ID:9437579
时间:2024-04-02 11:59:01
上传者:雁落霞二年级教案的编写需要考虑到学生的学习风格和能力差异,采用差异化教育策略。以下是一些经过实践验证的二年级教案,希望能对大家有所帮助。
1、了解课文内容,能边读边思考,画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。
2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。
3、朗读课文,背诵最后两个自然段。
4、认识12个字,会写12个字。
能抓住重点词句体会文章内容。
能背诵课文最后两个自然段。
磁带、多媒体课件。
一、导入。
1、播放《义勇军进行曲》。
2、你们知道这是什么歌曲吗?对这就是《义勇军进行曲》,也是我国的国歌,你们知道这首歌的曲作者是谁吗?(聂耳)同学们你们知道的可真不少。聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐,今天我们就一起走进聂耳的少年时代,看看他是如何学习音乐的,今天我们来学习第3课《少年聂耳》。
二、初读感知。
1、师范读课文,学生认真倾听。
2、生用自己喜欢的'方式读课文,注意读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍。
3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。
4、检查认字情况(课件出示生字)指名认读,小组赛读。
5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了,你们有信心读好课文吗?指名分段读课文。
6、同学们的课文读的非常好,请同学们轻声读课文第一段,然后说说你知道了什么?
过渡:聂耳一生创作了那么多的优秀作品,那么他是怎样学习音乐的呢?请同学们自由读2—5段,认真想一想。
1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的,并画出写聂耳喜欢音乐的句子。
2、全班汇报。
重点句。
(1)聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。(课件播放当时的画面)。
(2)迎着滇池上的点点归帆,聂耳用美妙的笛声,赞美家乡的湖光山色。(课件播放当时的画面)。
(3)聂耳全神贯注地吹笛子,似乎一点儿也没有察觉,解释(全神贯注,删去文中的“似乎”行吗?为什么?)。
3、指导朗读(配乐齐读最后一段)。
三、指导书写。
喜:两个“口”上小下大,略扁。
哥:第五笔是竖,不是竖钩。
四、扩展延伸。
你遇到这专心去做一件事,而忘记了周围一切的情况吗?从聂耳身上你学到了什么?
总结:同学们“天下无难事,只怕有心人”,只要你用心去做就没有我们办不成的事。
古 ( ) 人 ( )口 ( )
十 ( ) 十 ( ) 十 ( )大 ( )
日 ( ) 日 ( ) 日 ( )厂 ( )
乌 ( ) 今 ( ) 云 ( )王 ( )
白 ( ) 白 ( ) 王 ( )
口 只 (只 有) 口 ( ) 口 ( )云 ( )
口 ( ) 口 ( ) 口 ( )人 ( )
王 ( ) 日 ( ) 木 ( )三 ( )
中 ( ) 日 ( ) 田 ( )
日 明 (明 天) ( ) ( ) ( )
夂 ( ) ( ) ( ) ( )
讠 ( ) ( ) ( ) ( )
月 ( ) ( ) ( ) ( )
亻 ( ) ( ) ( ) ( )
纟 ( ) ( ) ( ) ( )
艹 ( ) ( ) ( ) ( )
父 ( ) ( ) ( ) ( )
彳 ( ) ( ) ( ) ( )
忄 ( ) ( ) ( ) ( )
氵 ( ) ( ) ( ) ( )
扌 ( ) ( ) ( ) ( )
冖 ( ) ( ) ( ) ( )
宀 ( ) ( ) ( ) ( )
目 ( ) ( ) ( ) ( )
竹 ( ) ( ) ( ) ( )
女 ( ) ( ) ( ) ( )
禾 ( ) ( ) ( ) ( )
木 ( ) ( ) ( ) ( )
口 ( ) ( ) ( ) ( )
辶 ( ) ( ) ( ) ( )
心 ( ) ( ) ( ) ( )
走 ( ) ( ) ( ) ( )
冫 ( ) ( ) ( ) ( )
阝 ( ) ( ) ( ) ( )
虫 ( ) ( ) ( ) ( )
门 ( ) ( ) ( ) ( )
忄 ( ) ( ) ( ) ( )
足 ( ) ( ) ( ) ( )
囗 ( ) ( ) ( ) ( )
刂 ( ) ( ) ( ) ( )
灬 ( ) ( ) ( ) ( )
人 ( ) ( ) ( ) ( )
巾 ( ) ( ) ( ) ( )
力 ( ) ( ) ( ) ( )
又 ( ) ( ) ( ) ( )
夕 ( ) ( ) ( ) ( )
广 ( ) ( ) ( ) ( )
穴 ( ) ( ) ( ) ( )
鸟 ( ) ( ) ( ) ( )
1、认识本课生字,正确书写要求写的字。
2、正确、流利地朗读课文,产生爱我中华大家庭的思想感情。
3、初步了解中华百家姓的基本情况。
教学重点。
认写本课生字。
教学准备。
教师:能拆分、组合的生字卡片、词语卡片;较全面地了解中华百家姓的基本情况。
学生:生字卡片;了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。
教学过程。
一、激趣导入,揭示课文题目。
1、同学们,请你自豪地告诉大家,你姓什么。(抽多个学生回答。)。
2、在我们这个小小的班级里,就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢?
