
难点:系统软件与应用软件的区别及简单分类。
一、计算机系统组成
师:前面我们已经知道了,计算机一般有那么几部分组成。
生:显示器、鼠标、键盘、主机、音箱等。
师:假设现在老师要买一台组装电脑,同学们能不能说说必须买哪些设备?
生1:显示器、鼠标、键盘、耳机、主机
生2:主机里面有显卡……
生:不可以、还要装很多软件啦。
师:刚刚我们讲的主机、键盘等看得见摸得着的都是电脑的硬件。电脑的各种神通广大的本领还要由软件来实现。
所以在我们电脑中 软件和硬件是计算机系统的.两个重要成员,缺一不可。
二、常用软件
刚买来的新电脑 1、首先我们要安装好主机、键盘等硬件设备。
2、接下来还要安装电脑中最大的软件 {操作系统}
你们知道有那些操作系统吗?
生:xp 20xx
我们把这种操作系统软件叫做系统软件。谁知道我们机房里装的是什么操作系统/
生:20xx
安装后操作系统后 我们电脑还不是很能耐,很多事件都还做不了?
生:我们还要给电脑装很多软件。
还要给电脑装常用软件!!你能告诉老师要装那些常用软件?
生1:杀毒软件 师:干什么用的
生2:qq 迅雷 金山画王……
应用软件-{老师展示一些学过的以及较为常见的软件包安装图或者界面图。}
这些都是我们熟悉的应用软件!!
让学生明白:
根据应用的需要,选择合适的软件
软件开发需要耗费大量的人力物力,要尊重他人的劳动成果,坚持使用正版软件。
完成练习表格
三、评价小结:
上网查询这些软件的价格,功能。
1掌握合并、居中单元格,调整单元格文字方向的设置。
2培养学生的想象力,创造能力,审美观,动手能力和合作能力。
3通过设计自己的简历,使学生全面认识自己,培养学生的美感。
1、教学重点:合并单元格,拆分单元格。
2、教学难点:拆分单元格。
1、首先,对上节课的学习内容插入表格进行回顾,复习,并请几位学生展示具体的操作。
2、提问:学校大队部要增加一名大队委员,有几十名同学想争取这个名额,大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同学中找到合适的人选呢?学生回答:每人把自己的基本情况写下来,交到大队辅导员那里,辅导员就可以作出选择了。教师讲解:这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。
在word中输入的文章,包括我们刚才做的简历,都需要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源,我们输入的文章就没有了。大家要养成及时保存文件的好习惯。教师边演示边讲述:请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢?保存到什么地方了呢?我们先把这个关掉,再来试着打开看看。(学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。)。
打印文件使用word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。教师这里有一台打印机,现在就可以把同学们制作的简历打印出来。教师演示操作过程。选取学生优秀的月历作品,让学生自己试着打印。
学生欣赏简历,教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。
小结:今天我们学习了使用word表格制作简历,相信同学们对word的表格已经熟悉了。
让学生学会设定所建表格的格式,掌握简单表格的编辑操作。
能力。
培养学生观察、创新能力和发现和解决问题的能力。
情感。
通过学习培养学生对计算机科学的热爱。
难点。
设计制作班级表格。
重点。
掌握简单表格的编辑操作。
创设情景、激发兴趣、尝试探索、自评互评、展示作品。
一、观察班级课程表,引入课题。
1.教师课件出示年级课程表。
2.请同学们与班级课程表比较有何异同。
二、引导创新,应用实践。
让学生用刚才掌握的知识,去帮助班级制作一份表格。
学生观察。
学生观察比较谈感受。
没完成的同学继续制作课程表。完成的同学老师再给加个小任务。你们的班主任老师对我说你们班级里贴在墙上的一些表格旧了,想重新打一张,你们谁能帮班级做点小事,打好这些表呢。
(班级表格任选一张完成,可以是班队干部表等等)。
三、创新提高,制作年级课程表。
1.请根据刚才的观察结果,为四年级作一个年级课程表。
2.教师巡回指导学困生。
四、展示成果,评价交流。
1.开展自评互评活动,选出优秀作品作展示。
2.展示有创新性的年级课程表。
3.通过共享打印机打印优秀作品。
五、反思小结,巩固提高。
1.这节课你都学会了哪此知识?
2.说一说自己制作出表格的感受。
六、研究性作业:
你能做一个有自己照片的课程表吗?
学生分工制作。
学生动手操作,创新实践。
开展评价活动,培养学生的审美能力和评价能力。
学生回答。
培养学生的探究意识。
1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、了解玩纸牌游戏的规则。
了解从开始按钮进入程序的方法。
从开始菜单进入程序的方法。
1课时。
先复习开机的过程,再出示纸牌游戏,激发学生的学习热情。教师设问:怎么样才能找到纸牌游戏?引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。由于学生接触计算机才一课时,鼠标的操作不熟练,学生难以将鼠标移到特定的选项上,所以教师因留给学生一定的操作时间。
教师演示进入纸牌的过程,让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时,教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程,注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。
知识与技能:
1.认识鼠标,知道鼠标由左、右键及滚轮组成。
2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法,并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。
过程与方法:
1.通过紧张刺激的游戏,熟练掌握鼠标的各种操作方法。
2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力,通过设计未来小鼠标,激发创新意识。
情感态度与价值观:
1.通过各种鼠标操作的游戏,激发学生学习电脑的兴趣。
2.通过小组合作完成任务,培养学生互相帮助、团结协作的精神。
【教学重点】。
熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。
【教学难点】。
鼠标的双击、拖曳操作。
【课前准备】。
多媒体课件、若干板书、若干精灵鼠奖章。
【教学方法】。
本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。因本节课大部分知识点是以具体操作为主,如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法,往往会使学生觉得单调、枯燥,难以激发起学生的学习积极性。于是教师针对低、中年级学生年龄特点和理解能力的差异,采用生动的课件展示,尝试采用情境教学法,创设一个到精灵鼠城堡探秘的虚拟情境,把教学的重点、难点贯穿于紧张、有趣的游戏之中,激发学生学习兴趣。在教学过程中,教师根据学生不同的掌握层次及能力水平的差异,利用学生好表现的特点激发学生之间相互学习、交流,让学生们在团结协作、自主探究的氛围中,推动创新能力的发展。
【学习方法】。
小组合作学习。根据座位安排及学生的计算机应用能力,以附近2至3人为一个学习小组,确定水平较高的学生为小组组长。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求,然后通过小组讨论明确各自分工并根据自身的特长进行自主学习探究,通过总结来弥补各自的不足,进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。
【教学设计意图】。
按照上海市中小学信息科技课程标准(试行稿)的教学理念,本节课的设计上主要考虑到以下几个方面:第一,考虑到个体的差异,设计不同层次的任务,以满足不同层次学生的需求。这一方面能提高学生学习兴趣,让他们体验到学习的快乐,另一方面又能张扬学生个性,培养个体特长。第二,为激发学生学习兴趣,积极对不同层次的学生进行表扬鼓励。
【教学过程】。
一、情境导入,揭示课题。
1.小朋友们,这节课q博士又要带我们去认识一个新朋友,它也是电脑家庭的成员,上几节课时我们还跟他见过面呢!大家看看它是谁?(课件出示:精灵鼠自我介绍1)。
2.哦,原来q博士带来的新朋友是鼠标啊,小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标,和这个小朋友亲热亲热。
3.看来大家都非常喜欢这个新朋友,急切地想了解他,你们想知道些什么呢?现在就可以请教精灵鼠,谁来提问?(引导学生提问:鼠标是由几部分组成的?鼠标的操作姿势是怎样的?鼠标有什么作用?等等)。
4.小朋友们,今天这节课我们就要和小鼠标交朋友,一起去认识它、了解它、使用它,我们来把课题读一读。(出示课题:鼠标的使用)。
二.任务驱动,自主学习。
(一)学习掌握鼠标的姿势。
1.下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。(课件出示精灵鼠自我介绍2)。
2.听了精灵鼠的介绍后,你们还有什么补充吗?(指名回答:我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮)。
3.你观察得真仔细,老师告诉大家,这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。