3、我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表,叫《中华百家姓》,读起来顺口,便于记忆,就像一首歌谣。今天,我们就来学习其中的一小部分。
板书课文题目:姓氏谣。
二、初读课文,自主识字。
1、用自己喜欢的方式读一读课文,遇到不认识的字多读两遍。
2、找一找课文,这其中有你的姓吗?有你熟悉的人的姓吗?
3、谁愿意读读课文?其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。抽生评议。
4、拿出生字卡,同桌伙伴互相考考,不认识的,互相帮帮,看谁记得牢。
5、交流识字经验:孩子们一定有许多巧妙的识字办法,谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。
(加一加,减一减,换一换,比一比,编顺口溜,编儿歌等识字方法。)。
6、用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。
7、齐读词语卡片。
三、诵读课文,领会感悟。
1、请学生用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么。
(学生交流,教师相机引导。)。
2、教师:有不明白的地方吗?请提出来我们共同解决。
3、逐个讨论学生提出的问题。
问题一:单姓、复姓的认识。
(1)学生自己谈认识。
(2)勾出课文里的复姓,读一读。
(3)你知道哪些人的姓是复姓,说一说。
(如:诸葛亮、司马光、欧阳修等。)。
总结:在我们这个班里,有姓张的,姓李的,姓刘的……不管我们姓什么,我们都亲如兄弟姐妹,快乐得像一家人。而我们的祖国就是一个大家庭,不管我们姓什么,都是龙的传人,都是祖国妈妈的儿女,我们都是亲人。
4、学生自豪地朗读课文。
四、巩固生字,指导书写。
1、课件出示8个要求会写的字。请大家读两遍。
2、教师:哪个字最难写?想看着老师写一写吗?
3、教师范写生字,重点指导“欧”、“严”、“慕”的书写。
4、学生自主书写。
5、展示学生作业,评一评。
五、自主实践,拓展知识。
1、请学生在卡片上用彩色笔写出自己知道的姓,注上拼音,写好后在小组内交流认读。
2、课件出示资料《中华百家姓》,让学生认一认,读一读。
3、鼓励学生课后主动去查阅资料,了解一下中国姓氏的其他知识。
1、认识和书写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的语言和心理活动中体会人物的情感。
3、联系生活实际,理解课文的内容,说说自己的感受和想法,懂得关爱自己的父母。
教学重点。
识写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备。
教师:多媒体课件、图片、生字、词语卡片。
学生:了解自己家人的生日。
教学时间。
1~2课时。
教学过程。
一、创设情景,引入课文题目。
(课件:在胖胖熊一家的生日宴会情景中。)。
二、初读课文,了解大意。
1、带着问题读课文。
(1)胖胖熊为什么只买了一枚天蓝色的纽扣?
(2)熊妈妈高兴吗?
2、解决问题,了解课文大意。
三、认字、写字,巩固字词。
1、认识生字、新词。(有条件的制作课件,没条件的用生字、词语卡片。)。
(1)自由阅读课文,把生词勾出来,多读几遍。
(2)看大屏幕齐读带拼音的生词。
(3)抽生读(读准了,拼音就会消失,读不准,生帮助或师正音。)。
(4)抽生读不带拼音的词语。(读准了,词语只留下生字。)。
(5)用自己喜欢的方式记忆并进行扩词练习。
(6)检查学生对生字音、形、义的掌握情况。
2、描描写写。
(1)(课件出示要写的8个字)学生自己选择要写的字,说说怎样写才写得漂亮。
(2)教师范写“钱”字,并和“战”字的右边进行比较。
(3)生选择自己喜欢的字写,师巡视指导。
(4)生写完后互相欣赏评价。
(5)抽查展示并全班交流。
四、细读课文,体会感情。
1、自读1、2自然段,提问:胖胖熊的秘密是什么?
2、自读3、4、5自然段,提问:胖胖熊在去商店的路上想了什么?
(师贴图:胖胖熊、软拖鞋、花雨伞、大围裙)。
3、自读6、7、8自然段,勾画出描写纽扣的句子。
(呀,是一枚天蓝色的大纽扣,一闪一闪,像蓝宝石一样漂亮!)。
(1)自读体会,读出惊讶的语气,读出美感。
(2)抽读评价。
(3)学说比喻句:“……像……”
(贴图:纽扣)。
4、读9、10自然段,讨论:为什么说胖胖熊和妈妈过了最快乐的一天?
5、正确、流利、有感情地读全文。
6、创设情景,角色表演。
五、拓展训练,激发情感。
知道家人的生日,并在生日那天给妈妈(或爸爸、爷爷、奶奶……)写上生日祝福语。
六、结束语。
师:同学们,长辈对我们的爱是无微不至的。每一次生日,父母都记得很清楚,并为我们隆重庆祝生日。爱是相互的,我们在接受父母关爱的同时,也应该懂得回报。让我们做个关爱父母、孝敬长辈的好孩子吧!
洁( ) 识( ) 活( ) 棋( )
桔( ) 帜( ) 话( ) 旗( )
( )的果实 ( )的旗帜 ( )的鸽子
( )的乐曲 ( )的日子 ( )的节日
田野 飞着 金黄的 果实
蓝天 献上 火红的 乐曲
大海 举起 欢乐的. 旗帜
枫林 奏起 洁白的 鸽子
亿 忆
1、奶奶总是回( )过去的事。
2、十三( )孩子欢庆这美好的日子。
实 识
3、苹果树上结满了果( )。
4、这个人我认( )。
1、这首诗中描写了哪些景物?
_____________________________________________________________。
2、十三亿孩子欢庆这美好的日子,这个“日子”指的是什么日子?
_____________________________________________________________。
一月一日(元旦)
三月八日( ) 五月一日( ) 六月一日( )
七月一日( ) 八月一日( ) 九月十日( )
1、认识本课生字,会写8个生字。
2、朗读词语,体会词语的节奏感,丰富语言积累。
3、正确、流利地朗读课文,了解一些动物的生活特点,逐步养成留心观察生活的习惯。
教学重点。
学习生字词,练习用各种记字方法记忆生字。
教学准备。
老师:多媒体课件、生字卡片、词语卡片。
学生:课前观察生活中常见的一些虫鸟的生活习性。收集有关的资料。
教学时间。
1~2课时。
教学过程。
(多媒体课件:依次出示8种小动物的图片,让学生依次叫出它们的名字,然后定格。)。
师:孩子们,真能干,能叫出它们的名字。现在它们就是我们的好朋友了,让它们与我们一起快乐的学习吧!
二、自读课文,认读生字。
1、自由地轻声读课文,把生字勾画出来,多读几次,读对为止。
2、课件展示所有的生字。请你提醒大家注意,哪些字的读音容易读错。如“蜻蜓”、“蝴”、“鹦”、“翱”、“巢”、“屏”的读音。
3、偏旁归类,重新排列生字。
虫字旁:蜻、蜓、蝴、蝶。(为什么它们都是虫字旁呢?)。
鸟字旁:鹦、鹉、鹃、鸥。(为什么它们都是鸟字旁呢?)。
羽字旁:翱、翔。(为什么是羽字旁呢?)。
4、游戏:师出示带有动物名称的卡片,面对学生,让学生只做动作或口形让老师猜出是什么动物。
三、读悟结合,了解特性。
1、你最喜欢哪种小动物?自由读,把你最喜欢的一句儿歌读好。并自豪地读给你同桌的小伙伴听,相互评一评,看谁读得好。
2、全班交流,读出你最喜欢的一句,说说你为什么喜欢。(师相机点拨,启发学生相互交流,相互补充,引导学生正确了解各种小动物的特性,并把自己知道的有关知识、资料进行交流。)。
四、美读儿歌,熟读成诵。
这些昆虫多有意思呀!这些鸟类多有趣呀!孩子们,你们愿意把这首有趣的儿歌记在脑子里吗?这样呀才能真正成为它们的好朋友。
1、男女生分组读:男生一句,女生一句。
2、问答式读:
问:蜻蜓,答:点水。
3、看课件上的图片一句一句地读,还可以表演。
(重点指导读出词串的节奏感、美感。)。
五、指导书写,交流展示。
2、说一说怎样来写好这8个字。特别是“燕”“鹰”笔画较多,重点指导。
3、描红,书写。
4、交流展示。
六、自主实践,知识迁移。
1、今天我们学了有趣的《虫鸟歌》,你能说说你还知道哪些有趣的昆虫和鸟类的名字吗?生交流收集的资料。
2、能学着编几句儿歌吗?