4.其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑,有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了,谁愿意做小老师,向大家示范一下掌握鼠标的姿势?(指名学生上台演示)。
5.你说得真好,小朋友们听明白了吗?请你拿起你的鼠标吧,不会的小朋友可以请教同学,或者认真看看书上第13页第一小节握鼠标姿势这段话,把书打开,翻到第13页。(学生自学拿鼠标)。
6.小朋友,一起拿起鼠标,让老师欣赏一下你们的姿势吧。(师一边看,一边纠正姿势。)。
(二)学习鼠标的操作方法。
1.过渡:小朋友们,你们的姿势都很正确,老师真高兴!现在请大家抬起头来看屏幕。小朋友,你知道吗?鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头,叫鼠标指针。移动鼠标,小箭头就会跟着动,鼠标就是控制这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了,下面老师请学习小组讨论:你知道哪些操作鼠标的方法,小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标,也可以看看书上第13-15页介绍的鼠标操作方法。(学习小组展开讨论)。
2.指名简单交流鼠标操作的方法:移动、单击、右击、双击、拖曳。
4.谁知道“打开文件”该用哪种鼠标操作方法?(指名回答:“打开文件“要用“双击”,就是鼠标在该文件上连续快速地按2下)(出示板书:双击)。
5.你说得真好!我们一起“双击”打开桌面上的“鼠标探秘”文件。小朋友们,你们看到城堡入口了吗?大家进去吧。我们一起把“精灵鼠提示”读一读。(课件出示:小朋友,城堡入口处你们将碰到一批精灵鼠卫士,只有打败精灵鼠卫士,你们才能顺利进入技艺馆,学习鼠标操作的本领。)我们的第一个任务就是“打老鼠”。(板书出示:任务一、打老鼠)。
6.请按“游戏方法”按钮,(课件出示游戏方法:1、移动鼠标到老鼠头上2、单击鼠标,用锤子打中老鼠头部得1分)谁来读一读游戏方法?并说说这个游戏中将用到哪几种鼠标操作的方法?(根据生答出示板书:移动、单击)。
7.谁来说说什么是“移动”鼠标?什么是“单击”鼠标?(指名2生回答)。
8.小朋友们,大家赶快行动起来跟精灵鼠卫士作战吧,打败5个或5个以上精灵鼠卫士的同学将得到精灵鼠奖章一枚作为奖励,这节课上凡是得到精灵鼠奖章的小朋友,课后就能获得去精灵鼠游戏宫游玩的机会,一枚奖章奖励玩游戏一次,开始!(播放音乐,监控转播,自动滚屏)。
9.师巡视指导,边发奖章。
10.小朋友们真厉害,精灵鼠卫士已经吓得落荒而逃了,现在请按“退出”按钮,我们要到城堡技艺馆去学习鼠标操作的其他本领。小朋友每学完一项本领,技艺馆里还准备了一个“试一试”练习让我们小朋友小试身手,老师希望大家独立完成,遇到困难才可以请教你的小组伙伴或老师,开始!(播放音乐,监控转播,自动滚屏)。
11.谁来说说你在完成哪个练习时遇到了困难,你是怎么解决的?(指名回答)。
12.师小结:小朋友,在做技艺馆里最后一个“拖曳”练习时,需要先在桌面空白处按右键(即“右击”鼠标),在出现的快捷菜单中选第一个“排列图标”,然后再选“自动排列”单击左键,去掉“自动排列”前面的勾,这样桌面上的图标就能随我们的心意,任意拖动了,小朋友们清楚了吗?不会的同学再做一次。(板书出示:右击、拖曳)。
三、感悟新知,综合练习。
1.过渡:小朋友们,通过刚才的学习,我们已经掌握了鼠标四种操作方法:移动、单击、双击、拖曳。现在我们要去精灵鼠城堡的藏宝阁,在藏宝阁里隐藏着精灵鼠城堡的一个大秘密,我们要去寻找传说中的《鼠标知识百宝全书》藏宝图,这就是我们这节课的第二个任务。(板书出示:任务二、拼出藏宝图)。
2.请大家单击鼠标进入藏宝阁。(课件出示游戏方法:1、拖曳鼠标可移动藏宝图碎片的位置2、根据右上角样图,将16块碎片移到适当位置可拼出藏宝图)谁来读一读游戏方法?(指名读)这个游戏主要用到了哪种鼠标操作的方法?(指名回答:拖曳)。
3.大家快点开动脑筋,前10名拼出藏宝图的同学将得到一枚精灵鼠奖章,开始!(播放音乐,监控转播,自动滚屏)。
精灵鼠城堡的知识大殿里。)。
四、拓展思维,发展创新。
1.过渡:太好了,让我们一起单击鼠标进入知识大殿,去充实自己,观看《鼠标知识百宝全书》吧!老师请小朋友们以学习小组为单位开展学习,看不明白的地方可以向你的小组成员或老师请教。(播放音乐,监控转播,自动滚屏)。
2.在《百宝全书》中小朋友们学习了那么多的鼠标知识,谁来谈谈收获?
(学生畅所欲言)。
3.同学们看得真仔细,是啊,现在的鼠标真是外形越来越可爱、功能越来越齐全了,真叫人目不暇接。最后老师要请小朋友一起来做小小设计师,说说你心中未来的鼠标是怎样的?(板书出示:拓展任务、设计未来鼠标)。
4.师:谁来说说你的设计?(声控鼠标、各种卡通鼠标又可以当洋娃娃玩,指套鼠标、防震鼠标、铅笔鼠标等)。
5.师总结:大家说得真好,你们的想象力真丰富!小朋友们,今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法,在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识,最让老师高兴的是大家还勇于创新,发明了很多未来的小鼠标,老师真为你们感到骄傲!