如:蛐蛐弹琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉虫、小鱼吐泡……。
(2)同桌相互讨论,说说图中内容
(3)全班讨论交流师指点评议
(4)生可充当图中一位小朋友,向别人讲述进球时的精彩场面
3、练习
(1)指名讲述
(2)大家评议
(3)让生动笔试写
4、反馈
(1)师巡视,对生给予指导
(2)适时表扬
(1)出反动派卡片,让生认读“回、园、圆”3个字
(2)引导生回忆前面提出的描红要求和写字要求
(3)指导书写回
出示回,引导生观察它的结构
师范写,提醒生注意里外的大小
生练习描红一个回字
按上述步骤教学其他字
3、练习反馈
1、熟记成语
(1)审题
指读师,师帮生弄清学习要求
(2)指导
生自由读四条成语,师范读,生自由读
理解四条成语的意思
火树银花:形容灯光和焰火绚丽灿烂
观者如堵:观看的'人四周都站满了,像围了一堵墙,形容有很多人围观
(3)练习
生自由练读,同桌练习背诵
(4)反馈
齐背,指背
2、背诵春联
(1)审题
指名读题
让生说说该项练习的要求是什么
(2)指导
出示春联,让生认读
师结合插图讲解,春联是春节时门上帖的对联
让生自读,指名试读
师讲解春联的意思
生自读第二幅春联
指名试读,师讲解意思
3、练习
(1)生自由练读,指读
(2)练习背诵
4、反馈
检查朗读,指背
口语交际——我打算这样过寒假)
各自读要求,师生共同讨论
(1)分组讨论我打算怎样过好寒假
(2)在小组里谈自己打算,小组推选代表上台讲
3、练习
指名上台讲
全班评议
4、反馈
让生自己画个表格,把打算填在里面
其- 棋 ( 下棋 ) 单- ( ) 余- ( )
交- ( ) 尺- ( ) 欠- ( )市- ( ) 见- ( ) 田- ( )
(扫)地 ( )水 ( )桌子 ( )车 ( )土 ( )手
( )木头 ( )鱼 ( )虫 ( )小鸡 ( )字 ( )球
我发现这些字都有 ,跟 的动作有关。
三横(王) 古月( ) 言午( ) 草头( ) 口天( ) 双人( )
弓长( ) 双口( ) 耳东( ) 立早( ) 木土( ) 干钩( )
我也会写几个:
要查的字
部首
再查几画
音序
音节
组词
狐
群
舰
( )图画 ( )京戏 栽( ) ( )鸽子
( )象棋 ( )二胡 ( )金鱼 ( )航模
( )电脑 ( )天气 ( )书法 ( )钢琴
如:又大又红
例:小红是我的好朋友。 我的好朋友是小红。
1、这块空地是我小时候玩耍的地方。
2、北京是我的故乡。
高兴地( ) 仔细地( ) 亲切地( ) 紧紧地( )顺利地( ) 兴奋地( ) 赞许地( ) 沉着地( )
亻 礻 口 木
木 申 羊 交 向 力 且 见
伸 ( 伸手 ) ( ) ( ) ( )
人教版实验教材数学第一册p32第四单元第一课时。
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作,使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
能够正确辨认和区别各种立体图形。
给学生充分的动手操作的机会,培养学生的观察意识和能力。
生:(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。
师:课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形。
一、创设情境。
师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗?(学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。
生分组活动:说出带来的东西的名称。
师:大家带的东西可真多啊!看看这些物体,你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。
今天我们就一起来认识这些物体(板书课题)。
二、自主探索。
1、学具分类,初步感知。
a、动手操作。
师:你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作,师巡视(2分钟)。
b、汇报反馈。
师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟)。
让学生边说边举起来让大家看。
师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗?
c、小结概念。
师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗?
指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球)。
2、动手操作,感知特点。
a、感知长方体。
师:(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球,互相看看拿对了吗?
把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。
师:看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。(2分钟)。
b、汇报反馈。
师:谁能用响亮的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5分钟)。
师根据学生的回答来规范语言名称。并板书:长方体:平面。
c、感知正方体、圆柱、球。
师:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么形状的物体,就拿出来看一看、摸一摸,再向同组的小朋友说说你的感觉。
d、集体反馈各种物体的特征。
师:哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉?
师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种,老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看,摸一摸,验证了他的感觉后再板书。
e、比较。
师:刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚,那他们滚的是不是一样的呢?
指名生说出自己的想法,能说清楚就要鼓励。
3、抽象思维,形成表象。
师:这几种物体,如果去掉了它们美丽的外衣,你还认识它们吗?
课件演示:将实物抽象成几何图形。
师:请小朋友们闭上眼睛想一想,长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗?
4、揭示课题,
今天我们一起认识了各种物体,它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。
5、联系实际,拓展知识。
师:说一说你身边的物体还有哪些是这些形状的?
三、基本练习,巩固知识。
1、找朋友:小朋友们学得都很认真,现在我们来做一个找朋友的游戏。请4名小演员分别扮演长方体,正方体,圆柱和球,其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来给大家看。(如生:我是长方体,我的朋友在哪里?余生响应)。
2、摸一摸:请各小组将桌上的物品重新装到盒子里,盖上,由一个同学报图形名称,另几个同学摸,“看谁摸得准”。
3、数图形:电脑出示画有各种图形的灯片,师:现在请同学们数一数,在这幅图里,长方体用了几个,正方体用了几个,圆柱和球各用了几个,把数填在这张表里。引导学生进行统计,说出每种图形的名称及其数量。
4、搭一搭:在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见,它们的用途可广了,现在我们就用这些物体做积木,搭一件你们最喜欢的东西,我们比赛看哪个小组合作得。你们愿意吗?看看桌上的学具,可以先讨论一下,你们组里想搭什么?然后开始动手设计吧!
5、汇报:城堡、火车、楼房……。
四、总结。
今天,我们和谁成了好朋友?其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们,课后大家都留心去找一找吧!今天的课就上到这里了,小朋友们再见!
把一钉子个一木桩
颗一锤子段一叶子
经解
留错
多彩乐园
有个男孩儿脾气很不好,不管遇到什么事,稍有不顺心,就大发雷霆。虽然事情过后,他也能认识到自己的错误,向别人道歉,但是,他的朋友还是越来越少了。
教学目标:
1、通过练习,使学生进一步巩固所学的知识,提高学生读数、写数的能力。
2、通过练习,使学生懂得同一个数字在不同的位置上,表示的意思是不一样的。
教学准备:
小黑板、0~9的数字卡片。
教学过程:
一、复习:
学生用0~9的数字卡片摆一摆三位数与四位数,同桌比较大小。
二、练习:
1、完成练习题1和练习题2。
(1)指导读题,看计数器上珠子的'位置,完成练习。
(2)完成练习题2。
找出规律,自己动手填一填,集体订正。
2、完成3、4题的练习。
(1)第3题:指导读题,理解题意。说说不同数位上,同一个数有什么不同。
(2)第4题:读数时要注意“零”的读法:7002、4050、10000......
3、完成第5题。
(1)理解题意,说说自己有什么信息的获得。
(2)说说自己是为什么这样选择。
4、完成第6题。
(1)指导学生读题,理解题意。
(2)学生独立完成,集体订正。
三、小结:
说说今天我们复习了什么知识?