6.布置作业:课后请大家把你设计的鼠标画出来,我们下节课再进行展示交流。
高一年级。
1课时。
概述:信息技术课程的最终目的是为学生的学习、生活和工作服务,所以要求学生要具备良好的信息素养,遵守网络规范和网络道德,做一个信息时代的合格公民。
难点:信息素养的含义。
重点:理解有关网络规范和网络道德的问题。
1.了解信息素养内涵。
2.加深对网络道德规范的认识。
3.用实际行动来要求自己,争做“信息时代的合格公民”。
数字化资源。
搜索引擎网站。
常规资源。
1、浙江教育出版社20xx版《信息技术基础》第七章7.4节。
2、教材配套教师用书。
3、“做信息时代合格公民”学习任务单。
计算机网络教室、所有计算机能够上因特网。
本节课的教学内容分两大部分,第一部分关于信息素养的涵义,主要通过虚拟情景的教学方法来处理。第二部分“网络规范和网络道德”涉及到学生的.切实的网络问题,所以采用任务驱动的方式教学,通过“布置任务——学生活动——交流谈论——教师引导”的形式,让学生亲身搜索材料、总结材料并且对自己进行反省,来使学生的学习深入到自己的日常生活中去。
信息素养的涵义有那些?
列举信息素养所涉及的问题。
创设情景“写一篇关于信息素养的文章”
信息素养的内涵和内容是什么?
了解信息素养的具体内涵和内容。
通过前面的举例大体概括出信息素养的内涵和内容。
如今存在的关于网络规范和网络道德的问题有哪些?
通过查资料来具体实践信息素养的涵义,并且通过活生生的例子来加强教育。
使用搜索引擎和关键字查找资料汇总。
网络课程上应该遵守什么样的规范?
学会合作,并且对自己的日常上网行为进行反省自查。
分组讨论心得体会。
本节是初中七年级信息技术的第一单元第二课,属于常识课。主要内容是介绍常用计算机的组成、计算机的硬件和软件。计算机的工作原理。
重点:计算机的组成,计算机各部分的名称及其作用。
难点:计算机软件的概念,
1课时。
1.知识与技能。
(1)了解常用计算机的构成;
(2)认识计算机的主机、常用的输入设备、输出设备,并了解它们的作用;
(3)了解计算机的硬件和软件的概念;
(4)了解主机的内部结构;
(5)学会对一台简易的计算机进行组装操作。
2.过程与方法。
(1)通过学生观察计算机,直观地认识组成计算机的主要设备及其作用;
(3)通过让学生动手对计算机进行组装,激发学生学习计算机的兴趣,并获得成功体验。
3.情感、态度与价值观。
引导学生认识计算机消除学生对计算机的神秘感,激发学生学习计算机的兴趣。
本节是以知识学习为主,内容较多,而且有些还是比较抽象的,学习时要结合实物、图片进行,使一些理念性的抽象的知识转化为具体事例。使学生对所学的知识有更进一步的理解。为了让学生消除对计算机的陌生感,激发学生对计算机的兴趣,设计了以下活动。
活动一,让学生观察打开机箱的主机。
活动二,让学生动手操作,将一台简易的电脑组装起来。
通过猜谜语引出这节课的学习内容,通过设问和图片介绍的方法,让学生认识计算机。通过让学生观察和小组讨论的方法,让学生了解计算机是由主机、输入部分、输出部分组成。通过让学生以产品介绍员的身份向同学介绍计算机各部分设备的名称和作用。通过教师讲述、让学生认识硬件和软件的概念及其作用。以小组为单位,开展装机小能手的活动,激发起学生学习计算机的兴趣。
从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。
电脑动画教学。
电教室内利用电脑播放自制的教学。
(一)新课引入。
1、什么是信息?你知道吗?(学生回答)。
简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值)。
2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例)。
只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。
十字路口的信号灯……。
教室里的板书,挂图……。
图书馆里的书报……。
春节联欢晚会的现场直播……。
大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……。
[可用幻灯片展示以上图片]。
(二)新课教学。
“第一节信息与信息社会”
解释:
(三)深入分析。
科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]。
“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求的数据形式,如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质、能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心,促进政治和经济迅速发展起来的社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础,以光导纤维(也叫光缆)为干线,集电脑、电视、电话为一体,以各种图、文、声、像等信息为‘货物’,覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]。
(四)小结:
1、什么是信息?
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢?
4、什么是信息高速公路?