练习课(二)。
教学内容:p37~p39。
教学目标:
1、通过练习,使学生具体感受数与数之间的关系,培养数感。
2、通过练习,培养学生的估计能力。
3、通过游戏,引导学生进一步认识数位,练习三位数读、写,以及比较大小,培养学生开放思维能力。
教学准备:
小黑板、数字卡片,扑克牌。
教学过程:
一、游戏。
学生数字游戏,4人或2人一组进行活动,用数字牌摆数。
1、完成习题7、8题。
(1)学生理解题意,独立完成作业。
(2)完成习题8,理解题意,学生独立完成,集体订正。
2、完成习题9。
学生估计,50字太少,5000字又太多,大约有500字左右。
3、完成习题10。
说说自己是怎样想?(第一份是100,第二份是2,第3份是3)。
4、数学游戏:
(1)学生用抽签的形式代替转盘,自己做这个游戏。
(2)说说这样赢的机会比较大?
5、实践活动:
学生估计有多少片树叶,说说自己怎样估计。
三、小结。
这节课同学们通过练习都复习了什么知识?
五、测量。
一、教学内容:p40~p48。
二、教学目标:
1、经历用不同方式测量物体的长度。
2、在测量中,统一建立度量单位。
3、体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米。
4、会进行简单的单位换算。
5、会恰当地选择长度单位。
6、能估计一些物体长度,并进行测量。
三、教学重点、难点。
1、重点:在实践活动中,体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米,会进行简单的单位换算,会恰当地选择长度单位。
2、难点:能估计一些物体的长度,并进行测量。
3、关键:进一步发展空间观念和动手操作能力。
四、课时划分:
6课时。
五、教学进度:
第8~9周。
腰:( )结构,部首是( ),音序是( ),组词( )。
体:( )结构,部首是( ),音序是( ),组词( )。
盆:用部首查字法先查( ),再查( )画,组两个词语( )( )。
窝:( )结构,部首是( ),共( )笔,第十笔是( )。
格( ) 彩( ) 盆( ) 踏( )
胳( ) 踩( ) 盘( ) 踢( )
1.孙叔叔是新闻记者( )
2.同学们( )你们都有什么理想( )
3.这里的景色真美啊( )
4.妈妈( )您给我讲个故事吧( )
一、 鸟窝、新鲜、短裤、胳膊、脖子、袜子、盆景、星期天、踩坏了
二、 略。
三、 踢 踢球 盒 盒子 码 页码 胳 胳膊 袜 袜子 顺 顺风 蚪 蝌蚪
四、格子、胳膊;精彩、踩坏;盆景、盘子;踏步、踢球;
五、l. 。 2.,? 3.! 4.,!
六、略。
于( ) 首( ) 枝( ) 枫( ) 记( )刘( )
二、填空《赠刘景文》
( )( )( )( )擎雨盖,菊残犹( )傲霜( )。( )( )( )( )景君须( ),( )( )橙黄橘绿时。
第二课时
一、比一比,再组词。
于( ) 干( ) 尤( )
手( ) 于( ) 龙( )
( )( )寒山( )径斜,白云( )( )( )( )( )。停( )做( )( )( )( ),霜( )( )( )( )( )( )。
1、“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。
2、从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。
3、课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。
4、人能产生(巨、具)大的力量。
1、那里景色___________,尤其是那些_______,有趣极了。
2、黄山的奇石有_________、___________、___________和______________。
(1)闻名中外的()在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,()是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山头,望着()的云海。
(3)那些叫不出名字的()的岩石,正等你去给它们起名字呢!
1、它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。
2、黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!
仍()失()盼()蓝()
扔()夫()粉()篮()
人()经()清()才()
认()劲()晴()菜()
满满的_______________
走着走着_______________
因为灰兔__________,所以它的篮子还是__________的。白兔对灰兔说“因为你__________了那不起眼的_____蘑菇,所以才会__________篮子蘑菇!”
我想对白兔说:_______________。
我想对灰兔说:_______________。
有水把茶泡,有手轻轻抱,
有__能吃饱,有__放鞭炮,
有__穿长袍,有__快快跑.
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标,就可以自如地应对新学习,达到长远目标。由我们为您提供的二年级上册语文采蘑菇练习题,祝您学习愉快!
采()背()板()椅()。
但()傍()清()消()。
1、板凳做得很______,但是看得出,小獾做得很______。
2、小刺猬对小獾说:“你真______,小板凳做得__________________!”小獾______极了。
3、小獾送给小刺猬一把______。小獾说:“在我有点儿______的时候,是你_______了我,让我有了______。瞧,我已经会做______了。这是我的一点儿______,收下吧。”
4、小刺猬送给小獾两个________,小獾说:“你的.苹果________,我______没有见过这么好的苹果”小刺猬也______极了,说:“谢谢你,你的______消除了我一天的______”
5、______看__________地说。
6、选近义词。
赞扬——()立刻——()认真——()解除——()。
1、“板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很认真。”这句话写出小刺猬肯定了小獾做板凳的态度很______。
_____________________。
3、“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”这句话写出小刺猬肯定了小獾的点滴_______。
这个故事和《____________________》这篇课文讲的道理差不多,都是要求我们要发现别人身上的闪光点,要学会称赞别人。这样,就可以给别人以______,以______,取得最后的______。
信()沿()抬()际()。
蛙()错()答()还()。
1、青蛙说天不过__________大,小鸟说天__________,大得很哪!
2、有些人看到的、知道的很少,还自以为是正确的,我们说,他就是__________。
1、青蛙和小鸟为什么有不同的看法?_______________________________________。
2、青蛙为什么会说错?_____________________________________。
3、小鸟为什么会说对?______________________________________。
4、青蛙如果跳出井口,他会说些什么?
_________________________________。
5、“青蛙坐在井里,小鸟落在井沿上。”这句话中的“落”能换成“停”吗?为什么?
_____________________________________(不能。因为小鸟是从天上飞下来的,所以用“落”。)。
6、“青蛙笑了,小鸟也笑了。”青蛙笑小鸟____________,小鸟笑青蛙____________。
(说大话坚持错误)。
小学是我们整个学业生涯的基础,所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的2017苏教版二年级语文综合练习题,希望对大家有所帮助。
1.( )我们先到动物园去看动物。
( )一直到下午,我们才高高兴兴地回家去。
( )秋天到了,老师带我们到公园去游玩。
( )最后,我们在草地上休息,吃午饭。
( )接着,我们大儿童乐园玩。
2.( )夏天,花长大了,又谢了,结出了绿色的苹果。
( )我们院子里有一棵很大的'苹果树。
( )秋天,苹果熟了,颜色红红的看着我笑。
( )我和妈妈一起高兴摘苹果。
( )春天,它醒来了,长出了绿叶,开出了小花。
3.( )就把虾画了下来。
( )齐白石爷爷小时候是放牛娃。
( )他看到虾子在水里游来游去,觉得很有趣。
( )一天,他放牛回来了。
( )到水池边去洗手。
4.( )从此,小冬放学后再也不贪玩了。
( )妈妈对他说:“要做好功课再玩”
( )小冬一放学回家,就要出去玩。
( )小冬立刻做起功课来。
5.( )一转眼,鲜红的太阳跳了出来,射出万道光芒。
( )开始,海的远处是一片云雾。
( )老师带着同学们在海边等候日出。
( )同学们迎着初升的太阳欢呼起来。
( )接着,东方越来越亮。海边的云慢慢地红了,太阳露出了头。
6.( )多么糟糕,小山羊的心怦怦直跳。
( )小山羊走上了一座很高很高的独木桥。
( )小山羊想退回去,回头一瞧,后面又来了一只凶恶的金钱豹。
( )哎呀,迎面走来了一只大灰狼。
1.他是你的爸爸吗( )
2.他多么喜欢语文课啊( )
3.乌鸦为什么会上狐狸的当呢( )
4.下雪啦( )下雪啦( )
5.北京是闻名世界的古都( )也是一座现代化的大都市( )
6.你在做什么( )能同我一起玩吗( )
7.今天是端午节( )为什么不吃粽子( )
8.小红的新书包真漂亮呀( )
9.我们都是好孩子( )
10.你会自己穿衣服吗( )
青松
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登鹳雀楼
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长歌行(节选)
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1. ()是著名的科学家, 世界著名的京剧大师( ), ( )是唐代大诗人,他写了《静夜思》这首诗, ( )是我国古代的水利专家,( )是一位优秀的扶藏干部。
2.“岁寒三友”是指 ( )( ) 。冬眠的动物除了蟒蛇、刺猬以外还有( )( )。冬天有( )( )等常见的运动。